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1、从新课标卷语文试题六年对比分析从新课标卷语文试题六年对比分析 看看20132013年的复习备考年的复习备考 全国课标卷双向细目表识记识记理解理解分析鉴分析鉴赏赏表达应表达应用用探究探究合计合计语言文语言文字运用字运用2020现代文现代文阅读阅读917834古诗文古诗文阅读阅读962136写作写作6060合计合计91538808150第一板块：论述类文本阅读第一板块：论述类文本阅读考考查内容及角度内容及角度时间考考查内容内容考考查角度角度0707年雷达年雷达伟大的大的时代代为何出不了何出不了伟大的作家大的作家当代中国缺少当代中国缺少伟大的作家大的作家理解文中重理解文中重要概念的含要概念的含义。筛
2、选并整合并整合文中的信息。文中的信息。归纳内容要内容要点。点。分析概括作分析概括作者在文中的者在文中的观点点态度。度。0808年：曾祖年：曾祖荫、曾新、曾新怪怪异：明清启蒙美学之特异：明清启蒙美学之特征征艺术上的上的“变形形”0909年年陈鹏举诗与歌与歌词唐唐诗与与现代歌代歌词1010年启功年启功金石金石书画漫画漫谈金石金石书画漫画漫谈1111年金开年金开诚诗经关于关于诗经20122012年自年自吕乃基乃基行行进于于世界世界3 3的技的技术关于关于“科技黑箱科技黑箱”份份 考考查内容内容考考查的考点与能力的考点与能力0 07 71.1.从原文看，下列不属于从原文看，下列不属于“当代中国缺少当代
3、中国缺少伟大的作家大的作家”外在原因的一外在原因的一项是（是（ ）2.2.从原文看，下列理解和分析，正确的一从原文看，下列理解和分析，正确的一项是是3.3.下列理解和分析，不符合原文意思的一下列理解和分析，不符合原文意思的一项是是1. 1. 考考查对重要句子的理解和分析重要句子的理解和分析 筛选分析能力分析能力2. 2. 考考查对重要句子的理解和分析重要句子的理解和分析3. 3. 考考查对文章内容的理解和分析文章内容的理解和分析0 08 81.1.下列关于下列关于“变形形”的表述，不正确的一的表述，不正确的一项是是2.2.下列理解，不符合原文意思的一下列理解，不符合原文意思的一项是是3.3.根
4、据原文的内容，下列分析不正确的一根据原文的内容，下列分析不正确的一项是是1. 1. 考考查对重要概念的表述重要概念的表述2.2.考考查对信息的信息的筛选与整合理解与整合理解3. 3. 考考查对文章内容的理解分析文章内容的理解分析归纳0 09 9下列下列对于唐于唐诗的理解，不符合原文意思的理解，不符合原文意思的一的一项是是下列关于下列关于现在的流行歌在的流行歌词和唐和唐诗的比的比较，符合原文意思的一符合原文意思的一项是（是（ 根据原文内容，下列推断不正确的一根据原文内容，下列推断不正确的一项是（是（ 1. 1. 考考查对文章内容要点的文章内容要点的归纳2.2.【考点考点】考考查对文章内容的文章内
5、容的归纳和和对中心意思的概括中心意思的概括3.3.【考点考点】考考查根据原文推断信根据原文推断信息。息。10101.1.下列关于下列关于“书”的表述，不符合原文的表述，不符合原文意思的一意思的一项是是2 2下列理解，不符合原文意思的一下列理解，不符合原文意思的一项是是3 3下列理解和分析，不符合原文内容的下列理解和分析，不符合原文内容的一一项是是1. 1. 【考点考点】考考查对重要概念含重要概念含义理解理解2.2.考考查对信息的信息的筛选整合能力整合能力3.3.【考点考点】考考查概括作者在文概括作者在文中的中的观点点态度度11111 1下列关于原文第一、二两段内容的下列关于原文第一、二两段内容
6、的表述，不正确的一表述，不正确的一项是是 【 】2 2下列理解和分析，不符合原文意思下列理解和分析，不符合原文意思的一的一项是是 【 】3. 3. 根据原文内容，下列理解和分析不根据原文内容，下列理解和分析不正确的一正确的一项是是 1. 1. 【考点考点】考考查对文章内容的文章内容的理解和分析理解和分析2. 2. 【考点考点】考考查对信息的信息的筛选与整合理解与整合理解3. 3. 【考点考点】考考查对文章内容的文章内容的理解和分析理解和分析12121 1下列下列对于科技黑箱的理解，不正确于科技黑箱的理解，不正确的一的一项是是2 2下列理解和分析，不符合原文意思下列理解和分析，不符合原文意思的一
7、的一项是是3 3根据原文内容，下列理解和分析不根据原文内容，下列理解和分析不正确的一正确的一项是是1 1【考点考点】考考查对重要概念的理重要概念的理解和分析解和分析2.2.【考点考点】考考查对信息的信息的筛选与整合理解与整合理解3 3【考点考点】考考查对文章内容的理文章内容的理解和分析解和分析总体分析1.1.材料材料: : 多选社会科学类文章，文化气息浓郁多选社会科学类文章，文化气息浓郁; ;涉及哲学、经济学、涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会科学领域。体裁：议论文。领域。体裁：议论文。2.2.
8、内容：内容：20072007年年当代中国缺少伟大的作家当代中国缺少伟大的作家;2008;2008年年艺术上的艺术上的“变形变形”； 20092009年年 唐诗与现代歌词唐诗与现代歌词;2010;2010年年金石书画漫谈金石书画漫谈; ; 2011 2011年关于年关于诗经诗经;2012;2012有所变化选择科技文有所变化选择科技文科技黑箱科技黑箱。3.3.考点考点 ：理清概念，整合信息，推论因果，把握要点。：理清概念，整合信息，推论因果，把握要点。4.4.题型题型 ：单选题，：单选题，3 3小题。小题。5.5.题干题干 ：不符合原文意思的一项是（或：关于文章：不符合原文意思的一项是（或：关于文
9、章xxxx段的表述，不段的表述，不正确的是；根据原文内容，下列理解和分析不正确的是。）（最近六正确的是；根据原文内容，下列理解和分析不正确的是。）（最近六年年9 9小题，只有小题，只有1 1小题是正向设问）小题是正向设问）6.6.命题：命题：1212个选项，绝大部分文字出自原材料，但都是原文语句的改个选项，绝大部分文字出自原材料，但都是原文语句的改编。命题者借此考查考生思维是否准确、严密。编。命题者借此考查考生思维是否准确、严密。7.7.错项：错项：偷换概念偷换概念范围变化范围变化已然未然已然未然无中生有无中生有推测肯定推测肯定因果失当因果失当张冠李戴张冠李戴曲解原意。曲解原意。1.虽然虽然2
10、0072011年宁夏海南卷连续五年考查的都是社会科学年宁夏海南卷连续五年考查的都是社会科学类论述文，类论述文，2012年是自然科学论述文，这说明两者都要复习，年是自然科学论述文，这说明两者都要复习，而根据高考试题命制两年为一个周期，自然科学类可稍偏重。而根据高考试题命制两年为一个周期，自然科学类可稍偏重。2.考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概考查角度上，文中重要词句的理解、信息的筛选整合、分析概括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理括作者在文中的观点态度是考查的重点，注重考查学生正确理解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力。解辨认、筛选整合、分析概括信息的能力
11、。3.树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文树立整体阅读观念。首先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，意思；进而把握文体及文体特点（自然科学类论述文抓主旨，抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。抓信息；社会科学类论述文抓观点，抓材料）。4.坚持坚持“三字方针三字方针”：读（题干选肢，审清题意）、找（即：读（题干选肢，审清题意）、找（即“对对题读文题读文”，找出选肢在原文中的位置范围）、比，找出选肢在原文中的位置范围）、比比较选肢和原比较选肢和原文信息有无漏、衍、换现象文信息有无漏、衍、换现象如此物变彼物（张冠李戴），如此物变
12、彼物（张冠李戴），或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成或然当必然（说法绝对），将来变现在（时态不当），部分成全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三全部（以偏盖全），结果变原因（因果颠倒），有一却说三（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等（夸大作用），指此却是彼（指代不清）等。5.比谁更细心。针对比谁更细心。针对12个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。个选项的内容，到原材料中找其对应区间，将选项内容与原材料对应区间作比较。复习备考建议复习备考建议第二板块：古代诗文阅读第二板块：古代诗文阅读文言文阅读一摸试题分析：4考查“理解常见
13、实词在文中的含义”，能力层级B级。5考查“筛选文中的信息”，能力层级C级。答案为C，1、3选项不能表明陈禾刚正不阿。只要细辨行为，筛选排除，先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，特别注意谁的什么性格。就很容易做出来、6考查“归纳内容要点，概括中心意思”，能力层级C级。答案为B（当时他还没有接受给事中的任命）本题沿用了高考题一贯的设错方式，重在考查学生细读文本，理解概括的能力。（1）禾引上衣，请毕其说。）禾引上衣，请毕其说。衣裾落衣裾落，上曰：，上曰：“正言正言碎朕衣矣。碎朕衣矣。”（2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而贯怒，归而谮谮之之
14、时间考考查内容内容考考查角度角度出出处体裁体裁内容内容20082008晋晋书 史史传文文嵇嵇绍传（直言（直言谏劝）实词解释实词解释信息筛选信息筛选内容分析概内容分析概括括文言翻译文言翻译20092009宋史宋史 史史传文文朱昭朱昭传（坚决主决主张抗抗敌）20102010明史明史 史史传文文花云花云传（艺高人高人胆大）胆大）20112011宋史宋史 史史传文文何灌何灌传（行事有（行事有成）成）20122012宋史宋史 史史传文文萧燧燧传（恪尽（恪尽职守）守）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（项是（3分）分）（2007年）年）孤孤:城城:济济:期
15、期:（2008年）年）启：启：堪堪器：器：许：许：（2009年）年）摄：摄：婴：婴：薄：薄：乘：乘：（2010年）年）杖：杖：翼：翼：趣：趣：徇：徇：（2011年）年）汲：汲：迎：迎：敛：敛：彻：彻：（2012年）年）属：属：怀：怀：易：易：阙：阙：2007年）年）6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）分）2008）6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）分）2009）6.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是
16、（3分）分）2010年）年）6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）分）2011年）年）6、下列对原文有关内容的概括和分析、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（，不正确的一项是（3分）分）2012年）年）6、下列对原文有关内容的概括和分析、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（，不正确的一项是（3分）分）2011年年6题：题：B.何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，他用笏板指画
17、以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了边战形势。2012年年6题题B项：项：B.萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，萧燧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。07年年逃未复者，官为为之；贫不能者，逃未复者，官为为之；贫不能者，畀畀（b）以财。以财。09年年昭昭勒勒众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。众于通衢接战，自暮达旦，尸填街不可行。2010年年贼攻三日不得入，以巨舟乘涨
18、，缘舟尾攀贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞堞而上。而上。大纲版：大纲版：理解常见文言虚词在文中的用法。理解常见文言虚词在文中的用法。课标版：课标版：理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的意义意义和用法。和用法。1.要回归课本，做好知识积累。要回归课本，做好知识积累。2.要精讲精练，掌握答题技巧。要精讲精练，掌握答题技巧。3.要坚持要坚持“直译直译”，培养语境意识。，培养语境意识。文言文复习建议文言文复习建议文言文备考建议：文言文备考建议：认真阅读史传类人物传记方面的文章。认真阅读史传类人物传记方面的文章。研究该类文章的命题规律并有针对性地研究研究该类文章的命题规律并有针对性地研
19、究总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规总结解题的方法。实词不能局限于大纲所规定的定的120个文言实词，认真总结这类文章出现个文言实词，认真总结这类文章出现率比较高的实词，如官职升降方面的术语。率比较高的实词，如官职升降方面的术语。多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，多掌握一些古代汉语中的委婉语和常用修辞，如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格如讳饰。总结史传类人物传记中人物的性格和形象特点及与此有关的文章信息。和形象特点及与此有关的文章信息。一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：8考查“评价诗歌的思想内容和观点态度”，能力层级D级。平均得分2.56，难度系数0.51.9考查“鉴赏文学作品的
20、语言和表达技巧”，能力层级D级。平均得分2.36，难度系数0.39.存在的问题：1.不懂诗歌内容主旨，答题跑偏或泛泛而谈。不懂诗歌内容主旨，答题跑偏或泛泛而谈。很多考生不能通过这首词的意象看出这是送别诗，而把他看成了思乡或思亲诗。还有的学生看不懂，干脆不答具体感情，只写作者伤感孤独，不能点明是因何而伤感。2.答题不规范。答题不规范。一些答案基本上是没有层次和条理可言的，想到哪里写到哪里，没有一个明确的答题思路，因而显得杂乱无章。第二题让找最能体现作者情感的字眼，实际上考查的是炼字型试题。考生准确找出后，要按这样的答题顺序：解释字义；将字放在句中翻译诗句，说一下该字本身的好处（活用或修辞手法），
21、探讨一下该字在上下文中的作用；再看一下该字在表达诗人思想情感和主题上的作用。要按照解释诗意描述感情的步骤去加以赏析。（二）古代（二）古代诗歌歌鉴赏试题来来源源时代、作者、代、作者、题目、目、体裁、体裁、题材材题型型设问方式方式考考查知知识点点0707年年宋宋刘一止刘一止小小斋即事即事宋宋诗五律五律 借物借物说理理诗问答答题8 8、诗的第二的第二联对第一第一联的句意起了什么作用的句意起了什么作用？请简要分析。（要分析。（5 5分）分）9 9、作者、作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么一种什么样的情的情怀？（？（6 6分）分）分析句意分析句意的的递进与与关关
22、联分析事物分析事物意象与情意象与情感关系感关系0808年年北宋北宋蔡肇蔡肇题李世南李世南画扇画扇宋宋诗七七绝 题画画诗写景写景抒抒怀问答答题8. 8. 请简单描述一下李世南画的扇面中描述一下李世南画的扇面中应有的有的景物。景物。这样一幅画面呈一幅画面呈现出什么出什么样的气氛？的气氛？（5 5分）分）9 9古人的古人的题画画诗往往会往往会阐发画面以外的意趣，画面以外的意趣，你你觉得得这首首诗哪些描写表哪些描写表现了画面以外的景和了画面以外的景和趣？趣？这样写有什么好写有什么好处？（？（6 6分）分）简述画中述画中景物景物画面以外画面以外的景和趣的景和趣0909年年南宋南宋 辛弃辛弃疾疾鹧鸪天代天
23、代人人赋宋宋词 写景写景抒情抒情问答答题8.8.词的上的上阙描描绘了什么了什么样的景象？的景象？请简要叙述。要叙述。（5 5分）分）9.9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么了什么样的感情？的感情？词题为“代人代人赋”，作者，作者为什什么要以此么要以此为题？请简要要说明。（明。（6 6分）分）分析分析诗歌歌形象。分形象。分析与析与评价价诗歌的表歌的表达技巧和达技巧和思想感情思想感情及构思。及构思。1010年年南朝南朝陈 江江总雨雪曲雨雪曲乐府府诗写景抒情写景抒情问答答题8.8.这首首诗描写了什么描写了什么样的的环境？末句中境？末句中的的“别路路”是
24、什么意思是什么意思9.9.诗人把人把“旗彩坏旗彩坏”、“鼓声低鼓声低”分分别接在接在“天寒天寒”、“地暗地暗”之后，之后，这样写有什么好写有什么好处？这首首诗表表现了戍卒什么了戍卒什么样的情感的情感理解、概括理解、概括作品内容作品内容分析、分析、综合合作品作品艺术手手法和思想感法和思想感情情1111年年唐唐 周朴周朴春日秦春日秦国国怀古古七律七律 怀古古诗借古抒借古抒怀问答答题8.8.这首首诗表表现了了诗人什么人什么样的感情？的感情？9.9.你你认为这首首诗在写作上是如何在写作上是如何处理情理情景关系的景关系的?(6?(6分分) )理解、概括理解、概括思想感情的思想感情的分析与分析与评价价诗歌
25、的表达歌的表达技巧技巧1212年年宋宋词思思远人人晏晏几道几道 问答答题8.8.这首首词表达了什么表达了什么样的感情？的感情？“红叶叶黄花秋意晚黄花秋意晚”一句一句对表达表达这种感情有什种感情有什么作用？么作用？ 9.9.“就就砚旋研墨旋研墨”与与“临窗滴窗滴”有什么关有什么关系？系？“红笺为无色无色”的原因是什么？的原因是什么？请简要分析。要分析。分析、分析、综合合作品作品艺术手手法和思想感法和思想感情，理解、情，理解、概括作品内概括作品内容容四、备考建议四、备考建议（1）培养审题意识。）培养审题意识。题干一般包含着命题角度、阅读范围、答题方式三方面的提示性信息，下笔前一定要吃透题干要求。（
26、2）强化解题流程。）强化解题流程。古诗鉴赏的解答应该遵循这样三个步骤：第一，反复体味，读懂原诗。读懂诗歌要注意“五看”：一看题目，二看作者，三看诗歌，四看注释，五看试题。第二，看清要求，明确方向。第三，注意表达，规范作答。（3）规范答题意识。）规范答题意识。掌握答题的常用模式、基本思路。比如：描摹诗歌图景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+点评性语句（点评特征、手法技巧、情感意境等）；这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。在答题格式上，般是先观点，后理由；先概括，后具体。【复习建议】中国古代的诗歌
27、灿如星海，我们不可能都读到，我们要通中国古代的诗歌灿如星海，我们不可能都读到，我们要通过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅过高考试卷的命题规律和特点，有针对性地、分门别类地阅读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律读背诵一些名家名作和非名家的名作，以点带面，找出规律和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。和解题方法，这是不难做到的。选用的材料重点是唐宋诗词。了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。特别是语言，了解一些重要作家的艺术风格、语言特点。特别是语言，六年均未涉及，冷点激活的可能性存在。六年均未涉及，冷点激活的可能性存在。积累并识记一些鉴赏术语。积
28、累并识记一些鉴赏术语。了解一些意象的文化内涵。了解一些意象的文化内涵。尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。尽可能多地了解和掌握一些古代文化常识。注意：六年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、注意：六年的高考试卷中，陶渊明、韩愈、李商隐、李贺、李清照的作品没有出现过一次。李清照的作品没有出现过一次。复习中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜复习中多关注下列作家的作品：李白、杜甫、白居易、杜牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、辛弃疾、陆游、欧阳修、牧、王维、王昌龄、苏轼、王安石、辛弃疾、陆游、欧阳修、杨万里、范成大。杨万里、范成大。一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：考查考查“默写常见
29、的名句名篇默写常见的名句名篇”，能力层级，能力层级A级。平均得分级。平均得分3.52，难度系数，难度系数0.59.存在问题：存在问题：（1）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如：）记忆不准确，多字、少字、错字、别字现象严重。如：“丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚”中中“豚豚”多写一点；多写一点；“剽掠其人剽掠其人”中中“剽剽”写成写成“摽摽”。（2）张冠李戴现象严重，诗句互相串门现象较普遍。）张冠李戴现象严重，诗句互相串门现象较普遍。（3）关于学生的卷面与书写。有些同学的书写不太规范，字）关于学生的卷面与书写。有些同学的书写不太规范，字体潦草，字迹不清，卷面涂改的地方过多，又脏又乱，很不
30、美体潦草，字迹不清，卷面涂改的地方过多，又脏又乱，很不美观。特别是有些卷子，字体过于潦草，笔下误较多，如缺笔画、观。特别是有些卷子，字体过于潦草，笔下误较多，如缺笔画、多笔画、笔画位置不当的现象比较突出，在改卷过程中，这些多笔画、笔画位置不当的现象比较突出，在改卷过程中，这些地方都被当作错字处理了。所以，提醒学生一定要准确、规范地方都被当作错字处理了。所以，提醒学生一定要准确、规范地书写，以保证会的题不随便丢掉一分。地书写，以保证会的题不随便丢掉一分。（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年2012
31、2012年年考考查题量量4 4题选3,83,8空空4 4题选3,83,8空空3 3题6 6空空3 3题6 6空空3 3题6 6空空3 3题6 6空空考考查分析分析4 4空高中空高中4 4空初中空初中4 4空高中空高中4 4空初中空初中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空高空高中中4 4空初空初中中2 2空初空初中中4 4空高空高中中名篇名句默写名篇名句默写年年份份题型型诗句出句出处题型分析型分析10101 1）故木受）故木受绳则直，直，_ _ ，君子博学而，君子博学而日参省乎己，日参省乎己，_ _ 。（。（荀子荀子劝学学）（2 2）千里）千里马常有，
32、常有，_ _ 。故。故虽有名有名马，祗辱于奴隶人之手，祗辱于奴隶人之手，_，不以千里称，不以千里称也。（也。（韩愈愈杂说（四）（四）（3 3）莫笑）莫笑农家腊酒家腊酒浑，_ _ 。山重水。山重水复疑无路，复疑无路，_。（。（陆游游游山西村游山西村）1. 1. 必修必修3 3荀子荀子劝学学）2. 2. 初中初中课本第四册本第四册韩愈短文两篇愈短文两篇3 3名句默写名句默写陆游游游山游山西村西村）解析：本解析：本题难度不大。度不大。荀子荀子劝学学属属传统背背诵篇目；篇目；韩愈的集子裏愈的集子裏有四篇有四篇杂说，最有，最有名名为后世所后世所传诵的就是的就是谈伯伯乐和千里和千里马的第四的第四篇；篇；陆
33、游游游山西村游山西村考考查的更是脍炙人口的的更是脍炙人口的名句。名句。11111 1）子曰：）子曰： “三人行，三人行，_ _ 。择其善者其善者而从之，而从之，_。” （论语述而述而）（2 2）西当太白有）西当太白有鸟道，道，_ _ 。地崩山。地崩山摧壮士死，摧壮士死，_ _ 。（李白。（李白蜀道蜀道难）（3 3）若夫日出而林霏开，）若夫日出而林霏开，_，晦明，晦明变化者，化者，_。（欧阳修。（欧阳修醉翁亭醉翁亭记）1. 1. 初中初中课本第一册本第一册论语十十则2. 2. 必修必修3 3李白李白蜀道蜀道难3. 3. 初中初中课本第五册欧阳本第五册欧阳修修醉翁亭醉翁亭记解析：解析：传统背背诵篇
34、目篇目较多，初中多，初中课本本诗文是古文是古诗歌背歌背诵的重中之中。的重中之中。1212(1)(1)是故所欲有甚于生者，所是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死有甚于死者。者。 ，人皆有之，人皆有之， 。( (孟子孟子告子告子上上) )(2)(2)鸣呼呼! !师道之不复，可知矣。道之不复，可知矣。 ，君，君子不子不齿， ，其可怪也欤，其可怪也欤!(!(韩愈愈师说) )(3)(3)四十三年，四十三年， ，烽火，烽火扬州路。可堪州路。可堪回首，回首， ，一片神，一片神鸦社鼓社鼓! (! (辛弃疾辛弃疾永永遇遇乐) )1. 1. 初中初中课本第六册本第六册孟子二章孟子二章2. 2. 必修必修3 3韩愈愈师
35、说3. 3. 必修必修4 4辛弃疾辛弃疾永永遇遇乐解析：所考解析：所考诗句均句均为名名篇非名句。篇非名句。复习建议复习建议（1）分散记忆，默写准确。）分散记忆，默写准确。对对义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准中推荐背诵的中推荐背诵的50篇篇79年级优秀诗文篇目和年级优秀诗文篇目和高中语文课程标准高中语文课程标准中要中要求背诵的求背诵的14篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中篇古诗文篇目一定要会背默，尤其是篇中的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。的易混易错字一定要记准确，不能似是而非。（2）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好）写后检查，认真细心。要养成写后认真检查的好习惯。习惯
36、。备考建议：课标卷较全国卷相比，没有选择余地，备考建议：课标卷较全国卷相比，没有选择余地，分值由分值由5分提高到分提高到6分，虽然只有一分之别，但却反映分，虽然只有一分之别，但却反映出对默写的关注。据专家统计，这一题平均得分为出对默写的关注。据专家统计，这一题平均得分为2.5分，不要小看了这六分，好好备考，其实是不会丢这分，不要小看了这六分，好好备考，其实是不会丢这么多的。么多的。第三模块：第三模块：选考内容（文学类、实用类文本阅读）选考内容（文学类、实用类文本阅读）新乡市本次考试选择文学类文本和实新乡市本次考试选择文学类文本和实用类文本的比例为用类文本的比例为1：2.（一）文学类文本阅读文学
37、类文本阅读一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：11（1）考查）考查“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，能力层级，能力层级D级。级。11（2）考查）考查“分析物象的作用分析物象的作用”，能力层级，能力层级C级。前两道题的平均得分级。前两道题的平均得分为为7.86，难度系数为，难度系数为0.72.11（2）存在问题：存在问题：1.只答一面只答一面.学生大多答出了线索作用，不知道结合小说的其他要素如学生大多答出了线索作用，不知道结合小说的其他要素如人物、情节、主题等思考组织答案。人物、情节、主题等思考组织答案。2.泛泛而论，没有明确点明观点，如本文的主旨是什么。
38、泛泛而论，没有明确点明观点，如本文的主旨是什么。3.表述不准或啰嗦。表述不准或啰嗦。11（3）考查）考查“欣赏作品的形象欣赏作品的形象”，能力层级，能力层级D级。级。存在问题：存在问题：1.文不对题，不能通过相关句子或事例，准确理解内容所体现的形象文不对题，不能通过相关句子或事例，准确理解内容所体现的形象特点。特点。2.要点不全：要点不全：3.层次不清，不知分条作答。层次不清，不知分条作答。11（4）考查）考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读”，能，能力层级力层级F级。级。3、4两题的平均得分为两题的平均得分为9.35。难度系数为。难度系数为0.67.探究
39、题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以探究题等于写一篇小论文，要有观点，有论据，一般要做到以下几点：（下几点：（1）观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确）观点：鲜明正确。首先，要提出一个鲜明而正确的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，的观点。具体方法是，根据题干要求，针对某一方面提出见解，做到旗帜鲜明。做到旗帜鲜明。（2）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐）内容：有理有据。有理，就是要切中肯綮，运用术语，阐述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，述观点；有据，就是要联系文本内容，深入赏析，精心组织，论据典型，论述有力。论据典型，
40、论述有力。（3）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。）形式：层次井然。按赋分列要点，做到全面、准确、丰富。这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否这是探究题得高分的基本要素之一，举足轻重，务必精心。否则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。则，眉毛胡子一把抓，即使要点具备，也会影响成绩。本题考查考生对作品意蕴的领悟和阐释能力。答题的关键是本题考查考生对作品意蕴的领悟和阐释能力。答题的关键是考生要充分调动有关小说的知识储备，并对小说具有很强的领考生要充分调动有关小说的知识储备，并对小说具有很强的领悟能力。悟能力。年年份份来来源源题目目1 1）（2 2）（3
41、3）（4 4）考考查角度角度0 07 7必必修修5 5林冲林冲见差差拨不正不正确的确的两两项是是细节描写描写有什有什么作么作用用分析人分析人物性格物性格及采用及采用了什么了什么表表现手手法法依据小依据小说内内容，探究人容，探究人物身份及性物身份及性格和心理格和心理内容的分析概括（客）内容的分析概括（客）分析材料的作用分析材料的作用分析人物形象及表分析人物形象及表现手手法。法。探究小探究小说中人物中人物蕴含的含的民族性格、心理。民族性格、心理。0 08 8外外国国小小说欧欧亨亨利利二二十年以十年以后后不正不正确的确的两两项是是环境境描写描写有什有什么作么作用用简要分要分析人物析人物性格性格对人物
42、的遭人物的遭遇提供两种遇提供两种看法，要求看法，要求结合自己的合自己的看法探究看法探究内容的分析概括内容的分析概括材料的作用材料的作用鉴赏人物形象人物形象对小小说中人物中人物进行探究。行探究。0 09 9中中国国小小说铁凝凝 孕孕妇和牛和牛最恰最恰当的当的两两项是是简要要概述概述小小说人物人物性格性格简要分要分析牛在析牛在小小说中中有什么有什么样的作的作用用对人物的一人物的一句句话谈你的你的看法呢？看法呢？请结合全文，合全文，谈谈你的你的观点和理由点和理由内容的分析概括（客）内容的分析概括（客）鉴赏人物形象人物形象分析小分析小说形象的作用。形象的作用。对小小说中的人物中的人物发表看表看法。法。
43、1010外外国国小小说法法 莫泊莫泊桑桑保保护人人最恰最恰当的当的两两项是是简要分析小要分析小说中人物形中人物形象象作者的引作者的引用部分用部分对情情节安排安排有那些作有那些作用？用？这篇小篇小说以以“保保护人人”为题，有主，有主题思想、人物思想、人物塑造、情塑造、情节结构等多方构等多方面的考面的考虑，请选择一个一个方面，方面，结合全文，合全文，陈述述你的你的观点并作分析点并作分析内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）鉴赏人物形象。人物形象。分析材料的作用分析材料的作用就小就小说的主的主题、手法、手法、结构的一种构的一种探究探究1111中中国国小小说林海林海音音 血血的故的故事事最恰最恰当的
44、当的两两项是是小小说一开始一开始就写乘凉会就写乘凉会上上“南腔北南腔北调”，这样写有什么作写有什么作用用? ?请简要要分析分析“外省郎外省郎”彭先生有彭先生有哪些性格哪些性格特点？特点？请简要分析要分析小小说的的题目是目是“血的故血的故事事”，但主要内容是，但主要内容是围绕血型而展开的，如果血型而展开的，如果以以“血型的故事血型的故事”为题，你你认为是否合适？是否合适？请谈谈你的你的观点和具体理由点和具体理由内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）分析文章的分析文章的结构构鉴赏人物形象。人物形象。就小就小说的主的主题进行究行究12 12 中中国国小小说老舍老舍马裤先先生生最恰最恰当的当的两两项
45、是是（2 2）小）小说开开头第一段第一段就描写就描写马裤先生的衣着先生的衣着言行，言行，这样写的意写的意图是是什么？什么？请简要分析。要分析。（3）马裤）马裤先生有哪先生有哪些性格特些性格特点？请简点？请简要分析。要分析。（4 4）有人）有人认为，小，小说中的中的“我我”也有人性弱点，也有人性弱点，你同意你同意这种种观点点吗？谈谈你的具体理由。你的具体理由。内容的分析概括内容的分析概括（客）（客）分析材料的作用。分析材料的作用。鉴赏人物形象。人物形象。对小小说中的人物中的人物进行探究。行探究。年年份份来来源源题目目1 1）（2 2）（3 3）（4 4）考考查角度角度一、选材及考点分析。一、选材
46、及考点分析。1.均为名家小说，中外作家作品交替出现。均为名家小说，中外作家作品交替出现。课标卷去掉了全国卷解释文中含意的主观题，增设了一个课标卷去掉了全国卷解释文中含意的主观题，增设了一个客观题。本题考查对文本内容的分析概括能力，题干由客观题。本题考查对文本内容的分析概括能力，题干由07、08两年选出错误的两项改为选出最恰当的两项，而且改为梯级赋两年选出错误的两项改为选出最恰当的两项，而且改为梯级赋分，特别要说明的是，这个客观题本是五选二，但其实有三个分，特别要说明的是，这个客观题本是五选二，但其实有三个答案，其中最佳一个答案，其中最佳一个3分，其次分，其次2分，最后分，最后1分。只要选对一个
47、分。只要选对一个就可得分。相对而言，此题难度较低，是课标卷在有意降低设就可得分。相对而言，此题难度较低，是课标卷在有意降低设题难度。而对能力的考查更为细致，区分度更加明显。中国小题难度。而对能力的考查更为细致，区分度更加明显。中国小说中说中07和和11年前三个选项是对小说局部内容的分析概括，后两年前三个选项是对小说局部内容的分析概括，后两个选项是对全文内容的分析概括。个选项是对全文内容的分析概括。09年前四个选项是对小说局年前四个选项是对小说局部内容的分析概括，最后一项是对全文内容的分析概括；而部内容的分析概括，最后一项是对全文内容的分析概括；而08、10年的外国小说则五项都是对小说局部内容且
48、主要是围绕人物年的外国小说则五项都是对小说局部内容且主要是围绕人物进行的分析概括。进行的分析概括。12年第一个选项是对全文内容的分析概括，年第一个选项是对全文内容的分析概括，后四个选项是对局部内容的分析和概括。可见对小说局部内容后四个选项是对局部内容的分析和概括。可见对小说局部内容的分析概括是重点。的分析概括是重点。2.简答题中，人物形象和作用每年必考。简答题中，人物形象和作用每年必考。其中其中07年和年和10年是人物形象的分析，年是人物形象的分析，08、09、11和和12年是年是人物性格的分析。人物性格的分析。分析文章结构这一能力要求在题目设置上表现为某段某情节分析文章结构这一能力要求在题目
49、设置上表现为某段某情节某物象在文中的作用，与人物分析同样每年必考。其中情节的作某物象在文中的作用，与人物分析同样每年必考。其中情节的作用四次（用四次（07、10、11、12），景物描写的作用一次（），景物描写的作用一次（08），物），物象的作用一次（象的作用一次（09）。）。3.探究试题较为灵活，人物、主题、情节、标题等均可以成为探探究试题较为灵活，人物、主题、情节、标题等均可以成为探究对象。究对象。探究题除探究题除07年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生选择，并伴有明确的引导语，选择，并伴有明确的引导语，08、09是是“你的看法呢？你的看法呢？
50、”10年为年为“陈述你的观点陈述你的观点”，11年为年为“你认为是否合适，请谈谈你的观点你认为是否合适，请谈谈你的观点”等，等，12年为你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。诱导学生年为你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。诱导学生表达表达“自己的自己的”观点，与课标精神吻合。观点，与课标精神吻合。复习建议复习建议20072012年新课标对年新课标对“文学类文本阅读文学类文本阅读”（选（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们我们2013年年“文学类文本阅读文学类文本阅读”（选考）部分备考（选考）部分备考时要注意以下几点：时要注意以下几点：（1
51、）虽然）虽然20072012年新课标卷年新课标卷“文学类文本阅读文学类文本阅读”连续六年考查的都是小说（四中两外），小说复连续六年考查的都是小说（四中两外），小说复习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。习仍然是备考的重点，但对散文的复习不能舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。路并掌握一定的解题技巧。“文学类文本阅读文学类文本阅读”复复习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概习备考的重点是小说，小说阅读考查的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达
52、技巧和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解和语言风格、对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。读等。实用类文本阅读实用类文本阅读一、一摸试题分析：一、一摸试题分析：12（1）考查）考查“考查对文句的理解分析及概括中心意思能力考查对文句的理解分析及概括中心意思能力”，能力层级，能力层级C级。级。12（2）考查）考查“分析概括能力分析概括能力”，能力层级，能力层级C级级这两道题的平均得分为这两道题的平均得分为5.82，难度系数为，难度系数为0.53.存在问题：存在问题：（1）套话连篇，缺乏结合文本的具体分析。）套话连篇，缺乏结合文本的具体分析。例如学生写引出下文，并没有具体说明引出下文的人格魅
53、力的本质。例如学生写引出下文，并没有具体说明引出下文的人格魅力的本质。（2）堆砌术语，缺乏分析筛选。）堆砌术语，缺乏分析筛选。如学生一看处于文章中间，就写过渡或承上启下。如学生一看处于文章中间，就写过渡或承上启下。12（3）考查）考查“筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息”，能力层级，能力层级C级级存在问题：存在问题：（1）条理不清（）条理不清（2）缺乏逻辑（）缺乏逻辑（3）重复啰嗦）重复啰嗦12（4）考查）考查“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”，能力层级，能力层级F级。级。此两道题的平均得分为此两道题的平均得分为8.57，难度系数为，难度系数为0.78.
54、存在问题：存在问题：（1）抛开文本，另起炉灶。谈的全是自己的观点看法，没有从文中找例证。）抛开文本，另起炉灶。谈的全是自己的观点看法，没有从文中找例证。（2）条理不清，缺乏按分分条作答的意识。体现在）条理不清，缺乏按分分条作答的意识。体现在8分的题就答了一点。分的题就答了一点。比比较点点20072007年年20082008年年20092009年年20102010年年20112011年年20122012年年传记人物人物叶圣陶叶圣陶盛宣盛宣怀陶行知陶行知袁隆平袁隆平黄黄宾虹虹谢希德谢希德内容内容领域域教育教育教育教育教育教育自然科学自然科学绘画画艺术自然科学自然科学第第1 1小小题选出出错误两两项
55、。考考查对文文章内容的章内容的逻辑分析分析等能力，等能力，概括中心概括中心意思意思选出出错误两两项。考考查对文文句的理解句的理解分析能力，分析能力，把握文章把握文章结构，概构，概括中心意括中心意思思选出出对传记有关内容的有关内容的分析和概括分析和概括最恰当的两最恰当的两项。考。考查对文句的理解文句的理解分析能力分分析能力分析析语言特色，言特色，概括中心意概括中心意思思对传记有关有关内容的分析内容的分析和概括，最和概括，最恰当的两恰当的两项。考考查对文句文句的理解分析的理解分析及概括中心及概括中心意思能力意思能力选出下列出下列对传记有有关内容的分析和概关内容的分析和概括，最恰当的两括，最恰当的两
56、项，得分有得分有3 3、2 2、1 1分分选项。考考查对文句的理解文句的理解分析及概括中心意分析及概括中心意思能力思能力选出下列出下列对传记有关内有关内容的分析和容的分析和概括，最恰概括，最恰当的两当的两项。考考查对文句文句的理解分析的理解分析及概括中心及概括中心意思能力意思能力第第2 2小小题考考查筛选概括文中概括文中信息能力信息能力考考查筛选概括文中概括文中信息能力信息能力考考查对文意文意的理解并概的理解并概括能力括能力考考查筛选并并整合文章的整合文章的信息信息考考查对文意的理解文意的理解并概括能力并概括能力考考查对文意文意的理解并概的理解并概括能力括能力第第3 3小小题考考查理解理解并分
57、析文并分析文意的能力意的能力考考查理解理解并分析文并分析文意的能力意的能力考考查筛选概概括文中信息括文中信息的能力的能力考考查对文章文章重要句子及重要句子及文意的理解文意的理解能力能力考考查对文意的理解文意的理解分析能力分析能力考考查对文意文意的理解分析的理解分析能力能力第第4 4小小题探探讨文本文本反映的人反映的人生价生价值和和时代精神代精神探究探究传记人物成功人物成功原因及原因及时代意代意义探究探究评价文价文本本产生的社生的社会价会价值和影和影响响探究文本中探究文本中的某些的某些问题，提出自己的提出自己的见探究探究传记人物的行人物的行为给你的启示及你的启示及时代意代意义探究探究传记人人物的
58、行物的行为给你的启示及你的启示及时代意代意义二、选材及考点二、选材及考点1.体裁均为人物传记体裁均为人物传记从表格可以看出，选材均为人物传记类文本，传主为近代、现代和当代的从表格可以看出，选材均为人物传记类文本，传主为近代、现代和当代的中国名人，前三年考查的都是教育家，近两年开始关注其他领域的大家。其中国名人，前三年考查的都是教育家，近两年开始关注其他领域的大家。其领域遍及文学、艺术、教育、科学，对国家民族有突出贡献。材料基本围绕领域遍及文学、艺术、教育、科学，对国家民族有突出贡献。材料基本围绕人物重要经历、主要成就、人格精神几个方面叙述。人物重要经历、主要成就、人格精神几个方面叙述。2.布局
59、与题型与文学类文本完全一样，区别在考查点的设置上。布局与题型与文学类文本完全一样，区别在考查点的设置上。六年的考查点没有变化，选择题重点考查分析概括内容要点的能力，其中六年的考查点没有变化，选择题重点考查分析概括内容要点的能力，其中前四个选项是对文章局部内容的分析概括，后一个选项是对全文内容的分析前四个选项是对文章局部内容的分析概括，后一个选项是对全文内容的分析概括。概括。简答题则重点考查筛选文章信息和对文章内容的分析理解和概括能力，题简答题则重点考查筛选文章信息和对文章内容的分析理解和概括能力，题干一般表述为干一般表述为“是什么是什么”或者或者“为什么为什么”。简答题的考查点和选择题有相似。
60、简答题的考查点和选择题有相似之处，都考查到了信息的筛选。就是在文中找到相关信息然后再转换成自己之处，都考查到了信息的筛选。就是在文中找到相关信息然后再转换成自己需要的答案。需要的答案。探究题的内容与文学类文本一样表现出灵活性和多样性，五年来涉及到探究题的内容与文学类文本一样表现出灵活性和多样性，五年来涉及到的有人物精神（的有人物精神（07、12）、人物成功原因（）、人物成功原因（08、09）、表现人物关系的关键）、表现人物关系的关键词语（词语（10）及不同人物的生活态度（）及不同人物的生活态度（2011）等。）等。表述上也与文学类文本相同，除表述上也与文学类文本相同，除07年外，都在题干中给出
61、或暗示出多元年外，都在题干中给出或暗示出多元理解供学生选择，并伴有明确的引导语，理解供学生选择，并伴有明确的引导语，08年表述为年表述为“请就你认同的一种原请就你认同的一种原因进行探究因进行探究”，09年为年为“说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么？”10年、年、11年和年和12年为年为“谈谈你的看法或理解谈谈你的看法或理解”。三、复习备考建议三、复习备考建议20072012年新课标卷对年新课标卷对“实用类文本阅读实用类文本阅读”（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因（选考）部分的考查，题型和考查点相对稳定。因此，我们此，我们2013年
62、年“实用类文本阅读实用类文本阅读”（选考）部（选考）部分备考时要注意以下几点：分备考时要注意以下几点：（1）虽然）虽然20072012年年“实用类文本阅读实用类文本阅读”连续连续六年考查的都是人物传记，人物传记复习仍然是备六年考查的都是人物传记，人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。舍弃。（2）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答）老师要指导学生养成一个系统的阅读、解答的思路并掌握一定的解题技巧。的思路并掌握一定的解题技巧。“实用类文本阅读实用类文本阅读”备考的重点是人物传记，传记阅读的考查重点在备考的重点是人物传记
63、，传记阅读的考查重点在于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，于重要词句含义的理解，筛选并整合文中的信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作分析思想内容、构成要素和语言特色，把握作者作传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精传的观点态度，探讨文本反映的人生价值和时代精神等。神等。传记阅读可从以下几个方面入手：传记阅读可从以下几个方面入手：（1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；历；（2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；感与基本事实之间的关系；（3）理解
64、作者的评论、思想，分析作者的评论、思）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；想与基本事实之间的关系；（4）通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特）通过分析作品的选材特点、表现手法、语言特色等，了解作者这样处理的意图；色等，了解作者这样处理的意图；（5）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。备考建议：选考部分这两道大题，据有的专家分析，选考部分这两道大题，据有的专家分析，“文学类文学类文本阅读文本阅读”与与“实用类文本阅读实用类文本阅读”相比，相比，
65、“实用类文本实用类文本”相对较易，学生得分平均要高出相对较易，学生得分平均要高出5分之多。我也在小分之多。我也在小班里做了两次对比测试，让他把一个试卷中的两类题都班里做了两次对比测试，让他把一个试卷中的两类题都做完，结果发现确实如此，一般都是做完，结果发现确实如此，一般都是“实用类文本阅读实用类文本阅读”得分较高一些。所以不少老师在平时指导时倾向于让得分较高一些。所以不少老师在平时指导时倾向于让学生选学生选“实用类文本阅读实用类文本阅读”。个人认为基于这种情况，。个人认为基于这种情况，高考命题肯定会发生变化，也就是命题难度在小说上要高考命题肯定会发生变化，也就是命题难度在小说上要降低，在实用类
66、文本上要提高，使两者达到均衡。让学降低，在实用类文本上要提高，使两者达到均衡。让学生选择时不再根据难易而是根据喜好与否，让选考题真生选择时不再根据难易而是根据喜好与否，让选考题真正发挥作用。所以，我们平时在指导学生时，应很据学正发挥作用。所以，我们平时在指导学生时，应很据学生的程度及个人喜好选择，真正发挥学生的特长优势。生的程度及个人喜好选择，真正发挥学生的特长优势。时间 语言基言基础表达运用表达运用20072007年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯压缩（概括（概括补充）充）仿写句仿写句式式20082008年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯连贯（虚（虚词填填空）空）仿写句仿
67、写句式式20092009年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯得体（得体（语段改段改错）仿写句仿写句式式20102010年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯准确（准确（续写写语句）句）仿写句仿写句式式20112011年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯句式句式变换（长句句变短句）短句）仿写句仿写句式式20122012年年成成语使用使用病句病句辨析辨析衔接接连贯压缩（概括（概括补充）与充）与连贯仿写句仿写句式式第四板块：语言基础及表达运用第四板块：语言基础及表达运用年年份份题目目详细解析解析成成语误用用类型型0 07 7 1919、下列各句中，划、下列各句中，划线的成的成语
68、使用使用恰当恰当的一句是（的一句是（ ）（）（3 3分）分）A A、电话给人人们带来了莫大的方便，但来了莫大的方便，但打打电话有有时并不是最好的并不是最好的联系方法，有系方法，有些事情非得些事情非得耳提面命耳提面命，一，一边说一一边比划比划才能真正才能真正讲清楚。清楚。B B、为了了让人人们体体验与世界冠与世界冠军比比赛的的感受，感受，这家科技家科技馆独出心裁独出心裁地地设置了与置了与冠冠军赛跑的模跑的模拟互互动平台，引起了平台，引起了观众众的的浓厚厚兴趣。趣。C C、看完、看完电影影虎口脱虎口脱险后，大家后，大家给小王小王对号入座号入座，说他就像影片中的那个他就像影片中的那个有才能的音有才能
69、的音乐指指挥，常常因粗心做出一，常常因粗心做出一些有惊无些有惊无险的事。的事。D D、在、在丛飞病重期病重期间，受，受过他他资助的人，助的人，没有一个来探望他，但他没有一个来探望他，但他虚虚怀若谷若谷，毫，毫不介意，不介意，还劝大家不要大家不要责怪怪这些人，些人，这种胸种胸怀令人令人钦佩。佩。【解析解析】A A“耳提面命耳提面命”是褒是褒义词，形容，形容恳切地教切地教导，一，一般用于般用于师长对学生或晚学生或晚辈恳切地教切地教导，故不合本句中，故不合本句中语境；境；C C“对号入座号入座”比比喻把有把有关的人或事物跟自己关的人或事物跟自己对比比联系起来，也比系起来，也比喻把某人所做把某人所做的
70、事跟的事跟规章制度相比，章制度相比，联系系起来，而本句中既不是起来，而本句中既不是给小小王把有关的人或事物跟他自王把有关的人或事物跟他自己己对比比联系起来，又不是大系起来，又不是大家把小王所做的事跟家把小王所做的事跟规章制章制度相比，所以成度相比，所以成语用用错了；了；D D“虚虚怀若谷若谷”形容十分形容十分谦虚，虚，是褒是褒义词，而不是，而不是宽宏大量、宏大量、心胸心胸宽广的意思。广的意思。【答案答案】A A望望文生文生义（耳（耳提面提面命）命）C C不不合合语境境（对号入号入座）座）D D不不合合语境境（虚（虚怀若若谷）谷）0 08 8 1919、下列各名中，划、下列各名中，划线的的词语使
71、用使用不恰当不恰当的的一一项是（是（ ）B.B.热情的情的张阿姨听阿姨听说小王是自己女儿的朋友，小王是自己女儿的朋友，便拉着小王的手全神便拉着小王的手全神贯注地跟她拉起了家常，注地跟她拉起了家常，一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班一直聊到深夜，害得小王都没赶上末班车。【解析解析】B B项“全神全神贯注注”的意思是：全部精的意思是：全部精神集中在一点上。形神集中在一点上。形容注意力高度集中。容注意力高度集中。答案：答案：B BB B不合不合语境（全境（全神神贯注）注）0 09 9 13.13.下列各句中，加点的成下列各句中，加点的成语使用使用不恰当不恰当的的一一项是（是（3 3分）分）D.D.日
72、出而作，日落而息，他日出而作，日落而息，他们就就这样日复一日复一日、年复一年地日、年复一年地劳作生活在作生活在这片广袤的土地片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。上，真有点令人匪夷所思。【答案答案】D D【解析解析】D D项“匪夷所思匪夷所思”的意思的意思是是“不是常人所能想到不是常人所能想到的的”，与句意不合。，与句意不合。D D不合不合语境（匪境（匪夷所思）夷所思）1 10 0 1313下列各句中，划下列各句中，划线成成语使用使用不恰当不恰当的一的一项是（是（3 3分）分）A A看到果看到果农家里汗牛充家里汗牛充栋的黄的黄灿灿的橙子，的橙子，我深感欣慰，因我深感欣慰，因为这说明我明我们开开发
73、的新品种的新品种产量高，品量高，品质好。好。【答案答案】A A【解析解析】汗汗牛充牛充栋：形容：形容书籍多，籍多，使用使用对象有象有误。A A对象象误用（汗用（汗牛充牛充栋）1 11 1 1313下列各句中，加点的成下列各句中，加点的成语使用使用不恰当不恰当的的一一项是是(3(3分分) D) D碳排放碳排放过量会量会给地球生地球生态环境境带来来严重的危害，如果不重的危害，如果不设法加以遏制，法加以遏制，必然会威必然会威胁人人类生存，全球性大灾生存，全球性大灾难指日可指日可待。待。答案：答案：D D解析：指日可待：解析：指日可待：为期不期不远，不久就可以，不久就可以实现，含有褒，含有褒义，不，不
74、能用在表示灾能用在表示灾难很快很快来来临。D D褒褒贬误用用( (指指日可待日可待) )1 12 2 13.13.下列各句中加点的成下列各句中加点的成语使用使用恰当恰当的一的一项是（是（ ）（）（3 3分）分）A.A.这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝卷曲，身材苗条，好似芝兰玉玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。出。B.B.为化解部分旅客的不化解部分旅客的不满情情绪，他，他们设立了立了“旅客投旅客投诉中心中心”，此，此举说明他明他们不不光有良好的服光有良好的服务意意识，还有有闻过则喜的喜的雅量
75、。雅量。C.C.一名一名惯偷在在车站行窃后正要逃跑，两站行窃后正要逃跑，两位守候多位守候多时的反扒的反扒队员突然突然拦住他的去住他的去路，二人上下其手地将他路，二人上下其手地将他摁倒，倒，结果人果人赃俱俱获。D.D.旧的梦想旧的梦想总是被新的梦想代替，很少是被新的梦想代替，很少有人能从一而有人能从一而终地地记住自己做住自己做过的的华丽缥缈的梦，因的梦，因为现实需要人需要人们不断不断调整整梦想。梦想。答案：答案：B B解析：解析： A A项，芝，芝兰玉玉树：比：比喻有出息有出息的子弟。形容的子弟。形容对象象错了。了。B B项，闻过则喜：听到喜：听到别人批人批评自己的缺点或自己的缺点或错误，表示表
76、示欢迎和高迎和高兴。指虚心接受意指虚心接受意见。C C项，上下其手：比，上下其手：比喻玩弄手法，串通玩弄手法，串通做弊。褒做弊。褒贬不当。不当。D D项，从一而，从一而终：丈：丈夫死了不再嫁人，夫死了不再嫁人，这时旧旧时束束缚妇女女的封建礼教。形容的封建礼教。形容对象象错了。了。A A对象象误用（芝用（芝兰玉玉树）C C不合不合语境（上境（上下其手）下其手）D D用用错对象象( (从从一而一而终) )选材及考点选材及考点通过对比分析，我们可以发现成语题的三个特点：通过对比分析，我们可以发现成语题的三个特点：1.题干稳中有变。题干稳中有变。2.不合语境是高频考题类型。不合语境是高频考题类型。3.
77、所考成语大多都是平易和常见的。所考成语大多都是平易和常见的。1.不合语境是高频考题类型。不合语境是高频考题类型。成语误用类型：成语误用类型：不合语境不合语境对象误用对象误用褒贬误用褒贬误用望文生义望文生义语法不当（表意重复、自相矛盾）语法不当（表意重复、自相矛盾）谦敬错位谦敬错位考察类型及频率：不合语境考察类型及频率：不合语境5次，对象误用次，对象误用3次，褒贬次，褒贬误用误用1次，望文生义次，望文生义1次。次。未考查的类型：谦敬错位、语法不当（表意重复、自未考查的类型：谦敬错位、语法不当（表意重复、自相矛盾）相矛盾）在这里我们可以看出，不合语境属于高频考察类型，在这里我们可以看出，不合语境属
78、于高频考察类型，识记成语时，最好结合语境掌握用法。识记成语时，最好结合语境掌握用法。07：耳提面命，独出心裁，对号入座，虚怀若谷：耳提面命，独出心裁，对号入座，虚怀若谷：08：相映成趣，全神贯注，物尽其用，束之高阁：相映成趣，全神贯注，物尽其用，束之高阁：09：觥筹交错，言不及义，乐此不疲，匪夷所思；：觥筹交错，言不及义，乐此不疲，匪夷所思；10：汗牛充栋，自命不凡，少不更事，讳莫如深；：汗牛充栋，自命不凡，少不更事，讳莫如深；11：步履维艰，尘埃落定，妙手偶得，指日可待。：步履维艰，尘埃落定，妙手偶得，指日可待。12：芝兰玉树，闻过则喜，上下其手，从一而终：芝兰玉树，闻过则喜，上下其手，从一
79、而终“非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。”谢家：晋朝谢安、谢玄的家庭。宝树：谢玄谢家：晋朝谢安、谢玄的家庭。宝树：谢玄曾以曾以“芝兰玉树芝兰玉树”比喻好子弟。比喻好子弟。晋书晋书谢安传谢安传：“（谢玄）少颖悟，与从兄朗俱为叔父安所（谢玄）少颖悟，与从兄朗俱为叔父安所契重。安尝戒约子侄，因曰：契重。安尝戒约子侄，因曰：子弟何预人事，子弟何预人事，而正欲使其佳？而正欲使其佳？诸人莫有言者。玄答曰：诸人莫有言者。玄答曰：譬譬如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。如芝兰玉树，欲使其生于庭阶耳。”后来就称后来就称谢玄为谢家宝树。后以谢玄为谢家宝树。后以“芝兰玉树芝兰玉树”，比喻有出，比喻有
80、出息的子弟。息的子弟。20072007年年20122012年全国年全国统一考一考试（海南、宁夏卷）病句分析（海南、宁夏卷）病句分析试题答案答案错因分因分析析0707年年A A、本次展、本次展览征集了近千幅家庭老照片，征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬些照片是家庭生活的瞬间定格，却无定格，却无不刻有不刻有时代的痕迹，代的痕迹，让人人过目目难忘。忘。B B、运、运动员的高超技能可以通的高超技能可以通过日常的日常的刻苦刻苦训练获得，而良好的心理素得，而良好的心理素质却要却要通通过临场的无数的无数竞技才能技才能练就出来。就出来。C C、在、在质量月活量月活动中，他中，他们围绕以提高以提高产
81、品品质量量为中心，中心，进行了行了综合治理，尤合治理，尤其加其加强强了了对工工艺流程、流程、验收程序的收程序的监控控D D、为了丰富城市生活，市政公司全面了丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广划，修建了三个文化广场，其中一个，其中一个是将二十多米的深坑夷是将二十多米的深坑夷为平地而建成的平地而建成的解析：解析：B B项成分成分赘余，余，“练就就”就有就有“练成功、成功、练出来出来”的的义项，所以后，所以后边再用再用“出来出来”就就显得累得累赘；C C项句式句式杂糅，糅，“围绕以提高以提高产品品质量量为中中心心”应改改为“围绕提高提高产品品质量量这个中心个中心”或或“以提高以提高产品
82、品质量量为中心中心”；D D 不合不合逻辑，用用词不当，不当，“夷夷为平地平地”一般一般指把高出来的、凸出来的建指把高出来的、凸出来的建筑物筑物铲平、消除，使成平、消除，使成为平平地，不能用于地，不能用于“深坑深坑”。成分成分赘余（不余（不明明词语意思而意思而赘余）余）结构混构混乱（句乱（句式式杂糅）糅）不合不合逻辑（用（用词不当）不当）2002008 820.20.下列各名中，没有下列各名中，没有语病的一名是（病的一名是（3 3分）分）A. A. 城关中学的学生在老城关中学的学生在老师的的带领下，下，为山区百姓山区百姓义务投投递邮件，几年来没有件，几年来没有丢失一封信，推失一封信，推动了村民
83、之了村民之间的的联系，系，弥弥补了当地交通了当地交通发展的局限。展的局限。B. B. 馨园社区居委会在展示的普法板馨园社区居委会在展示的普法板报中，用通俗易懂的中，用通俗易懂的语言剖析了生言剖析了生动典型典型的案例的案例现实，让读者在者在轻松的松的阅读中中领略到法律精神的独特魅力。略到法律精神的独特魅力。C. C. 粮食不同于其他粮食不同于其他产品，其生品，其生产环节明明显的季的季节性决定了它不能像工性决定了它不能像工业产品品流通一流通一样可以零可以零库存周存周转，因而，因而储备粮粮食以食以备不不时之需十分重要。之需十分重要。D. D. 为了露出琉璃瓦深了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体，去色的瓦体，去
84、年盖的年盖的办公楼没有在屋檐外高公楼没有在屋檐外高墙体遮体遮挡，这是成是成为楼楼顶覆冰融化覆冰融化时容易整体滑落容易整体滑落砸到到过路人的原因之一路人的原因之一C,C,解析：解析：A A动宾不不搭配，弥搭配，弥补不足，不足，超越局限超越局限 B B 语序不当序不当“在在轻松松的的阅读中中领略略”应为”在在阅读中中轻松地松地领略略”D D句式句式杂糅糅去掉成去掉成为；在高；在高墙体前加个体前加个动词或者把没有移到或者把没有移到高高墙体前。体前。搭配搭配不当不当( (动宾) )语序序不当不当句式句式杂糅糅2012012 214.下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（ ）（）（
85、3分）分）A.凡事若不问青红皂白，把自己心中凡事若不问青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人成对毫不知情的或有恩于己的善良的人的遭到伤害。的遭到伤害。B.她的创新设计投入生产仅三个月，她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。到了回报。C.哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧哈佛燕京图书馆每年都有一次卖旧书的盛会，每次我都能在一堆五花八门书的盛会，每次我都能在一堆五花八门的书里淘到如金
86、子般珍贵的书，并因此的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。而兴奋。D.欧债危机爆发之后，欧洲现在面临欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。经济复苏。【答案答案】D D【解析解析】 A项重复赘项重复赘余，余，“造成、遭到造成、遭到”，将，将“遭到遭到”删去。删去。B项搭配不当，项搭配不当，“取取得的成绩得的成绩”与与“得到得到了回报了回报”不搭配。不搭配。D项语序不当，项语序不当，“严峻严峻的形势将巨大的挑战的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经带给了欧洲各
87、国的经济复苏济复苏”改为改为“严峻严峻的形势给欧洲各国的的形势给欧洲各国的经济复苏带来了巨大经济复苏带来了巨大的挑战带的挑战带”。重复重复赘余余搭配不搭配不当（主当（主宾）语序不序不当当选材与考点特点选材与考点特点1.搭配不当和结构混乱考察频率高。搭配不当和结构混乱考察频率高。考查频率：搭配不当6次其中(动宾)2次（介宾）1次（主宾）2次（主谓）1次结构混乱（句式杂糅）4次不合逻辑2次语序不当3次成分残缺（宾语中心语）1次成分赘余（不明词语意思而赘余）2次表意不明未考2.病句题，每个选项的病因绝不重复，均为结构性病句题，每个选项的病因绝不重复，均为结构性语病，难度适中。语病，难度适中。年年份份
88、题分析分析0 07 72121、将下列、将下列语句依次填入文中的横句依次填入文中的横线处，使上下文，使上下文语意意连贯。只填序号。只填序号。几十年来，霍金的身体禁几十年来，霍金的身体禁锢在在轮椅中，椅中，_，_，_，_。他以极度残疾之身，取得极其。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科煌的科学成就，成学成就，成为自自爱因斯坦以来引力物理学因斯坦以来引力物理学领域最大的域最大的权威。威。 他他执著著地地寻求着求着“我我们从何从何处来，我来，我们往何往何处去去”的答案的答案震震动了整个理了整个理论物理学界物理学界发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘了一个又一个宇宙运行的重大奥秘思思维却遨游于广袤的太空却
89、遨游于广袤的太空2121、 0 08 8 21.21.将下列将下列语句依次填入文中的横句依次填入文中的横线处，使上下文，使上下文语意意连贯。只填序号。只填序号。明式家具，崇尚明式家具，崇尚简约、天然之美，、天然之美，_ _ ，_ _ ，_，牢固，牢固结实；不；不过多地多地进行装行装饰，不，不过多地渲染技多地渲染技艺，不，不过多地雕琢，多地雕琢，_，_ _ ，_。结构全不用构全不用钉以木材天然以木材天然纹理和色理和色泽为美美加工工加工工艺精密精密简洁而典雅而典雅用榫用榫铆接合得天衣天接合得天衣天缝符合中国符合中国“道法自然道法自然”的的传统审美情趣美情趣【】0 09 9年年1515依次填入下面一
90、段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最恰当的一接最恰当的一组是（是（3 3分）分）第十届全国中学生运第十届全国中学生运动会会徽造型会会徽造型_,_,_。_；_,_,_；_,_,象征着青少年朋友在中运会上充象征着青少年朋友在中运会上充满激情、激情、满怀希望、希望、实现梦想。梦想。 会徽会徽还将将“十十”和和“中中”巧妙的融入其中巧妙的融入其中 色彩上采用色彩上采用红、绿、蓝三种三种颜色色 指出本届运指出本届运动会的特征会的特征 体体现了本届运了本届运动会会“阳光运阳光运动”的主的主题 犹如一个在奔跑或舞犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年的阳光少年 仔仔细看又有一个看又有一个变形的形的
91、汉字字“长”，点明运点明运动会的地点会的地点A A B BC C D D【答案答案】C C1 10 0年年15.15.依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最恰当的一接最恰当的一组是（是（3 3分）分）玉玉树藏族自治州，藏族自治州， _，_，_，_，_，玉，玉树既是既是“三江源三江源头”，也是，也是“藏獒之藏獒之乡”和和“虫草之虫草之乡”。东南与四川省甘孜藏族自治州毗南与四川省甘孜藏族自治州毗连是是长江落差最大的江落差最大的标志点志点与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔平均海拔40004000米以上，最
92、高点米以上，最高点66216621米米位于青藏高原腹地，青海省南部位于青藏高原腹地，青海省南部气候高寒气候高寒A.A. B. B.C.C. D. D.D D1 11 1年年15.15.依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最恰当的一接最恰当的一组是（是（3 3分）分）我国是食品生我国是食品生产和消和消费大国，大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有才能有效解决食品安全效解决食品安全领域域损害群众利益的突出害群众利益的突出问题，切，切实增增强强消消费安全感。安全感。强强化化执法措施，法措施，严惩违法犯罪分子法犯罪分子食品食品产业涉及涉及环节多，哪一多，哪一环出出现漏洞
93、都会漏洞都会给食品安全食品安全带来来严重威重威胁创新食品安全新食品安全监管机制管机制坚决淘汰劣决淘汰劣质企企业，以震，以震慑所有企所有企业使之不敢越雷池半步使之不敢越雷池半步保保障食品安全需要生障食品安全需要生产经营者者诚信自律，更需要信自律，更需要严格的法律制度格的法律制度约束和有效束和有效监管管因此，必因此，必须保持保持严厉打打击违法法违规行行为的的态势，及，及时消除各消除各环节的的隐患患A A B.B. C. C. D Dc1 12 2年年15.15.依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的的语句，句，衔接最恰当的一接最恰当的一组是是在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还
94、有一种容器，是葫芦。在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。， 。 。 ， 。 。最早的记载见于最早的记载见于诗经诗经，如，如公刘公刘篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫芦就是指葫芦用葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果作容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用它大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久A. B. C.D
95、.D选材特点：选材特点：1.0708年年无备选答案的自己排序。无备选答案的自己排序。09-12年年有备选答案供选择。题的难度明有备选答案供选择。题的难度明显降低。显降低。内容上逐步与国家大事和生活联内容上逐步与国家大事和生活联系。系。2.均为嵌入式，除均为嵌入式，除08年外，空出的六句话年外，空出的六句话都连在一起。都连在一起。题号号时间1616题1717题 仿句仿句20072007年年拟写推荐材写推荐材料，概括事料，概括事迹，迹，补充完充完整。（整。（5 5分）分）仿照文中开仿照文中开头一句一句话的句式，在横的句式，在横线处写两个句子。写两个句子。要求所写句子运用比要求所写句子运用比拟的修辞
96、方法，并与开的修辞方法，并与开头的一的一句句话构成排比句式，使文段构成排比句式，使文段语意完整。（意完整。（6 6分）分）没有大海的粗没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的豪放，可以有小溪的轻盈从容；盈从容；_，_；_，_。生活向每一个。生活向每一个人敞开胸人敞开胸怀，我，我们总能在那里找到自己的色彩，自能在那里找到自己的色彩，自己的价己的价值。20082008年年文中加虚文中加虚词，（5 5分）分）以以“机遇机遇”为话题，写几个比，写几个比喻句，并形成排比。（句，并形成排比。（6 6分）分）例句：苦例句：苦难对于天才是一于天才是一块垫脚石，脚石，对于于强强者是一者是一笔笔财富，富，对于弱者是一道万
97、丈深渊。于弱者是一道万丈深渊。20092009年年通告文稿不通告文稿不妥当，妥当，请指指出并改正。出并改正。（5 5分）分）自自拟一个描写一个描写对象，写一象，写一组句子，要求所写句子使句子，要求所写句子使用夸用夸张、比、比喻和和拟人的修辞手法。（人的修辞手法。（6 6分）分）这满山遍野的桃花，开得山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天火朝天，惊天动地，是地，是一幅立体的画，一首无声的一幅立体的画，一首无声的诗，把青春，把青春挥洒得淋漓洒得淋漓尽致。尽致。1010“感恩教育感恩教育”的的评论文文章中章中补写画写画线处的内的内容。（容。（5 5分）分）自自选话题，另写三句，另写三句话，要求内容，要求内
98、容贴切，句式切，句式与示例相同。（与示例相同。（6 6分）分）种子如果害怕埋没，那它永种子如果害怕埋没，那它永远不能不能发芽；芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永如果害怕折翅，那它永远不能高不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永石如果害怕琢磨，那它永远不能生不能生辉。1111长句改成几个句改成几个较短的短的句子，（句子，（5 5分）分）自自选话题，另写三句，另写三句话，要求使用比，要求使用比喻的修辞的修辞手法，句式与示例相同。（手法，句式与示例相同。（6 6分）分）平凡是泥土，孕育着收平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯漫，只要你肯浇灌；
99、灌；平凡是平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。聚。121216.补写恰当的句子。补写恰当的句子。要求内容贴切，语意要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语连贯，逻辑严密，语句通顺。（句通顺。（6分）分）压缩语段和段和连贯自选话题，另写两句话，要求使用拟人的自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（修辞手法，句式与示例相同。（5分）分）梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。们：不要张扬。总结年年年年变，不重
100、复，不重复基本不基本不变选材及考点特点：1.分值稳中有变。分值稳中有变。07到到11年年16、17两题分别为两题分别为5分和分和6分，但分，但12年改为年改为6分和分和5分。这应该是释放了一个信号，即弱化一直不变的仿分。这应该是释放了一个信号，即弱化一直不变的仿写题的考察，加强了不断变化的写题的考察，加强了不断变化的16题综合能力的考察。题综合能力的考察。2.16题是考卷上变数最大的。题是考卷上变数最大的。几年来依次考查的是概括能力、运用虚词（表达的准几年来依次考查的是概括能力、运用虚词（表达的准确、连贯）能力、语言的得体、语言连贯准确几项，整体确、连贯）能力、语言的得体、语言连贯准确几项，整
101、体上对语言表达的准确、连贯最为看重，在形式上有求新意上对语言表达的准确、连贯最为看重，在形式上有求新意味。但味。但2011年却表现出回归倾向，考查多年不见的长短句年却表现出回归倾向，考查多年不见的长短句变换，形式上没有出新，但难度不小，有冷点重现的味道。变换，形式上没有出新，但难度不小，有冷点重现的味道。不过从全局看，这其实说明了对于语言运用部分的众多考不过从全局看，这其实说明了对于语言运用部分的众多考查点，课标卷基本上轮流考查，没有偏废，也不刻意追求查点，课标卷基本上轮流考查，没有偏废，也不刻意追求形式上的新颖独特。这六年还没有考查过的知识点有扩展形式上的新颖独特。这六年还没有考查过的知识点
102、有扩展语句、选用句式，语言表达的简明及图文转换等，出题时语句、选用句式，语言表达的简明及图文转换等，出题时可以兼顾。可以兼顾。“语言表达的鲜明、生动语言表达的鲜明、生动”的要求虽然没有直的要求虽然没有直接出现在题干中，但在其他试题比如仿句题中应该有所体接出现在题干中，但在其他试题比如仿句题中应该有所体现。另外，语言衔接的准确、连贯是课标卷的最爱，除去现。另外，语言衔接的准确、连贯是课标卷的最爱，除去每年均有的语序排列，每年均有的语序排列，08年的虚词填空，年的虚词填空，10年、年、12年的语年的语段填空，本质上都是衔接的问题。所以仍应予以重视。段填空，本质上都是衔接的问题。所以仍应予以重视。3
103、.仿句每年必出，考查修辞手法的运用能力。仿句每年必出，考查修辞手法的运用能力。07年安排在五个小题中的第四位，年安排在五个小题中的第四位，09年开始改年开始改在第五位。排比比喻成为出现频率最高的考查对象，在第五位。排比比喻成为出现频率最高的考查对象，比拟和夸张及整句的运用也有涉及。比拟和夸张及整句的运用也有涉及。仿句是经典题型，排比、比喻、比拟等要素仍应仿句是经典题型，排比、比喻、比拟等要素仍应再现。另外再现。另外“反复反复”这一修辞应予以重视。在这一修辞应予以重视。在“常常见修辞方法见修辞方法”这一考点上，大纲版规定为这一考点上，大纲版规定为“比喻、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、
104、反问比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问”；课标版在此基础上增加了课标版在此基础上增加了“反复反复”。这一变动应引。这一变动应引起我们的重视。起我们的重视。语言运用题的复习备考建议语言运用题的复习备考建议2013年新高考语言文字运用部分备考时要注意以下几点：年新高考语言文字运用部分备考时要注意以下几点：（1）不留盲点，突出重点。）不留盲点，突出重点。虽然虽然20072012年客观题没年客观题没有考过字音和字形，但对二者的复习不能舍弃；当然，有考过字音和字形，但对二者的复习不能舍弃；当然，成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重成语运用、病句辨识和语句衔接三个知识点作为复习重点更要突
105、出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式点更要突出。主观题复习时，语言表达的各种考查方式都要训练到，同时，仿写作为复习重点更要突出。都要训练到，同时，仿写作为复习重点更要突出。（2）针对问题，查缺补漏。）针对问题，查缺补漏。（3）总结规律，掌握技巧。）总结规律，掌握技巧。做做“仿写句子仿写句子”题，要做到题，要做到“形神兼备形神兼备”：要与所仿句子形式（包括句式、修辞、要与所仿句子形式（包括句式、修辞、句间关系等）一致，做到句间关系等）一致，做到“形似形似”；要与所仿句子思要与所仿句子思想内容（要尽可能表达一种积极向上的情感，能给人以想内容（要尽可能表达一种积极向上的情感，能给人以启迪）一致，
106、做到启迪）一致，做到“神似神似”。一、一摸试题作文命题分析一、一摸试题作文命题分析第六大题第六大题“写作写作”，能力层级，能力层级E级。平均得分级。平均得分45分。分。试题还是选择一则故事，贴近学生成长试题还是选择一则故事，贴近学生成长生活，让学生有话可说。考虑到这是学生第生活，让学生有话可说。考虑到这是学生第一次摸底考试，材料在审题上难度不大，学一次摸底考试，材料在审题上难度不大，学生大都能找对立意。生大都能找对立意。第五板块：写作第五板块：写作选材：选材：2007，法国化学博士发明挡风玻璃的故事。可以围绕成功、创造发，法国化学博士发明挡风玻璃的故事。可以围绕成功、创造发散开去。属于励志类材
107、料，与现实无密切联系，而与学生成长成散开去。属于励志类材料，与现实无密切联系，而与学生成长成才有联系。才有联系。2008，小兰母女养鸟放鸟的故事。引导学生明辨是非，看清事物本，小兰母女养鸟放鸟的故事。引导学生明辨是非，看清事物本质。触及到社会不和谐因素，贪心商人借机牟利在现代社会比比质。触及到社会不和谐因素，贪心商人借机牟利在现代社会比比皆是。皆是。2009，高中生路遇女孩求助事情。有无诚信与敢否善良的问题，是，高中生路遇女孩求助事情。有无诚信与敢否善良的问题，是现实生活事件，关涉青少年价值观的培养，属于青少年自我成长现实生活事件，关涉青少年价值观的培养，属于青少年自我成长的话题，触及到现实问
108、题。的话题，触及到现实问题。2010，人才成才规律话题，关注自我成长，关注成才环境。与现实，人才成才规律话题，关注自我成长，关注成才环境。与现实无密切联系。无密切联系。2011，中国崛起的特点。直击现实热点，时政性强，要求学生关注，中国崛起的特点。直击现实热点，时政性强，要求学生关注国家民族发展，培养民族自豪感和自信心。国家民族发展，培养民族自豪感和自信心。2012，油漆工修船。关注社会，引导大家向善，常怀感恩之心。，油漆工修船。关注社会，引导大家向善，常怀感恩之心。作文一、选材特点：1.六年均为新材料作文，材料多数来自现实六年均为新材料作文，材料多数来自现实（08、09、11）或贴近自我（）
109、或贴近自我（07、10、11），主要引导青年关注自我成长，像自我），主要引导青年关注自我成长，像自我道德修养（道德修养（09、11）、明辨是非（）、明辨是非（08）、成才成功（）、成才成功（07、10），同时关注社会，），同时关注社会，关注国家民族的发展（关注国家民族的发展（08、09、11）。）。10年为复合型材料，其他均为单则材料；材料审题难度除年为复合型材料，其他均为单则材料；材料审题难度除08年养鸟放鸟难度较大外，年养鸟放鸟难度较大外，其他均较为平和，难度不大，其他均较为平和，难度不大，2011尤为突出；材料内容具体丰富，均可多角度立尤为突出；材料内容具体丰富，均可多角度立意。意。2.
110、题目要求的表述上有细微变化：题目要求的表述上有细微变化：选择一个角度构思作文，自主确定立意确定文体确定标题（选择一个角度构思作文，自主确定立意确定文体确定标题（07、08）（对角度和立意等都是“自主”，不加限制。）要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题（要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题（09、10）（角度要求“准确”，立意要求“明确”，有明确限制，但用语过于严苛）选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题（选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题（11、12）（“选准”变为“选好”，尺度放宽，不给学生压力，但暗藏杀机；“明确立意“改为“确定立意”，用语缓和；“自选文体”改为“明确文体”
111、，在文体这个基础性的问题上毫不含糊，显出坚定的原则性）从最早的选择一个角度历经选准角度再到选好角度，可见在立意的要求上注意从最早的选择一个角度历经选准角度再到选好角度，可见在立意的要求上注意层次性的同时也越来越宽容。表述的细微变化又一次彰显课标卷所追求的一丝不层次性的同时也越来越宽容。表述的细微变化又一次彰显课标卷所追求的一丝不苟的严谨作风。苟的严谨作风。三、复习备考建议：（1）“新材料作文新材料作文”和和“新命题作文新命题作文”并重。并重。“新材料作文”的训练仍然是复习备考的重点，但“新命题作文”（新命题作文的主要命题形式是“题目+限制”或“引导语(或阐释语)+题目+限制”）的训练不能舍弃。
112、（2）加强审题训练。）加强审题训练。审对题是学生作文的第一要事，在审题上首先应注重三种能力：筛选提炼能力，分析概括能力，联想感悟能力。（3）写文章一定要点明中心。）写文章一定要点明中心。建议考生写明白文，开头或结尾要点明中心；或用抒情议论句点明中心。如果写议论文，最好在第一段就明确点出自己的观点。（4）命一个好标题。）命一个好标题。“题好文一半”，好的标题能让阅卷老师看一眼就可以知道考生是否正确理解了作文材料的要求，是否看懂了材料的含义。而过于含蓄的题目，让阅卷老师看得一头雾水，看不出考生要写什么内容，很难打高分。（5）各种作文文体都要练一练。）各种作文文体都要练一练。尤其要加强议论文规范写作
113、训练。选例要准确典型、多样、新鲜；叙例要简明概括、角度适当、倾向鲜明；要会议论和扣题。（6）文章结构要完整，）文章结构要完整，不管什么类型文章，在结构安排上都应该注意：首尾圆合，结构严密、完整匀称，烘托铺垫、前后照应，起承转合、曲折有致，承上启下、过度自然。尤其是文章的开头一定要写好。要懂得“凤头、猪肚、豹尾”等写作常识。（7）字体要美观大方，起码要端正清晰。）字体要美观大方，起码要端正清晰。不要随手涂抹；写完后，一定要检查一下，把错别字（包括运用不规范的标点符号）纠正过来；不要在文章中出现不规范用语（如夹杂英语、不规范的网络用语等）。2013高考语文总的复习备考建议：注重能力，强化基础，逐点
114、落实，步步为营，稳注重能力，强化基础，逐点落实，步步为营，稳打稳扎。打稳扎。现代文方面，加强文学类散文、小说、文史类文现代文方面，加强文学类散文、小说、文史类文章的阅读；文言文方面，加强史传类人物传记、唐宋章的阅读；文言文方面，加强史传类人物传记、唐宋诗词文的阅读。根据文体特征的不同，了解并掌握相诗词文的阅读。根据文体特征的不同，了解并掌握相应文体的考查重点、命题特点、解题方法。应文体的考查重点、命题特点、解题方法。掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。淡化字音、字形、标点符号、文学常识的复习，加淡化字音、字形、标点符号、文学常识的复习，加强成语、病句、仿句、得体方面的训练。强成语、病句、仿句、得体方面的训练。关注现实、关注生活热点。关注现实、关注生活热点。了解语言运用方面的其它题型。了解语言运用方面的其它题型。加强书写训练，在提高速度的同时提高质量。加强书写训练，在提高速度的同时提高质量。加强解题方法的指导和相应知识的积累。加强解题方法的指导和相应知识的积累。
