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1、生命科学中的相关概念和教学重难点分析安徽省教科院 钟能政提纲生命科学中的相关概念教学重难点分析生命科学中的相关概念生物的最基本特征从分子到生物体：结构和过程遗传和变异的特征生物进化：多样性和统一性生态系统生物的最基本特征系统论的基本思想高度有序的结构（系统的结构）新陈代谢（系统与环境的联系）自我复制（系统的延续机制）从分子到生物体1.细胞是最基本的生命系统细胞的多样性和统一性组成细胞的分子细胞的基本结构细胞的代谢细胞的生命历程2.生物体的结构层次细胞的多样性和统一性原核细胞：无以核膜为界限的细胞核细胞的多样性和统一性真核细胞和原核细胞都有细胞膜、细胞质中有核糖体、遗传物质（DNA）真核细胞的基
2、本结构克隆羊的实例说明了什么？细胞的生命历程细胞的增殖：以分裂的方式进行增殖。以分裂的方式进行增殖。细胞的分化：就一个个体来说，各种细胞具有完全就一个个体来说，各种细胞具有完全相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，相同的遗传信息，但形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？在个体发育过程中，不同的细胞中这是怎么回事呢？在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的。遗传信息的执行情况是不同的。细胞的凋亡：细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控基因所决定的细胞细胞编程性死亡。的程序性调控基因所决定的细胞细胞编程性死亡。细胞的衰老细胞的
3、癌变一些生物由单细胞构成一些生物由多细胞构成单细胞生物包括原生生物、原核生物多细胞生物体具有一定的结构层次绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 l人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 遗传和变异的特征人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息
4、的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。遗传性状是由基因控制的，基因的遗传信息是可以改变的。绿色开花植物的有性生殖昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育人的生殖和发育人的染色体有丝分裂中的染色体变化增殖的细胞中，染色体通过一个有序的细胞周期复制和分离染染色色体体是是DNA主主要要载载体体DNA是遗传物质的证据结论：遗传物质结论：遗传物质DNA是转化因子。是转化因子。 实验结论：实验结论：实验结论：实验结论：DNADNA是遗传物质。是遗传物质。是遗传物质。是遗传物质。孟德尔（Mendel）奥地利人，天主神父。主要工作：1856 1864经过8年的杂交试验，1866年发表了植物杂交试验。他提出：他提出
5、：在形成配子在形成配子时，成对的遗传因子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。遗传因子自由组合。遗传的基本规律一对相对性状的亲本杂交，杂一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状种子一代显现出来的性状一对相对性状的亲本杂交，杂一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状种子一代未显现出来的性状在杂种后代中，同时显现出在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象显性性状和隐性性状的现象性状分离性状分离显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状性状F1的的表现表现F2的表现的表现种子的形状种子的形状圆粒圆粒圆粒圆粒5474皱粒皱粒1850茎的高度茎的高度
6、高茎高茎高茎高茎787矮茎矮茎277子叶的颜色子叶的颜色黄色黄色黄色黄色6022绿色绿色2001种皮的颜色种皮的颜色灰色灰色灰色灰色705白色白色224豆荚的形状豆荚的形状饱满饱满饱满饱满882不饱满不饱满299豆荚的颜色（未豆荚的颜色（未成熟）成熟）绿色绿色绿色绿色428黄色黄色152花的位置花的位置腋生腋生腋生腋生651顶生顶生207显性：隐性显性：隐性2.96：12.84：13.01：13.15：12.95：12.82：13.14：1显性性状显性性状隐性性状隐性性状F2中出现中出现的的3:1的性状分离比不是偶然的的性状分离比不是偶然的基因控制性状的证据中心法则控制酪氨酸酶的基因异常酪氨酸
7、酶不能正常合成酪氨酸不能正常转化为黑色素缺乏黑色素表现为白化病基因通过控制酶合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。基因、蛋白质与性状的关系三 基因、蛋白质与性状的关系编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化基因还能通过控制蛋白质的结构而直接控制生物体的性状。血红蛋白的结构发生变化红细胞成镰刀型容易破裂，患溶血性贫血基因、蛋白质与性状的关系基因和性状的关系都是简单的线性关系吗？人的身高、血压、智力、长相、记忆力、性格、对社会的态度等生物体的性状除了受基因控制外， 受环境因素的影响？基因、蛋白质与性状的关系猫叫综合症猫叫综合症人5号染色体短臂部分缺失21三体综合症，又称先天性愚型或唐氏综合症三体综合
8、症，又称先天性愚型或唐氏综合症 a核型核型 b患者患者二倍体葡萄 四倍体葡萄二倍体烟草叶片气孔二倍体烟草叶片气孔四倍体烟草叶片气孔四倍体烟草叶片气孔八倍体烟草叶片气孔八倍体烟草叶片气孔染色体数目整倍数变异染色体数目整倍数变异生物的进化l生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。l地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。达尔文地雀达尔文地雀达尔文地雀达尔文地雀生殖隔离生物的多样性生物多样性的含义：基因的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相
9、似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。各种类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极为重要。物种的多样性生物的统一性体现在哪些方面？教学重难点分析例举重要概念的教学建议案例1：细胞是生物体的基本单位案例2：花的结构重要概念的教学建议区分事实与概念用陈述句或命题的方式来描述概念的内涵梳理重要概念备课的策略围绕重要概念进行有效教学的策略围绕重要概念的评价策略区别事实与概念有关科学知识的陈述句，哪些是概念？ 人体含有23对染色体。 昆虫是一类高度适应的动物类群。 昆虫有六只足。 细胞是生命的最基本单位。工业污染区，深色的桦尺蛾越来
10、越多，浅色的桦尺蛾越来越少。工业污染区，桦尺蛾体色的变化是自然选择的结果，深色桦尺蛾的体色是一种保护色。 事实是客观的，是通过感官或者一定的仪器进行观察测量得到的。概念：思维的基本特征形式之一，是事物的一般的、本质的特征在人们头脑中的反映。概念往往是主观的，是人的思维活动的结果，即是由众多的事实归纳推理得出的。“事实是可观察测量的，概念是思维加工的”这是区分事实和概念的最基本的原则。 如何区分事实与概念呢？对科学重要概念的掌握程度反映了学生的科学素养水平；有助于我们明确教学目标和确定教学重点；有助于我们选择适合的教学方法和教学策略；有助于改变对学习者学习结果的评价。为什么要区分事实与概念呢？如
11、何甄别重要概念？重要概念是构成学科基本框架的概念重要概念是具有文件夹概念的概念重要概念是具有统摄思维功能的概念重要概念是具有迁移价值的概念梳理重要概念的备课把握本教学内容中涉及到的重要概念及概念之间的关系；阅读教材，分析教学要点；在确定的教学要点中，区别事实性知识和概念性知识；列出概念，用陈述句表述内涵；比较这些概念哪个更加抽象、上位，然后依次列出；选择支撑概念形成的基本事实，并设计问题串引导学生思维。案例1：细胞是生物体的基本单位获取生物学事实的方法：观察材料选择方法步骤客观记录理性思维的方法：归纳推理问题设计如何引导学生思考：核心问题关于洋葱表皮、番茄果肉，你注意到什么？洋葱表皮、番茄果肉
12、在结构上有什么相似点？学生可能的回答如何处理学生的回答：加工性问题针对学生回答的计划在设计教学对话时，教师需要问自己的问题我希望学生对课程目标中指定的内容采用什么思维操作模式？在核心问题中，我应该如何表达这个内容？在核心问题中，我应该如何表达这项思维操作模式？学生对我的核心问题有哪些可能的回答？我将如何处理这些可能出现的学生回答？案例2：花的结构目标：认识花的结构思考1.选择什么材料让学生观察？图片、模型、花的实物2.选择什么植物的花让学生观察？3.观察指向的核心概念是什么？4.如何通过观察帮助学生建立核心概念？核心概念生命体具有不同的结构和功能，这些结构和功能有助于它们的生命进程、发展和繁殖。果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的；雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中具有十分重要的作用；雄蕊和雌蕊有特殊的构造，经过传粉、受精发育成果实和种子。感感 谢谢 倾倾 听听欢欢 迎迎 指指 正正祝：祝： 学习快乐！学习快乐！ 教学顺利！教学顺利！
