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1、专题十文学类作品阅读(2014(2014青岛中考青岛中考) )文章见本书文章见本书P159P159城中河上的城中河上的“清道清道夫夫”。考点一考点一 理解词语的语境义理解词语的语境义例例 根据文意解释第根据文意解释第段中段中“天经地义天经地义”一词的意思：一词的意思：_【解题技巧解题技巧】词语的语境义是在词语本义的基础上，通过引词语的语境义是在词语本义的基础上，通过引申、形容、比喻等产生出来的。要正确理解词语的语境义，申、形容、比喻等产生出来的。要正确理解词语的语境义，须在理解本义的基础上从词语所处的语言环境出发。这包括须在理解本义的基础上从词语所处的语言环境出发。这包括两个方面：一是词语出现
2、的段落，一是文章的整体意思。具两个方面：一是词语出现的段落，一是文章的整体意思。具体可参考以下步骤：体可参考以下步骤：1 1解释词语的本义。解释词语的本义。2 2结合上下文，分析语境义。结合上下文，分析语境义。3 3联系中心，一般需要回答对文章中心的作用。联系中心，一般需要回答对文章中心的作用。【解析解析】“清道夫清道夫”每天重复着简单而又枯燥的清理工每天重复着简单而又枯燥的清理工作，不感到孤单，没有怨言，认为这是自己的本分，是应作，不感到孤单，没有怨言，认为这是自己的本分，是应该做的，必须做的，不容置疑的。该做的，必须做的，不容置疑的。【答案答案】非常正确，不容置疑。非常正确，不容置疑。考点
3、二考点二 理解与赏析句子理解与赏析句子例例 任选一个角度，赏析第任选一个角度，赏析第段中画线的句子。段中画线的句子。 它在入城之前，九曲十八弯，清亮如镜。而在城市的另它在入城之前，九曲十八弯，清亮如镜。而在城市的另一端，当它终于挣脱而出的时候，已经完全看不出它当初的一端，当它终于挣脱而出的时候，已经完全看不出它当初的模样，混沌、污浊，散发着连它自己都无法呼吸的怪味。模样，混沌、污浊，散发着连它自己都无法呼吸的怪味。_【解题技巧解题技巧】 理解、赏析句子可从以下几个方面入手：理解、赏析句子可从以下几个方面入手：1 1抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一两个动抓关键词语。很多重点句的含义，往
4、往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语表达出来的。抓住句词、形容词、副词、数量词等关键词语表达出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是一种常用的方法。中关键词语去深入理解句子，是一种常用的方法。2 2从修辞的角度切入。修辞手法的运用，能使句子表达的从修辞的角度切入。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。常见的修辞手法有八种意思更形象、生动、传神。常见的修辞手法有八种( (比喻、比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问) )，它们在不，它们在不同的语境中所起的作用各不相同。同的语境中所起的作用各不相同。3 3从结构作用的
5、角度切入。句子在结构上的作用有承上启从结构作用的角度切入。句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。下、前后呼应、总结上文或总结全文等。4 4从写作艺术手法的角度切入。艺术手法是作者在创作从写作艺术手法的角度切入。艺术手法是作者在创作中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的中为塑造艺术形象、表达审美情感时所运用的各种具体的表现手法，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、表现手法，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。想象、象征等。5 5从句式特点切入。常见的句式有：双重否定句、排比句从句式特点切入。常见的句式有：双重否定句、排比句、反问句、倒装句
6、等。、反问句、倒装句等。6 6把握内容及思想情感。每个句子本身都可以提炼出一定把握内容及思想情感。每个句子本身都可以提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子时，的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子时，内容及思想情感是必不可少的一部分。内容及思想情感是必不可少的一部分。总之，理解、赏析句子的手法很多。在备考过程中，要掌握总之，理解、赏析句子的手法很多。在备考过程中，要掌握答题规律和答题方法，找准答题角度，多练多思，提高理解、答题规律和答题方法，找准答题角度，多练多思，提高理解、赏析句子的能力。赏析句子的能力。【解析解析】 解答此题，可从修辞手法、用词角度等方面，任解
7、答此题，可从修辞手法、用词角度等方面，任选其一做具体分析。选其一做具体分析。【答案答案】“清亮如镜清亮如镜”运用了比喻的修辞手法，形象生动地运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出河流进入城市前的清澈、干净。写出河流进入城市前的清澈、干净。“混沌混沌”“”“污浊污浊”“”“无无法呼吸的怪味法呼吸的怪味”暗示了河流经城市后受到了严重的污染，与暗示了河流经城市后受到了严重的污染，与进入城市前形成鲜明的对比。进入城市前形成鲜明的对比。考点三考点三 段落理解及作用分析段落理解及作用分析例例 联系全文，谈谈你对第联系全文，谈谈你对第段文意的理解。段文意的理解。_【解题技巧解题技巧】 分析、理解文章段落的作用
8、，要从分析、理解文章段落的作用，要从“结构结构”和和“内容内容”两方面来作答。两方面来作答。1 1结构结构( (先确认指定段落在文中的位置先确认指定段落在文中的位置) )：(1)(1)开头：开头：统领全篇；统领全篇；引起下文，为下文做铺垫；引起下文，为下文做铺垫；营营造氛围；造氛围；开篇点题；开篇点题；设置悬念，引起读者的阅读兴趣。设置悬念，引起读者的阅读兴趣。(2)(2)中间：中间：单独成段，起承上启下的过渡作用；单独成段，起承上启下的过渡作用；处于段处于段末，起总结上文或引起下文的作用；末，起总结上文或引起下文的作用；对比反衬；对比反衬；伏笔铺伏笔铺垫；垫；总领全段总领全段( (或部分或部
9、分) )。(3)(3)结尾：结尾：首尾呼应，使文章结构完整、严谨；首尾呼应，使文章结构完整、严谨；总结全总结全文；文；篇末点题；篇末点题；深化主题；深化主题；引人深思，给人启迪，令引人深思，给人启迪，令人回味。人回味。2 2内容：内容：概括段意概括段意( (方法：抄原句、提取重组、自己概括方法：抄原句、提取重组、自己概括) )，联系主旨，联系主旨情感。情感。【解析解析】河穿过河穿过“我我”所生活的城市，也流经你所生活的城所生活的城市，也流经你所生活的城市；在市；在“我我”的城市里有的城市里有“清道夫清道夫”，在你的城市里也有。，在你的城市里也有。作者将作者将“城中河城中河”和和“清道夫清道夫”
10、的形象拓展开来，形成具有的形象拓展开来，形成具有广泛意义的代表形象，说明这样的河流、这样的无名人物，广泛意义的代表形象，说明这样的河流、这样的无名人物，往往被忽视，被忽略。同时通过往往被忽视，被忽略。同时通过“城中河城中河”流经城市前后的流经城市前后的对比，提醒了人们要保护环境。对比，提醒了人们要保护环境。【答案答案】这段话是说，我们身边也有像这段话是说，我们身边也有像“城中河城中河”这样的河这样的河流和像流和像“清道夫清道夫”这样的人，却往往被我们忽略。作者以此这样的人，却往往被我们忽略。作者以此提醒人们保护身边的环境，关注身边那些平凡卑微却默默奉提醒人们保护身边的环境，关注身边那些平凡卑微
11、却默默奉献的人。献的人。(2016(2016青岛中考青岛中考) )文章见本书文章见本书P157P157乡间蜂事乡间蜂事。考点四考点四 语言赏析语言赏析例例 下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。下列文段的语言富有表现力，请任选一个角度加以赏析。 还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻还常会见一些乡人左手举着蜂桶盖，右手捏着小枝叶轻轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：蜂王上盖，蜂王轻向上扫着结球的蜂群，嘴里还念念有词：蜂王上盖，蜂王上盖上盖等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，等到全部蜜蜂爬上蜂桶盖，才会长长地出一口气，小心翼翼地端着蜂桶盖回家去。小心翼翼地端着蜂桶
12、盖回家去。_【解题技巧解题技巧】 语言赏析题主要考查对语言的理解和对文章语言赏析题主要考查对语言的理解和对文章的感悟，解答该类试题可以从修辞、词语运用、句式、表达的感悟，解答该类试题可以从修辞、词语运用、句式、表达方式等角度赏析。方式等角度赏析。1 1从修辞角度赏析。从修辞角度赏析。常见的几种修辞手法的表达效果：常见的几种修辞手法的表达效果：比喻、拟人，使事物生比喻、拟人，使事物生动、形象、具体；动、形象、具体；夸张，烘托气氛，给人启示；夸张，烘托气氛，给人启示；对偶，对偶，句式整齐，表意凝练；句式整齐，表意凝练；排比，加强语势，强调内容，加重排比，加强语势，强调内容，加重感情；感情；反复，富
13、有音韵美，突出强调某种感情。反复，富有音韵美，突出强调某种感情。【答题模式】【答题模式】 运用运用的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了的特的特点，表达了作者点，表达了作者的思想感情。的思想感情。2 2从词语运用角度赏析。从词语运用角度赏析。动词、形容词、副词的准确运用，能让平淡的句子增色添动词、形容词、副词的准确运用，能让平淡的句子增色添彩，韵味无穷。动词能准确地抓住事物的动态，形容词则彩，韵味无穷。动词能准确地抓住事物的动态，形容词则能生动传神地刻画所要描写对象的状态，副词则能强调所能生动传神地刻画所要描写对象的状态，副词则能强调所要描写事物的特点。要描写事物的特点。【答题模式】【答题模式】
14、 ( (关键字词关键字词) )，(字词的语境义字词的语境义) )，(作用作用) )。3 3从句式角度赏析。从句式角度赏析。常见的几种句式的作用：常见的几种句式的作用：疑问句，吸引读者，制造悬念；疑问句，吸引读者，制造悬念；设问句，提醒注意，引发思考；设问句，提醒注意，引发思考；反问句，加强语气；反问句，加强语气；感叹句，抒情强烈。感叹句，抒情强烈。【答题模式】【答题模式】 这是个这是个句，句，(作用作用) )，表达了，表达了。4 4从表达方式角度赏析。从表达方式角度赏析。散文常用的表达方式及作用：散文常用的表达方式及作用：议论，点明事件的意义或议论，点明事件的意义或文章的主旨，起统领全篇、画龙
15、点睛的作用；文章的主旨，起统领全篇、画龙点睛的作用；抒情，使抒情，使文章具有感染力；文章具有感染力；描写，使人、景、物再现得栩栩如生，描写，使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象；使文章更加生动形象；记叙，使读者对人物活动和事件记叙，使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。的发展、全貌有个清晰的了解。【答题模式答题模式】 运用了运用了的表达方式，点明的表达方式，点明( (写出、抒发或写出、抒发或交代交代) )了了。【解析解析】 可从分析人物描写方法或分析富有表现力的词语可从分析人物描写方法或分析富有表现力的词语等角度来赏析。等角度来赏析。【答案答案】示例示例1 1：运用动作描
16、写、语言描写，形象生动地写：运用动作描写、语言描写，形象生动地写出了乡人挽留蜜蜂时紧张、小心的样子，表达了乡人对蜜蜂出了乡人挽留蜜蜂时紧张、小心的样子，表达了乡人对蜜蜂的珍视的珍视( (或：希望留住蜜蜂的热切心情或：希望留住蜜蜂的热切心情) )。示例示例2 2：用：用“轻轻、长长地、小心翼翼地轻轻、长长地、小心翼翼地”等词语，形象生等词语，形象生动地写出了乡人挽留蜜蜂时紧张、小心的样子，表达了乡人动地写出了乡人挽留蜜蜂时紧张、小心的样子，表达了乡人对蜜蜂的珍视对蜜蜂的珍视( (或：希望留住蜜蜂的热切心情或：希望留住蜜蜂的热切心情) )。 考点五考点五 归纳概括内容归纳概括内容例例 阅读第阅读第
17、自然段，依据文章内容填空。自然段，依据文章内容填空。段落段落时节乡间蜂事蜂事分蜂分蜂时节_分蜂分蜂时节向蜂群向蜂群泼水、扔泥沙，挽留蜜蜂水、扔泥沙，挽留蜜蜂空空闲时节在蜂桶在蜂桶边小憩，看蜂，听蜂小憩，看蜂，听蜂取蜜取蜜时节_【解题技巧解题技巧】 归纳概括内容可采用以下几种方法：归纳概括内容可采用以下几种方法：1 1概览段落大意，明确中心句。概览段落大意，明确中心句。中心句的一般表现形式有：中心句的一般表现形式有：段首提示性中心句；段首提示性中心句；段中过段中过渡性中心句；渡性中心句；段末总结性中心句；段末总结性中心句；自然段外的抒情性或自然段外的抒情性或综合性中心句。综合性中心句。2 2抓住
18、关键词，找出重点段。抓住关键词，找出重点段。归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一个层次的层意要找归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。出层次里的重点段。3 3提取信息，重新整合。提取信息，重新整合。有些文段，没有明显的中心句或重要句子，这就需要我们对有些文段，没有明显的中心句或重要句子，这就需要我们对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。【解析解析】 第第两段主要写乡人在圆木桶盖上喷淡盐水两段主要写乡人在圆木桶盖上喷淡盐水或抹
19、蜂蜜，吸引蜜蜂到桶内安家；第或抹蜂蜜，吸引蜜蜂到桶内安家；第段主要写乡人取蜜的段主要写乡人取蜜的过程和与邻里分享甜蜜。过程和与邻里分享甜蜜。【答案答案】 准备木桶，吸引蜜蜂来安家割蜂蜜，分享蜂蜜准备木桶，吸引蜜蜂来安家割蜂蜜，分享蜂蜜考点六考点六 分析人物形象分析人物形象例例 文中的文中的“乡人乡人”主要有哪些特点？就其中一个特点结合主要有哪些特点？就其中一个特点结合文章内容做简要分析。文章内容做简要分析。_【解题技巧解题技巧】 分析人物形象可从以下几个方面入手：分析人物形象可从以下几个方面入手：1 1先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人物的先要明确人物形象的基本要点。人物形象包括：人
20、物的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的思想特征、人物的性格特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。社会或时代意义。2 2通过具体的人物描写方法分析人物形象。看肖像描写，通过具体的人物描写方法分析人物形象。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容；看语言描写，要抓住要抓住最能表现人物思想性格的内容；看语言描写，要抓住个性鲜明的、能凸显其思想品质的内容；看细节描写，要抓个性鲜明的、能凸显其思想品质的内容；看细节描写，要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的内容。的内容。3 3通过侧面描写分析人物形象
21、。侧面描写，概括地说就是通过侧面描写分析人物形象。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接描写人物。因此，抓住侧面描写通过其他人物的言行，间接描写人物。因此，抓住侧面描写也有助于分析人物形象。也有助于分析人物形象。4 4通过环境、情节分析人物形象。在以写人为主的记叙文通过环境、情节分析人物形象。在以写人为主的记叙文中，环境与情节是为塑造人物形象服务的。自然环境描写除中，环境与情节是为塑造人物形象服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的：烘托人物心理，渲染气氛，揭示人物的思想性格。故事的：烘托人物心理，
22、渲染气氛，揭示人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了简而言之，我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。人物怎样的特点。5 5要抓住关键的抒情议论句去分析人物形象。文章的开头要抓住关键的抒情议论句去分析人物形象。文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作和结尾往往有一些议论和抒情的语句，这些语句一般都是作者对人物的分析或评价。抓住这些关键语句，结合文章对人者对人物的分析或评价。抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进
23、行分析归纳，往往能准确把握人物形象。物的刻画，进行分析归纳，往往能准确把握人物形象。【解析解析】文中文中“乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝乡人对堂前的燕子、屋后高树上的喜鹊窝总有一种特别的情感。其实喜鹊、燕子并不能为他们带来总有一种特别的情感。其实喜鹊、燕子并不能为他们带来些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵些许物质上的指望，但他们认为自家屋子周围有这些生灵的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生的鸣叫与飞舞，家中就会增添许多热闹的气氛，艰辛的生活也就仿佛多了许多盼头活也就仿佛多了许多盼头”“”“蜂群会让主人家好几天都眉蜂群会让主人家好几天都眉开眼笑的开眼笑的”“”
24、“而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，而那些没有蜂群眷顾的人家自是神情黯然，然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂然而也并没有完全心灰意冷，他们默默地收拾好自家的蜂桶静静等待着桶静静等待着不定哪一天蜜蜂就会来了呢不定哪一天蜜蜂就会来了呢”“”“在少有在少有的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯的空闲时节，乡人最惬意的事情莫过于搬一把椅子端一杯茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们茶走到蜂桶旁坐下，看着蜜蜂们匆忙的身影，听着蜜蜂们嗡嗡的闹声嗡嗡的闹声”“”“取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送取下的蜂蜜无论多少，乡人总会给邻里送一些尝尝，让大家一起分享自家的
25、甜蜜一些尝尝，让大家一起分享自家的甜蜜”“”“乡人看看蜂桶乡人看看蜂桶中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比中稳定下来的蜂群，看看空中依旧飞舞着的蜜蜂，心中比吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜜蜂带来的热闹而变吃了蜂蜜还要甜，也便觉得日子因为蜜蜂带来的热闹而变得格外甜美得格外甜美”等处表现了乡人淳朴、乐观、勤劳、热爱生等处表现了乡人淳朴、乐观、勤劳、热爱生活、对生活充满希望的性格特点。活、对生活充满希望的性格特点。【答案答案】淳朴、乐观、勤劳、热爱生活、对生活充满希望。淳朴、乐观、勤劳、热爱生活、对生活充满希望。分析略。分析略。分析人物形象分析人物形象 分析人物形象往往会犯以下错误：分析人物形象往往会犯以下错误：以偏概全，不能全以偏概全，不能全面分析评价人物；面分析评价人物；不从实际出发，过分拔高人物的思想品不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；质；没有立足原文，无中生有。没有立足原文，无中生有。
