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1、话题情节是情节是 的核心，情节运行的基本的核心，情节运行的基本模式是：模式是：设置情节的技巧有设置情节的技巧有：看课本回答下列问题：看课本回答下列问题：12 志贺直哉（志贺直哉（1883-19711883-1971年），日本著名小说家，年），日本著名小说家，被日本评论家誉为被日本评论家誉为“小说之神小说之神”。19041904年发表年发表菜菜花与少女花与少女。 1910年与有岛武郎等共同创办年与有岛武郎等共同创办白桦白桦杂志，杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成要求肯定积极的人性，形成“白桦白桦”派派。代表作：。
2、代表作：生平唯一的长篇小说：生平唯一的长篇小说：暗夜行路暗夜行路。作者介绍作者介绍3整体感知整体感知课文主要写了 的故事。采用 的手法，以 为线索，首尾呼应，中间主要内容写：清兵卫 清兵卫 教员和父亲 校役 清兵卫一个叫清兵卫的孩子与葫芦倒叙葫芦痴迷葫芦发现葫芦没收葫芦砸碎葫芦卖葫芦开始绘画（发生）（发展）（高潮）（第二高潮）（结局）4分析情节分析情节文章文章2626段分别写了什么内容？段分别写了什么内容？2 2、记述清兵卫如何玩葫芦。、记述清兵卫如何玩葫芦。3 3、写清兵卫喜欢看葫芦，以至、写清兵卫喜欢看葫芦，以至“错看错看”。4 4、简述清兵卫看得多，看得、简述清兵卫看得多，看得“呆呆地呆
3、呆地”。5 5、写清兵卫如何、写清兵卫如何“收拾葫芦收拾葫芦”。6 6、写清兵卫看过所有的葫芦。、写清兵卫看过所有的葫芦。收拾葫芦收拾葫芦收拾葫芦收拾葫芦看葫芦之多看葫芦之多看葫芦之多看葫芦之多热衷于葫芦热衷于葫芦5 课文第课文第 26段段集中写清兵卫对葫芦的痴集中写清兵卫对葫芦的痴迷，迷，你认为哪个地方写得最传神？你认为哪个地方写得最传神？ 课文写课文写清兵卫竟然把清兵卫竟然把老头子的秃顶老头子的秃顶看成是葫芦看成是葫芦的细节尤为生动传神，的细节尤为生动传神，如果如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。的错觉。6 作者很善于以简练传神的描写来表现人作者
4、很善于以简练传神的描写来表现人物复杂的物复杂的心理活动心理活动。试分析下面的句子。试分析下面的句子。1、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫、于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。连哭也没哭一声。 2、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。、他脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 3、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。、清兵卫只是脸色发青，不敢作声。倔强、不屈服倔强、不屈服 痛苦痛苦、无奈。无奈。 悲痛欲绝，不敢反抗悲痛欲绝，不敢反抗7 （1 1）清兵卫清兵卫眼光眼光独特，对葫芦并不盲独特，对葫芦并不盲目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡目痴爱，确实有一定的研究，他有非凡的鉴赏
5、力和创造力。的鉴赏力和创造力。 “0.1元元 50元元 600元元”, 这说明了什么？这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？这个结果与前文的哪些内容构成对比？探讨交流探讨交流8 （2） “0.1元元 50元元 600元元”的结果与前文的的结果与前文的这些这些内容构成对比内容构成对比：父亲呵斥他：父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！什么话，你懂什么，也来多嘴！”对比作用对比作用: :嘲讽了大人的愚蠢保守，嘲讽了大人的愚蠢保守，说明说明清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力清兵卫对葫芦确实有非凡的鉴赏力。 教员把葫芦当教员把葫芦当做做脏东西脏东西似的交给似的交给老年校役老年校役扔掉扔掉，让
6、他去扔了，让他去扔了。9清兵卫：清兵卫：爸爸爸爸 教员教员客人客人同情同情 批评批评粗暴扼杀粗暴扼杀少年个性的做法少年个性的做法 作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？作者对清兵卫和大人们分别表现了什么样的态度？呼吁人们呼吁人们要尊重个要尊重个性，让个性，让个性自由发性自由发展展小小说说主主题题10情节设置技巧：情节设置技巧：摇摆摇摆 出乎意料与情理之中出乎意料与情理之中小说中哪些地方体现了摇摆？哪些又体现了小说中哪些地方体现了摇摆？哪些又体现了出乎意料与情理之中？出乎意料与情理之中？11 摇摆摇摆1 1： 当清兵卫上修身课玩葫芦当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教员看见了给级任教员看见了”
7、这一事件发生以后，没这一事件发生以后，没有马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这有马上叙述其结果，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。个教员的爱好。12摇摆摇摆2： 教员家访，清兵卫只求不要危及自己教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。剩下的其他葫芦。 结果教员只管自己教训，并未注意近结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。在咫尺的那些葫芦。 父亲回来了。父亲回来了。 听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，并非常粗责打一顿，而且注意到那些葫芦，并非常粗暴地将之暴地将之“一个一个地砸碎一个一个地砸碎”。130.1=50=60
8、0！放弃葫芦放弃葫芦,爱上绘画爱上绘画 出乎意料出乎意料 情理之中情理之中14 小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦小说的结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的爱好被扼杀后，又热衷于绘画了，他的这一新的爱好能守住吗？的这一新的爱好能守住吗？延伸思考延伸思考15 看了这则看了这则通报批评通报批评，你有何感受？你有何感受？16 人类第一个登上月球人类第一个登上月球的人的人美国宇航员美国宇航员尼尔尼尔.阿姆斯特朗阿姆斯特朗 妈妈，我妈妈，我想要跳到月亮上去。想要跳到月亮上去。 好啊，不好啊，不过一定要记得回来过一定要记得回来喔。喔。17你很优秀，你很优秀，真的！真的！ 身材矮小的
9、邓亚萍，身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父都不看好她，但是父亲对她说：亲对她说：18小结：小结： 发展个性的前提：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。成长。191、每个人都应该有自己的个性2、将自己的个性压抑两年3、要学会尊重别人的个性送给你们的话：送给你们的话：20
