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1、 20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生与轮椅为伴，永远离开了正他不得不终生与轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却
2、永远地离开发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。了他。下一页史铁生史铁生 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的的“写作之夜写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔病隙碎笔作为二作为二O
3、O二年度中国文学最为重二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难情、苦难。如何活出意义来这些普遍性的精神难题。题。华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主年度杰出成就奖得主史铁生授奖词史铁生授奖词 “我们从史铁生的文字里看得到一个人内心我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同无一日止息的起伏，同 时也在这个人内心的起伏时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。中解读了宁静。”蒋子丹蒋子丹 他说自己他说自己“职业是生病，业余在写作职业是生病，业余在写作”。他。他的著
4、名散文的著名散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人，鼓励了无数的人，主要代表作：主要代表作：小说小说我的我的遥远的清平湾遥远的清平湾命若琴命若琴弦弦 务虚笔记务虚笔记； 散文散文集集我与地坛我与地坛 病隙碎病隙碎笔笔1951年年1月月4日日2010年年12月月31日日 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x do侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。 。 形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。经营照管
5、。经营照管。多指不再相见的分别。多指不再相见的分别。形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。自由阅读课文（5分钟）望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 品读第一段品读第一段面对我的暴躁
6、，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚韧坚韧悄悄地近来，眼边红红的悄悄地近来，眼边红红的担心担心 品读第三段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴母亲此时自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症母亲此时还要面对什么？因为身体残疾而自暴自弃的儿因为身体残疾而自暴自弃的儿子子
7、深受苦楚的母亲的表现深受苦楚的母亲的表现有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子；儿子；正是她的要好好活；照亮了儿子的后正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。作者在文中多次提到作者在文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望想唤起我生存的欲望菊
8、花的淡雅高洁，是菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照母亲品质的写照菊花热烈深沉，是菊花热烈深沉，是母爱的写照母爱的写照母亲爱花，我看菊花是母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者是在告诉读者我的人生态度发生了转变我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）（文中何处可见？）细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？母亲是秋天去世的，母亲是秋天
9、去世的，“我我”深切深切怀念母怀念母亲对亲对“我我”的爱的爱。秋天里去看菊花，是母亲对秋天里去看菊花，是母亲对“我我”的希的希望，望，“我我”用行动向母亲表示，不仅自己用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，秋天是菊花盛开的时节，“菊花菊花”是母亲是母亲坚韧、乐观精神的象征坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让那样鲜艳、灿烂，让“我我”明白了要好好明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。儿活，活出精彩，做生活的强者。 别人告诉我，她昏迷的最后一别人告诉我
10、，她昏迷的最后一句话是：句话是：“我那个有病的儿子和我我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿那个还未成年的女儿 ”这是什么描写？这是什么描写？间接描写间接描写除此之外，文中多次运用的是直接描写的手法。除此之外，文中多次运用的是直接描写的手法。直接描写和间接描写是本文描写的又一特色直接描写和间接描写是本文描写的又一特色 课文讲述了一位重病缠身的母课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了歌颂了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出
11、去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着我着我的动静。当一切恢复沉寂，她又的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼圈红红眼圈红红地看着我。地看着我。（品味（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B “听说北海的花儿都开了，我推着你去听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。走走。”她她总是总是这么说。母亲喜欢花，可这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住
12、我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活” （品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然忽然不说了不说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼一类的字眼儿，她比我还儿，她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。（聚焦（聚焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这几个字，透过这几个字，你看出了什么？）你看出了什么？）
