老年人的健康评估课件

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1、第二章第二章 老年人的健康评估老年人的健康评估主讲教师：主讲教师：XX课前诊断性测试：课前诊断性测试：l健康评估的定义？l老年人躯体健康评估包括哪些？l体位性低血压的测定？l功能状态的评估常用的方法？第二章第二章 老年人的健康评估老年人的健康评估l评估内容包括：第一节躯体健康评估第二节心理健康评估第三节社会健康评估教学目标教学目标1.掌握掌握认知、感觉、知觉、记忆、智力、认知、感觉、知觉、记忆、智力、思维、焦虑、抑郁、人格、角色思维、焦虑、抑郁、人格、角色的定的定义义2.熟悉老年人情感与人格的特点和评估熟悉老年人情感与人格的特点和评估方法方法3.熟悉社会健康评估的内容及方法熟悉社会健康评估的内

2、容及方法4.运用所学的知识对老年人进行评估运用所学的知识对老年人进行评估第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估进入老年期，在面对和适应各种压力事件的过程中，老年人常有一些特殊的心理活动，出现一些老年的个性心理特征。老年人的心理健康直接影响其躯体健康和社会功能状态，是实现健康老龄化不可缺少的维度之一。老年人的心理健康评估主要从认知，情感，人格等方面进行评估。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估l一、老年人认知状态的一、老年人认知状态的评估评估l二、老年人情感状态的二、老年人情感状态的评估评估l三、老年人人格的三、老年人人格的评估评估第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估一、老年人认

3、知状态的评估一、老年人认知状态的评估 认知即个体推测和判断客观事物的思维认知即个体推测和判断客观事物的思维过程，过程，是个人完成各种活动所需要的基本能是个人完成各种活动所需要的基本能力，反映个体的思维活动，达到一定年龄阶力，反映个体的思维活动，达到一定年龄阶段的老年人均会不同程度的伴有认知功能障段的老年人均会不同程度的伴有认知功能障碍，故认知能力是心理健康评估的重要内容碍，故认知能力是心理健康评估的重要内容之一。之一。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估l一、老年人认知状态的评估一、老年人认知状态的评估l（一）老年人认知的（一）老年人认知的变化变化l（二）认知状态的评估（二）认知状态的评

4、估方法方法l（三）生活满足感的（三）生活满足感的评估评估第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估l（一）老年人认知的（一）老年人认知的变化变化l1.感觉感觉（sensation）l2.知觉知觉(perception) l3.记忆记忆(memory) l4.智力智力(intelligence)l5.思维思维(thinking)第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估1.感觉感觉（sensation）是当前直接作用是当前直接作用于感觉器官的客观事物于感觉器官的客观事物个别属性个别属性在人脑在人脑中的反映，包括中的反映，包括视、味、嗅、皮肤、视、味、嗅、皮肤、平衡觉平衡觉等。等。第二节第二节 心

5、理健康的评估心理健康的评估2.知觉知觉(perception)是人脑对当前直接作用是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的于感觉器官的客观事物的各种属性及其外部各种属性及其外部相互关系相互关系的综合反应。老年人感觉器官的变的综合反应。老年人感觉器官的变化化: 知觉反应相对减慢，知觉反应相对减慢， 经验丰富，正确性仍较高经验丰富，正确性仍较高, 定向力障碍定向力障碍:时间、地点、人物辨别。时间、地点、人物辨别。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估3.记忆记忆(memory)是人脑对过去经历过的事物的反是人脑对过去经历过的事物的反映，包括识记、保持、再认和重现（回忆）。映，包括识记、保持、

6、再认和重现（回忆）。（1 1）初级记忆）初级记忆、次级记忆次级记忆（2 2）再认、回忆）再认、回忆（3 3）机械记忆、逻辑记忆）机械记忆、逻辑记忆（4 4）有意识记忆、无意识记忆）有意识记忆、无意识记忆（5 5）远事记忆、近事记忆）远事记忆、近事记忆第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估老年人记忆的变化老年人记忆的变化（1）初级记忆保持较好，次级记忆）初级记忆保持较好，次级记忆减退明显。减退明显。（2）再认能力保持远比回忆能力好。）再认能力保持远比回忆能力好。（3）机械记忆较差，）机械记忆较差，40岁开始减退，岁开始减退， 60岁后明显减退。逻辑记忆较好，一岁后明显减退。逻辑记忆较好，一般

7、般60岁逐渐减退。岁逐渐减退。（4）有意识记忆处于主导地位，无）有意识记忆处于主导地位，无意识记忆能力下降。意识记忆能力下降。（5）远事记忆良好，近事记忆较差。）远事记忆良好，近事记忆较差。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估记忆的病理性老化记忆的病理性老化 由于疾病的影响而引起的记忆障碍，属于由于疾病的影响而引起的记忆障碍，属于异常老化，往往是某些疾病的症状，多见于老异常老化，往往是某些疾病的症状，多见于老年痴呆病人。年痴呆病人。记忆策略与可塑性记忆策略与可塑性 记忆减退出现有早有晚、速度有快有慢、记忆减退出现有早有晚、速度有快有慢、程度有轻有重，个体差异很大。程度有轻有重，个体差异很

8、大。 注意：自我保健、适当用脑、情绪稳定、注意：自我保健、适当用脑、情绪稳定、心情愉快、有信心，可延缓记忆衰退。心情愉快、有信心，可延缓记忆衰退。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估4. 智力智力(intelligence) 是一种整体的、综合的能力。主要是一种整体的、综合的能力。主要包括（注意、记忆、想象、思维、观察、实践操作和环包括（注意、记忆、想象、思维、观察、实践操作和环境适应）等能力。境适应）等能力。（1）液态智力液态智力 指获得新观念、洞察复杂关系的能力。主要指获得新观念、洞察复杂关系的能力。主要与人的神经系统的生理结构和功能有关，如整合能力、与人的神经系统的生理结构和功能有

9、关，如整合能力、近事记忆能力及注意力等。减退较早，老年期下降明显。近事记忆能力及注意力等。减退较早，老年期下降明显。（2）晶态智力晶态智力 与后天的知识、文化及经验的积累有关，如与后天的知识、文化及经验的积累有关，如词汇、理解力和常识等。健康成年人晶态智力并不随年词汇、理解力和常识等。健康成年人晶态智力并不随年龄的增长而逐渐减退，随后天的学习、经验的积累甚至龄的增长而逐渐减退，随后天的学习、经验的积累甚至提高。提高。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估o著名经济学家马寅初在古稀之年创立了著名经济学家马寅初在古稀之年创立了“新人口论新人口论”o美国发明大王爱迪生在美国发明大王爱迪生在818

10、1岁时获得了他的岁时获得了他的第第10331033项发明专利项发明专利o世界著名画家毕加索世界著名画家毕加索9090岁时还在绘画雕刻岁时还在绘画雕刻o孙思邈在百岁高龄完成了他的第二部医学孙思邈在百岁高龄完成了他的第二部医学巨著巨著千金翼方千金翼方 活到老，学到老活到老，学到老第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估5. 思思 维维(thinking)是人的中枢神是人的中枢神经系统在对感知觉的信息进行分析、经系统在对感知觉的信息进行分析、综合、比较、抽象、概括以后，对综合、比较、抽象、概括以后，对客观事物所进行的间接、概括的反客观事物所进行的间接、概括的反映过程。映过程。第二节第二节 心理健康

11、的评估心理健康的评估老年人的思维特点：老年人的思维特点： 不能集中精力思考问题、思维迟钝、联想缓慢、计算不能集中精力思考问题、思维迟钝、联想缓慢、计算速度减慢、计算能力减退、尤其是心算能力。速度减慢、计算能力减退、尤其是心算能力。 思维衰退较晚，特别是与自己熟悉的专业有关的思维思维衰退较晚，特别是与自己熟悉的专业有关的思维能力在年老时仍能保持。能力在年老时仍能保持。 思维的衰退对老年人的影响很大，如对语言的理解速思维的衰退对老年人的影响很大，如对语言的理解速度减慢度减慢 ，讲话逐渐变慢、不流畅，词不达意。思维的，讲话逐渐变慢、不流畅，词不达意。思维的敏捷度、流畅性、灵活性、独特性、创造性比中年

12、时期敏捷度、流畅性、灵活性、独特性、创造性比中年时期差。差。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（二）认知状态的评估方法（二）认知状态的评估方法 1.1.认知状态的评估认知状态的评估范围和内容范围和内容 2.2.评定量表评定量表 （1 1）简易智力状态检查）简易智力状态检查（MMSE ） （2 2）简易操作智力状态问卷）简易操作智力状态问卷（SPMSQ ）老年人认知评估的方法老年人认知评估的方法1.1.表表3-83-8认知状态的评估范围和内容认知状态的评估范围和内容 评估范围评估范围 评估内容评估内容外观与行为外观与行为 意识状态、姿势、穿着、打扮意识状态、姿势、穿着、打扮语言语言 音量

13、、速度，流畅性，理解力音量、速度，流畅性，理解力 复述能力复述能力思考知觉思考知觉 判断力，思考内容，知觉判断力，思考内容，知觉记忆力和注意力记忆力和注意力 短期记忆，长期记忆，学习短期记忆，长期记忆，学习 新事物的能力，定向力新事物的能力，定向力高等认知功能高等认知功能 知识，计算能力，抽象思考知识，计算能力，抽象思考 能力，结构能力能力，结构能力第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估2.2.老年人常用的认知状态评估量表老年人常用的认知状态评估量表 （1 1）简易智力状态检查）简易智力状态检查（MMSE ） 最有影响的认知缺损筛选工具之一最有影响的认知缺损筛选工具之一 （2 2）简易操作

14、智力状态问卷）简易操作智力状态问卷（SPMSQ ） 适合于评定认知状态改变的前后比较适合于评定认知状态改变的前后比较 在对老年人进行健康评估时，无论是否出现在对老年人进行健康评估时，无论是否出现认知功能损害都要筛查，以后作为对照。认知功能损害都要筛查，以后作为对照。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（三）生活满足感的评估（三）生活满足感的评估（137 137 页）页） 1.1.生活满意度指数生活满意度指数（the life satisfaction index ,LSI）是老年研究中应用最广泛的一个量表，也是一个是老年研究中应用最广泛的一个量表，也是一个重要指标。指重要指标。指个人对生

15、活总的观点及现、实际情况与希个人对生活总的观点及现、实际情况与希望之间及与他人之间的差距。望之间及与他人之间的差距。 主要反应老年人心情、兴趣、心理、生理主观状态。主要反应老年人心情、兴趣、心理、生理主观状态。 2.2.生活质量评定是老年人对生活及其各方面的主观评价，生活质量评定是老年人对生活及其各方面的主观评价，可以反映内、外环境因素对老年人的生理功能、精神心可以反映内、外环境因素对老年人的生理功能、精神心理状态、社会活动以及生活美满的影响。（理状态、社会活动以及生活美满的影响。（137137页）页）第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估二、老年人情感状态的评估二、老年人情感状态的评估（

16、一）老年人的情感变化（一）老年人的情感变化特点特点（二）评估方法（二）评估方法 1.焦虑的焦虑的评估评估 2.抑郁的抑郁的评估评估第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（一）老年人的情感变化特点：（一）老年人的情感变化特点：1. 不倾向于控制自己的情感，尤其在表现喜悦、悲伤、不倾向于控制自己的情感，尤其在表现喜悦、悲伤、愤怒和厌恶情绪方面。愤怒和厌恶情绪方面。2.对害羞控制及对恐惧情绪的态度无明显差异对害羞控制及对恐惧情绪的态度无明显差异3.描述喜悦时用词少于中青年人。描述喜悦时用词少于中青年人。4.忧郁感更多源于对健康的关注。忧郁感更多源于对健康的关注。5.气愤的情绪：个人得失，不合心意

17、的事情，不愉快的气愤的情绪：个人得失，不合心意的事情，不愉快的遭遇；遭遇；中青年：是否符合自己的心意，个人得失，不愉快的遭中青年：是否符合自己的心意，个人得失，不愉快的遭遇。遇。6.老年女性的疑病倾向比老年男性明显。老年女性的疑病倾向比老年男性明显。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估1.1.焦虑的评估焦虑的评估 焦虑焦虑人们对环境中一些即将面临的、可能人们对环境中一些即将面临的、可能会造成危险和威胁的重大事件或者预示要做出会造成危险和威胁的重大事件或者预示要做出重大努力的情况进行适应时，心理上出现紧张重大努力的情况进行适应时，心理上出现紧张和一种不愉快的期待情绪。和一种不愉快的期待情绪

18、。表现为表现为紧张、不安、紧张、不安、急噪等但又说不出具体明确的焦虑对象。老年急噪等但又说不出具体明确的焦虑对象。老年人因为人因为退休、丧偶、患慢性疾病退休、丧偶、患慢性疾病等对自己未来等对自己未来生活的担忧常有焦虑情绪的表露。生活的担忧常有焦虑情绪的表露。 第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估常用评估焦虑的量表有：常用评估焦虑的量表有： 汗密顿焦虑量表汗密顿焦虑量表 状态状态- -特质焦虑问卷特质焦虑问卷第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估1.1.汉密顿焦虑量表汉密顿焦虑量表（Hamilton Anxiety scale , HAMA） （见（见139139页）页）包括包括141

19、4个条目，分精神性和躯体性两大类个条目，分精神性和躯体性两大类评定方法：评定方法：两名两名经训练的专业人员进行联合经训练的专业人员进行联合 检查检查然后分别进行评定。一次需然后分别进行评定。一次需10-15min10-15min。0-40-4分分5 5级评分法评分：级评分法评分：0=0=无症状无症状 1=1=轻度轻度 2=2=中等中等有肯定的症状但不影响生活和劳动有肯定的症状但不影响生活和劳动3=3=重度重度症状重需进行处理或已影响生活和活动症状重需进行处理或已影响生活和活动 4=4=极重极重症状极重，严重影响生活症状极重，严重影响生活第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估2.状态状态特质

20、焦虑问卷特质焦虑问卷见见140140页）页）自我评价自我评价问卷，反映病人主观感受。问卷，反映病人主观感受。状态焦虑：状态焦虑：指一种短暂性的、当前不愉快的情绪指一种短暂性的、当前不愉快的情绪体验，表现为紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴体验，表现为紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有自主神经功能亢进；有自主神经功能亢进；特质焦虑：特质焦虑：指相对稳定的焦虑性特质。指相对稳定的焦虑性特质。 共共4040项问题，第项问题，第1-201-20项评价项评价焦虑状态焦虑状态， 21-4021-40项评价项评价焦虑特质焦虑特质。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估评分方法评分方法：“”条目反向计分条目反向计分

21、 1-201-20项得分相加即状态焦虑总分项得分相加即状态焦虑总分 （20-8020-80分）；分）； 21-4021-40项得分相加即特质焦虑总分项得分相加即特质焦虑总分 （20-8020-80分）分） 分数超高说明焦虑越严重分数超高说明焦虑越严重第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估2.2.抑郁的评估抑郁的评估 抑郁是个体失去某种他重视或追求的东西抑郁是个体失去某种他重视或追求的东西时产生的情绪体验，是一种最常见的情绪反应。时产生的情绪体验，是一种最常见的情绪反应。老年人常因为退休、子女长大后离家、身患某老年人常因为退休、子女长大后离家、身患某种慢性疾病等而出现情绪低落失眠等。种慢性疾

22、病等而出现情绪低落失眠等。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估l抑郁显著特征：情绪低落。抑郁显著特征：情绪低落。l典型症状：兴趣减退甚至消失，对前途悲观失典型症状：兴趣减退甚至消失，对前途悲观失望、无助感，精神疲惫，缺乏动力，自我评价望、无助感，精神疲惫，缺乏动力，自我评价低，严重时感到生活或生命本身没有意义。常低，严重时感到生活或生命本身没有意义。常伴：失眠、悲哀、行动受限、自责、性欲减退伴：失眠、悲哀、行动受限、自责、性欲减退等，严重者出现自杀行为。等，严重者出现自杀行为。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估常用的抑郁评估量表有：常用的抑郁评估量表有： 抑郁自评量表抑郁自评量表

23、 9090项症状自评量表等项症状自评量表等第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（1 1）抑郁自评量表）抑郁自评量表（self-rating depression scale , SDS) ( (见见142142页页) )SDSSDS按症状出现频度评定，分按症状出现频度评定，分4 4个等级：个等级：没有或很少时间没有或很少时间，少部分时间少部分时间，相当多时间相当多时间绝大部分时间绝大部分时间，注意正反向。，注意正反向。解释：主要统计总分，但要经过一次转换。解释：主要统计总分，但要经过一次转换。. .X(X(总粗分总粗分) )中国常模结果：正常总粗分的分界值为中国常模结果：正常总粗分的分界

24、值为4141分分 标准分为标准分为5151分。分。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（2 2）9090项症状自评量表项症状自评量表用于反映个体有无各种心理症状及其严重程度。用于反映个体有无各种心理症状及其严重程度。评定方法评定方法：被测者根据自己一周来的情况和体会：被测者根据自己一周来的情况和体会对各项目选择恰当的评分，最后评定以总平均对各项目选择恰当的评分，最后评定以总平均水平、各范畴的水平及突出的范畴为据，以了水平、各范畴的水平及突出的范畴为据，以了解病人问题的范围、表现及严重程度。解病人问题的范围、表现及严重程度。第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估三、三、老年人的人格评估

25、老年人的人格评估 人格人格（personality）是指个体在适应社是指个体在适应社会生活的成长过程中，经遗传与环境交互作用会生活的成长过程中，经遗传与环境交互作用下形成的稳定而独特的身心结构。下形成的稳定而独特的身心结构。 性格特点是人格的特征表现。性格特点是人格的特征表现。 个体形成的性格特点与心身障碍有关，某些个体形成的性格特点与心身障碍有关，某些性格特点常是许多疾病发生的基础。性格特点常是许多疾病发生的基础。（一）老年人人格变化（一）老年人人格变化共同点共同点（二）评估（二）评估方法方法1.1.自我为中心自我为中心 2.2.性格内向性格内向 3.3.适应能力下适应能力下4.4.缺乏灵活

26、性缺乏灵活性 5.5.猜疑与妒忌心理猜疑与妒忌心理6.6.办事谨小慎微办事谨小慎微（一）老年人人格变化共同点第二节第二节 心理健康的评估心理健康的评估（二）评估（二）评估方法方法目的：目的：测定：精神状态、有无精神障碍测定：精神状态、有无精神障碍1.投射法投射法 在测验时对被测者加以刺激，让其在不受限制在测验时对被测者加以刺激，让其在不受限制的情况下，表现出自己的反应，使其不知不觉地表露的情况下，表现出自己的反应，使其不知不觉地表露出人格特点。出人格特点。 常用的评估工具是常用的评估工具是洛夏克黑迹测验洛夏克黑迹测验2.问卷法问卷法 自陈式人格问卷和人格检查表自陈式人格问卷和人格检查表常用的评

27、估工具常用的评估工具 明尼苏达多相人格调查表明尼苏达多相人格调查表（MMPI） 艾森克人格问卷艾森克人格问卷（EPQ）第三节社会健康的评估一、一、角色角色角色角色评估评估评估评估 二、家庭二、家庭二、家庭二、家庭评估评估评估评估三、环境三、环境三、环境三、环境评估评估评估评估 四、文化四、文化四、文化四、文化评估评估评估评估第三节社会健康的评估一、角色的评估一、角色的评估1.老年期角色变更的特点老年期角色变更的特点（1）社会角色的变更）社会角色的变更（2）家庭角色的变更）家庭角色的变更（3）社会期望的变更）社会期望的变更2. 目的：目的：角色行为是否正常，有无角色适角色行为是否正常，有无角色适

28、应不良和冲突，找出原因和影响因素。应不良和冲突，找出原因和影响因素。第三节社会健康的评估3. 内容内容 个体文化背景；过去职业、退休日期、现在有个体文化背景；过去职业、退休日期、现在有无工作；承担的角色及角色行为是否恰当；对承担角无工作；承担的角色及角色行为是否恰当；对承担角色是否满意；有无角色适应不良；角色改变对其生活色是否满意；有无角色适应不良；角色改变对其生活方式、人际关系的影响等。方式、人际关系的影响等。4.4.角色评估的方法角色评估的方法 以问询方式进行，采用开放式问题，从以下几方以问询方式进行，采用开放式问题，从以下几方面进行评估：面进行评估：（1）承担角色的情况）承担角色的情况（

29、2）角色的感知情况）角色的感知情况（3）角色满意度）角色满意度第三节社会健康的评估二、家庭评估二、家庭评估1.目的目的 了解家庭对其健康的影响了解家庭对其健康的影响2.内容内容（1）家庭成员的基本资料）家庭成员的基本资料（2）家庭结构）家庭结构 1）家庭类型）家庭类型 2）家庭成员的关系）家庭成员的关系第三节社会健康的评估（3 3）家庭功能）家庭功能家庭对老年人的功能：家庭对老年人的功能： 1 1）为老年人提供全部或部分经济支持）为老年人提供全部或部分经济支持 2 2）为老年人提供日常生活照顾）为老年人提供日常生活照顾 3 3）为老年人提供精神支持）为老年人提供精神支持（4 4）家庭压力）家庭

30、压力3.3.家庭评估方法家庭评估方法（1 1）问询）问询（2 2）问卷评估）问卷评估 APGAR家庭评估表家庭评估表适应度、合作度、成长度、情感度、亲密度适应度、合作度、成长度、情感度、亲密度第三节社会健康的评估三、环境评估三、环境评估 1. 目的目的 选择良好的独立生活养老环境选择良好的独立生活养老环境生活居住环境的生活居住环境的原则原则是：是： 安全、省力、方便、舒适、美观安全、省力、方便、舒适、美观2. 方法与内容方法与内容：自述法和询问法：自述法和询问法内容：内容：（1）物理、生物环境）物理、生物环境1）污染、噪音）污染、噪音 2）居家气温）居家气温 3）居家安全）居家安全（2 2）社

31、会环境）社会环境1 1）社区环境）社区环境 2 2）邻里关系）邻里关系第三节社会健康的评估l四、文化评估四、文化评估广义的文化是指一个社会及其成员所特有的广义的文化是指一个社会及其成员所特有的物质财富物质财富和和精神财富精神财富的总和。的总和。 狭义的文化则为精神文化，包括思想意识、狭义的文化则为精神文化，包括思想意识、宗教信仰、文字艺术、道德规范、习俗、知宗教信仰、文字艺术、道德规范、习俗、知识等。识等。 文化是在某一地域内大多数社会成员所必文化是在某一地域内大多数社会成员所必须遵循的社会规范。在一定背景下产生和发须遵循的社会规范。在一定背景下产生和发展，并被人们自觉地、广泛地接受。展，并被

32、人们自觉地、广泛地接受。第三节社会健康的评估1.1.目的目的（1 1）了解老年人的文化差异）了解老年人的文化差异 （2 2）制定有效的护理措施）制定有效的护理措施2. 2. 内容和方法内容和方法 （1 1）价值观）价值观（2 2）信念）信念（3 3）宗教信仰）宗教信仰（4 4）风俗、习惯）风俗、习惯第三节社会健康的评估l价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。 l价值观具有下列特性：（价值观具有下列特性：（l l）价值观是因人而异的。由于每个人）价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价的先天条件和

33、后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。 （2 2）价值观）价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在

34、环境、教育的影响下，逐步培养而成的。教育的影响下，逐步培养而成的。 人们的价值观一旦形成，便人们的价值观一旦形成，便是相对稳定的，具有持久性。是相对稳定的，具有持久性。 （3 3）价值观在特定的环境下又是）价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。的价值观有可能发生变化。第三节社会健康的评估芝加哥的州长提出要给予老年人免费乘车的权利，此言一芝加哥的州长提出要给予老年人免费乘车的权利，此言一出，举州哗然。在我看来，这个举措实在早有先例，出，举州哗然。在我看来，这个举措实在早有先例

35、，广州在好几年前就实行了广州在好几年前就实行了“60岁以上老人半票乘车，岁以上老人半票乘车，65岁以上免票岁以上免票”的政策。然而，不少较真的美国人却的政策。然而，不少较真的美国人却提出了异议：老年人不等于无工作能力的残障人士，提出了异议：老年人不等于无工作能力的残障人士，也未必等同低收入人士。部分美国老人不象中国家庭也未必等同低收入人士。部分美国老人不象中国家庭那样将所有资源都放在孩子身上，一般在年轻力壮的那样将所有资源都放在孩子身上，一般在年轻力壮的时候就为自己存好了退休金，如果投资有方，老来还时候就为自己存好了退休金，如果投资有方，老来还能过上逍遥自在的生活。因此，老年人凭什么可以免能过

36、上逍遥自在的生活。因此，老年人凭什么可以免票呢？！要免，应该先免低收入家庭啊。票呢？！要免，应该先免低收入家庭啊。第三节社会健康的评估l传统观念又受到了一次冲击：中国文化敬老爱老，老年人免票乘传统观念又受到了一次冲击：中国文化敬老爱老，老年人免票乘车、进公园等至少在道义上是毫无争议的。然而，这样对待老年车、进公园等至少在道义上是毫无争议的。然而，这样对待老年人，到底是尊敬他们还是歧视他们呢？不少美国老人就不喜欢被人，到底是尊敬他们还是歧视他们呢？不少美国老人就不喜欢被区别对待，因为接受优惠政策就等同于承认他们是弱者，他们根区别对待，因为接受优惠政策就等同于承认他们是弱者，他们根本不希望拿年纪说

37、事，而是坚持平等和独立。本不希望拿年纪说事，而是坚持平等和独立。l在广州，老年人免费乘车也并非一帆风顺，不仅经常得到司机的在广州，老年人免费乘车也并非一帆风顺，不仅经常得到司机的白眼，还被上班族嫌弃，认为他们使公共交通更为拥挤。老人家白眼，还被上班族嫌弃，认为他们使公共交通更为拥挤。老人家讪讪得说：讪讪得说：“我们尽量早点出门锻炼身体，避开上班高峰，不和我们尽量早点出门锻炼身体，避开上班高峰，不和你们年轻人争。你们年轻人争。”闻之让人心酸：这和我们敬老的初衷相差太远闻之让人心酸：这和我们敬老的初衷相差太远了。了。第三节社会健康的评估l西方人的思维中“平等”是一种非常重要的精神，我们“老人免票”

38、的习惯在他们可能会被认作特权行为。所以，在与西方人的交往中，不仅是政府，市民也应该多多了解与自己不同的文化和思维。第三节社会健康的评估l每年有大于每年有大于1010万的超过万的超过5555岁的老人自杀，占所有自杀岁的老人自杀，占所有自杀者比例的者比例的36%36%。老年人已成为我国自杀率最高的人群。老年人已成为我国自杀率最高的人群。 l这些老人都已退休在家，基本活动范围在所居住的社这些老人都已退休在家，基本活动范围在所居住的社区内，街道救助中心可按社区设立老人档案，了解老区内，街道救助中心可按社区设立老人档案，了解老人身心健康状况，建立老人活动室，经常和本社区的人身心健康状况，建立老人活动室，

39、经常和本社区的老人交谈。老人（尤其是空巢老人）最大的心理问题老人交谈。老人（尤其是空巢老人）最大的心理问题是是孤独感孤独感，因此有儿女在身边或近处的，救助中心要，因此有儿女在身边或近处的，救助中心要督促其儿女常回家看看，给老人心理安慰；无子女的督促其儿女常回家看看，给老人心理安慰；无子女的老人或子女远在异国他乡无法回来的，救助中心要做老人或子女远在异国他乡无法回来的，救助中心要做到每天主动打电话问候，每星期要主动上门探望，及到每天主动打电话问候，每星期要主动上门探望，及时发现问题，予以正确疏导解决。时发现问题，予以正确疏导解决。第三节社会健康的评估l若使老年人生活幸福，则必须做到：老有所养、若

40、使老年人生活幸福，则必须做到：老有所养、老有所乐、老有所医、老有所为。而老年人的老有所乐、老有所医、老有所为。而老年人的文化生活尤为重要，我经常去老年人比较集中文化生活尤为重要，我经常去老年人比较集中的部队休干所，看到他们的精神面貌非常好，的部队休干所，看到他们的精神面貌非常好，其中主要的文化生活有：摄影、绘画、唱歌、其中主要的文化生活有：摄影、绘画、唱歌、跳舞，有时干休所组织他们到游山玩水、参观跳舞，有时干休所组织他们到游山玩水、参观游览。精神好了，就能吃能睡，身体健康，就游览。精神好了，就能吃能睡，身体健康，就不会给孩子们增加负担。不会给孩子们增加负担。 罗夏墨迹测验罗夏墨迹测验-心理学图片心理学图片你看到了什么？你看到了什么？再再 见！见！