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1、名家对名家对?红楼梦红楼梦?的评价：的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大创造中国的第五大创造著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。一红楼。著名的作家王蒙：著名的作家王蒙：?红楼梦红楼梦?帮助你体帮助你体验人生。读一部验人生。读一部?红楼梦红楼梦?，等于活了一，等于活了一次，至少是活了二十年。次，至少是活了二十年。鲁迅认为它将传统的思想和写法都打破鲁迅认为它将传统的思想和写法都打破了。了。 著名的作家王蒙说著名的作家王蒙说“几乎是，你的一切经历经验几乎是，你的一切经历经验喜怒哀乐都能从喜怒哀乐都能从? ?红
2、楼梦红楼梦? ?里找到参照，找到解释，找里找到参照，找到解释，找到依托，也找到心心相应的共振。到依托，也找到心心相应的共振。 “? “?红楼梦红楼梦? ?帮助你体验人生。读一部帮助你体验人生。读一部? ?红楼梦红楼梦? ?，等于活了一次，至少是活了二十年。，等于活了一次，至少是活了二十年。?红楼梦红楼梦?共共120回，前回，前80回曹雪芹回曹雪芹著，后著，后40回高鹗续写。回高鹗续写。?红楼梦红楼梦?是他是他“披阅十载，增删五次，披阅十载，增删五次，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常字字看来皆是血，十年辛苦不寻常的产物。的产物。红楼梦简介红楼梦简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖
3、籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作?石头记?，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。?红楼梦?又名?石头记?，是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的?红楼梦?是小说而不是自传。?红楼梦?总的主题思想是反封建主义，在这个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封
4、建社会的叛逆形象。?红楼梦?共写了七百多个人物，其中称得上典型的也有数十人。如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、史湘云、妙玉、贾母、刘姥姥等都是家喻户晓的人物。曹雪芹的?红楼梦?既是现实主义的又是理想主义的。他对18世纪中国封建社会的批判是现实主义的，而他对宝黛爱情深刻动人的描写、他们至死不渝的追求和对美好的自由幸福生活的渴望，那么既是现实主义的又是理想主义的，而这种对理想生活的渴望和追求，正是曹雪芹对后来社会的奉献！?红楼梦红楼梦?是我国古典小说中伟大的现实主义是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林
5、黛玉的爱情悲剧为主要线索，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格王熙风、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、常识如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画
6、等，有绘画等，有“中国封建社会的百科全书之中国封建社会的百科全书之称。称。预习检查预习检查在在?红楼梦红楼梦?中，大观园里成立了一个诗社，建议者是谁中，大观园里成立了一个诗社，建议者是谁？在什么地方成立？诗社的名字叫什么？在什么地方成立？诗社的名字叫什么？诗社的第一次诗赛在什么地方举行？题目是什么？谁诗社的第一次诗赛在什么地方举行？题目是什么？谁得了第一名？得了第一名？人物对对碰人物对对碰稻香老农黛玉稻香老农黛玉蕉下客宝玉蕉下客宝玉萧湘妃子宝钗萧湘妃子宝钗蘅芜君李纨蘅芜君李纨怡红公子探春怡红公子探春探春秋爽斋海棠社探春秋爽斋海棠社蘅芜院菊花林黛玉蘅芜院菊花林黛玉林黛玉、薛宝钗、林黛玉、薛宝钗、
7、贾元春、贾迎春、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、史湘云、贾巧姐、史湘云、妙妙玉、王熙凤、玉、王熙凤、李李纨、秦可卿。纨、秦可卿。 曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，族的贵族世家。从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪到他父亲都任江宁织造要职。曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极盛时期，过芹的童年，正当曹家极
8、盛时期，过着的豪华生活。着的豪华生活。着的豪华生活。着的豪华生活。雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他父亲被革职，全部家产被查抄，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。中度过的。中度过的。中度过的。四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚四十岁后，他进入了凄苦的晚年。生活日渐贫困，竟然到了食粥年。生活日渐贫困
9、，竟然到了食粥年。生活日渐贫困，竟然到了食粥年。生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而医，加上爱子夭折，过度伤痛，而离开了人间。离开了人间。离开了人间。离开了人间。曹雪芹曹雪芹(17151764)名霑，字梦阮，名霑，字梦阮，号雪芹，是我国号雪芹，是我国伟大的现实主义伟大的现
10、实主义作家。作家。曹雪芹画像曹雪芹画像曹雪芹的最大奉献还在于小说的创作。他的小说?红楼梦?内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最顶峰，在文学开展史上占有十分重要的地位。 ?红楼梦红楼梦?评诗剧照评诗剧照香菱学诗香菱学诗曹雪芹曹雪芹香菱? ?红楼梦楼梦? ?第五回中，第五回中，贾宝玉梦游宝玉梦游“太虚幻境，翻太虚幻境，翻看副册看副册时，只，只见画着一株荷花，下面有一池沼，其画着一株荷花，下面有一池沼，其中水涸泥干，中水涸泥干，莲枯藕枯藕败，后面，后面书云：云： 根并荷花一茎香，根并荷花一茎香， 平生遭平生遭际实堪堪伤。 自从两地生孤木，自从两地生孤木， 致使香魂返故土。致使香魂返
11、故土。 大家知道大家知道这首判首判词说的是的是谁吗？ 香香 菱菱 的的 身身 世世根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。自从两地生孤木，致使香魂返故土。香香菱菱香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲偕音真应怜，香菱，本名甄英莲偕音真应怜，是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在是父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，看社火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到个侥幸遇到个“风流人品的冯公子冯渊风流人品的冯公子冯渊偕音逢冤真心正意地要买她，不料偕音逢冤真心
12、正意地要买她，不料又碰到了呆霸王薛蟠。打死了冯渊，生又碰到了呆霸王薛蟠。打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。后来备受薛蟠正妻拖死拽地抢走香菱。后来备受薛蟠正妻夏金桂的折磨。薛蟠出狱后，把香菱扶夏金桂的折磨。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。了正，后难产而死。 “粉妆玉琢粉妆玉琢 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁投身到这里？又问：“你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？香菱只摇头说：“不记得了。香菱香菱身世身世香菱身世香菱身世 香菱，本名甄英莲偕音真应香菱，本名甄英莲偕音真应怜，是甄世隐的女儿。三岁那
13、怜，是甄世隐的女儿。三岁那年元宵节被骗子拐走，长大后被年元宵节被骗子拐走，长大后被薛蟠买去做妾。薛蟠买去做妾。 ?红楼梦?塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗是?红楼梦?中很有情趣并蕴含深意的一处片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。 香香菱菱学学诗诗根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤
14、木，致使香魂返故土。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。自从两地生孤木，致使香魂返故土。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故土。自从两地生孤木，致使香魂返故土。学习目标学习目标一、理清香菱学诗的过
15、程，并且体会一、理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。诗句用词的精当。二、通过对香菱的语言、神态和动作二、通过对香菱的语言、神态和动作的的分析，把握香菱的苦志和勤奋。分析，把握香菱的苦志和勤奋。三、从香菱学诗的过程中得到启示，三、从香菱学诗的过程中得到启示，培养大家勤学苦练的学习精神。培养大家勤学苦练的学习精神。重点字词：重点字词：仄仄z声声应玚应玚(yng)庾庾y信信蘅蘅hng芜苑芜苑三昧三昧mi暧暧暧暧i请柬请柬jin胡诌胡诌zhu颦颦pn嘟哝嘟哝nong姊姊z妹妹怔怔怔怔zhng暖香坞暖香坞w画缯画缯zng鳏鳏鳏鳏gun 字音：字音：阮阮run庾庾y 鲍鲍bo 暧暧i诌诌zhu 颦
16、颦pn臊臊so 纨纨wn藕藕u榭榭xi 坞坞w 缯缯zng鳏鳏gun橄榄橄榄gn(ln) 腻烦腻烦n摩诘摩诘(ji) 揣摩揣摩chui 蘅芜苑蘅芜苑hngwyun词语解释：造化：造化：腻烦：腻烦：揣摩：揣摩：诌：诌：鳏鳏：鳏鳏：穿凿：穿凿：地灵人杰：地灵人杰：自暴自弃：自暴自弃：起承转合起承转合：福气；运气。福气；运气。因次数过多或时间过长而感到厌倦。因次数过多或时间过长而感到厌倦。 反复思考推求。反复思考推求。 编造言词。编造言词。 形容忧愁失眠的样子。形容忧愁失眠的样子。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。 山川灵秀，人物杰出。山
17、川灵秀，人物杰出。 自己甘心落后，不求上进。自己甘心落后，不求上进。 旧时写文章常用的行文的顺序。旧时写文章常用的行文的顺序。 这篇小说的主要人物是谁？写了什这篇小说的主要人物是谁？写了什么事？是怎么写的？么事？是怎么写的？课文主要写了：课文主要写了： 香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。香菱在黛玉的指导下学习写诗的全过程。大致可分为两个阶段：大致可分为两个阶段： 一、一、13 二、二、48黛玉指导读诗黛玉指导读诗香菱练习写诗香菱练习写诗黛玉是如何指导香菱读诗的？黛玉是如何指导香菱读诗的？黛玉指导读诗表达在两次谈话中：黛玉指导读诗表达在两次谈话中：第一次：第一次：1略说律诗的章法、对仗和平仄，
18、并强调略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调“有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。2“立意是诗的头等大事立意是诗的头等大事3开书目开书目第二次：第二次：“讲究讨论，实际上是检查香菱对王诗理解讲究讨论，实际上是检查香菱对王诗理解的程度。的程度。香菱学诗过程香菱学诗过程拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以词害意，先读王维不以词害意，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作宝钗：不像吟
19、月宝钗：不像吟月不扣题不扣题呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚香菱学诗的阶段：香菱学诗的阶段：、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维的诗。味王维的诗。、一边读杜甫的诗，一边尝试作诗。、一边读杜甫的诗，一边尝试作诗。、经历两次失败终于成功。、经历两次失败终于成功。香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标苦学、乐学、善学著地追求自己的目标苦学、乐学、善学。她的天资好，有较高的领悟力。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。得到
20、黛玉这个好老师的正确指点。大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。才智得以展现。找出文中表现香菱专心学诗的语句。找出文中表现香菱专心学诗的语句。节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。他数次睡觉，他也不睡。4 4节、又苦思一回作两句
21、诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。5 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土上出神，或蹲在地下抠土只见他皱一回眉
22、，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。6 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。8 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。到五更方才朦胧睡去。8 8节、梦中喊出：节、梦中喊出：
23、节、梦中喊出：节、梦中喊出：“ “可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？可是有了，难道这一首还不好？或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土皱一回皱一回眉，又自己含笑一回。眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？出神：聚精会神，浮想联翩。出神：聚精会神，浮想联翩。抠土：反复斟酌。抠土：反复斟酌。皱眉：苦于找不到好的字眼。皱眉：苦于找不到好的字眼。含笑：有了奇句，感到满意。含笑：有了奇句，感到满意。黛玉告诉香菱作诗要注黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？意哪三个方面？1 1、要重立
24、意，不以词害意。、要重立意，不以词害意。3 3、重研究讨论，方能长进。、重研究讨论，方能长进。2 2、要多读，读一流的诗。、要多读，读一流的诗。二、品一品二、品一品在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？这些描写对刻画人物有什么作用？鉴赏刻画人物的方法，体味这些方鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的领悟了文学作品的“三味。三味。运用正面描写语言、动作、神态等和运用正面描写语言
25、、动作、神态等和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更饱满，具体可感、寝忘食的精神，使人物形象更饱满，具体可感、仿佛立于眼前。仿佛立于眼前。方法点拨方法点拨1、人物描写的方法：外貌描写、语言描、人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写写、动作描写、神态描写、心理描写 2、作用：、作用：1外貌描写：交代了人物的外貌描写：交代了人物的身份、地位、处境、经历、心理状态或性身份、地位、处境、经历、心理状态或性格等格等2其他四种描写：
26、生动形象地表现了其他四种描写：生动形象地表现了人物的心情或性格、精神品质等。人物的心情或性格、精神品质等。句式：运用了描写，生动形象地写句式：运用了描写，生动形象地写出了，表现了出了，表现了。 人物是小说的重点，是作者传人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，我们就达心声的必需，关注人物，我们就会与作者贴得更近。请读一读课文，会与作者贴得更近。请读一读课文，说说你眼中的香菱。说说你眼中的香菱。品一品品一品我认为我认为香菱是个香菱是个的人。的人。理由是理由是天资聪颖、热爱学习天资聪颖、热爱学习香菱形象香菱形象精敏灵秀精敏灵秀悟性极高悟性极高心性拔俗心性拔俗至诚至纯至诚至纯香菱学诗就像一
27、支清越的小夜香菱学诗就像一支清越的小夜曲，是她丰富醇美的心灵的一次曲，是她丰富醇美的心灵的一次曝光，是她精神自我的一次净化曝光，是她精神自我的一次净化和升华，是她生命价值一次难能和升华，是她生命价值一次难能可贵的可贵的“实现。在学诗中，香实现。在学诗中，香菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，菱表达了她脱俗入雅的高尚追求，浸透了她对人生的美好理想，迸浸透了她对人生的美好理想，迸发了她身上的美和生命的诗意！发了她身上的美和生命的诗意！ 通过塑造香菱这一形象，寄予了作通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香
28、菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞女儿愁，洞房里撺出了大马猴之类，是极端粗陋鄙俗房里撺出了大马猴之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之表达。学观点之表达。 分析人物方法分析人物方法思路思路:第一步，找出文
29、中最突出的性格品质；第一步，找出文中最突出的性格品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第二步，分析文章中写了哪些事，分别表现了什么品质；第三，分析文中对人物的描写第三，分析文中对人物的描写,如语言、动作、神态、心理如语言、动作、神态、心理等；等；第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。第四，注意侧面描写，往往蕴含作者的感情倾向。题型：题型：1、概括人物的性格特点、概括人物的性格特点.2、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。、主人公是一个怎样的人，请结合文章有关情节分析一下。：方法点拨：方法点拨：读过读过?红楼梦红楼梦?的人都说，林黛玉是的人都说，林黛玉是体弱
30、多病、多愁善感、孤傲尖刻的，体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是书中也说她是“孤高自许、目下无孤高自许、目下无尘，可课文中并没有见到这样的尘，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？一个人呢？我认为黛玉是个我认为黛玉是个的人。的人。理由是理由是学识渊博、热情大方学识渊博、热情大方香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？三、议一议三、议一议她天资聪颖，乐学、善学、苦学她天资聪颖，乐学、善学、苦学这是最主要的原因；这是最主要的原因；、老师指点得法尤其是黛玉、老师指点得法尤其是黛玉、大观园的良好环境、大观园的良好环境1、香菱学
31、诗经历，对你学语文有何启、香菱学诗经历，对你学语文有何启发？发？2、香菱学诗取得一定成绩，说明了什、香菱学诗取得一定成绩，说明了什么道理你能用一句格言加以概括吗？么道理你能用一句格言加以概括吗？3、根据本文内容完成对联。、根据本文内容完成对联。上联：废寝忘食香菱苦学诗，上联：废寝忘食香菱苦学诗，下联：下联：诲人不倦黛玉巧施教诲人不倦黛玉巧施教议一议议一议四、疑一疑四、疑一疑：1、你在本文的学习过程中，还有哪些、你在本文的学习过程中，还有哪些地方感到疑惑？地方感到疑惑？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？疑一疑：疑一疑：随着薛蟠的归来，香菱终随着薛蟠的归来，香
32、菱终究离开了大观园。等待她的，究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨磨渴望美好、苦志学诗的香菱，渴望美好、苦志学诗的香菱，饱受凌辱，终得干血症而死。饱受凌辱，终得干血症而死。谈谈自己的收获：谈谈自己的收获：角度不限 畅谈感受畅谈感受 有志者事竟成有志者事竟成 知之者不如好之者知之者不如好之者, ,好之者不如乐之者好之者不如乐之者 精诚所至精诚所至, ,金石为开金石为开 书山有路勤为径书山有路勤为径, ,学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟 名师出高徒名师出高徒 士别三日士别三日, ,当刮目相看当刮目相看哪些文字是从侧面哪些文字是从侧面描写香菱的描写香菱的“如痴
33、如醉如痴如醉?1.来往的人都惊讶。李纨、宝钗、探春、来往的人都惊讶。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。瞧看他。2.5节节宝钗笑道：宝钗笑道：“这个人定要疯了这个人定要疯了!昨夜昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下,没一顿没一顿饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，饭的工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。然另作呢。5节节.宝玉笑道：宝玉笑道：“这正是这正是地灵人杰地灵人杰，老
34、，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。5节节.宝钗笑道：宝钗笑道：“你能够象他这苦心就好了，你能够象他这苦心就好了，学什么有个不成的。学什么有个不成的。6节节.宝钗道：宝钗道：“可真是诗魔了。可真是诗魔了。6节节.李纨笑道：李纨笑道：“咱们拉了他往四姑娘房里咱们拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。去，引他瞧瞧画儿，叫他醒一醒才好。8节节.香菱从梦中笑道香菱从梦中笑道宝钗听了，又宝钗听了，又是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：是可叹，又是可笑，连忙唤醒了他，问他：“得了
35、什么得了什么?你这诚心都通了仙了你这诚心都通了仙了对香菱的对香菱的侧面描写侧面描写“这个人定要疯了！宝钗这个人定要疯了！宝钗“越发成个呆子了。越发成个呆子了。 宝钗宝钗“可真是个诗魔了。宝钗可真是个诗魔了。宝钗“你这诚心都通了仙了。你这诚心都通了仙了。 宝钗宝钗侧面描写侧面描写作用：作用：进一步突出香菱学诗的进一步突出香菱学诗的投入与专注投入与专注评说人物评说人物 文中着墨较多的有三个女性文中着墨较多的有三个女性, 你能用简短的语句评说他们你能用简短的语句评说他们的性格吗的性格吗?香菱香菱 聪明好学聪明好学 刻苦勤奋刻苦勤奋 专心致志专心致志 如痴如醉如痴如醉 志志趣高雅趣高雅 矢志不渝矢志不
36、渝 执著追求执著追求 苦志学诗苦志学诗 成绩斐然成绩斐然 精精诚所至诚所至,金石为开金石为开黛玉黛玉 敢为人师敢为人师 当仁不让当仁不让 助人为乐助人为乐 学识渊博学识渊博 指指导有方导有方 诲人不倦诲人不倦 乐不疲此乐不疲此 和蔼可亲和蔼可亲 才华横溢才华横溢实事求是严格要求循循善诱实事求是严格要求循循善诱宝钗通情达理关爱他人学识丰富善解人通情达理关爱他人学识丰富善解人意闺秀风范意闺秀风范香菱学诗对我们学习有什么帮助？香菱学诗对我们学习有什么帮助？要有自信心；要提高自己要有自信心；要提高自己的学习兴趣；的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。要勤于实践，
37、不怕失败。黛玉指导香菱学诗，表达曹雪芹怎样的诗歌黛玉指导香菱学诗，表达曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯粹的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 香菱的三首咏月诗香菱的三首咏月诗月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠
38、楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。、前人咏月习用的词藻前人咏月习用的词藻堆砌。堆砌。、诗中、诗中“月挂月挂“玉镜玉镜“冰盘等，词藻陈腐。冰盘等，词藻陈腐。、全诗没有表达真情实感。、全诗没有表达真情实感。香菱的第一首诗香菱的第一首诗、全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。非银非水映窗寒，试非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉带露初干。只疑残粉涂金砌，恍假设轻霜涂金砌，恍假设轻霜抹玉栏。梦醒西楼人抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘迹绝，余容犹可隔帘看。
39、看。、能用、能用“花香花香“轻霜等比轻霜等比喻。喻。、用、用“人迹人迹“隔帘等情景衬托。隔帘等情景衬托。、 “ “玉盘玉盘“玉栏玉栏等词语仍有陈旧的气等词语仍有陈旧的气息。息。香菱的第二首诗香菱的第二首诗你想知道香菱作的第三稿吗？你想知道香菱作的第三稿吗？精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是月光灿烂，想掩盖也掩盖不了。它的外貌是那样娟秀，反面却是那样清寒。那样娟秀，反面却是那样清寒。皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮皓月千里，处处传来妇人捶衣之声。半轮明月在天，雄
40、鸡高唱，已是五更将残。明月在天，雄鸡高唱，已是五更将残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故土和亲披绿蓑的江上游子月下闻笛，引发对故土和亲友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠。友的思念。思妇楼头倚栏望月，难以成眠。看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什看到人间浓重的离情，嫦娥不禁自问：为什么不让离人团聚，永不别离呢么不让离人团聚，永不别离呢?博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆?仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好仔细品味，说说跟前两稿相比，第三稿好在什么地方。在什么地方。句句写月，又句句写离别，最后在句句写
41、月，又句句写离别，最后在嫦娥的自问中融人孤单无依的感情嫦娥的自问中融人孤单无依的感情这是她自三岁被拐十多年来一这是她自三岁被拐十多年来一直蕴积在心头的感情。于是望月而直蕴积在心头的感情。于是望月而生生“魄自寒之感。魄自寒之感。“砧敲砧敲“鸡鸡唱唱“闻笛闻笛“倚栏，无一不引倚栏，无一不引起故土之思和自伤身世的凄凉之意。起故土之思和自伤身世的凄凉之意。众人看了笑道：众人看了笑道：“这首不但好，而这首不但好，而且新巧有意趣。且新巧有意趣。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？精华欲掩料应难，精华欲掩料应难
42、，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？何缘不使永团圆？、句句都似非写月，但句句与月相关。、句句都似非写月，但句句与月相关。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、用词典雅含蓄，设意新奇别致。、是切合香菱自己的身世，借咏月而、是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。怀人，流露了真情实感。 香菱学诗的过程，可用王国维?人间词话?中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括： 第一境第一境“悬想阶段：悬想阶段：“昨夜西
43、风凋碧树，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。第二境第二境“苦索阶段：苦索阶段：“衣带渐宽终不衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。悔，为伊消得人憔悴，。第三境第三境“顿悟阶段：顿悟阶段：“众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。?红楼梦楼梦?人名人名谐音音选：元春，迎春，探春，惜春元春，迎春，探春，惜春原原应叹息息贾雨村，甄世雨村，甄世隐假假语存，真事存，真事隐贾化化假假话 贾政政 假正假正 贾链“假廉假廉 冯渊渊 逢冤逢冤 甄英甄英莲甄甄应怜怜 秦可卿秦可卿情可情可钦 詹会詹会沾惠沾惠 霍启霍启 祸起起 王仁巧姐舅王仁巧姐
44、舅忘仁忘仁 卜固修卜固修不不顾羞羞 卜世仁卜世仁贾芸舅芸舅不是人不是人单聘仁聘仁善善骗人人 重名持节、自珍自爱的宝钗，重名持节、自珍自爱的宝钗，追求成梦，独守空闺。追求成梦，独守空闺。高雅大气、志量非凡的探春，高雅大气、志量非凡的探春，远嫁海外，一去无返远嫁海外，一去无返。花谢花飞飞满天，花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？红消香断有谁怜？叹叹香香.mp3风流灵巧、直爽热烈的晴雯，风流灵巧、直爽热烈的晴雯，无端遭诋，含冤而去。无端遭诋，含冤而去。清风卓韵、高情洁质的黛玉，清风卓韵、高情洁质的黛玉，痴情成空，泪尽而逝。痴情成空，泪尽而逝。清丽冷傲、清丽冷傲、性格独立的惜春，性格独立的惜春，精神无着，
45、遁入空门。精神无着，遁入空门。美美消消灭灭辛辛酸酸荒荒唐唐满满纸纸荒荒唐唐言言一一把把辛辛酸酸泪泪都都云云作作者者痴痴谁谁解解此此中中味味 一个是阆苑仙葩一个是阆苑仙葩一个是美玉无瑕一个是美玉无瑕假设说没奇缘假设说没奇缘今生偏又遇着他今生偏又遇着他假设说有奇缘假设说有奇缘如何心事终虚化如何心事终虚化啊啊一个枉自嗟呀一个枉自嗟呀一个空劳牵挂一个空劳牵挂一个是水中月一个是水中月一个是镜中花一个是镜中花想眼中想眼中能有多少泪珠儿能有多少泪珠儿怎经得秋流到冬怎经得秋流到冬春流到夏春流到夏作作业业由语文学习领域拓展到一切领域，你还可以得到哪些启示和收获？以“香菱学诗的启示为副标题，写一篇随笔。参考题目：“超级老师林黛玉、“做有心人、“持之以恒，积微知著等。
