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1、人教版数学二年级上册第四单元“表内乘法（一）第63页例7解决问题说课稿说课环节说课环节教学背景分析教学背景分析学生分析学生分析教学目标、重难点教学目标、重难点教学过程教学过程说思路说思路 教材分析教材分析 表表 内内 乘乘 法法(一一)乘法的初步认识乘法的初步认识 2-6的乘法口诀的乘法口诀解决问题解决问题5的乘法口诀的乘法口诀6的乘法口诀的乘法口诀2、3、4的乘法口诀的乘法口诀乘加、乘减乘加、乘减教材的单元内容结构教材的单元内容结构 教材分析教材分析 解决问题解决问题这一课是人教版数学二年级上册，这一课是人教版数学二年级上册，第四单元第四单元“表内乘法（一）第表内乘法（一）第63页例页例7。
2、本课内容。本课内容采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用条件不同的两个问题，鼓励学生充分理解题意，用自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问自己的方式表达画图、语言叙述等不同方式表征问题结构、理解与分析过程。这样，学生对加法、乘题结构、理解与分析过程。这样，学生对加法、乘法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，法意义的理解，便通过可视的抽象方式显现出来，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经中进一步领
3、会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理验和策略，而学生对算法的选择是对运算意义的理解和清晰表达为前提的。通过这样的活动，学生经解和清晰表达为前提的。通过这样的活动，学生经历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过历了从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，程，获得了分析问题和解决问题的一些基本方法，从此不断提高分析问题与解决问题的能力。从此不断提高分析问题与解决问题的能力。 教学分析教学分析解决问题解决问题学生用自学生用自己的方式己的方式表达对问表达对问题的理解题的理解与分析与分析学生在实际生学生在实际生活中
4、应用活中应用重视学生重视学生已有经验已有经验的积累的积累 学情分析学情分析 在一年级的学习中，学生已经积累了一些在一年级的学习中，学生已经积累了一些解决问题的方法与策略，能解决简单的有关解决问题的方法与策略，能解决简单的有关加、减法的实际问题。在学习了乘法的意义加、减法的实际问题。在学习了乘法的意义后，有些见到后，有些见到“一共一共”就用加法，见到就用加法，见到“还还剩剩”就用减法的学生，将会面临选择算法的就用减法的学生，将会面临选择算法的难题。为避免学生盲目套用某一种方法，就难题。为避免学生盲目套用某一种方法，就需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并需要帮助学生真正理解四则运算的意义，并逐步
5、学会表达自己的想法，做到逐步学会表达自己的想法，做到“知其然知其然”并并“知其所以然知其所以然”。知知识识与与技技能能 教学目标教学目标解决问题解决问题过过程程与与方方法法情情感感态态度度与与价价值值观观使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解使学生能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题、提高分析、解决问题的能力。决实际问题、提高分析、解决问题的能力。经历比一比、画一画、说一说等数学经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。表征数学问题的方法。感受实际问题抽象为数学感受实际问题抽象为数学问题的过程，建立于运
6、算问题的过程，建立于运算意义之间的联系，体会解意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣。决问题过程中的乐趣。利用画图、利用画图、语言描述语言描述等方式表等方式表征数学问征数学问题。题。难点难点 教学重难点教学重难点根据四则运算的根据四则运算的意义解决问题。意义解决问题。重点重点 教学思路教学思路教法教法理念理念学法学法合作分享合作分享比一比比一比 画一画画一画 说一说说一说自主探究自主探究动手实践动手实践合作交流合作交流 教学思路教学思路一、创设情境，提供素材一、创设情境，提供素材二、独立思考，小组学习二、独立思考，小组学习 合作交流，释疑解难合作交流，释疑解难 汇报成果，解决问题汇报成果，解
7、决问题三、巩固深化，拓展延伸三、巩固深化，拓展延伸 教学思路教学思路情境摆桌椅情境摆桌椅独立思考独立思考小组合作小组合作汇报解决问题汇报解决问题从生活情境从生活情境引出问题引出问题层层递进层层递进横向联系横向联系 教学思路教学思路知识与技能纵向联系知识与技能纵向联系教材内容循序渐进、层层上升了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法题可以有不同的解决方法能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性法的多样性经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的
8、过程，经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些体验解决方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法基本方法 教学过程教学过程创设情境，提供素材创设情境，提供素材独立思考独立思考, ,小组学习小组学习合作交流，释疑解难合作交流，释疑解难汇报成果，解决问题汇报成果，解决问题 教学过程教学过程创设情境创设情境创设情境创设情境提供素材提供素材提供素材提供素材同学们做值日摆桌椅，同学们做值日摆桌椅，有两种摆法：有两种摆法：（1)1)有有4 4排桌子，每排桌子，每排排5 5张，一共有多少张，一共有多少张？张？（2)2)有有2 2排桌子，一排
9、桌子，一排排5 5张，另一排张，另一排4 4张，张，一共有多少张？一共有多少张？ 教学过程教学过程 教学过程教学过程独立思考独立思考独立思考独立思考小组学习小组学习小组学习小组学习 让学生用画图的方式让学生用画图的方式表示算式的含义，了解表示算式的含义，了解学生对运算的理解与掌学生对运算的理解与掌握情况，激活认知经验，握情况，激活认知经验，为后面用运算的意义解为后面用运算的意义解决问题奠定基础。决问题奠定基础。 教学过程教学过程合作交流合作交流合作交流合作交流释疑解难释疑解难释疑解难释疑解难 利用画图、语言表征等方式，使学利用画图、语言表征等方式，使学生明确数量关系，根据四则运算的生明确数量关
10、系，根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题，并意义选择合适的运算解决问题，并将自己的想法表达出来，说明选择将自己的想法表达出来，说明选择不同运算的道理。课标指出：动手不同运算的道理。课标指出：动手实践、自主探究与合作交流是学生实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。体验与他人学习数学的重要方式。体验与他人合作交流解决问题的过程，在他人合作交流解决问题的过程，在他人帮助下，感受数学活动中的成功，帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试客服困难、能倾听别人的意能尝试客服困难、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出质疑，见，尝试对别人的想法提出质疑，知道应该尊重客观事实。知道应该尊重客观事实
11、。 教学过程教学过程画图表征：画图表征： 教学过程教学过程语言表征：语言表征： 教学过程教学过程直接列式：直接列式：54=20（张）（张）5+4=9（张）（张） 教学过程教学过程汇报成果汇报成果汇报成果汇报成果解决问题解决问题解决问题解决问题54=20（张）（张）5+4=9（张）（张）答：一共有答：一共有 20张。张。 答：一共有答：一共有 9张。张。 教学过程教学过程汇报成果汇报成果汇报成果汇报成果解决问题解决问题解决问题解决问题 求解过程中的学习体求解过程中的学习体会和发现等汇报或介绍会和发现等汇报或介绍给大家，使大家能分享给大家，使大家能分享成果和收获，同时积累成果和收获，同时积累丰富的
12、数学活动经验。丰富的数学活动经验。 学习效果评价学习效果评价巩固深化巩固深化巩固深化巩固深化实践运用实践运用实践运用实践运用 1.1.（1 1）二年级举行摄影展览。）二年级举行摄影展览。如果每个班要选出如果每个班要选出5 5张照片，张照片，6 6个班一共要选出多少张照片？个班一共要选出多少张照片？（2 2）小明和小伙伴们租了两条）小明和小伙伴们租了两条船，一条坐了船，一条坐了4 4人，另一条坐了人，另一条坐了6 6人。一共有多少人？人。一共有多少人？ 学习效果评价学习效果评价巩固深化巩固深化巩固深化巩固深化实践运用实践运用实践运用实践运用 2.2.解决问题并说说你是怎么想解决问题并说说你是怎么
13、想的。的。玩具店里的玩具小汽车有玩具店里的玩具小汽车有4 4个轮个轮子，三轮车有子，三轮车有3 3个轮子，自行车个轮子，自行车有有2 2个轮子。个轮子。（1 1）3 3辆小辆车一共有多少轮辆小辆车一共有多少轮子？子？（2 2）1 1辆小汽车和辆小汽车和1 1辆三轮车一辆三轮车一共有多少个轮子？共有多少个轮子？（3 3）5 5辆自行车和辆自行车和1 1辆小汽车一辆小汽车一共有多少个轮子？共有多少个轮子？ 学习效果评价学习效果评价巩固深化巩固深化巩固深化巩固深化实践运用实践运用实践运用实践运用 题目中出现三个问题目中出现三个问题，给出多个条件，学题，给出多个条件，学生需要根据问题选择合生需要根据问
14、题选择合适的两个条件进行解答，适的两个条件进行解答，培养了学生筛选有效信培养了学生筛选有效信息解决问题的能力。息解决问题的能力。巩固深化巩固深化巩固深化巩固深化实践运用实践运用实践运用实践运用3.3.你能根据下面两幅图讲两个数你能根据下面两幅图讲两个数学小故事吗？学小故事吗？ 学习效果评价学习效果评价 学习效果评价学习效果评价巩固深化巩固深化巩固深化巩固深化实践运用实践运用实践运用实践运用 将抽象的数学算式将抽象的数学算式赋予灵动的现实生活情赋予灵动的现实生活情境，可以加深学生对四境，可以加深学生对四则运算意义的理解，让则运算意义的理解，让学生将数学与生活紧密学生将数学与生活紧密地联系在一起。地联系在一起。 板书设计板书设计汇报成果汇报成果汇报成果汇报成果解决问题解决问题解决问题解决问题54=20（张）（张）5+4=9（张）（张）答：一共有答：一共有 20张。张。 答：一共有答：一共有 9张。张。 谢谢您的批评指导！谢谢您的批评指导！
