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1、20212021 年秋天的雨教案汇编年秋天的雨教案汇编 1010 篇篇秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 1 1教学目标1.认识“钥、匙”等 8 个生字，会写“扇、邮”等 12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语一、导语 渲染，调动情感。渲染，调动情感。1.教师谈话导入 新课。(播放课件)同学们， 我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2.齐读课题。(板书：秋天的雨)二、初读课文，整体感知。二、
2、初读课文，整体感知。1.检查生字词。(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8 个生字读一读，看谁读得准、记得牢。(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文，整体把握_大意。(1)指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。 一个人读一段， 其他同学认真听，一边听一边思考。(2)读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说， 在秋雨里， 你都看到什么了?(小青蛙、 小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)三、深入局部，品读课文。
3、1.感悟“五彩缤纷”。(1)学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段， 一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(2)美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。(1)学生读句子(课件出示句子)。(2)去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票
4、， 为我们邮来了秋天的凉爽。)(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。(多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。)(5)美读全段。3.体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?4.表演朗读。(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演， 怎么样?(2)师生互动演一演。(3)指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧
5、。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?(教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐)3.积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业五、布置作业 。1.抄写本课的生字新词。2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 2 2设计思路： 我们现在开展
6、的主题是 春夏秋冬 。 结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。 为此， 我精心设计、 制作了多媒体课件，利用多媒体把散文秋天的雨生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之
7、所以选择这首诗歌，是因为秋天的雨是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情” “景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴秋日的私语的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。活动目标：1 通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。2 从不同角度感
8、受秋天之美，并乐意用语言来表达。活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1 猜谜“雨”，对活动产生兴趣：（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2 完整欣赏散文诗秋天的雨。（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。（2） 幼儿自由讨论、讲述。 （重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受， 教师适时用散文中的语句予以引导。3 幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲
9、述。这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。4 出示图片，分段欣赏。（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。 为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天
10、的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？5 再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？6 秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？活动自评：1和孩子一起收集资料激发幼儿的探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外， 最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。2运用多媒体支持幼儿的探索。这次活
11、动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。3抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 3 3科目:第五册语文第 11 课执教时间:课 题 11、秋天的雨编写者:教学目标:1. 认识“钥、匙、趁”等8 个生
12、字，会写“扇、枚、邮”等 12 个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子”等 16个词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。3. 抄写喜欢的语句。 能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点:能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱。教学准备:教学过程一、复习导入师:咱们学了听听，秋的声音这首诗，感受到它语言的优美。大家能试着回忆，背诵一下吗？（生复习旧知识，背诵诗歌听听，秋的声音）师:谁也没想到，不会开口说话的秋天，其实藏着这么多美妙的声音。这些声音，也只有会细心观察、品味的人才
13、能发现。那你们知道，这美丽的秋天大门，是谁将它打开的吗？（板书课题:秋天的雨）师:就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一个会魔法的精灵，他的魔法棒只要这儿一指，那儿一点，就会有神奇的景象出现。想进入他的魔法乐园吗？就请你赶快打开课本，翻到第十一课秋天的雨。二、识字1、自由朗读课文师:先请同学们自由朗读课文。在朗读之前，请你们看清老师的要求:声音响亮 （板书:声响把句子读正确、流利 （ 句通顺、流利）（生自由朗读，初步读通课文）2、字词师:读的时候，老师感到你们非常认真。现在，老师这里有一首优美的小诗,也想请你们来读一读。谁愿意来（出示:是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门
14、？是谁用五彩缤纷的颜料，给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？是谁吹起了金色的小喇叭,告诉小喜鹊该衔树枝造房子了？啊，就是绵绵的秋雨，就是像精灵一样的秋雨。 生自由读诗）预设:请中上水平的同学来读.师:你可真不简单,已经能准确地读好躲在这首小诗里的 8个生字.(师划出 8 个生字)师:老师请你领读这 8 个生字，作为你的奖励。（生领读）师:在这 8 个生字中,有几个生字需要特别注意 （师指出 “匙、裳”）它们要读（ ）（“轻声”）一起来读一读，把轻声读到位。（生读好这两个生字。再齐读生字）师:现在我给这些生字找几个朋友，变成词语（师在小诗中划出相应的词语:一把钥匙、趁你没留意、柿子、菠萝穿上美丽
15、的衣裳、金色的小喇叭、衔树枝造房子。再加上“五彩缤纷、频频点头）边读，边把这些词语在课本上划下来。（生边划边读）师:齐读词语。读之前，还记得老师以前读词语的要求吗？（要将词语的感情通过朗读来表现）那就按要求，每个词语读两遍。（生试读。如果读的不够好，师可再指导读）三、朗读课文（1）读第一自然段师:“一把钥匙、趁你没留意”这两个词出现在课文哪一自然段？指名读一读第一自然段。 （对于读的好的同学，鼓励其他同学像他 一样来尝试；而对于读得还不够好的同学，也要给予鼓励。并请其他学生再做尝试）师:秋天的大门是如何被打开的，课文中重复用了一个词轻轻地。听老师来读一读，注意听我的朗读的语气。师:请大家齐读这
16、一段，注意要把文中重点词、句的感情读出来。（2）美美地读二、三自然段（78 分钟）师:我们继续看下面的词语（出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的）看，他们多淘气，多爱热闹，你挤我碰的。打开秋天的大门， 你就会看到更多新奇的景象。 那我们赶快来读一读第二、三自然段，找一找你喜欢的句子，并用朗读表达出你的喜欢.（生通过朗读，展示自己喜爱的句子。当读到“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”这一句时，要给学生强调这是一个多音字。并让学生来帮助学生理解“扇”在表示动作时，读第一声；表示名称时，读第四声）（3）学习第四自然段（3 分钟）师:秋天多美啊。他用色彩
17、缤纷的颜料，将天地万物装扮得特别迷人；他有诱人的香味，把小朋友的脚步都勾住了。而且，他还有一个吹起来“嘀嘀嗒”响的小喇叭呢！如果想听听小喇叭吹的是什么，就请你读一读课文的第四自然段。（生自由读）师:你在读的时候， 有没有找到你最喜欢的句子呢？如果有，请你读给大家听听，和大家分享一下。 （生要读好，能够通过朗读展现自己的喜爱之情。在读的时候，师重点指导读好“舒舒服服”这一词的朗读）四、听配画朗读，小结四、听配画朗读，小结师:秋天是美的，是多彩而灿烂的。同学们通过自己的朗读，已经感受到一些秋天的绚丽多彩了吧。接下来，请你轻轻地跟着老师读下去，同时思考这样一个问题:课文介绍了秋天的雨的哪些魔法？（如
18、果学生不理解，教师可以解释:课文是从那几方面来写秋天的雨）（板书:是钥匙、有颜色、有气味、吹喇叭）五、总结，布置课堂作业五、总结，布置课堂作业师:这节课，咱们学习了生字、新词，并且很好地朗读了课文。现在，请你们拿出课堂作业本，看第一题。我们来写写这些生字。有几个字容易写错，我们一起先看一下。（师 先在小黑板上画好田字框，指导学生书写正确，结构得当。指导完后，学生开始做课堂作业）修改意见:秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 4 4【教学目标】【教学目标】1、会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，
19、背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。【设计理念】【设计理念】1、以读为本，同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。2、重视读中积累好词好句。3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】【教学重、难点】使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【教学方法】【教学方法】多媒体
20、辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】【教学准备】1、多媒体课件。(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。2、秋日私语音乐录音带。【课时安排】【课时安排】两课时。第一课时课时分解目标1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学过程一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗?出示：秋天的颜色。谷子说：“秋天是()的。”高粱说：“秋天是()的。”棉花说：“秋天是()的。”松树说：“秋天是()的。”土地说：“秋天是()的。”小朋友说：“秋天是()的。”大家一起
21、来读读吧!师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗?(同学用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。)有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨。(板书课题)在填诗的过程中，让同学感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵)2、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗?自由朗读课文，划出课后双线格里的 8 个生字。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词： “一把钥
22、匙、 趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”同学自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、同学齐读。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 ”这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，同学书空。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。同
23、学展示读，教师适时鼓励。3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的?教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，同学读后面的内容，最后一自然段齐读。(配乐)从教师的示范读， 同学自读， 读词语， 读句子， 再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。同学在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习1、抄写本课生字新词。2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时课时分解目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。2、结合课文，理解重点词句的含义。
24、教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好1、自主选择学习内容，小组交流。(你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。)2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语)()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照上面短语的形式说一说。小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?你喜欢哪种颜色?把有
25、关句子读给大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味， 我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展)秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉!(引导朗读)秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙)引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。配乐朗读全文
26、。在教学过程中，让同学自主选择学习内容，小组交流，探究发现。三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方?四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导同学背诵。(配乐)五、拓展延伸，鼓励展示1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗?2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么?3、自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。延伸写话，进一步开放课堂，让同学在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课
27、外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 5 5教学目标教学目标1认识“钥、匙”等 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学环节教学环节：一：激趣导入一：激趣导入师：孩子们，现在已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的_，板书课题。 齐读课题。二：检查预习二：检查预习出示生字：凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷领读 正音 自读
28、查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。（出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？三：初读课文，整体感知三：初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？汇报四：细读体味四：细读体味（一）学习第一自然段（一）学习第一自然段1、那么请看课文第一自然段，秋天的雨是什么？板书钥匙2、为什么说秋雨是一把钥匙?3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？（二）学习第二自然段（二）学习第二自然段1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨
29、有什么？（板书;颜料 ）、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用 -画出？（1）、学生边读边画(2)、汇报3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。a、谁喜欢来读银杏树这一句？师：（为什么喜欢这一句话呢？）生答句子对比练习（课件）少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？再感情朗读b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生： 因为枫叶落下来时飘得很慢。师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。（看屏幕）我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。出
30、示山行这首古诗c、老师：还喜欢哪一句？生读，读关于田野的句子老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们什么？生：丰收了，丰收了师：从哪些字词知道丰收了？想象画面。田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？老师：果园里怎么样了呢？（丰收了）怎么知道的？“你挤我碰”他们多有趣呀？师： （看屏幕）在秋雨的滋润下可以看到田野果园到处是一片丰收的景象， 你高兴吗？让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？d、生：读菊花的句子。师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，还在一个劲的向我们点头呢。花仙子的颜色就书上写的
31、这几种吗？是怎么知道的？你还知道菊花仙子有哪些颜色？让我们通过朗读也来做这些五颜六色的花仙子吧， 比比看你们哪朵开得最漂亮。4、师：（课件出示）（点击上色）这么多的颜色，文中用了一个什么词来概括？生：五彩缤纷（板书:五彩缤纷）师： 你知道这个词是什么意思？表示颜色多的词还有那些？5、通过刚才的学习，我们看到银杏树、枫树、田野、果园、菊花，在秋雨的滋润下，都变得分外美丽。下面我们试着把你喜欢的句子背下来好吗？秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 6 6活动目标：活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。3、用歌唱、朗诵
32、和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。活动准备：活动准备：秋天的雨flash 课件、磁带、打击乐器、有关丰收的秋天的幻灯片活动过程：活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，请小朋友仿编散文它把什么颜色给了谁？（3）秋天的雨，有
33、非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了， 你知道小动物、 植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？ （先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看丰收的秋天的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。游戏：小汽车全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼
34、儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。 其营造的生动形象、 诗情画意的动态画面， 把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞
35、却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。 这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。优美的_需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 7 7【教学目标】【教学目标】、会认个生字，会写个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词
36、语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。、读懂课文内容，感受秋天的美好。、积累好词佳句。【设计理念】【设计理念】、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。【教学重、难点】【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困
37、难，是教学上的一个难点。【教学方法】【教学方法】多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】【教学准备】、多媒体课件。（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。、秋日私语音乐录音带。【课时安排】【课时安排】两课时。第一课时第一课时课时分解目标课时分解目标、初读课文，感知课文大意。、结合重点词句，学习生字新词。、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学过程教学过程一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是
38、（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进秋天的雨。（板书课题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。同桌之间互相指读，看谁读
39、得准，记得牢。集体反馈。教师利用多媒体课件出示字词： “一把钥匙、 趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。 ”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，学生书空。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。再读中的句子
40、，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。学生展示读，教师适时鼓励。、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）从教师的示范读， 学生自读， 读词语， 读句子， 再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习、抄写本课生字新词。、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。第二课时第二课时课时分解目标课时分解目标、正确、
41、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。、结合课文，理解重点词句的含义。教学过程教学过程一、谈话引入秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的小喇叭呢！同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好、自主选择学习内容，小组交流。（你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。）、个别汇报，相机点拨，朗读体会：喜爱秋雨颜色的同学们， 看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想， 仿照上面短语的形
42、式说一说。小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味， 我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）秋天的雨吹起了金色的不喇叭， 同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的
43、歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。配乐朗读全文。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。三、小结小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。（配乐）五、拓展延伸，鼓励展示、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗？、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么？、自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
44、延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 8 8主题目标：主题目标：1观察秋天，感受秋天的美丽、富饶，萌发对大自然的热爱之情。2感知、体验作品的语言美、意境美，尝试仿编。3能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。4培养幼儿的尝试精神。活动一：美丽的秋天活动一：美丽的秋天教学准备：安排一处秋季特征明显的郊外。教学过程：（通过郊游和观看录像带，观察秋天，感受秋天的美丽和富饶。）师：秋天有哪些美丽的颜色？幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。幼：淡黄色、白色、
45、紫色的菊花。幼： 黄黄的梨， 红彤彤的苹果， 金灿灿的香蕉， 白白的棉花。师：秋天是个收获的季节，你闻到了哪些气味？幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。师：秋天一过，冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢？幼：燕子飞往南方，青蛙、蛇、熊准备冬眠。幼：蚂蚁、松鼠储藏粮食。幼：喜鹊忙着搭房子。幼：有些树叶变红了，有些变黄了。幼：风一吹，树叶一片片飘落下来。活动二：凉爽的秋雨教学准备：在园内户外场地进行。教学过程：教师有意识地引导幼儿观察秋雨，感受秋雨中的景物及其变化。师：下雨了，我们一起来听听雨声是怎么样的。幼：小雨滴滴答答，大雨哗啦哗啦。师：
46、秋雨落在身上有什么感觉？幼：很凉快，很舒服。师：一阵秋雨过后，你觉得周围有什么变化？幼：天气越来越凉。幼：树叶变黄了、变红了，一片片飘落下来。活动三：欣赏秋天的雨师：我们来听一篇很美的散文秋天的雨。师：你听到了什么？为什么散文中说秋天的雨是钥匙？幼：秋雨给我们带来了清凉的秋天，带走了夏天。师：为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门？幼：下过雨后，天气不知不觉就凉了，秋天来到了。师：为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料？幼：秋天的雨染黄了银杏树叶，染红了枫叶。幼：田野变成金黄色，柿子也红了。幼：紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。师： 所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。师
47、：秋天有哪些好闻的气味？为什么小朋友的脚常被勾住呢？幼：秋天有各种水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想离开，好像有一块磁铁吸住了他们。师：为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭？幼：因为秋雨告诉大家，冬天快要来了。师：动物听到了是怎么做的？树叶听到了又是怎么做的？师：请小朋友闭上眼睛，一边听录音，一边想像秋雨带来的美景。（再次完整地倾听配乐朗诵。）活动四：秋景图师：除了散文里说的以外， 秋天还有哪些美丽的景色？请你学着散文中的语言向大家介绍一下。幼：小草黄了，大地铺上了金黄色的地毯；秋风一吹，梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。幼：桂花发出阵阵诱人的清香，石榴咧开了红
48、嘟嘟的小嘴，大雁往南方飞去，高梁红了，棉花白了师：请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。（幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作，表达自己对秋天的感受。）附诗歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。秋天的雨， 是一把钥匙， 带着清凉和温柔， 轻轻地、 轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。小百科：秋天，秋季，是“春夏秋冬”四季之一。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 9 9一、复习回顾一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。二、朗读课文，感知内容二、朗读课文，感知内容1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首
49、先看到了的是什么？ （1）指名学生朗读并回答。 （2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 教师适时引出拟人、比喻手法的运用。2.学习、想象第三自然段。 （1）默读这一段，说一说：你从这一段里， 看到秋天的雨里还藏着什么？ （2） 小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。3.学习品悟第四自然段，教案秋天的雨 教案示例 二。（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？ （2）多人朗读课文，师生评议。 （3）引导学生具体、丰富地想象后
50、，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？ （4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的话复述这一段内容。三、总结课文三、总结课文指名朗读第五自然段。 2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？四、自主选择，感情朗读，积累背诵。四、自主选择，感情朗读，积累背诵。五、布置作业五、布置作业1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。秋天的雨教案秋天的雨教案 篇篇 1010一、导入新课一、导入新课师问：现在是什么季节?放十一长假之前，老师让同学们
51、观察秋天，并且我们在课前搜集了许多有关秋天的图片，你能说一说你眼中的秋天是什么样的吗?学生答。师：老师也搜集了一些图片。(课件展示)你认为秋天怎么样?那么是谁把这么美的秋天带到我们身边的呢?这节课我们就来学习第 11 课秋天的雨。打开课本，轻声朗读课文，思考：作者是从哪些方面写秋天的雨的。画出有关的句子。学生自由朗读。一把钥匙学生回答，教师板书：秋天的雨 一盒颜料藏着气味吹起喇叭二二. . 学习第一自然段学习第一自然段师语：我们都感受到了秋天的美丽，秋雨的神奇。那秋雨是怎样把美丽的秋天带给我们的呢?自由朗读第一自然段。学生自由朗读。师问：为什么说秋雨是一把钥匙呢?学生读课文，找到答案。师引导读
52、：秋雨这把钥匙真是太神奇了，在人们不知不觉中就打开了秋天的大门。你能带着这种语气把这段读一读吗?学生带着感情读。指名读。三、学习第二自然段三、学习第二自然段师语： 秋天的雨像一把钥匙， 不知不觉地打开了秋天的大门，首先给我们描绘了一个怎样的秋天呢?自由朗读第二自然段。学生自由朗读。问：秋天给你留下什么印象?从哪句话能体现秋天很美?学生自由回答。问：用一个词概括秋天的色彩?(五彩缤纷、五光十色、五颜六色、五彩斑斓、绚丽多彩)五彩缤纷是什么意思?(颜色很多、繁多。)你是怎么理解这个词语的?这种联系上下文理解词语，也是我们学习解词的一种方法。四、学习第三自然段四、学习第三自然段师：秋天的雨像一位魔术
53、师，带来了五彩缤纷的世界，再读读课文第三自然段，看看秋天的雨里还藏着什么?学生自由朗读。问：你看到了秋天的雨里还藏着什么?学生答。想象秋天的雨里还藏着什么气味?学生想象。问：假如你站在果树下，你最想做什么?学生想象。难怪小朋友的脚会被那香味勾住， 带着这种欢乐的心情再读这个自然段。指名学生读。五五. .学习第四自然段学习第四自然段师语：秋天的雨不光带来了色彩和香味，它还是一名出色的气象播报员呢， 读读第四自然段， 看看它告诉大家一些什么消息。学生自由朗读。问：冬天快要到了，动植物都做了哪些准备呢?学生读课文并回答。问：你还知道其他动植物是怎么过冬的吗?学生补充有关动植物过冬的材料。六、总结六、总结师问：秋雨给我们带来了什么?齐读最后一个自然段。学生齐读(教师板书：丰收的歌 欢乐的歌)美丽而丰收的秋天已经来到了我们身边，学了这篇课文后，同学们最想做的是什么呢?学生自由回答。七、配乐背诵自己喜欢的句子。七、配乐背诵自己喜欢的句子。
