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1、整体感知整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。 有人说中国的孩子有人说中国的孩子“高分低能高分低能”“会读书不会会读书不会研究研究”缺乏创新精神和实缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。会给我们极大的启发。 丁肇中丁肇中（19361936）美籍华裔物理学家。美籍华裔物理学家。19361936年年1 1月月2727日出生于日出生于美国。三个月后随父美国。三个月后随父母回到中国。母回到中国。19561956年年到美国密执安大学学到美国密执安大学学习，习，19
2、601960年获得科学年获得科学硕士学位，硕士学位，19621962年获年获得（物理学）哲学博得（物理学）哲学博士学位。士学位。丁肇中教授丁肇中教授故居（山东日照）肇肇（zhzh o)o)事事 格物致知格物致知彷徨彷徨(png hung) 不知所措不知所措一帆风顺一帆风顺 袖手旁观袖手旁观掌握字词掌握字词解释下列词语解释下列词语格物：格物：致知：致知：正心正心 ：修身：修身：齐家：齐家：袖手旁观：袖手旁观：推究事物的道理推究事物的道理求知，得到知识。求知，得到知识。端正心思。端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。就是指努力提高自己的品德修养。比喻置身事外或不协调别人。比喻置身事外或不协调别人
3、。管理好自己的家庭和家族。管理好自己的家庭和家族。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推广延伸到全国各地，流传千秋万代。推之于四海，传之于万世：推之于四海，传之于万世： 请按照请按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的结构给全文划分的结构给全文划分层次并归纳意思。层次并归纳意思。提示：找出标示论题的语句、表达作者提示：找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。句等。一、论点：一、论点：应有格物致知精神应有格物致知精神 三、论证方法：三、论证方法：举例论证举例论证 、道理论证、对比、道理论证、对比论证论证论证论证
4、二、论证结构二、论证结构: :分析问题分析问题得出结论得出结论必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(2-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。精神。(1）谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。1 1、本文主要探讨什么问题？、本文主要探讨什么问题？ 探讨中国学生应该怎样学习探讨中国学生应该怎样学习自然科学的问题。自然科学的问题。研讨课文研讨课文2、丁肇中教授在文章中指出中
5、国学、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？生应该怎样了解自然科学？ 应有格物致知精神。应有格物致知精神。 大学大学里里“格物致知格物致知”的含的含义是什么？义是什么？ 大学大学里里“格物致知格物致知”的含义的含义是：从探察物体而得到知识。也就是是：从探察物体而得到知识。也就是通过通过实验实验得到知识。得到知识。讨论：传统的中国教育并不重视真正的格讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，物和致知，这是为什么呢？这是为什么呢？ 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。知识，而是适应一个固定的社会制度。格物致格物
6、致知的目的是使人达到诚意、正心、修身、知的目的是使人达到诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。齐家、治国、平天下。讨论：这个目的与丁教授讲的格物致知的讨论：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样么？目的一样么？ 不一样。丁教授讲的目的是不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到通过实验得到新知识。新知识。 为了说明这一点，作者举了王阳明为了说明这一点，作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明 “格格”竹子为什么失败？竹子为什么失败？ 这位先生面对竹子硬想了七天，而不这位先生面对竹子硬想了七天，而不动手实践，把探察外界误认为探讨自己，动手实践，把探察外界误认为探讨自己，从
7、内心领悟真理。从内心领悟真理。 王阳明的王阳明的“格物格物”实是实是“格已格已”，而不是研究万物的道理，这是无用的，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明不能适用于现在的世界的。证明传统的传统的中国教育并不是真正的格物和致知。中国教育并不是真正的格物和致知。 科学发展的历史告诉我们，新的科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验精神（实验精神（“格物致知格物致知”精神）为什精神）为什么很重要么很重要? ?应该怎样进行实验？应该怎样进行实验？朗读：朗
8、读：揭示本段论点的语句是：揭示本段论点的语句是：新的知识只能通过实地新的知识只能通过实地实验实验而得到。而得到。 （1 1）实验的过程不是消极的观察，）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测的过程；而是积极的、有计划的探测的过程； （2 2）实验不是毫无选择的测量，它）实验不是毫无选择的测量，它需要有积极具体的计划。特别重要的，需要有积极具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标是要有一个适当的目标。 怎样实验？怎样实验？讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样样“格格”？作者主张：作者主张：实验的过程不是消极的观察，而是实验的过程不是消极的观察
9、，而是积极的、有计划的探测。积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。得到知识的。 讨论：第讨论：第8 8段举研究竹子的例子证明了什段举研究竹子的例子证明了什么？么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研究极的观察而是积极的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。生长过程、科学的观察。 既然实验精神如此重要，当今的中
10、国既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？学生是否很重视它了呢？为什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。实验，偏向于抽象思维而不愿动手。功课成绩很好不会做研究。功课成绩很好不会做研究。讨论：第讨论：第1212段举我个人的经验证明了什段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？么？这是什么论证？ 举我个人的经验证明光举我个人的经验证明光“用功用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。举例论证。举例论证。格物致知精神仅仅应用于自然科学研格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？究吗？ 不论是研
11、究自然科学，研究人文科不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。学，还是在个人行动上，都不可缺少。格物致知精神的真正意义是什么？格物致知精神的真正意义是什么？ 这意义有两个方面：第一，寻求真理这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想像力、有计划，不能消极地探索应该有想像力、有计划，不能消极地袖手旁观。袖手旁观。本文结尾表达了什么希望？本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考新的认识和思考，使得实验精神真，使得实验精神真正地变成中国文化的一部
12、分正地变成中国文化的一部分。作者的作者的“新的认识新的认识和思考和思考”的结果是的结果是什么？什么？为什么要提倡为什么要提倡“格物致知格物致知”精神？精神？ 第一，传统的中国教育培养出来的学生第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。缺乏实践能力和创新精神。 第二，科学发展的历史告诉我们，新的第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 第三，这是应付今天的世界环境必不第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。可少的。学以致用学以致用判断一个人是否具备判断一个
13、人是否具备“格物致知格物致知”的精的精神，关键是什么？神，关键是什么？是否有对事物客观的、有想象力是否有对事物客观的、有想象力的、有计划的、积极的、主动的的、有计划的、积极的、主动的探索，探索，即即“努力探索努力探索”“”“勇于实勇于实践践”“”“大胆创新大胆创新”的精神。的精神。第第4段举王阳明段举王阳明“格物格物”失失败的例子，证明传统的中国败的例子，证明传统的中国教育并未真正理解教育并未真正理解“格物致格物致知知”的含义。（反面事例）的含义。（反面事例）第第8段举研究竹子的例子证段举研究竹子的例子证明实验的过程不是消极的观明实验的过程不是消极的观察而是积极的动手栽种、研察而是积极的动手栽
14、种、研究生长过程、科学的观察。究生长过程、科学的观察。（正面事例）（正面事例）举例论证举例论证第第11段举中国学生功课成绩好，段举中国学生功课成绩好，面临研究工作却束手无措的事例，面临研究工作却束手无措的事例，证明中国学生偏向理论而轻视实验，证明中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。（偏向于抽象的思维而不愿动手。（ 反面事例）反面事例）第第12段举段举“我我”个人的经验，证个人的经验，证明光明光“用功用功”埋头读书，对于实际埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。的需要毫无帮助。（用典型事例作为论据进行论（用典型事例作为论据进行论证，它的好处是说理充分，令证，它的好处是说理充分，令
15、人信服。）人信服。） 举例论证举例论证对比论证对比论证中国传统教育埋没了格物中国传统教育埋没了格物致知的真正意义，强调知识致知的真正意义，强调知识的获得是通过内心体悟和自的获得是通过内心体悟和自我检讨，与科学进展的历史我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明对比。实验得到形成鲜明对比。道理论证：道理论证：如：开篇对如：开篇对“格物致知格物致知”的解释说的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了上阐述了“格物致知格物致知”的含义。的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史
16、角度，阐述精辟见解，从进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。要性，使论证更具有说服力。道理论证道理论证一、论点：一、论点：应有格物致知精神应有格物致知精神 三、论证方法：三、论证方法：举例论证举例论证 、道理论证、对比、道理论证、对比论证论证论证论证二、论证结构二、论证结构: :分析问题分析问题得出结论得出结论必须重视格物致知精神必须重视格物致知精神(2-12)(13)提出论题提出论题首先，指出传统教育的弊端。首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着
17、，指出当今的中国学生依然轻视实验接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。精神。(1）谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 本文就中国学生的现状，指出本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。中心论点。总结总结 要实现你的目标要实现你的目标,最重要的最重要的是好奇心是好奇心,并且永远对自己充满并且永远对自己充满信心信心,大胆尝试大胆尝试,做你自己认为做你自己认为最正确的事最正确的事.-丁肇中丁肇中扩展迁
18、移 丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中心最大的研究项目L3实验室大型正负电子大型正负电子对撞机加速器对撞机加速器使用的环状隧使用的环状隧道，位于地下道，位于地下5050至至170170米之间，米之间，周长周长2727公里，公里，规模在世界上规模在世界上独一无二独一无二 由中美由中美等国家共同等国家共同研制的阿尔研制的阿尔法磁谱仪法磁谱仪 这是为了在外层空间寻找反物质、暗物这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁质以及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该实验由丁肇中教授主持谱仪。该实验由丁肇中教授主持 ，中国承，中国承担关键部件担关键部件永磁体系统的研制。永磁体系统的研制。课堂作业：课堂作业： 课文说：课文说：“中国学生往往念功课成绩中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。要主意的研究工作时，就常常不知所措了。” 想一下，这是不是符合实际？如果是，想一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？提出建议和方法，并把你应该怎样改进？提出建议和方法，并把你的的 看法写成片断作文。看法写成片断作文。
