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1、不断前行，寻找自己的位置不断前行，寻找自己的位置引导孩子引导孩子八九班期中家长会八九班期中家长会八年级孩子的心理特征：八年级孩子的心理特征： 初中生正值初中生正值“身心聚变身心聚变”时期，其中八年级学生尤为时期，其中八年级学生尤为明显教育界称之为明显教育界称之为“心理性断乳期心理性断乳期”。还有人认为八年级。还有人认为八年级是整个中学阶段是整个中学阶段“最危险最危险”的阶段，八年级学生最难管理，的阶段，八年级学生最难管理，被称之为被称之为“八年级现象八年级现象”。 具叛逆具叛逆盲目追求自由平等盲目追求自由平等易受外界影响易受外界影响情绪情情绪情感偏激感偏激易激动暴躁易激动暴躁情绪两极波动情绪两
2、极波动凭感情行事的特征，凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大但同时又具有可塑性大主动尝试主动尝试追求独立等特点。种追求独立等特点。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期，育的关键期。另外，八年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像七年级那样容易引导了。生就不像七年级那样容易引导了。 行为特征：（总结不完整，供参考）行为特征：（总结不完整，供参考）1、同伴影响力显著加强，崇尚洒脱、大胆、
3、叛逆的言语方式；、同伴影响力显著加强，崇尚洒脱、大胆、叛逆的言语方式；追求个性，对自律、守规矩、自我规划良好的同学表现出不认追求个性，对自律、守规矩、自我规划良好的同学表现出不认同感；从善如登，却向往和迷恋外面的世界，易与学校或社会同感；从善如登，却向往和迷恋外面的世界，易与学校或社会上的不良少年混在一块，或是沉溺于网络上的不良少年混在一块，或是沉溺于网络游戏、玩耍；游戏、玩耍；2、在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难、在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂情绪，感觉学习吃力，上课听不懂跟不上，由此失去了学习跟不上，由此失去了学习的兴趣，
4、时间一长就意志消沉，有些放弃了学习。这也是八年的兴趣，时间一长就意志消沉，有些放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。级生学习方面两极分化的重要原因。3、能感受到中考压力，不能有效面对；、能感受到中考压力，不能有效面对；4、认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理、认识能力显著落后于独立意向和行动能力、相互爱慕心理增强和自我控制能力相对落后；外在表现乖张、情绪变化大、增强和自我控制能力相对落后；外在表现乖张、情绪变化大、内向的孩子有时表现出苦闷；内向的孩子有时表现出苦闷；5、与家长、老师冲突加剧，尽管最后总能化解，原因是孩子、与家长、老师冲突加剧，尽管最后总能化解，原因
5、是孩子最终总能感受到善意，但是这种情状很危险；最终总能感受到善意，但是这种情状很危险；6、不爱听道理，自认为比长辈更理性；有一定的责任意识。、不爱听道理，自认为比长辈更理性；有一定的责任意识。我的对策我的对策：1、集体管理，不针对个人；关键是明确要求，一视、集体管理，不针对个人；关键是明确要求，一视同仁。同仁。2、强化同伴影响的正能量；具体是强化同组学生问、强化同伴影响的正能量；具体是强化同组学生问题讨论、互助学习。放手让学生自己组织活动，更题讨论、互助学习。放手让学生自己组织活动，更贴近学生心理预期。给每一位学生办生日仪式。贴近学生心理预期。给每一位学生办生日仪式。3、软的更软，硬的更硬。说
6、服教育、帮扶与惩戒教、软的更软，硬的更硬。说服教育、帮扶与惩戒教育结合，明确孩子的责任。育结合，明确孩子的责任。4、从最基本的任务完成情况上评判孩子的学习态度，、从最基本的任务完成情况上评判孩子的学习态度，作整体要求，严防作整体要求，严防“蚁穴效应蚁穴效应”。5、先收再放。、先收再放。6、鼓励，帮助，但不作虚无的赞美；孩子的喜悦应、鼓励，帮助，但不作虚无的赞美；孩子的喜悦应在成长中去获取；鼓励孩子通过融入集体参加集体在成长中去获取；鼓励孩子通过融入集体参加集体活动去感受温暖。活动去感受温暖。帮助孩子寻找自己的位置帮助孩子寻找自己的位置静态地寻找自己的位置称之为静态地寻找自己的位置称之为定位定位
7、，适用于高水平同学。，适用于高水平同学。一般是处在安全的境地，且较自觉主动。出于减轻压力的一般是处在安全的境地，且较自觉主动。出于减轻压力的考量。考量。动态地寻找自己的位置适用于任何学生。向上订目标，执行动态地寻找自己的位置适用于任何学生。向上订目标，执行并达到，未达到再调整，不断整固，不断提升。其实就是事并达到，未达到再调整，不断整固，不断提升。其实就是事物运行的一般规律。物运行的一般规律。我的班级我的班级我自己我自己总分总分优秀人优秀人数数前前150前前200最高分语文数学英语468.1419（22，2）19（22，2）27（28，2） 57368.981.473.5物理物理政治政治历史历
8、史71.990.182.5我的班级我的班级我自己我自己姓名姓名语文语文数学数学英语英语物理物理政治政治历史历史本次本次总分总分年级年级差值差值胡月阳胡月阳808099999999969698981001001 15725721 10 0周文婷周文婷8080989892929797949498982 25595598 80 0阮鹏阮鹏737310010091919191969699993 355055026261111王雪婧王雪婧7979979792929191929296964 45475473030-1-1张浩男张浩男7474979794948989949496965 55445443232
9、8 8许天宇许天宇7575979791918989989894945 554454432323 3汪健汪健757510010085859292969696965 55445443232-1-1穆佳琦穆佳琦8282979787878282989895958 854154141412 2我的班级我的班级我自己我自己林志伟林志伟7878959588888181949497979 953353366669 9夏楚天夏楚天727296968181919196969696101053253270702 2洪安然洪安然81819292939387879090878711115305307777-6-6音雪芹
10、音雪芹7878787893938787949493931212523523106106-6-6魏麒洵魏麒洵6868989883838585919197971313522522109109-6-6江一鸣江一鸣74749595898984849090888814145205201161161313吴玉成吴玉成7070979788888787868691911515519519120120-8-8谢心怡谢心怡737390908888818110010085851616517517128128-5-5杨心悦杨心悦8080909091917777969681811717515515134134 新晋新晋
11、张雨馨张雨馨72729595898973739292919118185125121401401010彭宇新彭宇新68689797727291918686969619195105101481481212李白雪李白雪75759696818176768686959520205095091551550 0李飞阳李飞阳7878979775757979929286862121507507162162-6-6王玲王玲7676858589897676929289892121507507162162-4-4张芯悦张芯悦72729494777780809595878723235055051741746 6胡正涛胡
12、正涛68689595777782829696868624245045041791790 0卜义炜卜义炜7373848483837979949489892525502502184184-6-6万金哲万金哲7474898983836969929295952525502502184184-3-3崔海谡崔海谡68689393747479799696898927274994991961964 4曹晓雨曹晓雨62629797787878789494797928284884882322326 6我的班级我的班级我自己我自己特点与变化特点与变化1、年级前、年级前200名人数增多，前名人数增多，前100名减少（
13、名减少（11人），人），部分优秀生有退步，波动人数增加。面临的自身的部分优秀生有退步，波动人数增加。面临的自身的退步与竞争的加剧退步与竞争的加剧;2、有、有6人均分在及格线以下，人均分在及格线以下，12人同比例低于人同比例低于2011年中考最低控制线，年中考最低控制线，2人处于临界状态。面对中考导人处于临界状态。面对中考导向的初中教育，必须要警醒；向的初中教育，必须要警醒；3、部分学生对新科目不重视，未取得应有的成绩；、部分学生对新科目不重视，未取得应有的成绩；4、部分学生短板科目未填补，又添短板，需引起、部分学生短板科目未填补，又添短板，需引起重视。重视。下阶段工作设想：下阶段工作设想：1、
14、用一个月时间，与家长一道，给每个孩子做一个、用一个月时间，与家长一道，给每个孩子做一个规划。让优生稳住，中间生向上有目标，及格线上规划。让优生稳住，中间生向上有目标，及格线上的的6至至8人有继续提升的动力，让及格线的人有继续提升的动力，让及格线的6个孩子不个孩子不厌学，不放弃，从最基本的听写、背诵开始，正心、诚厌学，不放弃，从最基本的听写、背诵开始，正心、诚意，一步一步积累，就有希望；意，一步一步积累，就有希望；2、学困生的症结在于心思分散，多方面干扰，有取巧、学困生的症结在于心思分散，多方面干扰，有取巧心理，懒惰，还有就是我们关注不够。只要他（她）心理，懒惰，还有就是我们关注不够。只要他（她
15、）们不走上歪路，我们就要对他们严爱相济，一点一滴们不走上歪路，我们就要对他们严爱相济，一点一滴地将他们习惯建立起来；地将他们习惯建立起来；3、无惩戒，无教育。很难想像家庭教育没有惩戒，孩、无惩戒，无教育。很难想像家庭教育没有惩戒，孩子能长大成人；学校教育亦如此，因为他们彼此互为子能长大成人；学校教育亦如此，因为他们彼此互为补充和延续。补充和延续。4、叛逆期终会过去，但时间不会重来，我们要做的不止是等待。更平等地对待他们，但是更严格地要求他们。关注他们的交友，再强调也不过分。沉溺网络和网络的孩子内心逐渐会荒芜，对亲人都会冷漠，无法期待，如果你没有时间管理，不要给他创造便利；5、所有的严格要求都是
16、面对整体的，也是最低限度的，对一些孩子，即使对他学习上不会有高期望，但要保持基础性要求，不能让他无所事事，感觉集体与他无关，往往是走上邪路的开始；6、各学科近期会开展午间辅导，有培优，有补差，参加的孩子，家长应安排好中午的饮食，并让孩子由衷地在内心对老师表示感激，敬总会是好的开端；7、你们和我的理念不尽相同，可以理解，没有一种方式是绝对正确，正确的也未必有效果。七年级时方式肯定不适用于今天，毕业班学生肯定又是另一种对待。因应时势是我的选择。让孩子信老师、信家长，将来他才可能信自己。因为我们都是他的领路人，我们需要更坦诚，找到对你的孩子最有益的途径，我们都是跟从者；8、将学校老师当成家长你的工作
17、伙伴，同时尝试换学生的角度去看待老师，尽可能地在学生面前正面地去评价老师（如果老师做得还好，对孩子还负责），让孩子尊敬老师，敬人然后敬事符合孩子的心理特征。在孩子面前不抱怨，有事勤沟通。8、我愿意竭尽全力，奉献我仅有的智慧与经验；但我有自己的局限性，可能有些想法很对，但最希望的还是和家长一起去做。我希望我的工作对你的家庭教育有帮助，也希望你在家庭的工作使学校教育更有成效。几点明确1、明确德育主要靠家庭，智育主要靠老师。班级的德育主要依靠同伴影响与集体活动参与，家庭的智育主要是协助学校及安排好在家时间，原则是不让孩子无所事事。2、关于课业负担，比较而言，庐中作业不多，因为一是考试科目安排课时少，
18、二是所订资料少；下阶段对优秀生要求自备若干资料，对学困生进一步强化听课质量，提高作业效率。在学风好转之后早放学，增加孩子在家时间。3、关于补课。只有两种情况极个别人需补课：一是基础差，很认真仍跟不上的，二是课堂上感觉很轻松，需进一步提高的，或是自身要求很高的。强调学校听课与课外自学比补课更重要，强调学生间交流比老师辅导更重要。4、多陪伴，多引导。预防比危机处理更重要。、多陪伴，多引导。预防比危机处理更重要。5、在一个月之内做好每一位学生的初二阶段规划，需学生、老、在一个月之内做好每一位学生的初二阶段规划，需学生、老师、家长三方参与。师、家长三方参与。6、严格要求不等同于苛责。家长不必都严厉，一方事后开导更、严格要求不等同于苛责。家长不必都严厉，一方事后开导更好。好。7、我的能力有限，精力有限。带这个班级，我是连长，各位家、我的能力有限，精力有限。带这个班级，我是连长，各位家长都是连指导员。长都是连指导员。8、谢谢大家！、谢谢大家！
