勤思善学走近高考.ppt

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1、勤思善学，走近高考勤思善学，走近高考 -浅谈高考英语复习策略浅谈高考英语复习策略浙江省天台中学浙江省天台中学 王若尘王若尘2011.10.12 2011.10.12 路桥路桥提提 纲纲l一. 钻研高考真题，明确试卷重心，决定钻研高考真题，明确试卷重心，决定 复习思路复习思路 （前期工作）（前期工作）l二. 落实基础难点，强化解题策略，力求落实基础难点，强化解题策略，力求 每题抓分每题抓分 （主体工作）（主体工作）l三. 回归高考真题，优化专题技巧，培养回归高考真题，优化专题技巧，培养 考试高手考试高手 （后期工作）（后期工作） 近年试卷特点近年试卷特点： 总趋势：总趋势：l1) 基础语言知识部

2、分基础语言知识部分(40):l2) 阅读理解阅读理解(50):l3) 书面表达书面表达(30)：难度稳中有升难度稳中有升 1.词汇量增大词汇量增大 2.能力要求更高能力要求更高10年平均分年平均分12.46 难度系数难度系数0.4211年平均分年平均分12 难度系数难度系数0.40开放性逐步增大开放性逐步增大, 要求储备信息量大要求储备信息量大语法与语法与语用语用两大特点：两大特点：一一.钻研高考真题，明确重心，决定思路钻研高考真题，明确重心，决定思路 2007-20112007-2011年四年的英语卷难度系数分别年四年的英语卷难度系数分别为为0.670.67， 0.660.66， 0.62,

3、 0.62, 0.58 , 0.57 0.58 , 0.57 逐年逐年偏难。偏难。 20122012年根据这几年的高考录取率，整卷年根据这几年的高考录取率，整卷的难度系数控制在的难度系数控制在0.600.600.050.05之间比较合适，之间比较合适，尽量向尽量向0.600.60靠拢靠拢。 总趋势：整卷难度稳中略有上升总趋势：整卷难度稳中略有上升省教研室的试卷评析：省教研室的试卷评析：10年：关注时代话题与情感体验，强调语用年：关注时代话题与情感体验，强调语用 能力和思维层次能力和思维层次11年：年：10年和年和11年高考卷的比较分析年高考卷的比较分析稳中求变稳中求变 强化综合强化综合 10年

4、和年和11年高考卷的比较分析年高考卷的比较分析 变、新、升变、新、升 A: 2011年浙江卷年浙江卷“阅读理解阅读理解”-变变 第一节常规阅读：第一节常规阅读： 第二节任务型阅读：第二节任务型阅读：B: 试卷的试卷的词汇量词汇量 -新新 增词增词100C: 思维能力的思维能力的要求要求-升升 超越事实细节的考题占阅读理解总题数的超越事实细节的考题占阅读理解总题数的70%之多之多四个语篇四个语篇五个语篇五个语篇主题匹配主题匹配信息匹配信息匹配27002600单选单选考查重点考查重点: 在语境中恰当运用英语在语境中恰当运用英语知识能力知识能力 10-11年考点年考点10年和年和11年高考卷的比较分

5、析年高考卷的比较分析语法知识语法知识 （11-11）重点）重点词汇辨析词汇辨析 （ 8- 6 ） 难点难点交际用语交际用语 （1 - 3 ）必考点）必考点 “纯语法知识的考查题量大幅度减少，取而纯语法知识的考查题量大幅度减少，取而代之的是大量代之的是大量“完形填空式完形填空式”的试题，要求考的试题，要求考生在理解题干的基础上做出恰当的选择。生在理解题干的基础上做出恰当的选择。”l一档（必考一档（必考）：）： 时态语态时态语态 动词辨析及动词短语动词辨析及动词短语 非谓语非谓语 连词（从句）连词（从句）交际用语交际用语l二档（高频考点二档（高频考点）：）： 名词（同义与近义）名词（同义与近义）代

6、词（多考不定代词代词（多考不定代词） 情态动词情态动词完成式及推测情态动词情态动词完成式及推测 形容词和副词（同义与近义比较形容词和副词（同义与近义比较） l三档（次高频考点三档（次高频考点）：）： 短语短语 介词介词 虚拟语气虚拟语气 l四档（较低频考点四档（较低频考点）：）： 倒装倒装 主谓一致主谓一致 句式句式 强调句强调句基础知识部分基础知识部分1 单项选择单项选择l篇章特点：篇章特点： 1）夹叙夹议，思想性强）夹叙夹议，思想性强 （关注他人，受人帮助） 2）结构完整、）结构完整、层次分明、逻辑严密层次分明、逻辑严密、长度适中、长度适中 （10和11两篇文章和选项词数总计均为330个词

7、）l考查重点：考查重点： 以反映文章主要信息的以反映文章主要信息的实词为主，虚词为副实词为主，虚词为副。 干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴。l命题的角度：多层面命题的角度：多层面 句子层面、句子与句子层面、句子层面、句子与句子层面、 句子与篇章层面、句子与语境层面。句子与篇章层面、句子与语境层面。基础知识部分基础知识部分2 完型填空完型填空上下求索上下求索 左顾右盼左顾右盼正确选项应该是三符合：正确选项应该是三符合：合情合情(语义语义), 合理合理(语用语用), 合法合法(语语法法)近近5年阅读理解词汇量比较年阅读理解词汇量比较 20072007年

8、年2343234357857820082008年年2443244356756720092009年年2673267369369320102010年年2865 + 5742865 + 57420112011年年3201 + 5353201 + 535 732973561.词汇量增大词汇量增大 2007年年2011年高考年高考阅读理解考点分布理解考点分布年份年份事事实细节词义判断判断推理推理判断判断主旨主旨概括概括篇章篇章结构构2007924502008111530200982631201090101020116211102.能力要求更高能力要求更高 近近5 5年高考书面表达题回顾年高考书面表达题回

9、顾07年年: 结合自己英语学习的体会，就英语课的结合自己英语学习的体会，就英语课的 教学语言教学语言发表自己的看法发表自己的看法。08年年: 围绕围绕“人们完成工作的方式人们完成工作的方式”展开讨论，展开讨论， 谈自己对谈自己对独立做事独立做事和和小组合作做事看法小组合作做事看法。 09年年: 以以“学生记者学生记者”的身份写一则的身份写一则新闻报道新闻报道， 叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。叙述学生志愿者去阳光敬老院的一次活动。10年年: 为班级黑板报写篇题为为班级黑板报写篇题为“每周一星每周一星”的的短短 文，即要求文，即要求叙述叙述李越的李越的事迹事迹及其对同学及其对同学 的的影响

10、，影响，并要求做出并要求做出评论评论。11年：年：给校长写信给校长写信反映反映关于校园中存在不良行关于校园中存在不良行 为的为的现象，现象，并进行并进行批评批评和提出和提出建议建议。高三总体复习进度表：高三总体复习进度表： （九月、三月听力备考为一定阶段内的工作重心）（九月、三月听力备考为一定阶段内的工作重心）l新课阶段：新课阶段：2010年年8月月10月中旬月中旬 选修选修7及及8完成完成 （听力强化和写作指导）（听力强化和写作指导） l第一阶段：第一阶段：2010年年10月中旬月中旬2011年年4月中旬月中旬 （六模块基础总复习）（六模块基础总复习）l第二阶段：第二阶段：2011年年4月中

11、旬月中旬2011年年5月初月初 （词汇加强练，专题总复习）（词汇加强练，专题总复习）l第三阶段：第三阶段：2011年年5月初月初2011年年6月初月初 （模拟冲刺，实战演练）（模拟冲刺，实战演练） 一一.钻研高考真题，明确重心，决定思钻研高考真题，明确重心，决定思路路主体工作（主体工作（2010.102011.4）：）：l1.词汇：词汇：l2.阅读：阅读：l3.写作：写作：以纲为本，以教材为载体，以纲为本，以教材为载体，以考试说明为中心以考试说明为中心重点突出词汇复习重点突出词汇复习析题析题悟题悟题解题解题练题练题基于三个原则，系统指导写作，基于三个原则，系统指导写作， 加强能力培养加强能力培

12、养二二.落落实基基础，强强化解化解题策略，力求抓分策略，力求抓分No exact equivalentl落实词义辨析，词性转换，落实词义辨析，词性转换，一词多义、近义词辨析；一词多义、近义词辨析；l语篇的填空注重新旧结合，语篇的填空注重新旧结合，以新带旧，以旧促新；以新带旧，以旧促新；l结合例句语篇讲解听写结合例句语篇讲解听写二二.落落实基基础，强强化解化解题策略，力求抓分策略，力求抓分词词汇汇 课本词汇课本词汇 新增词汇新增词汇 泛读词汇泛读词汇 l关注考纲词汇中的熟词生义关注考纲词汇中的熟词生义l关注各地高考卷的熟词生义关注各地高考卷的熟词生义l备备“单词随身记单词随身记”（单元课件展示）

13、 She finds herself torn between her sympathy for the animals being experimented on and her friendship with Banting and Best. （2011福建高考C篇）64. Which of the following best describes Roths feeling in Book 1? A. Painful B. Curious C. Frightened D. Disappointed二二.落落实基基础，强强化解化解题策略，力求抓分策略，力求抓分A二.落落实基基础，强强化解

14、化解题策略，力求抓分策略，力求抓分2. 阅阅 读：读：析析悟悟解解练练l1）析题）析题l2）悟题）悟题l3）解题）解题l4）练题）练题 1）析）析 题题 不同文章的体裁不同文章的体裁篇章的结构特点篇章的结构特点了解阅读设题规律了解阅读设题规律新闻报道？小说节选？议论文？记叙文？应用文？ 1）析）析 题题 D篇小说类篇小说类情节情节, 情感情感, 写作手写作手法法56. Mrs. Patrick was laughing guiltily because she thought_. C. she should have been doing her housework then57. By “w

15、e were all beside ourselves”, the writer means that they all_. B. went wild with joy58. What did the writer think after the kite-flying? D. All the others must have forgotten that day.59. Why did the writer finally agree to take her little girl for an outing? B. She was reminded of the day they flew

16、 kites.60.The youngest Patrick Boy is mentioned to show that _ . A. the writer was not alone in treasuring her fond memories 1）析）析 题题 分析干扰项的设置方式：分析干扰项的设置方式：l1. 张冠李戴张冠李戴 命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来。命题者把文章作者的观点与他人的观点混淆起来。l2. 偷梁换柱偷梁换柱 干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，干扰项用了与原文相似的句型结构和大部分相似的词汇，却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改

17、变。却在不易引人注意的地方换了几个词汇，造成句意的改变。l3. 无中生有无中生有 干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原干扰项往往是生活的基本常识和普遍接受的观点，但在原文中并无相关的信息支持点。文中并无相关的信息支持点。l4. 以偏概全以偏概全 考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理考生在做猜测文章中心思想、给文章添加标题或判断推理题时，往往会犯以偏概全的错误。题时，往往会犯以偏概全的错误。11年年52题题 Giving a “thank you” note11年年 43题题 A 2）悟）悟 题题 l不要只单纯埋头做题，要不要只单纯埋头做题，要重反思重反思，要去领，要

18、去领悟干扰项目是如何设置的，不同体裁不同悟干扰项目是如何设置的，不同体裁不同的设置考题方式。的设置考题方式。 l学会通过学会通过语篇逻辑关系和细节暗示语篇逻辑关系和细节暗示，理解，理解文章寓意，悟出作者的言外之意。文章寓意，悟出作者的言外之意。l学会学会比照比照自己的错误选项与正确选项之间自己的错误选项与正确选项之间的的差异差异，来分析自己的思维是否存在片面，来分析自己的思维是否存在片面性，是否不够严密，是否合乎逻辑。性，是否不够严密，是否合乎逻辑。 2）悟）悟 题题 l可选用的方法：可选用的方法：1. 读完后有意识的回味大致内容。读完后有意识的回味大致内容。 人物？事件？概念？设想？解释？介

19、绍？人物？事件？概念？设想？解释？介绍？2. 学生自己编题学生自己编题，科学编排正确选项，合理，科学编排正确选项，合理设置干扰项，充分体会命题者在设置干扰项，充分体会命题者在信息处理信息处理时的思维时的思维过程。过程。 3） 解解 题题遵循遵循“从易到难从易到难” 原则原则： 不必拘泥于试卷所呈现的语篇顺序不必拘泥于试卷所呈现的语篇顺序先做广告或新闻报道类的应用文篇目先做广告或新闻报道类的应用文篇目接着做人物、故事等类的记叙文。接着做人物、故事等类的记叙文。最后，再做科普类的说明文。最后，再做科普类的说明文。 3）解）解 题题要要有有“作作者者”意意识识：要要注注意意选选项项中中的的无无关关项

20、项，往往往往无无关关项项的的内内容容是是真真的的，有有时时候候的的迷迷惑惑性性很很强强，真真是是学学生生心心里里想想到到的的东东西西，却却不不是是作作者者的的表表述述，是与文章无关的。是与文章无关的。 要要有有“重重心心”意意识识：文文章章越越长长，有有时时是是剩剩余余信信息息越越多多，阅阅读读是是不不必必均均衡衡用用力力，这这样样容容易易抓抓不不住住关关键键点点，但但一一定定要要抓抓住住脉脉络络，再再重重点点理理解解与与题题目目有有关的信息就可以了。学会快速扫描，掠读，寻读。关的信息就可以了。学会快速扫描，掠读，寻读。 3）解）解 题题l可选用的方法：可选用的方法：l1. 长篇大论，篇幅长的

21、文章，先标段落，长篇大论，篇幅长的文章，先标段落， 后标人名。后标人名。l2. “三级思考三级思考”排除干扰误否？虚否？偏否？排除干扰误否？虚否？偏否？l3. 做完后把每小题的答案串在一起看一下，做完后把每小题的答案串在一起看一下， 若是与你对全文的理解相符的话，可以判若是与你对全文的理解相符的话，可以判 断答案基本正确。断答案基本正确。l课外泛读和阅读限时训练结合课外泛读和阅读限时训练结合l课内限时训练要求在课堂上进行，要求当课内限时训练要求在课堂上进行，要求当场完成。场完成。建议建议：l亲自做题，适度精讲亲自做题，适度精讲l发挥群众力量，发动学生自己辩论发挥群众力量，发动学生自己辩论l准备

22、准备“单词随身本单词随身本”。泛读要求的词汇随。泛读要求的词汇随时记忆、随时复习、随时扩充时记忆、随时复习、随时扩充 4）练）练 题题二.落实基础，强化解题策略，力求抓分落实基础，强化解题策略，力求抓分3.书面表达指导三原则：书面表达指导三原则：l1）提高性原则）提高性原则 l2）扩展性原则）扩展性原则 l3）延伸性原则）延伸性原则半开放式书面表达，完美考查基础和能力半开放式书面表达，完美考查基础和能力 完整性完整性, 条理性条理性, 准确性准确性, 流畅性流畅性, 丰富性丰富性, 思想性思想性, 美观性美观性1）提高性原则）提高性原则 两个层面的提高：两个层面的提高：l语言的准确性层面语言的

23、准确性层面：阅卷时，根据审题：阅卷时，根据审题立意立意或或内容表达内容表达总结出共同错误。通过讲解共性总结出共同错误。通过讲解共性的问题，帮助学生纠错、提高；的问题，帮助学生纠错、提高；l作文的指导层面作文的指导层面：要求学生从：要求学生从句式句式结构和结构和篇篇章章的角度来提高。怎么让文章从的角度来提高。怎么让文章从对对-好好-妙妙三三个层次逐步提高。个层次逐步提高。 句句 式：式： 1.He came here at 5 p.m. yesterday. (一般一般) 2.He did not come here until 5 p.m. yesterday. (否定否定) 3.Not un

24、til/till 5 p.m. did he come here yesterday. (倒装倒装) 4.It was not until/till 5 p.m. that he came here yesterday. (强调句强调句) 当他听到这个消息，他非常高兴当他听到这个消息，他非常高兴 When he heard the news, he was very happy.Hearing the news, he was very happy.Hearing the news, he was full of happiness.Hearing the news, he was full

25、of joy.Hearing the news, he was wild with joy.篇篇 章：章： Mr Li is a teacher. He works in No.1 Middle School. He is strict with the students very much. His students are very hard-working. He loves teaching. Being a teacher is his dream. Mr Li is a teacher, who works in No. 1 Middle School. He is strict

26、with the students very much and they are very hard-working. He loves teaching because being a teacher is his dream. Mr Li, a teacher working in No.1 Middle school, is loyal to the educational enterprise. He is always strict with his students and devotes himself to teaching. So, influenced by him, th

27、ey are always diligent in study. 2）扩展性原则）扩展性原则 l一句多译或针对某一内容思考不同的表达一句多译或针对某一内容思考不同的表达 正话反说，反话正说；正话反说，反话正说； 主动变被动，被动变主动。主动变被动，被动变主动。2）扩展性原则）扩展性原则lThey may be concerned about the cost because .will cost them a lot of money.l will cost people a lot of money, which will be a heavy burden/a problem for th

28、eir families. lThe expense of is always so high that most common families cant afford it. l requires high expenses, which most families cant cover.2）扩展性原则）扩展性原则那儿的学生不需要付他那儿的学生不需要付他们的的书本本费. Books are free for the students there. 你能很容易地找到我你能很容易地找到我们的房子。的房子。 Youll have no trouble finding my house. l针对有

29、普适性的话题，将同一表达运用到针对有普适性的话题，将同一表达运用到更多的话题上，引导学生积累相关的词块。更多的话题上，引导学生积累相关的词块。 3）延伸性原则）延伸性原则 3）延伸性原则）延伸性原则关于教育的词块：关于教育的词块：to live up to parents expectations, to raise academic standards, expand/ open up/ widen ones horizons 关于留学的词块有：关于留学的词块有：experience life in a different country, improve ones status, have

30、 a promising job and a good income in the future.作文指导我们在做的：作文指导我们在做的：一总结一总结并并印发印发各类文体的各类文体的常用表达方式，高级常用表达方式，高级词汇和高级句型词汇和高级句型，让学生读记背。，让学生读记背。二从二从8 8月份开始，采用月份开始，采用分类指导的方法训练不同分类指导的方法训练不同类型类型的作文，每周至少一篇作文，通过面批、自批、的作文，每周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养三应试训练，三应试训练，书表书表样卷大小的纸上书写样卷大

31、小的纸上书写。达到。达到训练书写的目的。强调卷面的整洁和书写规范，做训练书写的目的。强调卷面的整洁和书写规范，做到速度和雅观的高度统一。到速度和雅观的高度统一。四四. 12. 12月份建立月份建立网易邮箱网易邮箱，上传听力及有用资料，上传听力及有用资料三三.回归高考真题，优化技巧，培养考试高手回归高考真题，优化技巧，培养考试高手 l一强化听写测试一强化听写测试 高强度词汇辨析练习高强度词汇辨析练习l二快速限时训练二快速限时训练 优化专项解题技巧优化专项解题技巧l三下午复习英语三下午复习英语 形成时段答题兴奋感形成时段答题兴奋感l四稳定应试心理四稳定应试心理 保证试场应战得分保证试场应战得分四：总四：总 结结l教学不应是一个不变的程式，教学不应是一个不变的程式， 而是一个随机应变的模块。而是一个随机应变的模块。l教育是一种创造，抓分各有法宝。教育是一种创造，抓分各有法宝。l勤思善学，群策群力，共同提高高考成绩。勤思善学，群策群力，共同提高高考成绩。 Thank you！l感谢您的聆听感谢您的聆听l敬请批评指正敬请批评指正