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1、北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦王海桐王海桐燕园燕园博雅塔博雅塔北大图书馆北大图书馆英杰交流中心谈谈你在成长过谈谈你在成长过程中有过的美丽的梦程中有过的美丽的梦以及现在的梦。以及现在的梦。北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦王海桐王海桐 王海桐，女，王海桐，女，19951995到到20012001年就读于成都石室中学，年就读于成都石室中学，20012001年以年以713713分的高分夺得四川省高分的高分夺得四川省高考理科状元，大学就读于北大考理科状元，大学就读于北大光华管理学院金融学实验班，光华管理学院金融学实验班，还获得数学科学学院数学与应还获得数学科学学院数学与应用数学专业双学
2、位。她曾代表用数学专业双学位。她曾代表光华学院赴台湾大学、美国曼光华学院赴台湾大学、美国曼隆学院交流，大三暑假赴香港隆学院交流，大三暑假赴香港参加摩根士丹利投资银行部实参加摩根士丹利投资银行部实习项目。习项目。20052005年本科毕业，获年本科毕业，获北京大学优秀毕业生称号，加北京大学优秀毕业生称号，加入摩根士丹利投资银行部。入摩根士丹利投资银行部。王海桐：王海桐：2001年四川省年四川省理科高考状元，温温柔理科高考状元，温温柔柔还带一丝腼腆的王海柔还带一丝腼腆的王海桐，最大的特点就是一桐，最大的特点就是一个实在人，个实在人，华西都市华西都市报报的记者采访了这位的记者采访了这位喜欢实话实说的
3、人。以喜欢实话实说的人。以下是王海桐的自述。下是王海桐的自述。鞭子下练就鞭子下练就“硬功硬功”我小时候闲不住，静不我小时候闲不住，静不下来，老爱玩。母亲为了让下来，老爱玩。母亲为了让我安静下来，就拿一根鞭子我安静下来，就拿一根鞭子坐在旁边督促我练小篆，虽坐在旁边督促我练小篆，虽然从来就没真的打过，但在然从来就没真的打过，但在鞭子的鞭子的“威慑威慑”下，着实让我下，着实让我把字练好了，心也能安静下把字练好了，心也能安静下来。现在能在很吵闹的环境中静下心来认真来。现在能在很吵闹的环境中静下心来认真看书做习题，与小时候练就的这身看书做习题，与小时候练就的这身“硬功硬功”有很大的关系。有很大的关系。忘
4、不了父亲的忘不了父亲的“愉快教育愉快教育”我的母亲是四川省舞蹈学校的一名舞蹈教师，我的母亲是四川省舞蹈学校的一名舞蹈教师，不仅对自己的学生要求极严，对我的要求更是不仅对自己的学生要求极严，对我的要求更是“苛苛刻刻”。从小学到高中，每次试卷拿回家，看见我会。从小学到高中，每次试卷拿回家，看见我会做但又因为粗心大意做错的题时，她都感到很生气做但又因为粗心大意做错的题时，她都感到很生气她就是这样一个追求完美的人，所以要求我也她就是这样一个追求完美的人，所以要求我也一样地追求完美。一样地追求完美。父亲很慈祥，他读书时就是一个父亲很慈祥，他读书时就是一个“数学迷数学迷”，对数学情有独钟，只要一说起数学就
5、滔滔不绝。小对数学情有独钟，只要一说起数学就滔滔不绝。小时候，我特喜欢拉着他的大手外出散步，每每这个时候，我特喜欢拉着他的大手外出散步，每每这个时候，他就把数学知识像讲故事似的讲解给我听，时候，他就把数学知识像讲故事似的讲解给我听，不知不觉中我就爱上了数学。我特别怀念那段时光。不知不觉中我就爱上了数学。我特别怀念那段时光。我想我对数学的兴趣最大完全得益于父亲那时的我想我对数学的兴趣最大完全得益于父亲那时的“愉快教育愉快教育”。高考前并不自信高考前并不自信我很爱睡觉，即使睡的时间再长，也感到睡不我很爱睡觉，即使睡的时间再长，也感到睡不醒。醒。以前我没有想过要报北大，因为两次考试都考以前我没有想过
6、要报北大，因为两次考试都考得不好，还偷偷哭过。其实我并不自信，所以当我得不好，还偷偷哭过。其实我并不自信，所以当我获知高考得了获知高考得了713分，简直不敢相信自己的耳朵。分，简直不敢相信自己的耳朵。我的父母比我自信，他们鼓励我，相信我，不断给我的父母比我自信，他们鼓励我，相信我，不断给我我“打气打气”。高考前，一位老师的爱人还专门为我做过心理高考前，一位老师的爱人还专门为我做过心理辅导，他是成都的一位射击教练，至今我还记得他辅导，他是成都的一位射击教练，至今我还记得他留给我的一句话：留给我的一句话：“我很棒，我能行！我很棒，我能行！”我揣着它我揣着它走进了考场。其实，自己的发挥是可以控制的，
7、但走进了考场。其实，自己的发挥是可以控制的，但人家的发挥你奈何不了，所以能考多少，名次怎样，人家的发挥你奈何不了，所以能考多少，名次怎样，最好不去想，只要自己尽力就好。最好不去想，只要自己尽力就好。粗心大意差点毁了前程粗心大意差点毁了前程粗心大意差点让我失去了粗心大意差点让我失去了高考的机会。高考第一天上午，高考的机会。高考第一天上午，我就把一瓶风油精丢在了考场，我就把一瓶风油精丢在了考场，而下午考理科综合的时候，甚至而下午考理科综合的时候，甚至把自己的准考证丢在了考场。出把自己的准考证丢在了考场。出了考场我才发现自己的准考证掉了考场我才发现自己的准考证掉了，但也不记得忘在哪里了，只了，但也不
8、记得忘在哪里了，只好和我的一个同学一起回去找，到了考场才发现那好和我的一个同学一起回去找，到了考场才发现那个监考老师正在考场上等着我，老师说：个监考老师正在考场上等着我，老师说：“我就看我就看你什么时候才来拿呢。你什么时候才来拿呢。”一不小心考了第一名，我感到很幸运。一不小心考了第一名，我感到很幸运。王海桐个人档案王海桐个人档案(四川省理科状元，现就读于北大四川省理科状元，现就读于北大)父母职业：公务员、教师父母职业：公务员、教师父母教育时常说的话：做什么事都要认真父母教育时常说的话：做什么事都要认真生日：生日：1983年年9月月26日日爱好：躺在床上看电视、读小说、吃东西爱好：躺在床上看电视
9、、读小说、吃东西最崇拜的人：无最崇拜的人：无最爱看的书：最爱看的书：金锁记金锁记灌篮高手灌篮高手、蔡志忠漫画、蔡志忠漫画最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败败寄语高中生：好好学、好好考寄语高中生：好好学、好好考思考探究：思考探究：1.作作者者说说：“如如果果我我引引人人注注目目，那那个个713分分决决不不会会是是唯唯一一的的理理由由。”这这句句话话透透露露了了什什么么情情感感信信息息？你你对对“高高考考状状元元”这这一一现现象象有有什什么么看法？看法？2.作者说：作者说：“我愿意写我的困惑与思考，而我愿意写我的困惑与思考，而不仅是不仅是
10、状元成长录状元成长录。”她写了哪些她写了哪些“困困惑惑”，哪些，哪些“思考思考”？请从文中各找出两例，？请从文中各找出两例，谈谈你的看法。谈谈你的看法。3.进入高中，你也许与作者当年那样，正孕进入高中，你也许与作者当年那样，正孕育着美丽的梦想。请你简单描摹一下自己的育着美丽的梦想。请你简单描摹一下自己的梦想，与同学们进行交流。梦想，与同学们进行交流。鉴赏揣摩：鉴赏揣摩：联系上下文语境，说说下列句子的含义：联系上下文语境，说说下列句子的含义：1.在在你你饥饥饿饿难难耐耐只只渴渴求求一一片片面面包包的的时时候候，有有人笑吟吟地给你端来一盘龙虾。人笑吟吟地给你端来一盘龙虾。2.一个声音在固执地呜咽：
11、一个声音在固执地呜咽：“如果我引人注如果我引人注目，那个目，那个713分决不会是唯一的理由。分决不会是唯一的理由。”“”“我我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。噩的三天概括。”“”“我不是一张平铺的考卷，我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。我是立体的，有血有肉的。”联系上下语境，解释下列句子中划线的词：联系上下语境，解释下列句子中划线的词：1.曾曾有有人人劝劝我我把把名名字字中中的的“桐桐”改改成成“同同”，他他说说我我的的名名字字犯犯凶凶，我我却却执执意意不不肯肯，因因为为这个这个“桐桐”字对我有字对我有特别的意义特别的意义。
12、 2.我是个拙劣的小偷，没有辩护律师，在我我是个拙劣的小偷，没有辩护律师，在我好不容易找到辩词后，才发现好不容易找到辩词后，才发现法官早死了法官早死了， 听众也走光了听众也走光了，只有我一个人，只有我一个人， 一个人站在一个人站在记忆的法庭上，任记忆的法庭上，任难以成为难以成为“梧桐梧桐”的无奈的无奈与不甘心做与不甘心做“海桐海桐”的抗争的抗争在心底拔河，注在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。定我永久地挣扎与反抗。3.习惯！多么习惯！多么可怕又强有力可怕又强有力的力量！的力量！4.我开始去我开始去“享受享受”错误错误，“体会体会”尴尬尴尬。 请找出一两句能请找出一两句能引起你共鸣的表现作引起你
13、共鸣的表现作者坚定、乐观、迷惘者坚定、乐观、迷惘的语句或段落，并谈的语句或段落，并谈谈你的感受。谈你的感受。用爱心托起明天的太阳用爱心托起明天的太阳陈荣壮陈荣壮老师们、朋友们：老师们、朋友们：记记得得有有这这么么一一个个故故事事，在在暴暴风风雨雨后后的的一一个个早早晨晨，一一个个人人在在海海边边散散步步，沙沙滩滩上上有有许许多多被被昨昨夜夜暴暴风风雨雨卷卷上上岸岸的的小小鱼鱼被被围围在在浅浅水水洼洼里里。忽忽然然，他他看看到到一一个个小小孩孩正正在在捡捡起起水水洼洼里里的的小小鱼鱼，并并且且用用力力把把它它们们扔扔回回大大海海。这这个个人人问问道道：“孩孩子子，这这水水洼洼里里有有几几百百几几
14、千千条条小小鱼鱼，你你救救不不过过来来的的！”“我我知知道道！”小小孩孩头头也也不不抬抬地地回回答答。这这个个人人继继续续问问：“哦哦？那那你你为为什什么么还还在在扔扔？谁谁在在乎呢？乎呢？”小孩边扔小鱼边回答：小孩边扔小鱼边回答：“这条在乎！这条在乎！这条，还有这条这条，还有这条” 这这个个故故事事深深深深地地打打动动着着我我。是是啊啊！单单凭凭一一个个小小孩孩是是无无法法将将水水洼洼里里的的小小鱼鱼全全扔扔回回大大海海，但但这这个个小小孩孩仍仍得得那那样样认认真真，那那样样执执着着，他他对对小小鱼鱼的的爱爱是是多多么么真真诚诚，多多么么热热烈烈。被被他他扔扔回回大大海海的的小小鱼鱼的的命命
15、运运将将从从此此改改变变。试试想想一一下下，假假如如有有更更多多的的人人像像这这个个小小孩孩一一样样充充满满爱爱心心，不不是是有有更更多多的的小小鱼鱼重重获获新新生生吗吗？假假如如我我们们当当教教师师的的都都像像这这个个小小孩孩一一样样充充满满爱爱心心，对对学学生生给给予予无无私私的的爱爱，我我们们的的教教育育事事业业不不就就更更有有成成就就吗吗？我我们们的的民民族族不就更有希望吗？不就更有希望吗？ 振振兴兴民民族族的的希希望望在在教教育育，振振兴兴教教育育的的希希望望在在教教师师。回回忆忆往往昔昔，放放眼眼现现代代，无无论论哪哪一一个个有有理理想想、有有智智慧慧、品品德德高高尚尚、富富于于创
16、创造造、勇勇于于开开拓拓的的人人才才的的成成长长，哪哪一一代代仁仁人人志志士士、民民族族精精英英的的出出现现，都都是是教教师师用用自自己己丰丰富富的的思思想想和和智智慧慧教教育育的的结结果果；都都是是教教师师用用炽炽热热的的感感情情、顽顽强强的的意意志志和和坚坚忍忍不不拔拔的的毅毅力力感感染染的的结结果果；都都是是教教师师用用诚诚挚挚的的爱爱和和无无私私的的奉奉献献熏熏陶陶的的结结果果。人人民民教教育育家家陶陶行行知知先先生生，宁宁可可不不要要高高官官厚厚禄禄，打打赤赤脚脚、穿穿草草鞋鞋，从从城城市市到到农农村村，投投身身教教育育三三十十年年，桃桃李李满满天天下下，他他“捧捧着着一一颗颗心心来
17、来，不不带带一一根根草草去去。”呕心沥血，将毕生精力献给人民的教育事业。呕心沥血，将毕生精力献给人民的教育事业。 我我来来自自一一个个贫贫穷穷的的农农民民家家庭庭，父父母母认认不不了了几几个个字字。我我能能上上大大学学，成成为为一一名名教教师师，全全是是一一个个个个充充满满爱爱心心的的老老师师给给予予的的。也也因因为为这这些些充充满满爱爱心心的的老老师师的的熏熏陶陶，我我在在小小学学的的时时候候就就愿愿成成为为一一名名教教师师。记记得得初初中中毕毕业业时时，我我毅毅然然报报考考师师范范学学校校。考考试试成成绩绩入入了了围围，但但没没被被录录取取，只只因因为为我我当当时时的的身身高高只只有有15
18、5厘厘米米，太太矮矮了了，不不行行。当当时时，我我哭哭了了，哭哭得得甚甚为为悲悲切切。只只好好复复读读，说说来来也也奇奇，在在复复读读的的一一年年中中，身身体体竟竟出出奇奇地地增增高高了了12厘厘米米，但但准准备备填填报报志志愿愿时时，教教育育局局来来了了一一个个紧紧急急通通知知，复复读读生生不不准准报报考考中中专专，师师范范学学校校自自然然列列在在其其中中，真真是是晴晴天天霹霹雳雳，我我的的教教师师梦梦又又一一次次被被打打破破，唯唯有有读读高高中中，经经过过三三年年的的努努力力，我我考考上上一一所所师师范范大大学学，终终于于圆圆了了我我的的教教师师梦梦。从从登登教教坛坛到到现现在在，我我一一
19、直直深深爱爱着着这这个个来来之之不不易易的的光光荣荣而神圣的职业。而神圣的职业。 以以前前想想当当老老师师，是是认认为为可可以以将将自自己己的的知知识识传传授授给给学学生生，可可以以得得到到学学生生的的尊尊重重。现现在在当当上上老老师师，真真正正明明白白自自己己肩肩负负着着时时代代的的使使命命，认认识识到到教教育育的的根根本本意意义义在在于于提提高高人人的的素素质质，当当前前国国际际的的竞竞争争向向争争夺夺综综合合国国力力优优势势的的方方向向发发展展。而而争争夺夺综综合合国国力力的的竞竞争争，归归根根到到底底是是智智力力的的竞竞争争、人人才才的的竞竞争争，在在这这场场竞竞争争中中，谁谁掌掌握握
20、了了21世世纪纪的的教教育育，谁谁就就会会嬴嬴得得21世世纪纪战战略略发发展展的的主主动动权权，谁谁就跻身于世界先进民族之林。就跻身于世界先进民族之林。 为为了了适适应应新新世世纪纪的的需需要要，不不负负时时代代使使命命。我我深深爱爱着着每每一一位位学学生生，毫毫不不保保留留地地将将自自己己全全部部的的知知识识和和才才能能奉奉献献给给我我的的学学生生。因因我我知知道道，高高尚尚纯纯洁洁的的爱爱，是是教教师师和和学学生生心心灵灵之之间间的的一一条条通通道道，是是开开启启学学生生智智慧慧的的钥钥匙匙，是是点点燃燃照照亮亮学学生生心心灵灵的的火火焰焰。因因着着这这种种爱爱，不不知知有有多多少少次次谢
21、谢绝绝朋朋友友劝劝我我改改行行的的好好意意，也也不不知知有有多多少少次次谢谢绝绝朋朋友友邀邀我我下下海海做做生生意意的的好好意意。因因着着这这种种爱爱，我我努努力力工工作作，刻刻苦苦钻钻研研，不不断断丰丰富富自自己己的的学学识识，脚脚踏踏实实地地地地培培养养具具有有广广博博知知识识、富富有有创创造造精精神和奉献精神的新一代。神和奉献精神的新一代。 因因为为有有了了这这种种爱爱，我我们们的的事事业业就就有有成成就就，因因为为有有了了这这种种爱爱，我我们们的的社社会会就就有有进进步步，因因为为有有了了这这种种爱爱，我我们们的的民民族族就就有有希希望望，因因为为有有了了这种爱，我们的国家就会更富强。
22、这种爱，我们的国家就会更富强。老老师师朋朋友友们们，爱爱我我们们的的学学生生吧吧，因因他他们们是是我我们们明明天天的的太太阳阳，是是我我们们新新世世纪纪的的希希望望。爱爱我我们们的的学学生生就就是是爱爱我我们们的的事事业业的的未未来来，就就是是爱爱我我们的祖国，爱我们的民族。们的祖国，爱我们的民族。让我们用爱心托起明天的太阳。让我们用爱心托起明天的太阳。浑浑噩浑浑噩噩噩逡逡qn巡巡沙砾沙砾l拙拙zhu劣劣释释sh然然希冀希冀j攥攥zun住住懵懵mng懂懂尴尴gn尬尬g呓呓y语语呵呵h护护木然木然：一时痴呆、不知所措的样子。：一时痴呆、不知所措的样子。浑浑噩噩浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。：形容
23、混沌无知的样子。逡逡qn巡巡：有所顾虑而徘徊或退却。：有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风玉树临风：形容英俊潇洒的样子。：形容英俊潇洒的样子。释然释然：放松。：放松。诠释诠释：解释。：解释。攥住攥住：用手握住。：用手握住。豁然豁然：形容开阔或通达。：形容开阔或通达。啼笑皆非啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态的状态懵懂世事懵懂世事：糊涂，不明白事理。：糊涂，不明白事理。尴尬尴尬：处境窘困，不易处理。：处境窘困，不易处理。呓语呓语：梦话。：梦话。如影随形如影随形：好像影子跟随在后面。：好像影子跟随在后面。呵护呵护：保护，爱护。：保护
24、，爱护。导语部分导语部分高考成绩出来后，作者经历了怎样的思想过程？请分高考成绩出来后，作者经历了怎样的思想过程？请分析原因。析原因。狂喜狂喜不舒服不舒服意外意外的最高分的最高分别人对我的认识别人对我的认识句子理解句子理解1、“如果我引人注目，那个如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由分决不会是唯一的理由”。“我不允许任何我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。人将我十几年的经历用那浑浑噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。卷，我是立体的，有血有肉的。”以上句子包含了作者怎样的思想感情？以上句子包含了作者怎样的思想感情？作者不希
25、望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功的的“秘诀秘诀”，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。，而希望读者能从她的故事中得到多种宝贵的启示。 2、我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让、我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。，却带回满身的沙砾。运用了比喻的修辞手法，把运用了比喻的修辞手法，把“记忆记忆”比喻成比喻成“浅海浅海”，把，把“有有价值的东西价值的东西”比喻成比喻成“闪亮的贝壳闪亮的贝壳”，把，把
26、“困惑和思考困惑和思考”比喻比喻成成“沙砾沙砾”，浪漫又生动，写出了作者的真诚坦率，也可以看，浪漫又生动，写出了作者的真诚坦率，也可以看出作者的谦虚。出作者的谦虚。 思考：作者说：我是一个有故事的人。作者说：我是一个有故事的人。“我愿意写我愿意写我的困惑与思考，而不仅是状元成长录我的困惑与思考，而不仅是状元成长录”她写了自她写了自己哪些故事、哪些己哪些故事、哪些“困惑困惑”、哪些、哪些“思考思考”？填表。？填表。奶奶拂袖奶奶拂袖而去而去我比想象我比想象的灵巧的灵巧习惯是一习惯是一种力量种力量享受青春享受青春的美丽的美丽故事故事困惑困惑思考思考阅读最后一节，并联系全文和生活，请谈谈你对阅读最后一
27、节，并联系全文和生活，请谈谈你对“美丽美丽”与与“羞涩羞涩”的理解。的理解。 大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最大学生是时代的骄子、社会的宠儿，北京大学作为中国最高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂，高学府和世界著名大学，更是高中学生梦寐以求的知识殿堂，甚至是心中的甚至是心中的“圣地圣地”，不想上北大是不可思议的，上北大的，不想上北大是不可思议的，上北大的愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人愿望存在于任何一个高中学生的心里，而且这种想法带有令人炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。炫目的美丽光环，所以，北大也是作者美丽的梦。 但是，上北大
28、又谈何容易，上北大必须是但是，上北大又谈何容易，上北大必须是“群山里的高峰群山里的高峰”，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自，必须出类拔萃。而作者自述的情况似乎让我们感觉到她自幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的精幼就有受歧视的心理阴影，也有所有高中学生共同感受到的精神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在神压抑和思想波动，在作者看来，北大仍停留在“美丽美丽”阶段，阶段，似乎没有完全地把握高声宣布：似乎没有完全地把握高声宣布：“我一定能够上北大！我一定能够上北大！”所以所以一想到北大，好像就为自己的想法感到不安，而这种不安就作一想到北大，好像就为自己的想法感到
29、不安，而这种不安就作者是女孩的身份来说，者是女孩的身份来说，“羞涩羞涩”一词实在是含蓄蕴藉而又恰如一词实在是含蓄蕴藉而又恰如其分。其分。 语句理解和鉴赏语句理解和鉴赏1、曾有人劝我把名字中的、曾有人劝我把名字中的“桐桐”改为改为“同同”，我却执意不肯，因为这个，我却执意不肯，因为这个“桐桐”字对字对我有特别的意义。为什么说这个我有特别的意义。为什么说这个“桐桐”字对我有特别意义字对我有特别意义”？2、年轻的父亲接到、年轻的父亲接到“生一女生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句中为什么重复说中为什么重复说“整整两个星期整整两个星期”？
30、3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说。为什么说“这个名字是我偷来的这个名字是我偷来的”？4、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？5、“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了”。请分析此。请分析此句含义和感情。句含义和感情。6、“你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。你选择了
31、鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。”请分析此句的表达效果。请分析此句的表达效果。7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历程。请分析此句含义和感情。程。请分析此句含义和感情。8、“生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。”请分析此句请分析此句表达效果。表达效果。9、“自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声
32、而固执地呜咽着。而固执地呜咽着。”请分析此句表达效果。请分析此句表达效果。1、曾有人劝我把名字中的、曾有人劝我把名字中的“桐桐”改为改为“同同”，我却执意不肯，因为这个，我却执意不肯，因为这个“桐桐”字对我有特别的意义。为什么说这个字对我有特别的意义。为什么说这个“桐桐”字对我有特别意义字对我有特别意义”？这个名字是奶奶起的。这个名字是奶奶起的。“桐桐”字寄托了奶奶对字寄托了奶奶对“我我”的期望。的期望。“桐桐”字和字和“海海”字连在一起能让我释然，宣告我的无罪。字连在一起能让我释然，宣告我的无罪。2、年轻的父亲接到、年轻的父亲接到“生一女生一女”的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星的电报后
33、，整整躺了两个星期，整整两个星期。此句中为什么重复说期。此句中为什么重复说“整整两个星期整整两个星期”？ 用了反复的手法，突出父亲对刚出生的我的失望之重，因为他也极想要一个用了反复的手法，突出父亲对刚出生的我的失望之重，因为他也极想要一个男孩。男孩。3、“我便成了我，而这个名字是我偷来的我便成了我，而这个名字是我偷来的”。为什么说。为什么说“这个名字是我这个名字是我偷来的偷来的”？“我我”的祖母本来希望生一个男孩，而这个名字也是为那个男孩准备的，的祖母本来希望生一个男孩，而这个名字也是为那个男孩准备的，并不是给我准备的，而现在是我用了这个名字，从这个意义上来说是并不是给我准备的，而现在是我用了
34、这个名字，从这个意义上来说是“偷偷来的来的”。4、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，、我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？谈笑间樯橹灰飞烟灭。本句用了什么写作手法？金戈铁马金戈铁马： 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）醉卧沙场醉卧沙场：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰君莫笑，古来征战几人回（王翰凉州曲凉州曲）谈笑间墙橹灰飞烟灭谈笑间墙
35、橹灰飞烟灭：羽扇纶巾，谈笑间、墙橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间、墙橹灰飞烟灭。（苏（苏轼轼赤壁怀古赤壁怀古用典。几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。用典。几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。6、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的、你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。请分析此句的表达效果。买卖。请分析此句的表达效果。运用了比喻手法，生动形象地说明了习惯给自己运用了比喻手法，生动形象地说明了习惯给自己“生活和学业带来很大生活和学业带来很大的促进的促进”的同时，也带给自己的同时，也带给自己“巨大的压力巨大的压力”和和“害怕出错
36、害怕出错”的的“负面负面效应效应”。5、“在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了在我好不容易找到辩护词后，才发现法官早死了，听众也走光了”。请分析此句含义和感情。请分析此句含义和感情。“辩护词辩护词”指词条中对指词条中对“海桐海桐”的解释，的解释，“法官法官”指奶奶，指奶奶，“听众听众”指周指周围的人。作者被取名为围的人。作者被取名为“海桐海桐”，究竟是凤凰栖息的梧桐，还是平凡矮小，究竟是凤凰栖息的梧桐，还是平凡矮小的海桐？取名者已经逝去，没有人能够确切地判断取名者的原意了；而在的海桐？取名者已经逝去，没有人能够确切地判断取名者的原意了；而在作者成长的过程中，周围没有人能够真
37、正倾听作者的心声。作者成长的过程中，周围没有人能够真正倾听作者的心声。表现作者的遗表现作者的遗憾和挫败心理。憾和挫败心理。7、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰、这样的心理障碍和十三四岁特有的偏执和不驯，成就了我初中三年灰色的心理历程。请分析此句含义和感情。色的心理历程。请分析此句含义和感情。追求完美的习惯让我初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。追求完美的习惯让我初中三年中失去了人生应有的色彩而变得灰暗无光。表现了自己遗憾心理。表现了自己遗憾心理。8、生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。请分、生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而
38、模糊。请分析此句表达效果。析此句表达效果。运用了比喻手法，将运用了比喻手法，将“生活生活”比成比成“彷徨的流浪汉彷徨的流浪汉”，真实地展现了，真实地展现了作者当时迷惘的心态。作者当时迷惘的心态。9、自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的、自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。请分析此句表达效果。角落小声而固执地呜咽着。请分析此句表达效果。运用了比喻和拟人的手法，将运用了比喻和拟人的手法，将“自信自信”比喻成比喻成“海市蜃楼海市蜃楼”，形象地表，形象地表现自己对北大梦想能否实现的不确定心态，同时将自信人格化，充分表现自己对北大梦
39、想能否实现的不确定心态，同时将自信人格化，充分表达自己又很希望实现梦想的矛盾心情。达自己又很希望实现梦想的矛盾心情。作者成为高考状元后的困惑和思考作者成为高考状元后的困惑和思考奶奶拂袖而去奶奶拂袖而去遭受冷落的幼年遭受冷落的幼年我比想象的灵巧我比想象的灵巧自卑的童年自卑的童年习惯是一种力量习惯是一种力量灰色的童年灰色的童年享受青春的美丽享受青春的美丽快乐充实的少年快乐充实的少年北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦温馨美丽的青年温馨美丽的青年北北大大是是我我美美丽丽羞羞涩涩的的梦梦羞羞涩涩美美丽丽时间时间“我的故事我的故事”“我我”的感悟的感悟婴儿婴儿幼儿园幼儿园小学与初小学与初中中高中高中
40、阅读阅读北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦一文，填写下面表格：一文，填写下面表格：生为女孩的不幸生为女孩的不幸自嘲于自嘲于“海桐海桐”与希冀成为梧桐的抉择与希冀成为梧桐的抉择旁人无意的话让旁人无意的话让“我我”铭记多年铭记多年注定永久的挣扎与反抗注定永久的挣扎与反抗父母暗示使我形成完美的习惯父母暗示使我形成完美的习惯给生活学业带来促进更附加压力给生活学业带来促进更附加压力小姑早逝小姑早逝理科实验班的生活理科实验班的生活唯有这一刻可以为我们把握唯有这一刻可以为我们把握成长中的感激成长中的感激呵护是我信心的来源呵护是我信心的来源态度决定命运态度决定命运问题一：问题一：通过作者在文中透露的感情
41、信息思考，她之所以能够成通过作者在文中透露的感情信息思考，她之所以能够成功，除了在于她付出足够的努力外，更关键的因素是什么？功，除了在于她付出足够的努力外，更关键的因素是什么？作者之所以能够取得成功更关键的因素在于她面对问题作者之所以能够取得成功更关键的因素在于她面对问题时能够正确、清醒地时能够正确、清醒地认识自我，对自我进行反思。认识自我，对自我进行反思。问题二：问题二：作者说：作者说：“如果我引人注目，那个如果我引人注目，那个713分绝不会是唯分绝不会是唯一的理由。一的理由。”这句话透露了什么样的情感信息？这句话透露了什么样的情感信息？你对你对“高考状元高考状元”这一现象有什么看法？这一现象有什么看法？
