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1、14、我要的是葫芦人教版小学语文二年级上册教学目标：教学目标：1、学会本课学会本课9个生字及新词。个生字及新词。2、理解课文内容，了解植物的叶子理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。与果实之间的关系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、学会本课学会本课9个生字及新词。个生字及新词。2、了解课文内在的含义。正确、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。流利、有感情地朗读课文。教学课时：二课时。二课时。教学过程：第一课时第一课时一、读题激趣，自由发表感慨。一、读题激趣，自由发表感慨。学生自由用自己喜欢的语气和喜欢的方式读课题，学生自由用
2、自己喜欢的语气和喜欢的方式读课题，读后自由发表意见，读中你有何发现？读后自由发表意见，读中你有何发现？（我要的只是葫芦，不要别的。我只要葫芦，别（我要的只是葫芦，不要别的。我只要葫芦，别的我不管。我只要葫芦，你明白吗？的我不管。我只要葫芦，你明白吗？）1、学习生字。、学习生字。2、观察课文插图，认识、观察课文插图，认识“藤藤”“哇哇”、“盯盯”字。字。二、初读课文，学习生字。二、初读课文，学习生字。1、初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。、初读课文，画出生字，借助拼音读准字音。了解生、字、词读一读葫芦葫芦 盯着盯着 哇哇葫芦藤葫芦藤 邻居邻居h ludngwatngln蚜蚜虫虫哇哇藤藤葫葫芦
3、芦盯盯着着邻邻居居自言自言自语自语奇奇怪怪2、多音字。zhng()lu()种落l()zhng()lo()葫芦生长的生长过程是怎样的？葫芦生长的生长过程是怎样的？（ ）（ ）（ ）（种葫芦）（种葫芦）长出叶子长出叶子结出小葫芦结出小葫芦开出小花开出小花那个人每天都要去看那个人每天都要去看几次。几次。他盯着小葫芦自言他盯着小葫芦自言自语地说：自语地说：“我的小我的小葫芦，快长啊，快长葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜啊！长得赛过大南瓜才好呢！才好呢！”快长啊，快长啊！快长啊，快长啊！我会填我会填（ ）的小花）的小花 （ ）的葫芦藤）的葫芦藤 （ ）的小葫芦）的小葫芦 （ ）的叶子）的叶子雪白雪白
4、细长细长可爱可爱绿绿绿绿那个人感到很奇怪，他说：那个人感到很奇怪，他说：“什么？什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”一个邻居看见了，对他说：一个邻居看见了，对他说：“你别你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！治一治吧！”第二课时第二课时一、看图读文理解，两幅图有什么不同，一、看图读文理解，两幅图有什么不同，找出书上的句子来读一读。找出书上的句子来读一读。1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇！几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇！2、叶子上长了蚜虫，没
5、过几天，叶子上、叶子上长了蚜虫，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。思考：一个藤上的葫芦怎么会有前后不思考：一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢？你能帮种葫芦的人想想这同的结果呢？你能帮种葫芦的人想想这其中的原因吗？请你再认真读读课文，其中的原因吗？请你再认真读读课文，找出书上有关的句子来说一说。找出书上有关的句子来说一说。1、他第一次看到叶子上有蚜虫时，、他第一次看到叶子上有蚜虫时，心理想，有几个虫子怕什么！他只想心理想，有几个虫子怕什么！他只想自己的葫芦快点长，长得赛过大南瓜。自己的葫芦快点长，长得赛过大南瓜
6、。2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，他感到很奇怪，说什么，我要的是葫他感到很奇怪，说什么，我要的是葫芦，叶子上的虫还用我治吗？芦，叶子上的虫还用我治吗？3、他只想要果子，不管叶子，不知、他只想要果子，不管叶子，不知道叶子和果子是有联系的，叶子上长道叶子和果子是有联系的，叶子上长了虫，果子就不可能有好结果。是不了虫，果子就不可能有好结果。是不对的。对的。1.1.蚜虫是什么？蚜虫是什么？2.2.小葫芦为什么变黄？小葫芦为什么变黄？3.3.小葫芦为什么都落了？小葫芦为什么都落了？问题：问题：我会填，我会读：我会填，我会读：1.他看见（他看见（ ）2.他心里想他心里想:
7、（ ） 叶子上爬着一些蚜虫叶子上爬着一些蚜虫 。 有几个虫子怕什么有几个虫子怕什么你知道蚜虫你知道蚜虫长什么样吗长什么样吗？种葫芦的人看到种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落小葫芦一个一个都落了，他了，他地说：地说：“”二、引导学生感情朗读课文。二、引导学生感情朗读课文。1、朗讯比较以下句子的语气有什、朗讯比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句意思是一么不同，体会每组的两句意思是一样的。样的。叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么？有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。有几个虫子不用怕。2、从对话中，你感觉到了什么？、从对话中，你感觉到了什么？
8、1、种葫芦的人错在哪里？、种葫芦的人错在哪里？看图讲故事1看图讲故事2三、板书设计三、板书设计我要的是葫芦我要的是葫芦细长的藤细长的藤绿叶绿叶叶黄了叶黄了雪白的花雪白的花多可爱的小葫芦多可爱的小葫芦落到地上落到地上作业作业一、照样子，把下列句子换个说法。例：例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。1.这道题我做错了吗？这道题我做错了吗？2.这只风筝不漂亮吗？这只风筝不漂亮吗？3.有几个虫子怕什么？有几个虫子怕什么？二、我会填。二、我会填。（）的小花）的小花（）的葫芦藤）的葫芦藤（）的小葫芦）的小葫芦（）的叶子）的叶子教学反思：学生通过自学，能够提出好多问题，有的很值得探究。比如：“可爱的小葫芦为什么会落呢？”我就以此为突破口，采用变序阅读法，先学习第一段和最后一段，重点朗读中间两段，让学生感悟问题的原因。本节课学生读得很有感情，讨论得也很激烈，并在有序的争论中得出了结论：种葫芦的人，只人葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。
