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1、方仲永方仲永教学设计教学设计漫湾中学 王俊杰教学目标教学目标l知识与能力:l1 熟读课文,把握课文主要内容。l2、学习并掌握“之”“于”的用法即一些文言词类活用的现象。l2 掌握常用文言词语,翻译课文。l过程与方法:l1、朗读课文l2、疏通文意l3、探究仲永才能变化的五个阶段。l情感态度价值观:l 认识到“后天教育”的重要性。一、导入一、导入l伟大的发明家爱迪生说过这样一句话“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”, 如果一个人不进行学习,不接受教育,哪怕你是一个神童、一个天才,也会随着时间的流逝,销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永,就是这样一个典型的例证。二、
2、整体感知二、整体感知l1 明确学习目标:l2 朗读课文:第一遍,教师范读或放录音,学生在听的过程中:a划出生字词。b注意句子的停顿,并用铅笔在课文中作出标记。第二遍,学生自由诵读,进一步感知课文内容。l第三遍,学生齐读。注意下列加粗字的注音:扳(p1n)、环谒(y8)、称(ch8n)、泯(m!n)。三、疏通文意三、疏通文意l1 学生借助注释和工具书,将课文翻译成现代白话文,并将不懂之处标出来。l2 全班同学讨论交流,解决四人小组不能解决的问题。l教师要善于引导学生充分利用已学过的文言文知识解决问题,让学生领会课文大意。最后强调本文重点文言词语。la未尝识书具(曾经)b即书诗四句(写)c自是指物
3、作诗立就(此)(完成)d其文理皆有可观着(文采和道理)e邑人奇之(对感到惊奇)f稍稍宾客其父(以宾客之礼相待;把当作宾客)g父利其然也(认为有利可图)h不能称前时之闻(相当)i贤于材人远矣(比)j则其受于人者不至也(被)四、合作探究四、合作探究l1、方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。2、方仲永的变化经历了哪几个阶段?3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗?4、最后一段作者讲了什么道理?五、小结五、小结l 本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。由此看来,人的成长,关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人,就更要努力学习,不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言:“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”,希望你们珍惜读书机会,好好学习,长大后成为一个对国家、对社会有用的人。