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1、方仲永方仲永教学设计教学设计漫湾中学 王俊杰教学目标教学目标l知识与能力：l1 熟读课文，把握课文主要内容。l2、学习并掌握“之”“于”的用法即一些文言词类活用的现象。l2 掌握常用文言词语，翻译课文。l过程与方法：l1、朗读课文l2、疏通文意l3、探究仲永才能变化的五个阶段。l情感态度价值观：l 认识到“后天教育”的重要性。一、导入一、导入l伟大的发明家爱迪生说过这样一句话“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”， 如果一个人不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、
2、整体感知二、整体感知l1 明确学习目标：l2 朗读课文：第一遍，教师范读或放录音，学生在听的过程中：a划出生字词。b注意句子的停顿，并用铅笔在课文中作出标记。第二遍，学生自由诵读，进一步感知课文内容。l第三遍，学生齐读。注意下列加粗字的注音：扳（p1n）、环谒（y8）、称（ch8n）、泯（m!n）。三、疏通文意三、疏通文意l1 学生借助注释和工具书，将课文翻译成现代白话文，并将不懂之处标出来。l2 全班同学讨论交流，解决四人小组不能解决的问题。l教师要善于引导学生充分利用已学过的文言文知识解决问题，让学生领会课文大意。最后强调本文重点文言词语。la未尝识书具（曾经）b即书诗四句（写）c自是指物
3、作诗立就（此）（完成）d其文理皆有可观着（文采和道理）e邑人奇之（对感到惊奇）f稍稍宾客其父（以宾客之礼相待；把当作宾客）g父利其然也（认为有利可图）h不能称前时之闻（相当）i贤于材人远矣（比）j则其受于人者不至也（被）四、合作探究四、合作探究l1、方仲永的天资过人，表现在哪里？在课文中找出原句。2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？4、最后一段作者讲了什么道理？五、小结五、小结l 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。由此看来，人的成长，关键在后天接受学习提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人一样。我们这样的普通人，就更要努力学习，不然想成为一个平常的人恐怕都办不到。老师赠送你们一条伟大的发明家爱迪生的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”，希望你们珍惜读书机会，好好学习，长大后成为一个对国家、对社会有用的人。
