《生物备考研讨会》PPT课件.ppt

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1、2012年初中学业水平考试生物备考策略研讨会备考策略研讨会大理经济开发区育才中学大理经济开发区育才中学 董建和二二0一二年三月一二年三月专题一专题一、水平测试生物复习中的水平测试生物复习中的问题与策略问题与策略（一）复习备考中普遍存在的问题（一）复习备考中普遍存在的问题（二）应对策略（二）应对策略专题二专题二、生物体的结构和生物圈生物体的结构和生物圈的复习经验的复习经验专题一、水平测试生物复习中的专题一、水平测试生物复习中的 问题与策略问题与策略（一）复习备考中普遍存在的问题（一）复习备考中普遍存在的问题1 1、知识梳理的力度不够，、知识梳理的力度不够， 重复讲述耗时多重复讲述耗时多2 2、考

2、点拓展的适度不够，、考点拓展的适度不够， 遗留疑难问题多遗留疑难问题多3 3、试题精选的程度不够，、试题精选的程度不够， 测试练习漏洞多测试练习漏洞多（二）应对策略（二）应对策略1.1.认真学习研究认真学习研究课标课标和考试说明和考试说明课标课标和考试说明是考试的依据，它为我们和考试说明是考试的依据，它为我们的教学明确了复习的方向和侧重点。首先，我们要通的教学明确了复习的方向和侧重点。首先，我们要通过解读过解读生物课程标准生物课程标准分清教材知识中哪些属于识分清教材知识中哪些属于识记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准记，哪些属于理解，哪些属于运用，要在复习中找准知识的定位，从而明确考

3、试命题的方向。其次知识的定位，从而明确考试命题的方向。其次, ,认真认真学习学习云南省初中生物学业水平标准与考试说明云南省初中生物学业水平标准与考试说明, ,深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考深刻领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构试内容和试卷结构, ,特别是特别是考试内容考试内容、题型、权重以、题型、权重以及难度和比例。及难度和比例。通过学习通过学习, ,明确复习的方向明确复习的方向, ,把握重点把握重点, ,做到做到胸有成竹胸有成竹, ,有的放矢有的放矢, ,落实到位落实到位, ,充分利用有限的时间，充分利用有限的时间，有效提高初中生物总复习的质量。有效提

4、高初中生物总复习的质量。考试内容考试内容所占比例所占比例科学探究科学探究15%15%左右左右生物体结构层次生物体结构层次15%15%左右左右生物与环境生物与环境10%10%左右左右生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物15%15%左右左右生物圈中的人生物圈中的人20%20%左右左右动物的运动和行为动物的运动和行为5%5%左右左右生物的生殖、发育与遗传生物的生殖、发育与遗传10%10%左右左右生物的多样性及生物技术生物的多样性及生物技术5%5%左右左右健康地生活健康地生活5%5%左右左右2.2.要制定计划，分段复习要制定计划，分段复习复习时，我们要分几个阶段，每个阶段的复复习时，我们要分几个阶段，

5、每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学何资料，复习前都必须计划好，并向学生说明，让学生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。生心中有数，能够自觉配合老师，做到教与学同步。例如我在复习中分为四个阶段的复习：例如我在复习中分为四个阶段的复习：阶段阶段（1）夯实基础，构建网络。）夯实基础，构建网络。学习目标：识记基础的知识点，自查在学习中学习目标：识记基础的知识点，自查在学习中存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在存在的知识漏洞，进一步加深对知识的理解，在老师的引导下，形成知识的

6、网络，初步建立合理老师的引导下，形成知识的网络，初步建立合理运用生物学知识的能力。运用生物学知识的能力。教师以考试说明为依据，自编每册书的基础知识教师以考试说明为依据，自编每册书的基础知识填空题填空题，先，先让学生自主填写，了解存在的知识漏洞。让学生自主填写，了解存在的知识漏洞。熟记规定记忆内容，教师检测验收，没记住的再强化，做到熟记规定记忆内容，教师检测验收，没记住的再强化，做到当堂内容，当堂达标。（让学生有事做，放不下，心中有我）当堂内容，当堂达标。（让学生有事做，放不下，心中有我）零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、

7、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。教师要引导学生构建知识网，导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系尽量挖掘知识的内在联系。依据考试说明，聚焦考点要点，精编精选习题，以选择题的依据考试说明，聚焦考点要点，精编精选习题，以选择题的形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用。形式对以上熟记的基础知识进行巩固、理解并灵活运用。 时间安排：时间安排：3 3月、月、4 4月份完成月份完成阶段阶段（2 2）专题突破，强化训练。）专题突破，强化训练。 学习目标：训练和培养学生解答学习目标：训练和培养学生解答第第卷非选卷非选择题择题(识图

8、分析题、分析说明题和实验探究题识图分析题、分析说明题和实验探究题) )的能的能力。力。识图分析题是考试的一大重点。将四本书中的所识图分析题是考试的一大重点。将四本书中的所有重要的有重要的生物图生物图都找出来，先照书填写，然后自主都找出来，先照书填写，然后自主记忆，再强化记忆，最后再笔答检测。这样反复强记忆，再强化记忆，最后再笔答检测。这样反复强化，学生记得扎实，学得有效。化，学生记得扎实，学得有效。 探究实验中的探究实验中的对照实验对照实验，是一个难点，学生不容，是一个难点，学生不容易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组。可易掌握变量的控制，很难分清实验组和对照组。可以把课本中的所有对照实验

9、找出来，列在一起进行以把课本中的所有对照实验找出来，列在一起进行分析对比，总结规律和方法，并精选一些典型的习分析对比，总结规律和方法，并精选一些典型的习题练习和讲解。题练习和讲解。涉及到一些有关社会热点问题的分析，如：涉及到一些有关社会热点问题的分析，如： 传染病的相关知识与科学预防，现代生物技术的传染病的相关知识与科学预防，现代生物技术的运用等。教师可以联系当前流行或影响较大的传运用等。教师可以联系当前流行或影响较大的传染病，例如，艾滋病，甲型染病，例如，艾滋病，甲型H1N1H1N1型流感等，依据型流感等，依据课标设计成有一定综合性试题，如：将课标设计成有一定综合性试题，如：将传染病与传染病

10、与免疫免疫的知识融合在一起考查，既认识了这两个内的知识融合在一起考查，既认识了这两个内容之间的联系，又将知识在融会贯通的基础上得容之间的联系，又将知识在融会贯通的基础上得到拓展和深化，并引导学生解答的基础仍是熟练到拓展和深化，并引导学生解答的基础仍是熟练掌握教材的基础知识和基本方法，换句话说，掌握教材的基础知识和基本方法，换句话说，“题在书外，理在书内题在书外，理在书内”。 时间安排时间安排 5 5月份完成月份完成特别提醒特别提醒今年的社会热点问题：今年的社会热点问题： 1 1、云南省的干旱问题、云南省的干旱问题 2 2、学生的营养餐问题、学生的营养餐问题( (2011.2011.云南试题云南

11、试题）46.46.（5 5分）阅读下列资料并回答问题：分）阅读下列资料并回答问题：流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病。流行性感冒是一种常见的呼吸道传染病。它是由流感它是由流感病毒引起的；病毒引起的；主要通过空气、飞沫近距离传播；主要通过空气、飞沫近距离传播；预防预防流行性感冒的最常用方法为：积极锻炼身体、增强体质，流行性感冒的最常用方法为：积极锻炼身体、增强体质，注射流感疫苗和尽量避免在公共场所逗留；注射流感疫苗和尽量避免在公共场所逗留；对于有感冒、对于有感冒、发热症状的人尽可能的隔离治疗。发热症状的人尽可能的隔离治疗。（1 1）流感病毒的结构是由）流感病毒的结构是由蛋白质蛋白质外壳和内部的外

12、壳和内部的遗传物质遗传物质（核酸、（核酸、DNADNA）组成。组成。（2 2）流行性感冒具有）流行性感冒具有传染性传染性和流行性的特点。和流行性的特点。（3 3）资料）资料属于传染病预防措施中的属于传染病预防措施中的控制传染源控制传染源。（4 4）注射流感疫苗使人体产生抵抗该流感病毒的抗体，）注射流感疫苗使人体产生抵抗该流感病毒的抗体，这种免疫方式以属于这种免疫方式以属于特异性免疫（后天性免疫、人工免疫）特异性免疫（后天性免疫、人工免疫）。. .（20112011福州福州）3434（7 7分）第分）第6464届世界届世界卫卫生大会于生大会于5 5例例如、如、资资料分析料分析题题1 1月月161

13、6日在日内瓦日在日内瓦举举行。本次会行。本次会议议的的议题议题包括流感包括流感疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防疫情的防控、流感病毒和疫苗的共享、慢性病的防治等。其中慢性病（指心治等。其中慢性病（指心脏脏病、癌症、糖尿病等）病、癌症、糖尿病等）已成已成为为危害人危害人类类健康的健康的“头头号号杀杀手手”。据。据统计统计，仅仅我我国每年就有国每年就有370370万人因慢牲病死亡。万人因慢牲病死亡。为为了了远远离疾病，离疾病，专专家建家建议议禁烟、保持健康的禁烟、保持健康的饮饮食食习惯习惯、；运、；运动动 (1)(1)按时吃早餐是一种健康的饮食习惯。根据下列按时吃早餐是一种健康的饮食习惯

14、。根据下列提供的食品，请你搭配一份既健康又营养均衡的早提供的食品，请你搭配一份既健康又营养均衡的早餐餐: :ADFG A. A.馒头馒头 B.B.泡面泡面 C.C.可乐可乐 D.D.牛奶牛奶 E.E.炸薯条炸薯条 F.F.鸡蛋鸡蛋 G.G.苹果苹果(2)(2)不合理的饮食结构可能导致不合理的饮食结构可能导致胰岛素胰岛素分泌不足，诱分泌不足，诱发糖尿病。发糖尿病。(3)(3)吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响呼吸呼吸系系统统的功能。的功能。(4)(4)流感是由流感是由流感病毒流感病毒感染引起的一种传染病，从免感染引起的一种传染病，从免疫角度看，流感病毒作为疫

15、角度看，流感病毒作为抗原抗原进入人体后，刺激淋巴进入人体后，刺激淋巴细胞产生相应的细胞产生相应的抗体抗体。这种免疫类型属于。这种免疫类型属于特异性特异性免疫。免疫。(5)(5) 除了养成良好的除了养成良好的饮饮食、食、卫卫生及生活生及生活习惯习惯外，你外，你还还可以通可以通过过什么途径达到增什么途径达到增强强体体质质的目的？的目的？( (思思维拓展题维拓展题） 答案：加答案：加强强体育体育锻炼锻炼阶段阶段（3 3）模拟冲刺，实战演练。）模拟冲刺，实战演练。学习目标：再次查缺补漏，强化运学习目标：再次查缺补漏，强化运用能力。用能力。考试是检查复习效果的最好方法，通过考试学考试是检查复习效果的最好

16、方法，通过考试学生可自查对知识的掌握情况，知道在复习过程中生可自查对知识的掌握情况，知道在复习过程中存在着哪些缺陷，并及时进行弥补。教师要依据存在着哪些缺陷，并及时进行弥补。教师要依据考试说明，聚焦考点要点，精心编选模拟试题，考试说明，聚焦考点要点，精心编选模拟试题，试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等，符合考试题充分考虑到难度、覆盖面、题量等，符合考试的命题形式。试的命题形式。每次测试要以正规的考试形式完成，教师要认每次测试要以正规的考试形式完成，教师要认真批改，不拖拉。这样学生才越考越有兴趣。真批改，不拖拉。这样学生才越考越有兴趣。（如我校计划组织三次模拟考试，分别在（如我校计划组织三次模拟

17、考试，分别在4 4月月、5 5月和月和6 6月完成）月完成） 时间安排：时间安排：6 6月中旬完成月中旬完成 阶段阶段（4 4）回归教材，收口测评）回归教材，收口测评 学习目标：查缺补漏，强化记忆。学习目标：查缺补漏，强化记忆。 最后一到两周时间，重视教材、用好教材。让学生最后一到两周时间，重视教材、用好教材。让学生再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，再次重温书上的基本概念、基础知识和基本规律，防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并防止复习了前面忘后面，复习了后面又忘前面，并对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点对每册教材基础知识中的重点、难点、易混易错点设计成设计成选择题

18、选择题进行百题测评，进一步查缺补漏，强进行百题测评，进一步查缺补漏，强化记忆，还要让学生看做过的考试卷，侧重看解题化记忆，还要让学生看做过的考试卷，侧重看解题的思路和方法。（以的思路和方法。（以考试说明考试说明为主为主） 时间安排：考试前一两周完成时间安排：考试前一两周完成专题二、专题二、生物体的结构和生物圈生物体的结构和生物圈专题专题知识网络构建知识网络构建人教版人教版试题复习指导人教版人教版在考在考试试中所中所占比例占比例15%15%25%25%实验实验探究探究探究光探究光对对鼠鼠妇妇生活的影响生活的影响第第1 1课时课时练习练习使用使用显显微微镜镜、临时临时装片的制作装片的制作第第3 3

19、课时课时（9%9%）按按图图索索骥骥细细胞胞结结构构第第4 4课时课时生物体的生物体的结结构构层层次次第第5 5课时课时（5%5%）社会社会热热点点生物与生物与环环境境第第1 1课时课时生生态态系系统统与生物圈与生物圈第第2 2课时课时（12%12%）教材教材链链接接人教版七上第一人教版七上第一单单元、第二元、第二单单元元人教版人教版内容内容知识点知识点要求要求影响生物生存影响生物生存的环境因素的环境因素生物生存的环境生物生存的环境条件条件了解了解生物与生物之间生物与生物之间的关系的关系了解了解探究影响生物生探究影响生物生存的环境因素存的环境因素独立操作独立操作生物对环境的生物对环境的影响影响

20、生物对环境的影生物对环境的影响响了解了解生物对环境的生物对环境的适应适应生物对环境的适生物对环境的适应应了解了解考试要求考试要求考点整合考点整合人教版人教版1 1生物的生活需要生物的生活需要_；2 2生物能生物能进进行行_；3 3生物能排出体内生物能排出体内产产生的生的_；4 4生物能生物能对对外界刺激作出外界刺激作出_；5 5生物能生物能_；6 6除病毒外，除病毒外，生物都由生物都由_构成构成。考点考点1生物的共同特征生物的共同特征 思思维维警示警示 病毒是一病毒是一类类特殊的生物，它没有特殊的生物，它没有细细胞胞结结构，只有蛋白构，只有蛋白质质外壳和内部的外壳和内部的遗传遗传物物质质核酸，

21、其核酸，其作作为为生物的主要特征是能繁殖。生物的主要特征是能繁殖。营养营养呼吸呼吸废物废物反应反应生长和繁殖生长和繁殖细胞细胞归类示例人教版人教版类型一考查对生物特征的理解类型一考查对生物特征的理解20122012考考试说试说明明 “离离原上草，一岁一枯离离原上草，一岁一枯荣。荣。”说说明生物所具有的特征是明生物所具有的特征是( () )A A呼吸呼吸 B B排出体内排出体内废废物物C C对对外界刺激作出反外界刺激作出反应应 D D生生长长和繁殖和繁殖 解析解析 生物具有共同的特征，如生物具有共同的特征，如遗传遗传和和变变异、异、对对外界刺激作出反外界刺激作出反应应、生活需要、生活需要营营养、

22、生养、生长长和繁和繁殖等。殖等。“离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。”描写的是描写的是生物的生生物的生长长和繁殖。和繁殖。D变式题（变式题（20112011试题）试题）1. 1. 下列不属于生命现象的是（下列不属于生命现象的是（ ） A. A. 牛吃草牛吃草 B. B. 蝌蚪发育成青蛙蝌蚪发育成青蛙 C. C. 大雁南飞大雁南飞 D. D. 铁生锈铁生锈D人教版人教版范范围围为为生物提供的基本条件生物提供的基本条件大气圈的大气圈的_部、部、_的大部和岩的大部和岩石圈的表面石圈的表面营营养物养物质质、_、空气、空气、_、适宜的、适宜的_和一定的生存空和一定的生存空间间考点考点2生物

23、圈生物圈 思思维维警示警示 生物圈包括地球上所有的生物及生物圈包括地球上所有的生物及其生活其生活环环境，所以境，所以说说生物圈是最大的生生物圈是最大的生态态系系统统。底底水圈水圈阳光阳光水水温度温度（20112011试题试题）8. 8. 生物圈是指（生物圈是指（ ）A.A.生物活动所能达到的范围生物活动所能达到的范围 B.B. 地球上的全部生物及其生存环境地球上的全部生物及其生存环境C.C. 地球上的全部生物地球上的全部生物 D. D. 我们所知道的全部星球我们所知道的全部星球B考点考点3生物与环境的关系生物与环境的关系 1 1环环境影响生物境影响生物影响生物生活的影响生物生活的环环境因素包括

24、两境因素包括两类类：一：一类类是光、温度、水、是光、温度、水、空气等空气等_因素，另一因素，另一类类是是_因素。生物与生物之因素。生物与生物之间间的关系，最常的关系，最常见见的有的有_关系、关系、_关系和关系和_关系。关系。2 2生物生物对环对环境的适境的适应应和影响和影响现现存的每一种生物都具有与其生活存的每一种生物都具有与其生活环环境相适境相适应应的的_和和_。生物的适。生物的适应应性是性是_的。生物的。生物对环对环境是有境是有_的。的。非生物非生物生物生物竞争竞争捕食捕食合作合作形态结构形态结构生活方式生活方式普遍存在普遍存在影响影响 思维警示思维警示 生物与环境是相互影响的，但是生物只

25、能适生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。应环境，环境不能适应生物。人教版人教版类型一考查环境对生物的影响类型一考查环境对生物的影响变式题变式题 2012考考试说试说明明 2010年云南省遭受了百年云南省遭受了百年不遇的大旱，造成某些地区植物大面年不遇的大旱，造成某些地区植物大面积积死亡。死亡。这这种种现现象象说说明明 ()A生物能适生物能适应环应环境境 B生物能影响生物能影响环环境境 C生物能生生物能生长长、发发育和繁殖育和繁殖D环环境能影响生物的生活境能影响生物的生活 解析解析 生物与环境是相互影响的，但是生物只能适生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环

26、境不能适应生物。应环境，环境不能适应生物。D人教版人教版2012考考试说试说明明 “千里之堤，千里之堤，溃溃于于蚁蚁穴穴”可可作作为为下列哪下列哪项项的的实实例例()A生物生物对环对环境的影响境的影响B生物生物对环对环境的适境的适应应C生物因素生物因素对对生物的影响生物的影响D非生物因素非生物因素对对生物的影响生物的影响类型二考查生物对环境的影响类型二考查生物对环境的影响 解析解析 “千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”的意思是一的意思是一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决，体现生物影响了环境。生物影响了环境。A考点考点4 ：科学探究及其基本方法：科学

27、探究及其基本方法内容内容知识点目标知识点目标要求要求科学探究科学探究及其基本方法及其基本方法科学探究的含义科学探究的含义了解了解提出问题提出问题了解了解作出假设作出假设模仿应用模仿应用制定计划制定计划应用应用实施计划实施计划理解理解得出结论得出结论理解理解表达、交流应用表达、交流应用应用应用考试要求考试要求人教版人教版探究光对鼠妇生活的影响探究光对鼠妇生活的影响提提 出出问问 题题光光对对鼠鼠妇妇生活有影响生活有影响吗吗作作 出出假假 设设光光对对鼠鼠妇妇生活有影响生活有影响制制 定定计计 划划本本实实验验中中的的变变量量是是_。在在设设计计实实 验验 时时 ， 给给 鼠鼠 妇妇 提提 供供

28、了了 _和和_两两种种环环境境，观观察察鼠鼠妇妇对对环环境境的的选选择择实实 验验 组组 是是 _， 对对 照照 组组 是是_本本实实验验用用1010只只鼠鼠妇妇做做实实验验。如如果果只只用用1 1只只鼠鼠妇妇做做实实验验，结结果果具具有有很很大大的的_，不不足以足以说说明明问题问题光光明亮明亮阴暗阴暗明亮处明亮处阴暗处阴暗处偶然性偶然性人教版人教版实实施施计计划划仔仔细观细观察，察，认认真真记录记录得出得出结论结论光光对对鼠鼠妇妇生活有影响，鼠生活有影响，鼠妇妇喜喜欢欢生活在阴生活在阴湿的湿的环环境中境中表达和交流表达和交流计计算全班各算全班各组组第第10次数据的平均次数据的平均值值其目的其

29、目的是是为为了减小了减小_ 规规律律总结总结 提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发提出问题：尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句一定是问句“？”）作出假设：（作出假设：（对提出问题作出肯定或否定的回答对提出问题作出肯定或否定的回答）实验误实验误差差变量：变量：要探究的实验条件要探究的实验条件，比如：唾液，比如：唾液，光照，温度等光照，温度等实验组：实验组：接受变量处理、也就是要验证，接受变量处理、也

30、就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组探索什么就做什么样的处理的那组。对照组：对照组：不接受变量处理、已知的那一组不接受变量处理、已知的那一组对照实验：目的在于消除无关变量对实验对照实验：目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。（对照组的实验）实验一定要设置对照组。（对照组的实验）(2011(2011试题）试题）47.47.（6 6分）以下是某班同学设计的分）以下是某班同学设计的“探究探究影响鼠妇生活的环境因素影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：实验方案：在实验装置中央放入在实验装置中央放入1010只鼠妇，静置只

31、鼠妇，静置5 5分钟后，统计明亮分钟后，统计明亮和阴暗处的鼠妇数量。和阴暗处的鼠妇数量。下表是全班八个下表是全班八个小组实验结果：小组实验结果：组数组数一组一组 二组二组 三组三组 四组四组 五组五组 六组六组 七组七组 八组八组明亮处明亮处（只）（只）2 23 33 31 13 32 21 12 2阴亮处阴亮处（只）（只）8 87 77 79 97 78 89 98 8归类示例（1 1）该班同学探究的问题是：）该班同学探究的问题是：光对鼠妇的生活有影光对鼠妇的生活有影响吗？（其他合理答案均可）响吗？（其他合理答案均可）。（2 2）某同学建议选体形较大、爬行较快的）某同学建议选体形较大、爬行较

32、快的1010只鼠妇只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？作为实验对象，你认为是否可行？不行不行。（3 3）统计并计算全班平均值，你得出的结论是）统计并计算全班平均值，你得出的结论是光对光对鼠妇的生活有影响（其他合理答案均可）鼠妇的生活有影响（其他合理答案均可）。为什么。为什么要计算全班平均值要计算全班平均值为了使实验结果更准确（其他合为了使实验结果更准确（其他合理答案均可）理答案均可）。（4 4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是影响，则实验的变量是水分水分。（5 5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？）实验结束后，你认为应该

33、怎样处理鼠妇？将鼠将鼠妇放回大自然中妇放回大自然中。人教版人教版第第2 2课时生态系统课时生态系统 与生物圈与生物圈 考试要求内容内容知识点知识点目标要求目标要求生态系统生态系统生态系统的组成生态系统的组成理解理解生态系统的类型生态系统的类型了解了解生态系统中物质和能量的生态系统中物质和能量的流动（食物链和食物网）流动（食物链和食物网）理解理解生态系统中物质循环和自生态系统中物质循环和自我稳定调节我稳定调节理解理解第第2 2课时课时 考点整合人教版人教版考点考点1 1生态系统生态系统类类型型概念概念组组成成功能功能特点特点森林生森林生态态系系统统在一定在一定的地域的地域内内_与与_所形成所形成

34、的统一的统一的整体的整体生生物物部部分分物质物质循环循环和能和能量流量流动动一定的一定的自我调自我调节能力节能力草原生草原生态态系系统统海洋生海洋生态态系系统统淡水生淡水生态态系系统统非非生生物物部部分分阳光阳光湿地生湿地生态态系系统统空气空气农农田生田生态态系系统统水水土壤土壤城市生城市生态态系系统统生物生物环境环境生产者生产者消费者消费者分解者分解者第第2 2课时课时 人教版人教版 规律总结规律总结 生生态态系系统统的的自自动动调调节节能能力力与与该该系系统统的的生生物物种种类类和和数数量量有有关关。一一般般来来说说，生生态态系系统统中中生生物物的的种种类类和和数数量量越越多多，食食物物链

35、和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。 （20112011试题试题）9. 9. 生态系统具有一定的自动调节（自我调生态系统具有一定的自动调节（自我调节）能力，这种能力是（节）能力，这种能力是（ ） A. 恒定的恒定的 B. B. 有限的有限的 C. C. 无限的无限的 D. D. 不受环境影响的不受环境影响的归类示例归类示例类型一考查生态系统的功能类型一考查生态系统的功能B第第2 2课时课时 归类示例归类示例人教版人教版类型二 考查生态系统的概念和组成 变式题变式题 20122012考试说明考试说明 下列能构成一个生态下列能构成一个生态系统的是系统的

36、是( () )A A河边上的一簇簇美丽的月季河边上的一簇簇美丽的月季B B远山上一望无际的茂密森林远山上一望无际的茂密森林C C鱼缸内一群艳丽的锦鲤鱼缸内一群艳丽的锦鲤D D坝上一排坝上一排排挺拔的白杨树排挺拔的白杨树 解解析析 生生态态系系统统是是指指在在一一定定的的地地域域内内，生生物物与与环环境境所所形形成成的的统统一一整整体体。其其组组成成包包括括生生物物部部分分和和非非生生物物部部分分。A A、C C、D D中中仅仅仅仅指指该该生生态态系系统统中中的的生产者，并不能构成一个完整的生态系统。生产者，并不能构成一个完整的生态系统。B第第2 2课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总

37、结 食物链的书写：起于食物链的书写：起于生产者生产者，止于，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者取食者。 点点拨拨 (1)(1)在在生生态态系系统统中中，能能量量的的源源头头是是_； (2)(2)能量流动的起点是从能量流动的起点是从_固定太阳能开固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链太阳能；能量流动的渠道是沿食物链( (网网) )进行的；进行的；能量的变化是：光能能量的变化是：

38、光能生物体中的化学能生物体中的化学能热能。热能。能量沿营养级逐级传递，能量沿营养级逐级传递，逐级递减的；而逐级递减的；而DDTDDT等有毒等有毒物质沿着食物链是逐渐积累的。物质沿着食物链是逐渐积累的。阳光阳光生产者生产者考点考点2 2食物链和食物网食物链和食物网第第2 2课时课时 归类示例人教版人教版 例例. .“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”对该食物链表述正确对该食物链表述正确的是的是( () )A A蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀B B蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀C C柳树柳树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀D D柳树柳树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 类型一考查食物链和食物网类型一考查食物链和食物网 解析解析 生产者与

39、消费者之间被吃与吃的关系生产者与消费者之间被吃与吃的关系就构成了食物链。所以，就构成了食物链。所以，食物链的书写：起于生食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；产者，止于不被其他动物所食的消费者；食物链食物链的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者的写法中要注意箭头的方向，箭头指向捕食者。C类型二考查生态系统的识图类型二考查生态系统的识图（2011试题试题）42.42.（4 4分）下图是某草原生态系统的食物分）下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：网简图，请据图回答：（1 1）该食物网中共有）该食物网中共有6 6条食物链，请写出其中最短的一条条食物链，请写出其中最短的一

40、条食物链食物链草草鼠鼠猫头鹰猫头鹰。（2 2）食草昆虫和鼠的关系是）食草昆虫和鼠的关系是竞争竞争。青蛙、蜘蛛、蛇等生。青蛙、蜘蛛、蛇等生物进行生命活动所需要的能量最终来源于物进行生命活动所需要的能量最终来源于太阳能太阳能。（3 3）为减少害虫对牧草的危害，牧民会在草场上喷洒农）为减少害虫对牧草的危害，牧民会在草场上喷洒农药，一段时间后，体内农药含量最多的生物是药，一段时间后，体内农药含量最多的生物是猫头鹰猫头鹰。第第3 3课时课时|显微镜与显微镜的使用人教版人教版第第3 3课时课时 显微镜与显微镜显微镜与显微镜的使用的使用考试要求：考试要求： 内容内容知识点知识点目标要求目标要求显微镜显微镜显

41、微镜的基本构显微镜的基本构造和作用造和作用理解理解正确使用显微镜正确使用显微镜独立操作独立操作制作临时装片制作临时装片模仿模仿第第3 3课时课时 考点整合考点整合考点整合人教版人教版考点考点1显微镜的构造与功能显微镜的构造与功能机械机械部分部分构造构造功能功能镜镜筒筒连连接目接目镜镜与物与物镜镜镜镜臂臂C镜镜柱柱支持支持镜镜身身镜镜座座稳稳定定镜镜身身粗准焦粗准焦螺旋螺旋调调焦距焦距第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版 机械机械部分部分B调调焦距焦距载载物台物台放玻片放玻片遮光器遮光器调节调节光光线线强强弱弱转换转换器器调节调节物物镜镜光学光学部分部分D放大物像放大物像物镜物镜放大物像放大

42、物像反光镜反光镜使光线射入物镜使光线射入物镜第第3 3课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2显微镜的使用显微镜的使用 1 1显显微微镜镜的使用：取的使用：取镜镜、安放与、安放与对对光、光、观观察。察。 (1)(1)取取镜镜和安放：取和安放：取镜时镜时，_握住握住镜镜臂，臂，_托托住住镜镜座，放于桌上座，放于桌上_的位置。的位置。 (2)(2)对对光：光：转动转换转动转换器，使用器，使用_和遮光器上的和遮光器上的_，并，并调节调节_，当，当视视野中出野中出现现明亮明亮视视野，野，则则表示光已表示光已对对好。好。 (3)(3)观观察：察：用用_固定好玻片固定好玻片标标本；本；转动转动_，使，

43、使镜镜筒筒缓缓慢下降，眼睛注慢下降，眼睛注视视_，直到物，直到物镜镜接近玻片接近玻片标标本本为为止，以免止，以免镜头压镜头压坏玻片；坏玻片；双眼双眼睁睁开，开，_眼眼观观察，同察，同时转动时转动粗准焦螺旋，使粗准焦螺旋，使镜镜_，直到看清物像直到看清物像为为止，并略止，并略转动转动_，使物像更加清晰。，使物像更加清晰。右手右手略偏左略偏左左手左手低倍物镜低倍物镜较大的光圈较大的光圈反光镜反光镜压压片片夹夹粗准焦螺旋粗准焦螺旋物镜物镜左左缓慢上升缓慢上升细准焦螺旋细准焦螺旋第第3 3课时课时 考点整合大大 点拨点拨 (1)(1)从显微镜目镜内看到的物像是从显微镜目镜内看到的物像是_，旋，旋转了转

44、了180180，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像向，移动标本时与实际相反，玻片向左移，像向右移，玻片向上移，像向下移。右移，玻片向上移，像向下移。(2)(2)显微镜放大倍数显微镜放大倍数(3)(3)观察材料要求观察材料要求_。 比比较较 (1)(1)目目镜镜：镜镜头头越越长长，放放大大倍倍数数越越_；镜镜头越短头越短, ,放大的倍数越放大的倍数越_。物物镜镜：镜镜头头越越长长，放放大大倍倍数数越越_；镜镜头头越越短短，放放大的倍数越大的倍数越_。(2)(2)显显微微镜镜放放大大倍倍数数越越高高，视视野野中中观观察察到到细细胞胞数数目目就就越越_，视野越，视野越_。倒像倒像目镜放大倍数目镜放

45、大倍数物镜放大倍数物镜放大倍数薄而透明薄而透明小小大大小小少少暗暗第第3 3课时课时 归类示例类型一考查显微镜的成像特点 例例2 2（20112011试题）试题）2. 2. 某同学在显微镜的视野某同学在显微镜的视野中看到一个中看到一个“上上”，那么载物台上所放的透明纸上，那么载物台上所放的透明纸上写的是（写的是（ ）A.上上B.C.D. 解析解析 显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒显微镜成的像是个倒像，即上下左右颠倒的倒像。因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的的倒像。因此我们在判断物像时，只要将载玻片上的图形在平面内旋转图形在平面内旋转180180即可。即可。 B第第3 3课时课时 归类示

46、例人教版人教版 变式题变式题 用显微镜观察叶下表皮临时装片时，用显微镜观察叶下表皮临时装片时，发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至发现一气孔位于视野的右下方。要想使该气孔移至视野中央，装片应移向视野中央，装片应移向( () ) A A左上方左上方 B B左下方左下方 C C右上方右上方 D D右下方右下方解析解析 因因为显为显微微镜镜成的像是个倒像，所以装成的像是个倒像，所以装片的移片的移动动方向与物像的移方向与物像的移动动方向是相反的。所方向是相反的。所以要使位于以要使位于视视野右下方的气孔移到野右下方的气孔移到视视野中央，野中央，应该应该仍然向右下方移仍然向右下方移动动装片。装片。

47、D人教版人教版 例例3 320112011南通南通 图图3 32 2表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞表示制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是临时装片的有关实验步骤，正确的顺序是( () )图图3 32 2A A B BC C D DC考点考点3：临时装片制作过程临时装片制作过程临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：临时装片制作过程的主要步骤归纳为七个字：擦擦滴滴取取展展盖盖染染吸吸第第3 3课时课时 归类示例人教版人教版 解析解析 临时装片的制作步骤我们可以概括为以下临时装片的制作步骤我们可以概括为以下几个字：擦几个字：擦滴滴取取( (展展) )盖盖染染吸等几步。所吸等几步。

48、所以图中的实验步骤排列就是以图中的实验步骤排列就是。（20112011试题试题）3. 3. 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的操作步骤有：的操作步骤有：撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮 在载玻片的中央滴一滴清水在载玻片的中央滴一滴清水 盖好盖玻片盖好盖玻片 将洋葱鳞片叶内表皮浸入水滴中并展平将洋葱鳞片叶内表皮浸入水滴中并展平 染色染色 擦净载玻片和盖玻片。操作顺序正确的是（擦净载玻片和盖玻片。操作顺序正确的是（ ）A.A. B. B. C. D. C. D. A第第4 4课时课时|人教版人教版第第4 4课时课时 细胞结构与细胞结构与 细胞的生活细

49、胞的生活考试要求考试要求 内容内容知识点知识点要求要求生物体有相同的生物体有相同的基本基本结结构构细细胞是生命活胞是生命活动动的基本的基本结结构构和功能和功能单单位位理解理解动动、植物、植物细细胞胞结结构的主要不构的主要不同点同点了解了解细细胞核在生物胞核在生物遗传遗传中的重要中的重要作用作用了解了解细胞分裂、分化细胞分裂、分化形成组织形成组织细胞分裂的基本过程细胞分裂的基本过程了解了解组织的形成组织的形成理解理解动物体和人体的基本组织动物体和人体的基本组织了解了解植物的几种主要组织植物的几种主要组织了解了解第第4 4课时课时考点整合人教版人教版考点考点1 1细胞的结构细胞的结构结构结构功能功

50、能植物细植物细胞胞动物细胞动物细胞细胞壁细胞壁保护和支持保护和支持B B细胞膜细胞膜 控制物质的进出控制物质的进出A AA A细胞核细胞核遗传信息库遗传信息库C CC C叶绿体叶绿体能量转换器能量转换器D D液泡液泡 溶解多种物质溶解多种物质E E细胞质细胞质有液泡有液泡F FF F第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版 思思维维警警示示 (1)(1)不不是是所所有有的的植植物物细细胞胞都都有有叶叶绿绿体体，而而是是植植物物绿绿色色部部分分的的细细胞胞有有叶叶绿绿体体，例例如如洋洋葱葱表表皮皮细细胞胞没没有有叶叶绿绿体体，还还有有叶叶片片的的表表皮皮细细胞胞、根根尖尖的的各各个个部部分细胞都

51、没有叶绿体。分细胞都没有叶绿体。(2)(2)植植物物细细胞胞具具有有_和和_两两种种能能量量转转换换器器，动动物物细细胞胞只只具具有有_这这一一种种。细细胞胞或或生生物物体体进进行行的的所所有有生生命命活活动动所所需需的的能能量量，都都来来自自于于线线粒体分解有机物释放的能量。粒体分解有机物释放的能量。叶绿体叶绿体线粒体线粒体线粒体线粒体第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 各种生物细胞结构各种生物细胞结构细胞壁细胞壁细胞细胞膜膜细胞细胞质质细胞核细胞核液泡液泡叶绿叶绿体体植物植物动物动物细菌细菌没有成形没有成形的细胞核的细胞核真菌真菌( (酵母菌酵母菌) )病毒病毒没有

52、细胞没有细胞结构结构第第4 4课时课时 归类示例归类示例人教版人教版类型一考查细胞各结构及功能20112011兰州兰州 图图4 41 1是成熟植物细胞结构示意图。请是成熟植物细胞结构示意图。请根据图回答问题。根据图回答问题。(1)(1)对细胞有保护和支持作用的结构对细胞有保护和支持作用的结构 _。 (2)(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多，而水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为吸收含钙的无机盐少，主要是因为_具有控制物质进出的作用。具有控制物质进出的作用。细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜（20112011试题试题）5. 5. 某研究部门得到一份生物样品，借助某研究部门得到一份生物样品

53、，借助显微镜观察后，鉴定为植物样品，其依据是细胞结构中显微镜观察后，鉴定为植物样品，其依据是细胞结构中有（有（ ） A. A. 细胞膜、细胞质细胞膜、细胞质 B. B. 液泡、细胞核液泡、细胞核 C. C. 细胞质、线粒体细胞质、线粒体 D. D. 细胞壁、叶绿体细胞壁、叶绿体D第第4 4课时课时 考点整合人教版人教版考点考点2 2 细胞是物质、能量和信息的统一体细胞是物质、能量和信息的统一体 1.1.细细胞胞时时刻刻不不停停地地进进行行各各项项生生命命活活动动，细细胞胞生生活活的的动动力力来自于来自于_分解所释放的分解所释放的_。 2 2细细胞胞质质中中有有能能量量转转换换器器( (叶叶绿绿

54、体体、线线粒粒体体) )，叶叶绿绿体体能能使使光光能能转转变变成成_能能，储储存存在在它它所所制制造造的的_中中；线线粒粒体体能能将将有有机机物物中中的的_释释放放出出来来，为为细细胞胞的的生生活活提提供供_。有机物有机物化学化学线粒体线粒体能量能量化学能化学能能量能量 3 3细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心细胞的活动需要统一的指挥和控制，细胞的控制中心是是_。细胞核中有染色体，染色体中有。细胞核中有染色体，染色体中有_，DNADNA分子上决定生物性状的片段叫分子上决定生物性状的片段叫_，_是遗是遗传信息库。传信息库。每一种生物的染色体的数量是每一种生物的染色体的数量是_的，染色

55、体数目的，染色体数目的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的。细胞核细胞核DNA基因基因细胞核细胞核恒定恒定 点拨点拨 细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞是物质、能量和信息的统一体。第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版 变式题变式题 “基因型身份证基因型身份证”主要是利用现在国主要是利用现在国内外最先进的内外最先进的DNADNA指纹技术，选取若干个固定的遗指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。传基因位点进行鉴定。20022002年年9 9月郑州市民李先生月郑州市民李先生正式领到了我国第一张正式领到了我国第一张1818个位点的

56、基因型身份证。个位点的基因型身份证。你认为李先生这张身份证上的你认为李先生这张身份证上的1818个位点的信息取个位点的信息取自自( () ) A A细胞壁细胞壁 B B细胞膜细胞膜 C C细胞质细胞质 D D细胞核细胞核 解析解析 此此题题以以“基因型身份基因型身份证证”为为情景，利用生物情景，利用生物学知学知识识理解生物学在日常生活的理解生物学在日常生活的应应用。用。细细胞核是胞核是遗传遗传信息信息库库，因，因为细为细胞核有染色体，染色体是由蛋白胞核有染色体，染色体是由蛋白质质和和DNADNA构成。构成。DNADNA中具有效遗传信息的片段称为基因。中具有效遗传信息的片段称为基因。D第第4 4

57、课时课时 考点整合人教版人教版 考点考点3 3细胞通过分裂产生新细胞细胞通过分裂产生新细胞细胞的生长细胞的生长 生物体由小长大是与生物体由小长大是与_和和_分不开的。分不开的。_细胞数目增加细胞数目增加( (一个细胞变成两个细胞一个细胞变成两个细胞) )。_细胞体积增大；细胞体积增大； 易错点易错点 细胞不能无限地生长，长到一定限度细胞不能无限地生长，长到一定限度就会进行分裂或停止生长。就会进行分裂或停止生长。细胞的生长细胞的生长细胞分裂细胞分裂细胞分裂细胞分裂 点拨点拨 细胞分裂时细胞分裂时染色体染色体变化最明显；细胞分裂过变化最明显；细胞分裂过程中染色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体

58、程中染色体的平均分配，使新细胞与原细胞的染色体形态形态和和数目数目相同，新细胞与原细胞的相同，新细胞与原细胞的遗传物质遗传物质是相同是相同的，对生物的的，对生物的传种接代传种接代具有特别重要意义。具有特别重要意义。第第4 4课时课时 归类示例人教版人教版 A2、鉴别鉴别一个一个细细胞是胞是动动物物细细胞胞还还是植物是植物细细胞，胞，应应检查检查它有没有它有没有() A细胞壁细胞壁B细胞核细胞核 C叶绿体叶绿体 D液泡液泡变式题变式题 1 1、 设洋葱根尖细胞的染色体数目为设洋葱根尖细胞的染色体数目为2N2N，如，如果其中一个细胞连续分裂果其中一个细胞连续分裂3 3次，那么，分裂次，那么，分裂3

59、 3次后，次后，将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为将得到细胞的个数和这些细胞的染色体数分别为( () ) A A3 3、2 N B2 N B8 8、2 N2 N C C3 3、 N N D D8 8、N NB第第5 5课时课时人教版人教版第第5 5课时课时 生物体的结构层次生物体的结构层次考试要求考试要求内容内容知识点知识点目标要求目标要求 生物体的生物体的结结构构 层层次次绿色开花植物的结构绿色开花植物的结构层次层次了解了解人体和动物体的结构人体和动物体的结构层次层次了解了解单细胞生物可以独立单细胞生物可以独立完成生命活动完成生命活动理解理解第第5 5课时课时 人教版人教版考点生物体

60、的结构层次考点生物体的结构层次 植物体植物体动动物体物体细细胞胞植物植物细细胞胞动动物物细细胞胞组织组织_组织、组织、_组织、组织、_组织、组织、_组织组织_组织、组织、_组织、组织、_组织、组织、_组织组织器官器官根、茎、叶、花、根、茎、叶、花、果果实实、种子、种子心心脏脏、大、大脑脑、胃等、胃等系系统统运运动动系系统统、消化系、消化系统统、呼吸系呼吸系统统、循、循环环系系统统、泌、泌尿系尿系统统、神、神经经系系统统、内分、内分泌系泌系统统、生殖系、生殖系统统保护保护输导输导分生分生营养营养上皮上皮肌肉肌肉神经神经结缔结缔第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版 规律总结规律总结 细细胞是构

61、成生物体胞是构成生物体结结构和功能的基构和功能的基本本单单位位( (病毒除外病毒除外) )，植物的组织是按照其功能来，植物的组织是按照其功能来分的，而动物的组织是按照其分布来分的。分的，而动物的组织是按照其分布来分的。 思维警示思维警示 (1)(1)植物体的结构层次没有系统这一层次，由器植物体的结构层次没有系统这一层次，由器官直接构成植物体。官直接构成植物体。 (2)(2)单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变单细胞生物如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也形虫等整个身体只由一个细胞构成的。单细胞生物也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，能

62、完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。是一个完整的生物体。 (3)(3)病毒是一类没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白病毒是一类没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的。质外壳和内部遗传物质组成的。第第5 5课时课时 归类示例人教版人教版类型一类型一考查细胞的分裂和分化考查细胞的分裂和分化例例你从一个受精卵你从一个受精卵发发育成育成长为长为一个小一个小帅帅哥、小美女，哥、小美女，让让我我们们看到了生命的奇妙看到了生命的奇妙变变化。化。如如图图5 51 1所示为人体组织形成过程。请分析所示为人体组织形成过程。请分析回答问题。回答问题。第第5 5课时课时 归

63、类示例人教版人教版 (1)图中图中表示表示细细胞胞_的过程，的过程，表示表示细细胞胞_的过程。的过程。(2)人的大脑皮层主要由图中的人的大脑皮层主要由图中的_组织构成，人体内的组织构成，人体内的血液属于图中的血液属于图中的_组织。组织。(3)与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有与人体的结构层次相比，水稻植株的结构层次中没有_。 解解析析 此此题题考考查查了了细细胞胞的的分分裂裂和和分分化化。细细胞胞分分裂裂的的结结果果是是细细胞胞数数目目的的增增多多，而而细细胞胞分分化化的的结结果果是是形形成成不不同同的的组组织织。人人体体有有四四种种基基本本组组织织，其其中中大大脑脑皮皮层层就就是

64、是由由神神经经组组织织构构成成的的，血血液液是是由由结结缔缔组组织织构构成成的的。人人体体组组织织进进一一步步构构成成器器官官，器器官官构构成成系系统统，植植物体的物体的结结构构层层次中没有系次中没有系统统。分裂分裂分化分化神经神经结缔结缔系统系统第第5 5课时课时 考点整合人教版人教版考点考点3 3单细胞生物单细胞生物 1单细胞生物有单细胞动物单细胞生物有单细胞动物(如：草履虫、变形虫如：草履虫、变形虫)；藻；藻类植物类植物(如：衣藻如：衣藻)；细菌；细菌；_等。等。 2单细胞生物也能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生单细胞生物也能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动，是一个完整的生物体。殖等生命活动，是一个完整的生物体。 注意注意 草履虫的口沟、胞肛等草履虫的口沟、胞肛等结结构不能称构不能称为为器器官，因官，因为为草履虫是草履虫是单细单细胞生物，不存在器官。胞生物，不存在器官。酵母菌酵母菌（20112011试题试题）4. 4. 下列关于单细胞生物的叙述中，下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是（错误的是（ ）A.A.整个生物体只由一个细胞构成整个生物体只由一个细胞构成 B.B.能独立生活能独立生活 C.C.能够趋利避害能够趋利避害 D. D. 不能完成呼吸、生殖等生命活动不能完成呼吸、生殖等生命活动D专题专题知识网络构建知识网络构建人教版人教版