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1、历史到底是个什么玩意儿？七年级历史新授第一课树有根，水有源，世间万物都有其来龙去脉，都经历了不断变化的过程。我们无法在身边的生活中找到任何的没有历史的事物，我们就生活在历史中。什么是历史？1、历、历-经历，经历， 史史-史实。史实。历史是客观存在的史实，涉及的是过去的历史是客观存在的史实，涉及的是过去的人和过去的物。人和过去的物。2、历史又叫、历史又叫historyStory是故事，是故事，his是他（男），断章取义是他（男），断章取义是是“男人的故事男人的故事”。也可以是。也可以是hi story 嘿，嘿，故事，不外乎历史是在讲故事。故事，不外乎历史是在讲故事。咱们先来讲一个小人物从前。有个
2、小山村，很穷，四面环山，下雨大水沿着山谷冲刷下了还算可以的土地，所以那里的人们世世代代以地为生，面朝黄土背朝天。但她有个很上档次的名字，“思贤”村！1989年，公历5月5日，农历四月初一，差十分正午十二点，春日的阳光不算太耀眼，微风也失去了凌冽刺骨的味道变得温暖。随着一声“呱呱”的啼哭，他来到了这个世上。算命的说，这娃好命的，89年属蛇，正值阳光普照，春暖花开，万物复苏，春蛇冬眠刚醒，活力四射，定是不凡！该取名字了。老爹给他起了个“文涛”，奶奶觉得太普通，老太太是个精通五行之人，查阅了生辰八字后，知道了她孙子五行缺木缺水，随取“苗清”二字，禾苗有了清水的浇灌定能茁壮成长，所以他叫“赵苗清”。慢
3、慢地，他长大了，就在思贤村小学念书，他很听话，很懂事，学习也好，没完成作业从来不去玩，简直就是村里妈妈们嘴里的“别人家的孩子”。然后到了乡里的初中，成绩总是全校前茅，但初二时他变坏了。然后中考的时候虽然考了518这么吉祥的数字但也没考上县里的一中。家里穷，花不起钱去，所以就去了一所职业高中的普高班。该怎么说他高中三年呢？唯我独尊？万人膜拜？叱咤风云？所以，他飘飘然了，骄傲了，堕落了，变坏了。2007年的高考，当所有家人都认为他能考上时，当所有同学老师都认为他一定达线时，他却令所有人都失望了，541，那年二本线553，一本线581。他痛苦的过了一个月后，重新拾掇起了行囊，开始了复读的路。复读那一
4、年，太。2008年高考，554，510，539，山大。2012年，万柏林实验中学，优秀教师，教学标兵。现在，他站在讲台上。现在，他站在讲台上。其实，我只想告诉你四个字其实，我只想告诉你四个字 唐太宗李世民唐太宗李世民游戏一：游戏一：猜一历史人物猜一历史人物A A、他是中国封建王朝的皇帝之一、他是中国封建王朝的皇帝之一B B、他能总结前朝灭亡的教训、他能总结前朝灭亡的教训C C、他认为、他认为“水能载舟，亦能覆舟水能载舟，亦能覆舟”D D、他在位期间被史家称为、他在位期间被史家称为“贞观之治贞观之治”游戏二：游戏二：猜一学派名猜一学派名A A、它是春秋战国时期的百家之一、它是春秋战国时期的百家之
5、一D D、它的创始人是春秋时期的孔子、它的创始人是春秋时期的孔子B B、它的门人曾在秦朝时遭到惨重的迫害、它的门人曾在秦朝时遭到惨重的迫害C C、它在西汉开始成为中国古代社会的正统思想、它在西汉开始成为中国古代社会的正统思想儒儒 家家游戏三：游戏三：猜一王朝名猜一王朝名A A、是一个结束长期分裂局面完成统一的封建王朝、是一个结束长期分裂局面完成统一的封建王朝B B、这是一个短命王朝，真正意义上只有两个皇帝、这是一个短命王朝，真正意义上只有两个皇帝C C、它的第一个皇帝很清明，第二个皇帝却很残暴、它的第一个皇帝很清明，第二个皇帝却很残暴D D、它的末代皇帝杨广曾开凿了举世闻名的京杭、它的末代皇帝
6、杨广曾开凿了举世闻名的京杭 大运河大运河隋隋 朝朝A A、男子多带小白帽，女子带各种花色的头巾、男子多带小白帽，女子带各种花色的头巾游戏四：游戏四：猜一宗教名猜一宗教名D D、创立者是穆罕默德、创立者是穆罕默德B B、创立于公元、创立于公元7 7世纪，产生于阿拉伯半岛世纪，产生于阿拉伯半岛伊斯兰教伊斯兰教C C、清真寺是该宗教的建筑风格、清真寺是该宗教的建筑风格游戏五：游戏五：猜一少数民族名猜一少数民族名A A、古代北方一个强大的游牧民族、古代北方一个强大的游牧民族B B、汉帝国大将卫青和霍去病各率五万精、汉帝国大将卫青和霍去病各率五万精兵攻打过该名族兵攻打过该名族C C、王昭君嫁给该民族首领
7、呼韩邪单于、王昭君嫁给该民族首领呼韩邪单于D D、著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰、著名的万里长城就是为防御该民族的侵扰而修筑的而修筑的匈奴匈奴为什么学历史？1、历史架起沟通桥-社会需要陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。国家与国家之间的交往，也需要有共同的历史认同。为什么学历史？2、爱国主义教育-民族需要历史是爱国主义教育的良好教材民族发展：关注历史上的民族的遭遇，增强民族自信心和民族的责任感。为什么学历史？3、我们可以从中外历史中学到伟大人物的精神品质，可以从伟大国家民族身上看到自己的不足，历史可以促进我们思考，可以明智知史明鉴继往开来温故知新唐太宗“三鉴说”-人以铜为镜，可以正衣冠
8、，以古为镜，可以见兴替，以人为镜，可以知得失；“国可灭，而史不可灭”。连横台湾通史读史可以明智。弗兰西斯培根忘记历史就意味着背叛。列宁4、提高素养：历史学本身是综合性学科，是一门人文社会科学，他不仅和社会科学有很大的关系，和自然科学也有很多的交叉关系。所谓的文史不分家，也是从这方面说的。5、历史也是一份职业：例如金庸、百家讲坛6、存在即合理-考试需要怎样学好历史？1、做好历史的衔接：初中历史并不能靠死记硬背就能够解决问题，历史需要在记忆的基础上多了些理解，历史课标的要求是新情境、新材料，历史问题的解答建立在对历史材料的分析上。传说，图片，文献，新闻，杂志，会议2、转变思路:（1）以中学生的水平
9、来要求。）以中学生的水平来要求。（2）明白是中考考课不是会考课，不是主）明白是中考考课不是会考课，不是主课还是副课的区别。课还是副课的区别。（3）树立材料意识，不要随便背背就行。）树立材料意识，不要随便背背就行。（4）不要觉得很容易，不用做题。）不要觉得很容易，不用做题。3、学会使用课本：、学会使用课本：（1）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单）了解课本的基本结构，一本教材分几个单元，每个单元有几课知识，大体是什么内容。元有几课知识，大体是什么内容。（2）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。）把握重难点，那些一定要记住，那些需要了解就行。（3）小字的使用，小字不是课本的主
10、要内容，但有利于帮）小字的使用，小字不是课本的主要内容，但有利于帮助理解，结合大字部分来看。助理解，结合大字部分来看。4、学会阅读：、学会阅读：要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动要学会迅速地阅读教材，取得课堂主动权，阅读时要对历史教材进行圈点。权，阅读时要对历史教材进行圈点。5、利用好导学案：、利用好导学案：（1）重视历史课标。）重视历史课标。（2）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑
11、态联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态度，要有自己的独立的见解。度，要有自己的独立的见解。（3）、注重课前预习：利用导学案上的课前）、注重课前预习：利用导学案上的课前预习和基础知识回顾。预习和基础知识回顾。（4）、针对课后巩固案，及时训练。）、针对课后巩固案，及时训练。6、明确历史概念或历史术语：、明确历史概念或历史术语：封建社封建社会、历史分期；背景、过程、影响等会、历史分期；背景、过程、影响等7、加强历史知识的记忆和理解、加强历史知识的记忆和理解、8、兴趣：、兴趣：兴趣，兴趣是最好的老师。兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说：孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知之者不如好知
12、者，好知者不如乐知者。知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本。识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本。温馨提示：温馨提示：1、我的课堂风格：民主、开放、个性、我的课堂风格：民主、开放、个性2、要求大家：（这个要求我用一首诗歌的形式来表达）、要求大家：（这个要求我用一首诗歌的形式来表达） 春眠不觉晓，上课别迟到；（课前准备：人到、心到、春眠不觉晓，上课别迟到；（课前准备：人到、心到、书本文具到）书本文具到） 夜来风雨声，作业按时交。（都是课堂作业，要认真对夜来风雨声，作业按时交。（都是课堂作业，要认真对待）待） 笔记加测验，记忆
13、亦重要；（笔记都记在书上，每个单笔记加测验，记忆亦重要；（笔记都记在书上，每个单元完结会有测验，记忆当然重要，但一定要理解）元完结会有测验，记忆当然重要，但一定要理解） 勤巧作舟楫，学海任逍遥。勤巧作舟楫，学海任逍遥。3、最后希望同学们能爱上历史，学好历史，咱们班历史成、最后希望同学们能爱上历史，学好历史，咱们班历史成绩能名列前茅！绩能名列前茅！11醉翁亭记1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己
14、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世
15、称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发
16、挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能
17、划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互
18、助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又
19、自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌
20、，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写
21、的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全
22、篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)
23、句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之
24、间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
