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1、如何运用教育电视资源支援中文科课堂的学与教Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望中文科 校本單元教學設計五年級下學期 單元十一 活靈活現n學生能夠透過描寫人物的外貌特徵，反映人物的性格n學生能夠透過記敍兩件或以上事件，反映人物的性格(強班)/學生能夠透過記敍一件事件，反映人物的性格(中班)n學生能夠透過描寫人物說話，反映人物的性格選用【誰是劫匪】教育電視節目進行教學活動n選用原因： 其重點能配合既定學習目標人物外貌描寫 能有效提供情境讓學生代入 拓闊學生一般的接觸面，擴闊視
2、野及想像空間 節省教師製作短片的時間，短片的製作質素 有保證 提供視像刺激以提升學習興趣及效能 誰是劫匪？歡迎大家投入情境，一起緝拿真兇！誰是劫匪？歡迎大家投入情境，一起緝拿真兇！誰是劫匪？歡迎大家投入情境，一起緝拿真兇！你懷疑誰是劫匪？為甚麼？123456789照片輯錄自教育電視參與學習活動的過程中，你有什麼感想或啟發呢？課堂教學流程1.導入：傷人劫案背景介紹(播放片段)2.發展n學習活動(1) 錄口供(提問、觀看片段、記錄)n學習活動(2) 拼圖緝兇(分組討論、匯報)n學習活動(3) 警署認人記(分組討論)3.總結 課堂片段分享學生學習後寫作成品分享n學生考試寫作題目-我最喜愛的人物5A 張卓賢 5A 曾煒軒 5B 孟朗婷 5B 林卓琳 5B 黃韻熹 5C 吳美婷 5D 劉天朗運用教育電視資源支援學與教活動的好處n教育電視配合學習活動，可成為互動學習的材料n引入教育電視於課程剪裁，豐富了本來的教學內容，配合多元化教學活動，如討論、猜謎語、辯論、寫作等，是視、聽、說、寫的結合運用教育電視資源支援學與教活動的好處n照顧個別差異，提供視聽刺激，適合不同學習個性的學生n提升學生的學習動機，培養學生獨立思考的習慣，引發他們的創造和批判性思考的能力等共通能力敬請賜教謝謝！
