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1、会计学1变态变态(binti)与健康心理学与健康心理学第一页，共31页。警觉(jngju)阶段搏斗(bdu)阶段衰竭(shuiji)阶段正常水平身体防御塞利：压力适应的三阶段（一般适应综合征） （General Adaptation Syndrome, GAS）有效抗拒压力与健康第1页/共30页第二页，共31页。压力适应压力适应压力适应压力适应(shyng)(shyng)的三阶段的三阶段的三阶段的三阶段（一般适应（一般适应（一般适应（一般适应(shyng)(shyng)综合征）综合征）综合征）综合征） （General Adaptation Syndrome, GASGeneral Adapt
2、ation Syndrome, GAS）n nGASGAS由由三三个个连连续续阶阶段段组组成成：（1 1）警警戒戒反反应应阶阶段段。压压力力源源出出现现后后，人人体体在在短短时时间间内内产产生生低低于于正正常常水水平平的的抗抗拒拒，引引起起血血压压升升高高和和肠肠胃胃失失调调。随随后后人人体体人人体体迅迅速速调调动动防防御御资资源源，作作出出自自我我保保护护性性的的调调节节。有有效效的的防防御御导导致致警警戒戒的的消消退退，机机体体恢恢复复到到正正常常水水平平。（2 2）抗抗拒拒阶阶段段。如如果果个个体体不不能能控控制制外外界界环环境境的的作作用用并并排排除除危危机机，压压力力继继续续存存在在
3、，人人体体就就会会调调动动全全身身资资源源来来应应对对压压力力。（3 3）衰衰竭竭(shuiji)(shuiji)阶阶段段。如如果果压压力力持持续续过过久久或或者者非非常常严严重重，机机体体便便会会进进一一步步耗耗尽尽生生理理资资源，抗拒能力下降，可能导致疾病的出现，甚至死亡（源，抗拒能力下降，可能导致疾病的出现，甚至死亡（Selye, 1979Selye, 1979）。）。第2页/共30页第三页，共31页。n n压力源的种类n n生物性压力源：阻碍和破坏个体生理需求的事件（躯体创伤或疾病、饥饿、睡眠剥夺、噪音、气温变化等）n n精神性压力源：阻碍和破坏个体正常精神需求的内在、外在事件（性格缺
4、陷、认知缺陷、道德冲突等）n n社会环境性压力源：阻碍和破坏个体社会需求的事件（社会环境的重大(zhngd)变化，个体自身状况引起的人际适应问题）第3页/共30页第四页，共31页。n n压力的心理体验：内心冲突n n双趋冲突（鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也）n n趋避(qb)冲突n n双避冲突（腹背受敌）n n双重趋避(qb)冲突（tobeornottobe）第4页/共30页第五页，共31页。n n压力的类型n n一般单一生活压力n n叠加性压力n n同时性叠加压力（四面楚歌）n n继时性叠加压力（祸不单行）n n破坏性压力极端压力（飞来横祸）n n惊吓期（失魂落魄、目瞪口呆）n n恢复期（后
5、怕，焦虑(jiol)，失眠，述说遭遇等）n n康复（心理重新达到平衡）第5页/共30页第六页，共31页。压力的临床压力的临床压力的临床压力的临床(ln chun)(ln chun)后果和中介系统后果和中介系统后果和中介系统后果和中介系统对压力(yl)的响应阶段 （生物性压力(yl)源） （社会性压力(yl)源） （精神性压力(yl)源）中介(zhngji)系统的增益或消解 （认知系统） （社会支持系统） （生物调节系统）临床相第6页/共30页第七页，共31页。认知认知(rnzh)(rnzh)系统系统n n认知、评估作用认知、评估作用n n对两可事件的评估对两可事件的评估n n对客观事件严重性的
6、评估对客观事件严重性的评估n n当事人对自己能力的评估当事人对自己能力的评估n n调节控制作用（当事人是否认为自己能控制局面）调节控制作用（当事人是否认为自己能控制局面）n n行为的自我控制（对自己的行为是否有主动权）行为的自我控制（对自己的行为是否有主动权）n n认知的控制（对自己的思维自由是否有主动权）认知的控制（对自己的思维自由是否有主动权）n n环境的控制（对改变自己生存环境是否有主动权）环境的控制（对改变自己生存环境是否有主动权）n n人格的影响作用人格的影响作用n n外控人格（认为运气、权威他人是决定自己的成败的主要因素外控人格（认为运气、权威他人是决定自己的成败的主要因素(yns
7、)(yns)）n n内控人格（认为自己的努力决定成败）内控人格（认为自己的努力决定成败）第7页/共30页第八页，共31页。社会社会(shhu)(shhu)支持系统支持系统n n社会支持的类型n n物质(wzh)支持n n精神支持n n社会支持的作用n n提高抗压能力n n减少压力造成的不良反应n n使压力的强度相对降低第8页/共30页第九页，共31页。生物调节生物调节(tioji)(tioji)系统系统n n神经内分泌系统和免疫系统的功能状态影响(yngxing)压力的应对n n压力影响(yngxing)神经内分泌系统和免疫系统第9页/共30页第十页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)
8、(lt)(lt)一一一一以下陈述正确的是（）。（多项选择）（A）精神障碍患者的心理活动(hudng)并不一定都是异常的（B）精神障碍患者的心理异常必须要接受系统治疗（C）精神障碍患者的心理活动(hudng)一定都是偏离常态的（D）精神障碍患者的心理异常须通过心理咨询矫正第10页/共30页第十一页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)二二二二正常与异常心理的标准化区分原则包括()。（多项选择）(A)内省经验(jngyn)标准(B)社会适应标准(C)人格的稳定性(D)主客观相统一第11页/共30页第十二页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)三三三三精神
9、活动内在协调一致的含义(hny)是()。（单项选择）(A)各种心理过程之间协调一致(B)主观反映与客观世界相一致(C)在不同条件下精神面貌一致(D)人格的结构和特点相对稳定第12页/共30页第十三页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)四四四四单选：求助者从小(cngxio)懂事守规矩，做事特别认真，最近半年做事更加小心与缓慢，符合（）。选项：（A）统一性原则（B）一致性原则（C）稳定性原则（D）同一性原则正确答案：C第13页/共30页第十四页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)五五五五单选：弗洛伊德认为（）是心理发展的根本动力。选项：（A）里比多
10、（B）性本能和攻击(gngj)本能（C）里比多和营养本能（D）营养本能正确答案：A第14页/共30页第十五页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)六六六六单选：（）属于精神分析的人格结构观点。选项：（A）生物、心理和社会（B）潜意识、前意识和意识（C）个体保存、种族(zhngz)延续（D）本我、自我和超我正确答案：D第15页/共30页第十六页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)七七七七多选：心理咨询的主要多选：心理咨询的主要(zhyo)(zhyo)对象是（对象是（ ）。）。 选项：（选项：（A A）心理健康的人（）心理健康的人（BB）心理不健康的人
11、）心理不健康的人 （C C）心理正常的人）心理正常的人 （D D）心理异常的人）心理异常的人正确答案：正确答案：ABCABC第16页/共30页第十七页，共31页。例题例题例题例题(lt)(lt)(lt)(lt)八八八八多选：弗洛伊德的学说认为，自我多选：弗洛伊德的学说认为，自我(zw)(zw)的概念意味着（的概念意味着（ ）。）。 选项：（选项：（A A）按照现实原则而起作用的人格结构（）按照现实原则而起作用的人格结构（BB）自我）自我(zw)(zw)的活动遵循道德原则行事的活动遵循道德原则行事 （C C）履行适应环境和个体保）履行适应环境和个体保存的功能存的功能 （D D）自我）自我(zw)
12、(zw)是本我与外界关系的调节者是本我与外界关系的调节者正确答案：正确答案：ACDACD第17页/共30页第十八页，共31页。The End 第18页/共30页第十九页，共31页。趋避趋避(qb)(qb)冲突冲突若寄征衣若寄征衣(zhny)(zhny)君不还，君不还，不寄征衣不寄征衣(zhny)(zhny)君又寒，君又寒，寄与不寄间，寄与不寄间，妾身千万难。妾身千万难。寄不寄第19页/共30页第二十页，共31页。第20页/共30页第二十一页，共31页。作为作为作为作为(zuwi)(zuwi)(zuwi)(zuwi)生物体适应环境生物体适应环境生物体适应环境生物体适应环境n n例，对刺激形成的条
13、件反射(tiojinfnsh)、情绪体验等第21页/共30页第二十二页，共31页。正常、正确地反应正常、正确地反应正常、正确地反应正常、正确地反应(fnyng)(fnyng)(fnyng)(fnyng)客观世界及其规律客观世界及其规律客观世界及其规律客观世界及其规律n n例，感知觉(zhju)、思维第22页/共30页第二十三页，共31页。作为社会实体正常作为社会实体正常作为社会实体正常作为社会实体正常(zhngchng)(zhngchng)(zhngchng)(zhngchng)地适应社会地适应社会地适应社会地适应社会n n例，荣誉感、责任感、同情心第23页/共30页第二十四页，共31页。n
14、n自知力：自我认知与自我现实的一致，对自身状态的正确反映。精神病人的自知力严重丧自知力：自我认知与自我现实的一致，对自身状态的正确反映。精神病人的自知力严重丧失失(sngsh)(sngsh)，而神经症病人的自知力往往良好。，而神经症病人的自知力往往良好。第24页/共30页第二十五页，共31页。发展的心理发展的心理发展的心理发展的心理(xnl)(xnl)(xnl)(xnl)性欲阶段性欲阶段性欲阶段性欲阶段 1. 口唇期（oral stage）（0-18个月）口欲人格(rng)（oral personality）：过度依赖性，不现实且富于幻想，爱做嘴巴动作，惯于吮吸拇指，咬指甲，好吸烟，贪食等。第
15、25页/共30页第二十六页，共31页。发展的心理发展的心理发展的心理发展的心理(xnl)(xnl)(xnl)(xnl)性欲阶段性欲阶段性欲阶段性欲阶段 2. 肛门期（anal stage）（18个月3岁）肛门人格：固执，吝啬（有时又过度(gud)大方），过度(gud)整洁，喜好收藏，言辞富有学究气，且说话不着实际，扯三拉四，爱用无意义的术语等。第26页/共30页第二十七页，共31页。发展的心理性欲发展的心理性欲发展的心理性欲发展的心理性欲(xngy)(xngy)(xngy)(xngy)阶段阶段阶段阶段 3. 性器期（phallic stage）（3岁6岁）性器崇拜人格(rng)（phallic
16、 personality）：鲁莽、冲动，实际胆小却佯装大胆以掩饰惧怕，两性关系的不正常表现第27页/共30页第二十八页，共31页。发展的心理性欲发展的心理性欲发展的心理性欲发展的心理性欲(xngy)(xngy)(xngy)(xngy)阶段阶段阶段阶段 4. 潜伏期（6- ）5. 生殖期（genital stage）（青春期以后）生殖人格：在性、社会、心理等各方面达到成熟、完美状态(zhungti)，获得独立性，俄狄浦斯情结的解决。第28页/共30页第二十九页，共31页。例题例题(lt)(lt)五五压力作用于个体后会经过（压力作用于个体后会经过（压力作用于个体后会经过（压力作用于个体后会经过（
17、）系统的增益或消解：）系统的增益或消解：）系统的增益或消解：）系统的增益或消解：（单选）（单选）（单选）（单选）（A A）认知、情绪、意志）认知、情绪、意志）认知、情绪、意志）认知、情绪、意志(yzh)(yzh)（B B）认知、免疫、社会）认知、免疫、社会）认知、免疫、社会）认知、免疫、社会（C C）免疫、情绪、人格）免疫、情绪、人格）免疫、情绪、人格）免疫、情绪、人格（D D）社区、家庭、学校）社区、家庭、学校）社区、家庭、学校）社区、家庭、学校B第29页/共30页第三十页，共31页。内容(nirng)总结会计学。GAS由三个连续阶段组成：（1）警戒反应阶段。压力源出现后，人体在短时间内产生低于正常水平的抗拒，引起血压升高和肠胃失调。随后人体人体迅速调动防御资源，作出自我保护性的调节。精神性压力源：阻碍和破坏个体正常精神需求的内在、外在事件（性格缺陷、认知缺陷、道德冲突等）。调节控制作用（当事人是否(sh fu)认为自己能控制局面）。外控人格（认为运气、权威他人是决定自己的成败的主要因素）。作为社会实体正常地适应社会。B第三十一页，共31页。
