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1、新课程理念下的小学数学说课新课程理念下的小学数学说课 稍复杂的方程（一）稍复杂的方程（一）一、教材分析（说教材）一、教材分析（说教材） 本节课是九年义务教育人教版五年级数学上本节课是九年义务教育人教版五年级数学上册册65页的例一，从内容安排来看，这一课时页的例一，从内容安排来看，这一课时是本单元是本单元“简易方程简易方程”的第七课时，之前，学的第七课时，之前，学生已经认识了字母表示数的意义作用，并初步生已经认识了字母表示数的意义作用，并初步了解了方程的意义和等式的基本性质，并能运了解了方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简易方程，这一课时是对前期知识的进用它解简易方程，这一课时是对前期知识
2、的进一步深化，是本单元学习的重点，也是教学难一步深化，是本单元学习的重点，也是教学难点点。二、说教学目标二、说教学目标 1、知识与技能目标、知识与技能目标： 通过分析数量关系，自主探究，初步掌通过分析数量关系，自主探究，初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法，会握列方程解决实际问题的一般步骤和方法，会列形如：列形如：+b=c的方程，并会正确解答。的方程，并会正确解答。 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 使学生感受数学与现实生活的密切联系，使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。初步学会列方程解决一些稍复杂的生活问题。3、情感与价值观的目标：、情感与
3、价值观的目标： 培养学生的合作交流意识，让学生在培养学生的合作交流意识，让学生在 学习中获得成功体验，培养学生积极的数学学习中获得成功体验，培养学生积极的数学感，初步的代数思想和良好的学习习惯。感，初步的代数思想和良好的学习习惯。 三、重点、难点：三、重点、难点： 1.用方程解用方程解“已知比一个数的几倍多（少）几已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数。是多少，求这个数。” 2.分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。分析问题中的等量关系，并会列出方程解答。 四、说教法与学法：四、说教法与学法： 改变学生的学习状态是新课改的核心理念改变学生的学习状态是新课改的核心理念之一，所以我在本节课
4、的教学过程中注重以下三之一，所以我在本节课的教学过程中注重以下三点：点： 1、数学学习的情感化。、数学学习的情感化。 2、数学学习的活动化。、数学学习的活动化。 3、数学学习的自主化。、数学学习的自主化。 1.寓学与情，激趣导入寓学与情，激趣导入 2.置疑引新，探究新知置疑引新，探究新知 3.即时练习，强化知识即时练习，强化知识 4.畅所欲言，小结全课畅所欲言，小结全课 五、说教学过程：五、说教学过程： 在这一过程中，设计了四个教学在这一过程中，设计了四个教学环节环节 ： 六、说学习评价六、说学习评价 美国有一位数学家曾说过：美国有一位数学家曾说过：“问题是问题是数学的心脏。数学的心脏。”所以本节课的设计，整体所以本节课的设计，整体以以“问题问题”贯穿全课贯穿全课,着力体现着力体现“两主两主”让学生在不断挑战中获得成功的喜悦，尽让学生在不断挑战中获得成功的喜悦，尽可能的做到可能的做到“大胆的放出去，容易的收回大胆的放出去，容易的收回来来”，最终能达到叶圣陶先生的教学核心，最终能达到叶圣陶先生的教学核心思想：思想：“教是为了不教教是为了不教”。
