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1、成语：衣锦还乡请猜：一位明代作家谜底： 归有光项脊轩志公开课定稿项 脊 轩 志（明）归有光项脊轩志公开课定稿 “志志”即即“记记”，散文的一种，散文的一种，融叙事抒情为一提的一种文体融叙事抒情为一提的一种文体 项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。个只有一丈见方的斗室。 “项脊项脊”之意有二：之意有二： 一是说它窄小，如在颈脊之间；一是说它窄小，如在颈脊之间； 一是因作者远祖一是因作者远祖归道隆归道隆曾在江苏太仓县的曾在江苏太仓县的项脊泾项脊泾住过有，住过有， “怀宗追远怀宗追远”之意之意。文题之意本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即本文是一篇借
2、记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。项脊轩志公开课定稿生平经历生平经历取字熙甫，自号震川，明昆山人；取字熙甫，自号震川，明昆山人； 自幼苦读，九岁能文，颇具才华；自幼苦读，九岁能文，颇具才华；仕途不利，仕途不利，3535岁中举，八试不第；岁中举，八试不第； 迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；迁居嘉定，收徒讲学，尊为先生；花甲及第，授县令职，颇不得志。花甲及第，授县令职，颇不得志。作者其
3、人项脊轩志公开课定稿博览群书，散文杰出，博览群书，散文杰出， 上承唐宋，下启上承唐宋，下启“桐城桐城”；源出源出史记史记，取法唐宋，取法唐宋， 朴素简洁，感情真挚；朴素简洁，感情真挚； “明文第一明文第一”， “今之欧阳今之欧阳”， 先妣事略先妣事略寒花葬志寒花葬志。作者其文项脊轩志公开课定稿 细听朗读细听朗读要求：轻声跟读，注意要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音节奏，在读不准的字音下作标记。下作标记。项脊轩志公开课定稿披文以入情项脊轩志公开课定稿 项脊轩，旧南阁子也。室仅项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下下注；
4、每移案，注；每移案，顾顾视无可视无可置者。又置者。又北向北向，不能得日，日过午已昏。，不能得日，日过午已昏。【注释注释】方丈：一丈见方（古今异义）方丈：一丈见方（古今异义） 下：向下（名作状）下：向下（名作状） 顾：环顾、向四周看。顾：环顾、向四周看。 北向：向北（宾语前置）北向：向北（宾语前置） 【文意】小轩旧貌 披文入情项脊轩志公开课定稿披文入情 余稍为修葺，使不余稍为修葺，使不上上漏。漏。前前辟四窗，辟四窗，垣垣墙墙周庭，以周庭，以当当南日，日影反照，室南日，日影反照，室始始洞然。洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜胜。【注释注释】上，从上面，
5、名作状。上，从上面，名作状。 前，在前面，名作状。前，在前面，名作状。 垣墙，建围墙，名作动。垣墙，建围墙，名作动。 始，才。始，才。 胜，美。胜，美。【文意】小轩新颜项脊轩志公开课定稿披文入情 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟有声。而庭阶寂寂，小鸟时时来啄食，人至不来啄食，人至不去去。三五三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，影动，珊珊珊珊可爱。可爱。【注释注释】时：时常；去：离开；三五：农历十五；时：时常；去：离开；三五：农历十五；【文意】读书轩中项脊轩志公开课定稿项脊轩志公开课定稿项脊轩志公开课定稿
6、项脊轩志公开课定稿项脊轩志公开课定稿项脊轩志公开课定稿项脊轩志公开课定稿请根据文本分析请根据文本分析修葺前修葺修葺后后请分析项脊轩请分析项脊轩修葺前后的特点？修葺前后的特点？项脊轩志项脊轩志项脊轩志公开课定稿室仅室仅方丈方丈，可容一人居。，可容一人居。每移案，每移案，顾顾视无可置者。视无可置者。狭小狭小尘泥渗漉，雨泽尘泥渗漉，雨泽下注下注。破漏破漏 又北向，不能得又北向，不能得日日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗一间破屋一间破屋项脊轩项脊轩修缮前修缮前后形成鲜明对比后形成鲜明对比稍为修葺，使不上漏稍为修葺，使不上漏前前辟四窗，辟四窗，垣墙垣墙周庭，周庭，日影反照，室日影反照，室始始洞然洞然。
7、明亮杂植兰桂杂植兰桂 明月半墙明月半墙桂影斑驳，风影移动桂影斑驳，风影移动幽雅万籁有声，庭阶寂寂万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食小鸟啄食宁静宁静老旧老旧老旧老旧百年老屋项脊轩志公开课定稿“喜喜”在何处呢？在何处呢？借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。白天，白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显得多么幽静，多么迷人！庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜三五之夜”，皓，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自
8、己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种那种深挚的眷恋之情深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事。恰与下文写可悲的事相映照相映照。好学好学好学好学醉于书香醉于书香醉于书香醉于书香善思善思善思善思怡然怡然怡然怡然自得自得自得自得项脊轩志公开课定稿 然予居于此，多可喜，亦多可悲。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是先是，庭中通南北为一。庭中通南北为一。迨迨诸父诸父异爨异爨，内外多置小，内外多置小门门 ，墙，墙往往而是往往而是。东犬。东犬西西吠，客逾庖而宴，鸡吠，客逾庖而
9、宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，栖于厅。庭中始为篱，已已为墙，凡为墙，凡再再变矣。变矣。【文意】家族分崩披文入情项脊轩志公开课定稿披文入情 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳乳二世，先妣二世，先妣抚抚之甚厚。室西连于中闺，先之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪妣尝一至。妪每每谓余曰：谓余曰：“某所，某所，而而母立于母立于兹兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，汝姊在吾怀，呱呱呱呱而泣；娘以而泣；娘以指指叩门扉曰：叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板外吾从板外相相为为应答应答”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。【注释注释】于：和；呱：于：和；
10、呱：g；相：互相；相：互相【文意】怀念亡母项脊轩志公开课定稿披文入情 余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类大类女郎也？女郎也？”比去比去，以手，以手阖阖门，自语曰：门，自语曰：“吾家吾家读书久不读书久不效效，儿之成，则可待乎！，儿之成，则可待乎！”顷之，持顷之，持一象笏至，曰：一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以此吾祖太常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之！，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。令人长号不自禁。【注释注释】竟日：整日竟日：整日【文意
11、】怀念大母项脊轩志公开课定稿 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余余扃牗扃牗而居，久之，能而居，久之，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四四遭火，遭火，得不焚得不焚，殆殆有神护者。有神护者。【注释注释】故：过去；故：过去； 尝：曾经；尝：曾经； 以：凭借；以：凭借； 凡：总共。凡：总共。【文意】小轩变迁 披文入情项脊轩志公开课定稿披文入情 余余既既为此志，后五年，吾妻来为此志，后五年，吾妻来归归，时时至至轩中，轩中，从从余问古事，或余问古事，或凭凭几学书。几学书。 吾妻吾妻归宁归宁，述诸小妹语曰：，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓闻姊家有阁子，且何谓阁阁子也？
12、子也？”【注释】既：已经；时：经常；既：已经；时：经常； 从：跟从；凭：倚着；从：跟从；凭：倚着；【文意】琴瑟相合项脊轩志公开课定稿披文入情 其后六年，吾妻死，室其后六年，吾妻死，室坏坏不修。其后二不修。其后二年，余久卧病年，余久卧病无聊无聊，乃使人复葺南阁子，其，乃使人复葺南阁子，其制制稍异于前。然自后余多在外，不常居。稍异于前。然自后余多在外，不常居。【注释注释】坏：毁败、衰败；无聊：没有寄托坏：毁败、衰败；无聊：没有寄托 制：形式，规制【文意】爱妻逝世项脊轩志公开课定稿披文入情 庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今植也，今已已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。 【文意】物在
13、人亡项脊轩志公开课定稿为何为何“悲悲”？“悲悲”一：大家庭的衰败离析一：大家庭的衰败离析先先是是，庭中，庭中通通南北南北为为一。一。迨迨诸父异诸父异爨爨，内外内外多置小门，墙多置小门，墙往往往往而而是。东犬是。东犬西西吠，客逾庖吠，客逾庖而而宴宴，鸡栖鸡栖于厅于厅。庭中。庭中始始为篱，为篱，已已为墙，为墙，凡凡再再变矣。变矣。“此吾祖太常公宣德间此吾祖太常公宣德间执执此此以以朝，他日汝当用朝，他日汝当用之之!吾家读书久不吾家读书久不效效项脊轩志公开课定稿为何“悲”？“悲悲”二：失去亲人二：失去亲人妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世，先妣二世，先妣抚抚之甚之甚厚厚。室西连于中闺，先妣尝室西
14、连于中闺，先妣尝一至一至。妪。妪每每谓余曰：谓余曰：某某所，所，而而母立母立于于兹。兹。妪又曰：妪又曰：汝姊在吾怀，呱汝姊在吾怀，呱呱呱而而泣；娘泣；娘以以指指叩叩门扉曰：门扉曰：儿寒乎儿寒乎?欲食乎欲食乎?吾吾从板外从板外相相为为应答应答。语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。扣扉问食扣扉问食母亲母亲温婉慈爱温婉慈爱项脊轩志公开课定稿 余自束发余自束发读书轩中读书轩中，一日，大母，一日，大母过过余曰：余曰：吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，影，何何竞竞日默默在此，日默默在此，大类大类女郎也女郎也?“比比去，以手阖门，自语曰：去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不吾家读书久不效效，儿，儿之之成
15、，则可待乎成，则可待乎!“顷之顷之，持一象笏至，曰：，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间此吾祖太常公宣德间执执此此以以朝朝，他日汝当用，他日汝当用之之! 祖母祖母至轩过余至轩过余怜爱期望怜爱期望 语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。喃喃自语，忧虑中充满殷切希望喃喃自语，忧虑中充满殷切希望喃喃自语，忧虑中充满殷切希望喃喃自语，忧虑中充满殷切希望情意真诚，嘱咐庄重情意真诚，嘱咐庄重情意真诚，嘱咐庄重情意真诚，嘱咐庄重细节描写、语言描写细节描写、语言描写项脊轩志公开课定稿 吾妻吾妻来归来归，时时至轩中，至轩中，从从余
16、问古事，余问古事，或或凭凭几学几学书书。吾妻。吾妻归宁归宁，述述诸小妹诸小妹语语曰：曰：“闻闻姊家有阁子，且何谓阁子也姊家有阁子，且何谓阁子也? ?”其其后六年，吾后六年，吾妻死，室坏不修。妻死，室坏不修。其其后二年，余久卧病后二年，余久卧病庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之之年所年所手手植也，今植也，今已亭亭如盖矣。已亭亭如盖矣。亡妻亡妻凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语恩爱恩爱项脊轩志公开课定稿江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。方丈小轩，处处尽凄凉。纵使复葺应不似，当年月，月如霜。 夜夜幽梦启轩窗，纸半张，书数行。瞻顾无人，惟有寸断肠。再无此心托付处，树亭亭，发苍苍。披文入情项脊
17、轩志公开课定稿 1 1、 善于选取生活中的善于选取生活中的琐事琐事，表现，表现人物的音容笑貌，寄托深情。人物的音容笑貌，寄托深情。扣扉问食扣扉问食母亲母亲温婉慈爱温婉慈爱 祖母祖母至轩过余至轩过余怜爱期望怜爱期望 亡妻亡妻凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语恩爱恩爱怀念怀念往昔往昔思念思念亲人亲人u2 2、善于利用、善于利用白描，细节白描，细节描写。描写。项脊轩志公开课定稿披文入情内容回顾内容回顾一一二二三三四四间小屋间小屋种感情种感情 世变迁世变迁位亲人位亲人项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲祖辈，父母辈，自己祖辈，父母辈，自己先大母，妪，先妣，妻子先大母
18、，妪，先妣，妻子多多 件小事件小事物是人非，深情难忘物是人非，深情难忘项脊轩志公开课定稿 披文入情抒情手法轩的兴衰：前后对比轩的兴衰：前后对比人的言行：细节传情人的言行：细节传情情的勃发：直抒胸臆情的勃发：直抒胸臆思的蕴蓄：托物寄情思的蕴蓄：托物寄情乐天人合一伤物是人非遗憾家人离散，幼年丧母愧疚祖母重托，难以为继思念伉俪情深，天人永隔悲痛哀泣长号，痛悼亲人酸楚睹物思人，哀思不绝抒写真情项脊轩志公开课定稿项脊轩志破败不堪舒适幽静家庭分崩悼念亡母怀念祖母补叙不幸爱妻离世借树忆妻借树忆妻修葺旧轩家人变故小轩变故多可喜多可悲悲喜交加是为人生全文结构全文结构项脊轩志公开课定稿细节是什么？细节为什么可以激
19、活情感？拓展研习项脊轩志公开课定稿(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景细节是细节是“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”；细节是细节是“余霞散成绮，澄江静如练余霞散成绮，澄江静如练”；细节是细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；细节是细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；细节是细节是 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；细节是细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣庭中枇杷树，亭亭如盖矣”拓展认识细节项脊轩志公开课定稿(二)细节人世中那最富深情的一言一行细节是诗仙细节是诗仙“举杯邀明月，对影成三
20、人举杯邀明月，对影成三人”；细节是诗圣细节是诗圣“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”；细节是送友出使时细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒”；细节是深秋修书时细节是深秋修书时 “行人临行又开封行人临行又开封”；细节是细节是“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”；细节是细节是“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”拓展认识细节项脊轩志公开课定稿细节是景的最不起眼处，细节是景的最不起眼处， 为其不起眼故最真实为其不起眼故最真实细节是人的最不经意处，细节是人的最不经意处， 为其不经意故最真挚为其不经意故最真挚研习： 回忆生命中最打动你的一个细节，用简回忆生命中最打动你的一个细节，用简洁质朴洁质朴的语言把它写出来吧。的语言把它写出来吧。研习运用细节项脊轩志公开课定稿生命是一个不断失去的过程，其实也是一个不断珍藏记忆的过程。拜伦说过： 假如我又看见你，隔了那悠长的岁月，我该如何致意？以沉默，以眼泪？而我们说： 以微笑吧，因为生者心中珍藏的该是你那微笑的和蔼的旧影。学而有思，学而有悟项脊轩志公开课定稿
