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1、江西师大农村初中骨干教师讲座江西师大农村初中骨干教师讲座 滚动快速作文原理及教学流程滚动快速作文原理及教学流程江西省瑞昌市第五中学江西省瑞昌市第五中学 黄上庚黄上庚联系电话：联系电话：联系电话：联系电话：13970216840 13970216840 QQ:418700594QQ:418700594课堂单元滚动训练方法介绍课堂单元滚动训练方法介绍一一课堂各环节的思维训练介绍课堂各环节的思维训练介绍二二滚动快速作文原理及教学流程滚动快速作文原理及教学流程作文新工具创新特点的介绍作文新工具创新特点的介绍三三课堂教学流程训练方法介绍课堂教学流程训练方法介绍四四按语文素养水平重建学习组织按语文素养水平
2、重建学习组织按学期写作目标重组训练项目按学期写作目标重组训练项目民主集中制构建课堂竞赛机制民主集中制构建课堂竞赛机制一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍滚动快速作文定义滚动快速作文定义 滚动快速作文是基于学校教育之班级授滚动快速作文是基于学校教育之班级授课制度而采用的新型作文教学法。它将多项课制度而采用的新型作文教学法。它将多项作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，作文训练任务一次性分队布置、互错式滚动，通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、通过竞赛式列纲、竞赛式铺写、竞赛式点评、竞赛式展示等形式，以满足学生诸种精神性竞赛式展示等形式，以满足学生诸种精神性心理需求（交往
3、需求、尊重需求和自我实现心理需求（交往需求、尊重需求和自我实现需求）来实现课程资源的共享，来实现班级需求）来实现课程资源的共享，来实现班级教学效益的最大化。教学效益的最大化。 一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍按语文素养水平重建学习组织按语文素养水平重建学习组织一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍日期内容班级第1队第2队第3队第4队第5队第6队队级姓名成绩队级姓名成绩队级姓名成绩队级姓名成绩队级姓名成绩队级姓名成绩1A2A3A4A5A6A1B2B3B4B5B6B1C2C3C4C5C6C1D2D3D4D5D6D按学期写作目标重组训练项目按学期写作目标重组
4、训练项目人教版八年级上册滚动快速作文法学案人教版八年级上册滚动快速作文法学案一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍单元序号单元内容第一次滚动第二次滚动第三次滚动第四次滚动第五次滚动第六次滚动500字550字600字650字700字750字一世界何时铸剑为犁第1队第6队第5队第4队第3队第2队二让世界充满爱第2队第1队第6队第5队第4队第3队三说不尽的桥第3队第2队第1队第6队第5队第4队四走上辩论台第4队第3队第2队第1队第6队第5队五莲文化的魅力第5队第4队第3队第2队第1队第6队六怎样搜集资料第6队第5队第4队第3队第2队第1队民主集中制构建课堂竞赛机制民主集中制构建课堂
5、竞赛机制一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍滚动快速作文竞赛队考评表滚动快速作文竞赛队考评表队别坐姿发工具写导航填信息说构思拟提纲写作文选美文读佳作写点评读点评速反思比效果计得分评名次123456坐姿最端正的竞赛队加2分；分发工具最快最有秩序的竞赛队加2分；积极发言、声音洪亮，内容精彩的竞赛队加2分；板演导航最快最工整的加3分。讨论积极热烈、效果最好的竞赛队加3-5分；列纲、铺写、点评、反思速度最快的竞赛队依次加81分；作文甲等最多的竞赛队加2分。被选中的优秀作文加5分；朗读声音洪亮者加3分；被推荐优秀点评和朗读点评各加2分；反思迅速，积极发表反思意见的竞赛队加2分。小结小
6、结单元滚动分竞赛队的方法可以增强学生的责商 我们原来的课堂教学，课堂纪律、课堂效果似乎责任都在老师，老师在课堂上光维持纪律就要费很多精力，觉得上课很累。分竞赛队就把课堂组织教学的责任落实到竞赛队的正副队长身上，增强他们的责任感。课堂上纪律、发言、演板、朗读、计算等就不再成为老师一个人的责任了，各个竞赛队都有团队竞赛意识，都生怕自己的队落后做蜗牛队，都想自己的队排在前面做火箭队。一、课堂单元滚动训练方法介绍一、课堂单元滚动训练方法介绍（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练（二）快速确定中心思想思维训练（二）快速确定中心思想思维训练（三）快速构思思维训练（三）快速构思思维训练二、课堂各环节的
7、思维训练介绍二、课堂各环节的思维训练介绍（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练第二单元 让世界充满爱关键词谱系表 时间地点人物情感名词动词形容词修辞幼年童年少年青年生日六一国庆入队日入团日暑假寒假春节朝暮身边旧屋新居故乡校园大街小巷教室图书馆食堂操场讲台父母爷爷奶奶外公外婆同学同桌兄弟姐妹姑姨舅舅叔婶邻居喜怒哀乐悲恐惊爱憎恶荣褒贬生活学习工作劳动家务弱者名言诗句歌曲生命幸福源泉苦难关注发现感悟认识理解关爱陶冶帮助奉献唤醒尊重助人为乐慷慨解囊见义勇为为民请愿无私奉献微不足道博大美好自私善良贫
8、苦冷漠平等夸张比喻拟人排比对偶反复反问反语对比设问借代双关引用作文技法：过渡技法点拨：文章的情节向前发展了，地点发生转移了，层次发生变化了，包括顺叙与倒叙及插叙之间等，都需要有适当的过渡。写好过渡，可以使文章结构严谨，语气连贯通顺，使前后文章连成一体，给人以完整的印象。文章的过渡没有固定的格式，可见常见的三种过渡方式。1用过渡段过渡。2用过渡句过渡。3用过渡词语过渡。 关键词谱系表可以帮助大家滚动组合快速选题。关键词谱系表可以帮助大家滚动组合快速选题。下面列举一些参考题目：下面列举一些参考题目：1.名词名词+情感情感助人也快乐助人也快乐 这就是爱这就是爱 成长的快乐成长的快乐 爱的味道爱的味道
9、 幸福的幸福的源泉源泉2.动词动词+名词名词关爱弱者关爱弱者 让我靠近你让我靠近你 爱的传递爱的传递 感恩感恩 关注老人关注老人3.形容词形容词+名词（包括时间、地点）名词（包括时间、地点）博大的爱博大的爱 难忘的事难忘的事 美好的记忆美好的记忆 难忘的寒假难忘的寒假 善良善良的心灵的心灵4.时间、地点时间、地点+名词名词暑假的记忆暑假的记忆 童年往事童年往事 小巷的新鲜事小巷的新鲜事 故乡故乡 母母校校（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练1.滚动快速作文关键词谱系表滚动快速作文关键词谱系表的绘制方法的绘制方法（1）记叙文关键词谱系表的绘制，
10、如下表：）记叙文关键词谱系表的绘制，如下表：二、课堂各环节的思维训练介绍二、课堂各环节的思维训练介绍话题（题目）_时间地点人物情感名词动词形容词修辞技法点拨：（2）说明文关键词谱系表的绘制，如下表：）说明文关键词谱系表的绘制，如下表：（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练话题（题目）_题目标记说明方法时间空间说明对象特征情感故事诗文作文技法：（3）议论文关键词谱系表的绘制，如下表：）议论文关键词谱系表的绘制，如下表：（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练话题（题目）_题目标记时间地点人物话题情感故事作文技法：2.滚动快速作文快速选题的方法滚动快速作文快速选题的方法（1）单选法）单选
11、法（2）组合法）组合法 （一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练（3）文体法）文体法（4）加词法）加词法（5）标记词法）标记词法（6）修辞法）修辞法（1）单选法）单选法单选法就是把关键词谱系表中的某个词直接作为标题。比如可单选法就是把关键词谱系表中的某个词直接作为标题。比如可以用以用“母亲节母亲节”、“生日生日”、“宿舍宿舍”、“母亲母亲”、“星星星星”、“黄狗黄狗”等。这是最简单的一种选题方法。等。这是最简单的一种选题方法。（2）组合法）组合法组合法就是把关键词谱系表中的任意两个或两个以上的词语进组合法就是把关键词谱系表中的任意两个或两个以上的词语进行组合，这些词语既可以是同一列的，也可
12、以是不同列的。行组合，这些词语既可以是同一列的，也可以是不同列的。比如：比如：时间时间+地点：上课前的教室、课间逛超市地点：上课前的教室、课间逛超市时间时间+名词：期中考试的烦恼、少年周恩来、寒假趣事、端午名词：期中考试的烦恼、少年周恩来、寒假趣事、端午与屈原；与屈原；情感情感+短语：我最喜爱的名人、我崇拜的人、我讨厌的性格。短语：我最喜爱的名人、我崇拜的人、我讨厌的性格。（3）文体法）文体法采用不同文体能给读者耳目一新的感觉，我们作文中常采用的采用不同文体能给读者耳目一新的感觉，我们作文中常采用的文体有：剧本、微型小说、书信、日记、游记、病历等。文体有：剧本、微型小说、书信、日记、游记、病历
13、等。（一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练（4）加词法）加词法加词法就是以话题为中心，在话题的前面或后面加形容词或限加词法就是以话题为中心，在话题的前面或后面加形容词或限制性的词语。比如以制性的词语。比如以“探险探险”为话题，可以这样拟题：森林探为话题，可以这样拟题：森林探险、小岛历险记、我的一次探险经历、小鸭历险记、我的第一险、小岛历险记、我的一次探险经历、小鸭历险记、我的第一次探险、我爱探险。次探险、我爱探险。（5）标记词法）标记词法说明文和议论文的标题常常有些标记性的词语，比如：说明文和议论文的标题常常有些标记性的词语，比如：“介绍介绍”、“谈谈”、“论论”、“评评”、“批批”、“
14、析析”、“有感有感”、“启示启示”等，利用这些标记词可以很快地拟出标题。等，利用这些标记词可以很快地拟出标题。比如：评战争的功过、析比如：评战争的功过、析孙子兵法孙子兵法、三国演义三国演义的启示、的启示、介绍黄河、追星利弊、小议郑和下西洋。介绍黄河、追星利弊、小议郑和下西洋。（6）修辞法）修辞法标题中利用修辞手法，能给文章增色不少，同时能更好地吸引标题中利用修辞手法，能给文章增色不少，同时能更好地吸引读者。比如：读者。比如：比喻：人生之旅、心中最亮的那颗星。比喻：人生之旅、心中最亮的那颗星。拟人：蜗牛的性格、跟烦恼说再见、黄河自述。拟人：蜗牛的性格、跟烦恼说再见、黄河自述。（一）快速选题思维训
15、练（一）快速选题思维训练3.滚动快速作文快速选题的训练方法滚动快速作文快速选题的训练方法课堂口头快速拟题课堂口头快速拟题课堂演板快速拟题课堂演板快速拟题 （一）快速选题思维训练（一）快速选题思维训练中心思想分两个方面中心思想分两个方面 一是中心内容，根据选题快速找出事件一是中心内容，根据选题快速找出事件的关键词，然后写一句话。的关键词，然后写一句话。 二是主旨。主旨实质上是人的情感、态二是主旨。主旨实质上是人的情感、态度，有如下关键词：喜、怒、哀、乐、悲、度，有如下关键词：喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊、爱、憎、恶、荣、褒、贬、赞、驳、恐、惊、爱、憎、恶、荣、褒、贬、赞、驳、斥、思，根据素材的内容
16、，选择其中的一个斥、思，根据素材的内容，选择其中的一个关键词，再扩展成一句话。关键词，再扩展成一句话。 （二）快速确定中心思想思维训练（二）快速确定中心思想思维训练（二）快速确定中心思想思维训练（二）快速确定中心思想思维训练中心思想中心思想题目：穿越名人读书的历史中心：品品（品味名人读书的历史）思想：愿愿（表达了多读书读好书的愿望）中心思想训练方法中心思想训练方法每队推荐一人口头表达中心思想。每队推荐一人口头表达中心思想。（二）快速确定中心思想思维训练（二）快速确定中心思想思维训练1.选材布局选材布局 例如作文题目是例如作文题目是我家的星期天我家的星期天，至少可以列下面五条，至少可以列下面五条
17、提纲：提纲： 第第1条：按时间顺序列提纲，分别写出全家人每段时间在条：按时间顺序列提纲，分别写出全家人每段时间在干什么，最后总结；干什么，最后总结； 第第2条：按地点转换顺序列提纲，分别写出全家人在不同条：按地点转换顺序列提纲，分别写出全家人在不同地点干什么，最后总结；地点干什么，最后总结； 第第3条：按人物长幼顺序列提纲，分别写出家里每个人怎条：按人物长幼顺序列提纲，分别写出家里每个人怎样度过星期天，最后总结；样度过星期天，最后总结； 第第4条：按事情发展顺序列提纲，分别写清开头、经过和条：按事情发展顺序列提纲，分别写清开头、经过和结尾，最后议论；结尾，最后议论； 第第5条：按情感的变化列提
18、纲，分别写出全家人对某件事条：按情感的变化列提纲，分别写出全家人对某件事情前后不同的态度和情感，最后总结。情前后不同的态度和情感，最后总结。（三）快速构思思维训练（三）快速构思思维训练2.书写提纲（三）快速构思思维训练（三）快速构思思维训练关关键词快速提快速提纲开头1 段：穿穿（思绪穿行在书海间）(略） 主体2 段：乐（韩驹唯书有真乐）（详） 3 段：抄抄（宋濂借阅抄书）（详）4 段：排排（鲁迅读书排遣）（详）5 段：猜猜（华罗庚读书就猜）（详）6 段：批批（列宁批注读书）（详）7 段：重重（恩格斯重视原著）（详）结尾8 段：汲汲（汲取名人文化的养料）（略）书写提纲训练方法书写提纲训练方法 每
19、队推荐一人黑板上书写提纲，并作每队推荐一人黑板上书写提纲，并作简要说明。简要说明。（三）快速构思思维训练（三）快速构思思维训练七大优点七大优点 一是简便易懂，快速作文。一是简便易懂，快速作文。 二是启发智力，活跃文思。二是启发智力，活跃文思。 三是独立思考，避免雷同。三是独立思考，避免雷同。 四是能防止四是能防止“跑题跑题”、“流水帐流水帐”、“语语句混乱句混乱”等通病。等通病。 五是快捷精练，适应写考试作文。五是快捷精练，适应写考试作文。 六是有利于学好每门功课。六是有利于学好每门功课。 七是老师教作文省心、改作文省时，教学七是老师教作文省心、改作文省时，教学效果好。效果好。（四）快速铺写思
20、维训练（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练快速铺写训练方法快速铺写训练方法写作结束要标明写作时间和写作字数。写作结束要标明写作时间和写作字数。（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练（四）快速铺写思维训练 训练方法：每篇作文有三个学生写点评，训练方法：每篇作文有三个学生写点评，每个学生点评三篇作文。点评之后要进行作每个学生点评三篇作文。点评之后要进行作文反思。文反思。 点评和反思要求点评和反思要求7080字。字。（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练学生点评学生点评
21、1：常规批改要求：常规批改要求（1）卷面是否整洁?字迹是否工整?书写格式是否符合要求?（2）标点符号有几处明显错误？错别字有几个?病句有几个？（3）文章内容是否符合要求？文章的内容是否与题目相符？（4）文章的中心是否和内容一致？（5）文章的发展等级目标是否体现了出来？（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练学生点评学生点评2：提纲批改要求：提纲批改要求（1）文章开头是否简洁？是否直接入题？段意是否与内容相符？（2）文章主体的层次是否清楚？段意是否与内容相符？（3）文章的结尾是否点题？段意是否与内容相符？（五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练学生点评学生点评3：
22、整体批改要求：整体批改要求（1）看文章的选材。（2）看文章的表达方式。（3）看语言是否简练、流畅。（4）看文章的文采。 （五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练快速点评举例：快速点评举例：学生点评学生点评1：卷面整洁，格式符合要求，但字迹有点不工整。作文中有5个错别字和一个病句。希望你下次能把字写得漂亮些，错别字再少些。继续加油！学生点评学生点评2：作文开头简洁，直接入题。结尾能点题，但是超过了三行，下次要注意。文章采用欲扬先抑的写法，思路清晰，层次清楚，段意与内容相符。学生点评学生点评3：文章选材新颖，令人回味无穷。文章语言运用了比喻等修辞，显得非常生动，特别是古诗词的运用，
23、让文章显得文雅，体现了作者广泛的课外阅读。 （五）快速点评与反思思维训练（五）快速点评与反思思维训练快速反思举例：快速反思举例：例例1.这次作文，开头和结尾多写了一点，字也写得有点不整齐，下次我也会注意的。作文中运用比喻，得到了同学的表扬，下次要写得更好。例例2.以后我要多检查，不懂就问，争取少写错别字。还有几处涂改，写作用时较长等，都要吸取教训。下次要再接再厉，创下更好的成绩。例例3.这次作文由于太心急，所以涂改了很多地方。我下次一定注意少写错字。本次作文训练中我运用了许多的修辞手法，下次作文继续保持这个优点。 小结小结课堂各环节的思维训练方法可以开发学生的智商课堂各环节的思维训练方法可以开
24、发学生的智商 关键词谱系表的研发，为学生的思维训练敞开了关键词谱系表的研发，为学生的思维训练敞开了一扇宽阔的大门。高效的思维训练，一定是把复杂一扇宽阔的大门。高效的思维训练，一定是把复杂导向简单，把模糊引向清晰。正像建筑师造房子前导向简单，把模糊引向清晰。正像建筑师造房子前的描绘蓝图，学生在作文之前，也是要有酝酿、选的描绘蓝图，学生在作文之前，也是要有酝酿、选材、选题、构思的一系列过程的。然而，对这一系材、选题、构思的一系列过程的。然而，对这一系列复杂的思维过程的指导，正是作为教师的职责所列复杂的思维过程的指导，正是作为教师的职责所在。有了有效的指导与训练，学生才会有在。有了有效的指导与训练，
25、学生才会有“源头活源头活水来水来”！滚动作文中的关键词谱系表，能让抽象的！滚动作文中的关键词谱系表，能让抽象的思维形象化，使复杂的构思简单化，学生甚至可以思维形象化，使复杂的构思简单化，学生甚至可以通过自学就能掌握快速选题、快速选材、快速构思通过自学就能掌握快速选题、快速选材、快速构思的方法。的方法。二、课堂各环节的思维训练介绍二、课堂各环节的思维训练介绍三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 （一）实现（一）实现“无标无标”变变“有标有标” （二）实现（二）实现“无序无序”变变“有序有序” （三）实现（三）实现“无度无度”变变“有度有度” （四）实现（四）实现“无招无招”变
26、变“有招有招” （五）实现（五）实现“无效无效”变变“有效有效” （六）实现（六）实现“虚改虚改”变变“实改实改”三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 （一）实现（一）实现“无标无标”变变“有标有标” “作文新工具作文新工具”的第的第1页，我们可以直观地看出滚动页，我们可以直观地看出滚动快速作文的准备和构思要求。快速作文的准备和构思要求。 “作文新工具作文新工具”的第的第2、3页，我们可以直观地看出滚页，我们可以直观地看出滚动快速作文的铺写要求。动快速作文的铺
27、写要求。“作文新工具作文新工具”的第的第4页，我们可以直观地看出滚动快页，我们可以直观地看出滚动快速作文的批改和反思要求。速作文的批改和反思要求。三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 （二）实现（二）实现“无序无序”变变“有序有序” 第一步，布置各单元作文内容和基本作文要求。第一步，布置各单元作文内容和基本作文要求。第二步，学生根据关键词谱系表快速拟题。第二步，学生根据关键词谱系表快速拟题。第三步，学生快速列提纲，评提纲。第三步，学生快速列提纲，评提纲。第四步，学生当堂写作，快速成文。第四步，学生当堂写作，快速成文。第五步，教师快速全阅作文，并评出等次。第五步，教师快速全阅
28、作文，并评出等次。第六步，学生分工点评，每份作文三人快速批改。第六步，学生分工点评，每份作文三人快速批改。第七步，作者快速反思。第七步，作者快速反思。第八步，教师简评。第八步，教师简评。 三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍（三）实现（三）实现“无度无度”变变“有度有度” 无度无度 有度有度作文过程没有梯度作文过程没有梯度滚动训练，质量一次比一次高滚动训练，质量一次比一次高作文评改没有制度作文评改没有制度分工点评，兴趣一次比一次浓分工点评，兴趣一次比一次浓衡量作文没有尺度衡量作文没有尺度温馨提示温馨提示，习惯一次比一次好习惯一次比一次好作文要求没有程度作文要求没有程度字数递
29、增字数递增，速度一次比一次快速度一次比一次快 三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 （四）实现（四）实现“无招无招”变变“有招有招” 作文新工具设计把教师和学生批改作文的内作文新工具设计把教师和学生批改作文的内容作了明确的分工，并用一定的形式固定下来要容作了明确的分工，并用一定的形式固定下来要求学生完成。这样把教师作为教练员和学生作为求学生完成。这样把教师作为教练员和学生作为运动员的角色作了明确的区分，把教师从作文本运动员的角色作了明确的区分，把教师从作文本的工具中一直充当运动员的角色错位中纠正过来的工具中一直充当运动员的角色错位中纠正过来，从而把语文教师从繁重的作文批改中
30、解脱出来，从而把语文教师从繁重的作文批改中解脱出来，客观上解放了语文教师，从而实现，客观上解放了语文教师，从而实现“无招无招”变变“有招有招”。三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍 （五）实现（五）实现“无效无效”变变“有效有效” 有了作文新工具，加上关键词谱系表，学生有了作文新工具，加上关键词谱系表，学生作文材料课外完成，写作当堂完成，写的是自己作文材料课外完成，写作当堂完成，写的是自己的生活，写自己的所见、所思、所感，写个性化的生活，写自己的所见、所思、所感，写个性化作文便不是空话。这样作文，有了作文新工具的作文便不是空话。这样作文，有了作文新工具的评改制度、程序的约束
31、，有相当生活层面的三个评改制度、程序的约束，有相当生活层面的三个学生评改，学生乐意做，也有责任心去细评细改学生评改，学生乐意做，也有责任心去细评细改，作者也会愿意洗耳恭听，个性化得到了张扬，作者也会愿意洗耳恭听，个性化得到了张扬，效果也是效果也是“水到渠成水到渠成”。三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍（六）实现（六）实现“虚改虚改”变变“实改实改” 作文新工具把作文修改设计为学生作文的作文新工具把作文修改设计为学生作文的一个环节，纠正了师生分工的错位，回归到了作一个环节，纠正了师生分工的错位，回归到了作文提高的本质。要求学生必须完成修改任务，尽文提高的本质。要求学生必须完
32、成修改任务，尽管开始学生并没有老师评改准确，学生只要有一管开始学生并没有老师评改准确，学生只要有一点评改准确，那三个人的评改就有三点是准确的点评改准确，那三个人的评改就有三点是准确的，就能达到老师评改的效果，从而达到了，就能达到老师评改的效果，从而达到了“实改实改”的目的。的目的。三、作文新工具创新特点的介绍三、作文新工具创新特点的介绍作文新工具可以增强学生的责商作文新工具可以增强学生的责商 作文新工具从细节入手，把作文的拟题方法、中心作文新工具从细节入手，把作文的拟题方法、中心确定方法、拟提纲方法、铺写字数和时间要求、批改方确定方法、拟提纲方法、铺写字数和时间要求、批改方法、点评方法、反思方
33、法都用小字设计在格子里面，队法、点评方法、反思方法都用小字设计在格子里面，队长在检查时，有一个参考标准，学生忘记了可以对照小长在检查时，有一个参考标准，学生忘记了可以对照小字规范自己。这样设计，学生的一些低级错误，如避头字规范自己。这样设计，学生的一些低级错误，如避头标点、每段开头空两格等习惯性错误学生自己可以对照标点、每段开头空两格等习惯性错误学生自己可以对照要求修改，节省了老师大量的低效劳动。以前叫学生评要求修改，节省了老师大量的低效劳动。以前叫学生评价学生作文，学生不知道从何下手，现在学生有了标准价学生作文，学生不知道从何下手，现在学生有了标准对照，人人都会修改别人的作文，个个把找出别人
34、的错对照，人人都会修改别人的作文，个个把找出别人的错误当作一种成就感，学生由于有了尚方宝剑，都乐于修误当作一种成就感，学生由于有了尚方宝剑，都乐于修改别人的作文，责任感、使命感大大增强。改别人的作文，责任感、使命感大大增强。小结小结四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍课前工作课前工作（一）指导环节（一）指导环节6分钟左右分钟左右（二）拟题环节（二）拟题环节5分钟左右分钟左右（三）列纲环节（三）列纲环节4分钟左右分钟左右（四）铺写环节（四）铺写环节30分钟左右分钟左右（五）点评环节（五）点评环节20分钟左右分钟左右 （六）反思环节（六）反思环节10分钟左右分钟左右课后工作课后
35、工作四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍课前工作课前工作1.座座位位让让课课代代表表和和班班长长提提前前分分好好，每每个个队队N个个成成员员坐坐在在一一起起。2要要求求每每个个学学生生都都准准备备好好红红笔笔、黑黑笔笔、铅铅笔笔。3时时钟钟一一个个，用用于于快快速速作作文文计计时时。4选选好好记记分分员员（课课代代表表担担任任）。要要求求记记分分员员：做做好好分分数数统统计计，做做好好最最后后排排名名。根根据据最最终终表现，统计出前三个积分最高优秀个人。表现，统计出前三个积分最高优秀个人。四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（一）指导环节（一）指导环节6
36、分钟左右分钟左右 1.导导入入：同同学学们们，今今天天我我们们来来上上第第一一次次滚滚动动快快速速作作文文。上上课课前前老老师师要要求求每每队队给给自自己己取取一一个个好好听听的的名名字字，我我们们来来分分享享一一下下，你你们们给给自自己己的的队队取取了了什什么么好好听听名名字字呢呢？（每每个个队队长长来来介介绍绍自自己己的的队队名名，过过程程中中老老师师强强调调队队长长的的职责）（职责）（1分钟）分钟） 2.多多媒媒体体出出示示加加分分规规则则，请请一一位位同同学学大大声声把把加加分分规规则读出来。（则读出来。（1分钟）分钟） 3.作作文文指指导导，朗朗读读比比赛赛。多多媒媒体体出出示示写写
37、作作导导航航。请请学学生生读读一一读读，声声音音大大读读得得好好的的加加分分，把把课课堂堂气气氛氛先先调调动动起来。教师作一下简单的指导。（起来。教师作一下简单的指导。（3分钟）分钟） 4.明明确确任任务务，发发言言比比赛赛。各各队队说说说说自自己己队队的的写写作作内内容容，先先说说自自己己是是哪哪一一队队，然然后后说说第第几几单单元元，再再说说单单元元内内容。教师评分。（容。教师评分。（1分钟）分钟）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（二）拟题环节（二）拟题环节5分钟右分钟右 5.选题比赛。根据关键词谱系表快速选题，每队选派一个人到黑板上演板，写3个题目。下面各队的同学
38、根据关键词说一个题目，说自己是根据关键词谱系表哪一个栏目为中心词选题的，至少说一个。（3分钟） 6.分发作文新工具比赛。请各队队长分发作文新工具。发得又快又好的加分。（1分钟） 7.填写比赛。指导学生先写作文新工具的前三行，包括班级、姓名、队级、单元内容、指导老师、写作日期等。（1分钟）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（三）列纲环节（三）列纲环节4分钟左右分钟左右 8.写提纲比赛。请写提纲比赛。请A级六位同学在黑板级六位同学在黑板上展示提纲（关键字提纲，写清详略。），上展示提纲（关键字提纲，写清详略。），其它同学在座位上写提纲，写好后交队长其它同学在座位上写提纲，写好后
39、交队长批改后给老师加分。（批改后给老师加分。（4分钟）分钟）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（四）铺写环节（四）铺写环节30分钟左右分钟左右 9.作文铺写比赛。根据提纲以及字数要求作文（要作文铺写比赛。根据提纲以及字数要求作文（要求学生控制时间，争取三十分钟内完成作文）。教师巡求学生控制时间，争取三十分钟内完成作文）。教师巡视，浏览评阅等级。（请一位同学帮忙收发作文新工具，视，浏览评阅等级。（请一位同学帮忙收发作文新工具，避免学生课堂上下位走动。）（避免学生课堂上下位走动。）（30分钟）分钟） 10.修改作文比赛。要求学生用铅笔批改，方法是：修改作文比赛。要求学生用铅笔
40、批改，方法是：每篇文章快速修改点评每篇文章快速修改点评10点，先纠错，如果写得好的作点，先纠错，如果写得好的作文错误少，就找精彩的句子用点号标出算一点，如果有文错误少，就找精彩的句子用点号标出算一点，如果有好的建议，写上算一点。写完好的建议，写上算一点。写完10点交老师加分。（时间点交老师加分。（时间在铺写在铺写30分钟之内，最快的学生分钟之内，最快的学生15分钟就写起来了，这分钟就写起来了，这里采用的是统筹方法。到了里采用的是统筹方法。到了30分钟，就开始下一个环节。分钟，就开始下一个环节。）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（五）点评环节（五）点评环节20分钟左右分钟
41、左右 11.作文点评指导。教师推荐三个队的作文点评指导。教师推荐三个队的单元作文朗读，要求同学们认真听，全班单元作文朗读，要求同学们认真听，全班同学来评，再次出示写作导航，借此来指同学来评，再次出示写作导航，借此来指导接下来的学生写点评。（导接下来的学生写点评。（10分钟）分钟） 12.写点评比赛。每个竞赛队将队员写点评比赛。每个竞赛队将队员之间的作文交换，进行点评。让学生明确之间的作文交换，进行点评。让学生明确点评分工。（点评分工。（10分钟）分钟）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍（六）反思环节（六）反思环节10分钟左右分钟左右13.同学写完点评后，学生自己写一写点评
42、反馈，作者反思。教师巡视。学生做得好的及时给予加分。最后做的又快又好的一队加分。（5分钟）14.揭晓结果，记录员公布分数，公布排名。蜗牛队队长当场上台口头反思，并要求队员课后完成一百字反思。并表扬本节课表现优秀的个人。（3分钟）15.畅谈收获。各竞赛队说一句话的收获。（2分钟）四、课堂教学流程训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍课后工作课后工作 装订建档。装订建档。每每滚动一次，都要求学生以一次，都要求学生以竞赛队为单位整理好，由科代表装位整理好，由科代表装订成册，交成册，交给语文文老老师保管，建立作文档案，以利于全面考保管，建立作文档案，以利于全面考查学生学生水平。水平。四、课堂教学流程
43、训练方法介绍四、课堂教学流程训练方法介绍课堂各个环节流程的考评可以激发学生的情商课堂各个环节流程的考评可以激发学生的情商 我我们们的的课课堂堂，很很多多老老师师抱抱怨怨学学生生不不发发言言，这这其其实实是是老老师师没没有有研研究究的的原原因因，没没有有激激发发学学生生情情商商的的原原因因。我我在在课课堂堂研研究究上上，把把教教学学分分解解，多多元元呈呈现现，让让学学生生通通 过过小小小小的的教教学学内内容容获获得得成成就就感感。比比如如作作文文，在在课课堂堂上上有有快快速速拟拟题题比比赛赛、快快速速确确定定中中心心比比赛赛、快快速速列列纲纲比比赛赛、快快速速铺铺写写比比赛赛、大大声声朗朗读读比
44、比赛赛、快快速速点点评评比比赛赛、快快速速反反思思比比赛赛，这这么么多多而而精精的的内内容容，让让学学生生从从多多个个角角度度获获得得成成就就感感，东东方方不不亮亮西西方方亮亮，作作文文课课堂堂简简直直成成了了学学生生快快乐乐天天堂堂，人人人人都都乐乐于于表表现现自自己己，个个个个都都乐乐于于发发言言，课课堂堂不不再再是是死死气气沉沉沉的，而是生动活泼的。沉的，而是生动活泼的。小结小结通过滚动作文学案化难为易通过滚动作文学案化难为易一一通过关键词谱系表化繁为简通过关键词谱系表化繁为简二二滚动快速作文原理及教学流程滚动快速作文原理及教学流程总结总结通过作文的新工具化虚为实通过作文的新工具化虚为实三三通过课堂竞赛活动化苦为乐通过课堂竞赛活动化苦为乐四四欢迎访问欢迎访问黄上庚工作室黄上庚工作室 http:/
