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1、 杜卫东杜卫东 开放的阳台开放的阳台封闭的阳台封闭的阳台 同学们，同学们，你家的阳台是封闭的吗你家的阳台是封闭的吗？你所知道的朋友家中，有封闭了的？你所知道的朋友家中，有封闭了的阳台吗？在我们的生活中，你认为是阳台吗？在我们的生活中，你认为是封阳台好还是不封阳台好呢？封阳台好还是不封阳台好呢？创设情境创设情境导入课文：导入课文： 学习目标：学习目标：1、理清文章的思路、理清文章的思路，了解文章的内容了解文章的内容 ；2、体会、领悟文中简洁而传神的描写以体会、领悟文中简洁而传神的描写以及了解夹叙夹议的写法；及了解夹叙夹议的写法；3、理解内容，感悟主题：、理解内容，感悟主题：“人与自然和人与自然和
2、谐相处，共同发展的思想谐相处，共同发展的思想”。生字读写（检查预习）生字读写（检查预习） 沐沐浴浴 霓霓虹灯虹灯 倏倏然然 蜷蜷缩缩 恬恬淡淡 翘翘望望 驯驯美美 孵孵化化 焚焚毁毁 呐呐喊喊 喧嚣喧嚣 悖悖论论 自自给给自足自足 龟龟裂裂 蚂蚱蚂蚱 温温馨馨mnshquntinqioxn n xun xio fn bi j jnm zhaxnf明天要封阳台。明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。明天先不封阳台。 1、 用自己喜欢的方式阅读课文，用自己喜欢的方式阅读课文，理理清文章的线索？（可以从原文中找句子）清文章的线索？（可以从原文中找句子） 初读课文初读课文
3、整体感知整体感知线索线索：封不封阳台封不封阳台 1、为什么明天要封阳台？、为什么明天要封阳台？2、后来为什么对封阳台的决定又动摇了？、后来为什么对封阳台的决定又动摇了？3、最后决定、最后决定“明天先不封阳台明天先不封阳台”，为什么，为什么？是为了是为了是为了是为了阻隔住城市的阻隔住城市的阻隔住城市的阻隔住城市的喧嚣，喧嚣，喧嚣，喧嚣，给自己一片活动的给自己一片活动的给自己一片活动的给自己一片活动的空间空间空间空间 因为因为因为因为对鸽子的喜爱与担忧对鸽子的喜爱与担忧对鸽子的喜爱与担忧对鸽子的喜爱与担忧 因为因为因为因为为了儿子的爱心和为了儿子的爱心和为了儿子的爱心和为了儿子的爱心和“ “我我我
4、我” ”的心绪。的心绪。的心绪。的心绪。研读课文研读课文理解主题理解主题品读课文品读课文感受语言感受语言 横向比读，品味美词佳句横向比读，品味美词佳句活动内容：活动内容：阅读课文第阅读课文第3、4、8、12段，从段，从中寻找关键点，感受这些段落中文章中寻找关键点，感受这些段落中文章记叙、描写记叙、描写鸽子鸽子的简洁而传神的语言。的简洁而传神的语言。活动方式：活动方式：1、自主学习；、自主学习；2、同桌交流，全班展示。、同桌交流，全班展示。学习写法学习写法体会情感体会情感 纵向品读，理解作者情感。纵向品读，理解作者情感。活动内容：活动内容：深读课文，你能整理出作者在情感深读课文，你能整理出作者在
5、情感变化过程中插入自己观点的议论语句变化过程中插入自己观点的议论语句,并在旁边作好批注，写出你的理解吗并在旁边作好批注，写出你的理解吗？活动方式：活动方式： 1 1、学生独立阅读；、学生独立阅读； 2 2、小组合作探究；、小组合作探究； 3 3、小组代表发言，其他同学补充、小组代表发言，其他同学补充。在记叙中插入自己的在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称观点，这种写法，我们称之为之为“夹叙夹议夹叙夹议”，“叙叙”是是“议议”的基础，的基础，“议议”是是“叙叙”的深化。的深化。惨惨无无人人道道的的运运输输即即将将成成为为人人类类的的佳佳肴肴乱砍乱伐乱砍乱伐水土流失水土流失水水源源枯枯竭竭农田沙化万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！ 恐鸟恐鸟18001800年以前灭绝年以前灭绝 花袋鼠花袋鼠19271927年灭绝年灭绝已经灭绝的动物图片：已经灭绝的动物图片：台湾梅花鹿台湾梅花鹿豚鹿豚鹿联系生活，引发思考联系生活，引发思考面对无数触目惊心的现实，我们应该面对无数触目惊心的现实，我们应该怎样做？怎样做？为保护动物写一句标语，来表达你的为保护动物写一句标语，来表达你的心声？心声？结束语：生命是如此可爱，让我们用心呵护每一个生灵；地球是如此美丽让我们珍惜这共有的家园！
