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1、学习必备 欢迎下载 第一部分 文言文 5、 世说新语两则 一、原文填空 谢太傅寒雪日内集， 。俄而雪骤, 公欣然曰： “ ”兄子胡儿曰： “ ”兄女曰： “ ”公大笑乐。即公大兄无奕女， 。 二、解释词语 1、未若柳絮因风起 未若： 因： 2、讲论文义 3、俄而雪骤，公欣然曰 俄而： 骤: 欣然: 4、内集: 。 6、差可拟： 。差: 。拟: 。 三、翻译句子 1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 2、俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？” 3、兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ” 4、兄女曰: 未若柳絮因风起。公大笑乐。 5、即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 四、原文填空 陈太丘与友
2、期行， ， ，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方： “ ？”答: “ 。 ”友人便怒： “ ！ , 。 ”元方曰:“ ，日中不至, ；对子骂父, 。 ” 友人惭， ，元方 。 五、解释词语 1、期行： 。期， 。 2 、期日中： 。日中， 。 3、过中： 。 4、舍去： 。舍， ；去， 。 5、乃至： 。乃： 。 6 、戏： 。 7、尊君在不(f u) ： ？尊君， 。不， ， 。8、 家君： 。 君： 。 9、 、 相委而去： 。 委， 。 10、 惭： 。 12、 哉： 。 13、 曰： 。 14、 信： 。则 ： 。15、引： 。顾： 。 六、翻译句子 1、陈太丘与友期行，期日中
3、，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 2、客问元方： “尊君在不？” 3、答曰： “待君久不至，已去。 ” 学习必备 欢迎下载 4、友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ” 5、元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ” 6、友人惭，下车引之，元方入门不顾。 七、简答题： 1、谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥，各自做了比喻。你欣赏谁？谈谈理由。 2、用一句话概括陈太丘与友期的内容。结合故事情节评价一下元方的性格。 3、元方的”入门不顾”是否失礼？ 八、古汉语知识 （一）通假字：尊君在不 （二）古今异义 1、与儿女讲论文义 古义： 今义： 2、未若柳絮因风起
4、 古义: 今义： 3、陈太丘与友期古义: 今义： 4、门外戏古义: 今义： 5、元方入门不顾古义: 今义： （三）句式 1、倒装句： 白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 2、省略句： 过中不至 撒盐空中差可拟 10、 论语十二章 一、原文填空 1. 子曰： “ ， ？有朋自远方来，不亦乐乎？ ， ？” 2. 曾子曰： “ ： 为人谋而不忠乎？ ？传不习乎？” 3. 子曰： “ ，三十而立， ， ，六十而耳顺， ， 。 ” 4. 子曰： “ ，可以为师矣。 ” 5. 子曰： “ ，思而不学则殆。 ” 6.子 曰 ：“ 。 一 箪 食 ， 一 瓢 饮 ， 在 陋巷， ， 。贤哉！回也。 ” 曰公大笑乐
5、即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习
6、必备 欢迎下载 7. 子曰： “知之者不如好之者， 。 ” 8. 子曰： “饭疏食饮水， ，乐亦在其中矣。 ， 于我如浮云。 ” 9. 子曰： “ ， 。择其善者而从之， 。 ” 10. 子在川上曰: “ ！不舍昼夜。 ” 11. 子曰： “三军可夺帅也， 。 ” 12. 子夏曰： “ ，切问而近思， 。 ” 二、解释加点词，并翻译句子。 1. 子曰： “学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2. 曾子曰： “吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3. 子曰： “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七
7、十而从心所欲，不逾矩。 ” 4. 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 ” 5. 子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 6. 子曰： “贤哉！回也。一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。 ” 7. 子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 8. 子曰： “饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 ” 9. 子曰： “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 ” 10. 子在川上曰: “逝者如斯夫！不舍昼夜。 ” 11. 子曰： “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ” 12. 子夏曰： “博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
8、” 三、简答题 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方
9、的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 联系实际，谈谈给你感受深刻的论语其中的一章。 四、古汉语知识 （一）通假字 1、 不亦说乎 （ ） 2 、 吾十有五而志于学 （ ） （二）一词多义 1、之： 学而时习之（ ）知之者不如好之者（ ） 好之者不如乐之者 （ ） 曲肱而枕之 （ ） 择其善者而从之（ ）其不善者而改之（ ） 2、知：人不知而不愠（ ）温故而知新（ ） 知之者不如好之者 （ ） （三）古今异义 可以为师矣 古义 今义 （四）词类活用 1、学而时习之 2、温故而知新 3、吾日三省吾身 4、传不习乎？ 5、好之者不如乐之者 6、饭疏食饮水 （五）古汉语句式 省略句 1、可以为师矣
10、 2、其不善者而改之 15、 古代诗歌四首 一、原文填空。 观沧海 东临碣石， 。 ， 。 树木丛生， 。 ， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中。 ， 。 ，歌以咏志 钱塘湖春行 ， 。 几处早莺争暖树， 。 ， 。 最爱湖东行不足， 。 次北固山下 客路青山下，行舟绿水前。 ， 。 海日生残夜，江春入旧年。 ， 。 天净沙秋思 ， ， 古道西风瘦马。 ， 。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日
11、中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 二、简答题 1、 观沧海描写了哪些景物？抒发了作者怎样的情怀？ 2、简要赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗。 3、 钱塘湖春行写了什么内容？表达了作者怎样的心情？ 20、虽有嘉肴 一、 检查背诵 1 虽有嘉
12、肴，弗食， ；虽有至道，弗学，不知/ 其善也。 2、 ， 。 3、知不足， ；知困， 。 4、 故曰： 。 兑命 曰： “学学半。 ” ？ 二、 解释加点的词 1、虽有嘉肴，( ) 弗食，不知其旨也( ) 2、虽有至道，不知其善也。( ) 3、是故学然后知不足 ） 4、然后能自反也（ ） 5 、知困，然后能自强也( ) 6、故曰：教学相长也( ) 7、 兑命 曰： “学学半。 ” 其此之谓乎( ) 三、翻译句子， 1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 2、虽有至道，弗学，不知其善也。 3、是故学然后知不足，教然后知困。 4、知不足，然后能自反也； 5、知困，然后能自强也。 6、故曰：教学相长也。
13、7、兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 四、问答 1. 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2、写出一个成语，并解释。 3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（课后练习四） 二、1 虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。食：吃；旨：味美；2、至道：最好的道理；善：好处。3、是故：因此，所以； 4 、反：反省；自强：自我勉励。5、困：不通，理解不了。6、长：促进。7、其：表示推测语气；此之谓也：说的就是这个道理吧？“此之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是吧。” 三、口头翻译全文，师生一起矫正。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因
14、风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 即使有美味的菜肴，
15、不吃，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己有不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说“教”和“学”是互相促进的。 兑命说：“教人是学习的一半。 ”大概说的就是这个道理吧？ 四、古汉语知识 通假字: 兑命曰（ ） 25、河中石兽 一、背诵默写 1、沧州南，一寺临河千， ，二石兽并沉焉。 2、阅十余岁， ，求二石兽于水中， 。 3、以为顺流下矣。 ，无迹。 4、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ ? 乃 。沿河求之， ?”众服为确论。 5、 凡河中失石， 。 盖石性坚重
16、，沙性松浮， ， 6、必于 。渐激渐深，至石之半，石 。 7、如是 ，石又再转。转转不已， 。求之下流， ，求之地中， ?” 8、如其言， 。然则 。可据理臆断欤! 二、翻译句子并解释加点的词 1、沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 沧州南面一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中， （门前）两个石兽一起沉入河底。 2、阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。 经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到， 3、以为顺流下矣。人们）认为它们顺流而下了。 4、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 5、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。 6、是非木柿，
17、岂能为暴涨携之去? 7、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。 8、沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 9、一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 10、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。 11、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。 12、转转不已，遂反溯流逆上矣。 13、求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。 14、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论
18、文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 划着几只小船，拖着铁耙， （向下游）寻找了十多里，没有找到（它们的）踪迹。 一个讲学者在寺庙里教书，听
19、了这件事笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不也荒唐吗？”大家信服地认为这话是精当确切言论 。 一个老河兵听了这话，又嘲笑说： “凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的性质是又硬又重，沙的性质是又松又轻，水冲不能冲走石头， （但）水流的反冲力，一定会在石头下面迎着水流的地方冲击石前的沙子形成坑穴。（石下的沙坑）越冲越深，到石头（底面）一半时， ，石头必定倒在坑穴里。像这样冲击，石头会再次向前翻转。不停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原
20、地寻找它们，不是更荒唐吗？” （人们）依照他的话（去做） ，果然在上游几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么可以依据某个道理就主观判断呢？【难道可以依据某个道理就主观判断吗？】 三、 问答题 1、本文记叙了什么事，从中悟出了（告诉我们）什么道理？ 记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，从中悟出了天下事“但只其一，不知其二者多矣” ，不可“据理臆断”的道理。 2、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 都犯了脱离实际、主观臆断的错误；老河兵则从实际出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。 3、文中两
21、次写笑。你怎么理解其中的意味？ 讲学家：自以为懂得“物理” ，笑别人不具备这方面的知识。 老河兵：因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 四、古汉语知识 （一）通假字: 不亦颠乎（ ） （二）一词多义 1、为 岂能为暴涨携之去 介词 被 众服为确论 动词 是，认为。 必于石下迎水处啮 沙为坎穴 动词 成为 2、其 其反激之力 （ ） 如其言，果得于数里外 （ ） 3、如 如其言，果得于数里外（ ） 如是再啮（ ） 4、之 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰（ ）其反激之力（ ） 岂能为暴涨携之去?（ ） 一老河兵闻之（ ） （三）古今异义 1、一寺临河干（ ） （ ） 2、阅十余岁（ ）（ ） 3、是非
22、木柿（ ）（ ） 4、如其言，果得于数里外（ ）( ) 5、但知其一( )( ) （四）古汉语句式 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发
23、挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 1、倒装句 求石兽于水中 状语“于水中”后置 果得于数里外 状语“于数里外”后置 2、省略句 以为顺流下矣 省略主语“大家” ，即“ （大家）以为顺流下矣。 一讲学家设帐寺中 省略介词“于” ，即“一讲学家设帐（于）寺中” 。 30、寓言四则 一、翻译句子并解释加点的词 1、宋有富人，天雨墙坏。 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。 2、其子曰： “不筑，必将有盗。 ” 其邻人之父亦云。 他儿子说： “如果不（赶紧）修筑好，一定会有盗贼进来。 ”他隔壁的老人也这么说。
24、3、暮而果大亡其财。 这天晚上果然丢失了大量财物。 4、其家甚智其子，而疑邻人之父。 这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 5、近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了。 6、人皆吊之，其父曰： “此何遽不为福乎？” 人们都来安慰他，他却说： “这怎么就不是福气呢?” 7、居数月，其马将胡骏马而归。 过了几个月，他那匹马( 竟然) 带领着一群胡人的骏马回来了。 8、家富良马，其子好骑，堕而折其髀。 家里有很多好马，他儿子喜欢骑，( 有一天) 从马上摔下来，摔断了大腿 9、居一年，胡人大入塞，丁壮者引
25、弦而战。 过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。 10、近塞之人，死者十九。 靠近长城一带的人，绝大多数都战死了。 11、此独以跛之故，父子相保。 他惟独因为瘸腿的缘故( 没有被征去打仗) ，父子俩得以保全生命。 二、问答题 1、两则寓言的寓意各是什么？有什么启示？ 智子疑邻持相同看法的人却因身份不同（跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。因此听取意见要客观公正，只听正确的，对人不能有偏见。 塞翁失马 “祸兮福所倚，福兮祸所伏” ，祸与福有对立统一的关系。告诉人们好和坏，祸和福，得与失，在一定的条件下，是可以相互转化的。因此我们要应顺其自然，不要过分计较得失。 2、 塞翁失马
26、得出一个成语是什么？塞翁失马，焉知非福 四、古汉语知识 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈
27、太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 1、词类活用 宋有富人，天雨墙坏。 （ ） 其家甚智其子（ ） 近塞上之人有善术者（ ）家富良马( ) 2、句式 判断句：近塞上之人有善术者 省略句：堕而折其髀 3、古今异义 人皆吊之 （ ） 居数月 （ ） 死者十九（ ）其马将胡骏马而归（ ） 4、一字多义 1、富 宋有富人 （ ） 家富良马（ ） 2、其 其子曰（ ） 其子好骑（ ） 3、之 其邻人之父亦云（ ）人皆吊之（ ） 4、将 其马将胡骏马而归（ ）必将有盗（ ） 5、亡 暮而果大亡其财。 （ ）马无故亡而入胡。 （ ） 课外古诗词 一龟虽寿 以高亢
28、的语句，后人常用来励志的名句，又最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感，表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，流露出诗人要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生的想法的句子是： 强调发挥人的主观作用，反映积极进取的人生态度的句是： 运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是： 比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是： 表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是： 表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是： 以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限的诗句是： 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥 “老骥伏枥
29、，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 烈士暮年，壮心不已神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 二过故人庄 借树、山来描写乡村秀丽景色，表现夏景的诗句是： 写出农家劳动生活的句子是： 表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 三题破山寺后禅院 描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃, 同时又写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示，比喻探寻幽远盛景乐趣的诗句是： 以动显静，因情生景、含蓄隽永. 誉为千古名联的诗句是： 表明入寺时间的句子： 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 晨入古寺， 初日照高林。 曰公大笑乐即公大
30、兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备
31、欢迎下载 四闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 表达对友人深切同情，正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是： 把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 五夜雨寄北 想象将来与亲友团聚、剪烛夜话, 表达诗人思念朋友，渴望团聚，设想未来相逢景象，表达深沉离情，盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的诗句是： 诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 六泊秦淮 表现诗人的忧患意识（借古讽今） ，鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶
32、级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙，讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐，同时也表现作者忧国忧民的一句是： 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。 七浣溪沙一曲新词酒一杯 诗中着重写今日的感伤、被誉为 千古奇偶 的诗句，又说明季节的变换，年华的 交替不以人们意志为转移的客观规律，同时又给人以哲理性启迪，还构成“新”与“旧” “来”与“去”对比的词句是： 追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是： 表现诗人沉思形象的句子： 时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ ”这两句诗表示慨叹。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 小园香径独徘徊。 无可奈何花落去，似曾相识燕归
33、来。 八过松源晨炊漆公店 登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是： 李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他： 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢； 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 九如梦令 常记溪亭日暮 写瞬间美的享受的句子是： 表现对往事的回忆的追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是： 写回舟迷路的句子是： 起承上启下的诗句是： 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义
34、俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 鹭。 兴尽晚回舟 十观书有感 表现
35、作者哲理性思考，借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知, 借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考, 同时又蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是： 表达诗人深切而独特的读书感受的句子： 问渠那得清如许？为有源头活水来问渠那得清如许？为有源头活水来。 第二部分：现代文阅读 （一）语文知识： 1、常见的表达方式：叙述（记叙） 、议论、说明、抒情、描写。 2、常见的修辞方法：比喻、拟人、排比、反问、夸张、对偶、设问 3、描写包括：人物描写、环境描写（自然环境描写和社会环境描
36、写） 4、常见的描写人物的方法：外貌描写、肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、神态描写。 5、常见的写作手法：对比、烘托（衬托） 、托物言志、借物抒情、欲扬先抑、想象、联想、以小见大。 6、记叙的要素有：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 7、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 8、品味句子从以下几方面：词（用的恰当的动词、形容词、修饰性的词：数量词、副词） 、修辞、写作手法 9、语言要求：简明、连贯、得体。 第二部分 课内现代文阅读练习 1、 散步 1. 本文写什么内容？体现一种什么情？由小事引出大道理，这种写法叫什么？ 一家三代人散步的事。浓浓的亲情。以小见大。 2 “分歧”
37、 、 “我感到了责任的重大” 、 “决定” 、 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作，作者为什么这样说？ 这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇散步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。 3为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢? 从字面上看，这是形容他们走得小心，这个形象很有象征意义，中年的责任，起承上启下的作用。对生活是一种使命感和责任感。 5题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。 只要言之成理即可。 6 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来
38、，背起了儿子但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 ”说说对这段话的理解。 这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起承上启下的作用，对生活是一种使命感和责任感。一个家庭是这样，一个民族，一曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻
39、译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 个国家又何尝不是这样? 7文中的两处景物描写的作用是什么？ 第一处：第四段，景物描写显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命力的礼赞，也是一家人活动的场景，暗示母亲熬过了严冬，将获得新生，使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来； 第二处，第七段，景物描写充满诗情画意的田园风光，揭示“小路有意思“的内涵，展现
40、了母亲理解孙子愿望的内心世界。 8第段对人物描写主要运用了哪一种方法？有什么作用？ 心理描写。这是我处理这场小冲突的复杂的心理过程，也表现了我尊敬老人的优秀品质。 10. 请联系日常生活中对“父亲”的了解，谈谈你对上文中“父亲”决定的看法。 “父亲”以及所有中年人在生活中肩负着生活的重担，有着沉重的压力，因此我们应该理解我们的父辈，替他们分忧。 9. 下列语言中加点的词能否互换？为什么? 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 不能换。“早已习惯“写上一代母子关系，”还习惯写下一代父子关系；我在年迈的母亲眼里是强壮的，在幼小的儿子眼里是高大的，用词
41、符合人物的身份与人物间的关系。 10. 假如你是文中的“儿子”，看到父亲选择走大路时，会有什么表现？ 听从父亲的选择，祖母年事已高，走平顺的大路她会安心，父亲也会放心，自己走小路的机会会很多，而三代人一起出游的机会却不是年年都有。尊重父亲的选择，就是理解父亲，真是亲情。 2、秋天的的怀念 回答问题。 1、 文章有几次写到秋天？为什么文章的题目为“秋天的怀念”？ 2、用找出文中运用插叙方法叙事的句子，并写出它们各自的作用。 3、 “看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落”这里的景物描写有什么效果？ 4、分析下列描写母亲的句子。 （1） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，
42、好好儿活” （2） 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 5、 “她出去了。就再也没回来。 ”独立成段有什么好处？ 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至
43、则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 6、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，有什么深意？ 3、 羚羊木雕 一、(24-28 段) 1第一节中妈妈说的话是什么意思？（羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。 ） 2划线句子是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？ （同意。奶奶知道羚羊贵重，可她更懂得孩子的心情，执意让孩子取回羚羊，伤害孩子心灵，对两家大人之间的关
44、系也不好。奶奶更懂道理，把情义看得比财物重。 ） 3从描写方法角度看第二、三节属于 和 。表现出了我的 。 （心理；动作；被逼无奈） 4分析文章中奶奶这个形象所起的作用。 （反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回 5第一节中写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说” ，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？（不要逼孩子去要回羚羊木雕。巧妙地透露出：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难，自己也不需要说什么。） 6. 课文第 36 段“月亮出来了冷冷的，我不禁打了个寒战”这句话属于 _描写，有什么作用？ （环境。烘托“我”心情的悲伤。 ） 7. 结尾说“我对朋友反悔了” “
45、这能全怪我吗？”用了人物的那种描写方法？有什么作用？ （心理。揭示大人的狭隘、重财轻义，对孩子心理的严重伤害，留下一个发人深省的问题。 ） 8、如何理解“这能全怪我吗？”这句话？ ( “我”屈从了父母，该怪“我” ；但是， “我”是迫不得已，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。) 二、 “那只羚羊哪儿去啦？”万芳是个多么仗义的好朋友” 9. 语段写什么内容？爸妈逼问“我”羚羊的去向的事。 10、这几段主要对爸妈进行了_描写，突出他们_性格。( 语言。重财轻义。) 11、品味语言
46、。 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 这个词渲染了紧张的气氛。 妈妈坚定地说 坚定一词表现了妈妈固执生硬，重财轻义。 “ 不 ！我哭着喊起来” 写出了我焦急难过的心情。 三 （17-23 段）上幼儿园的时候我们就在一起。从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 1. 选文写什么内容？ 上星期体育课我的裤子划破了， 万芳跟我换了， 还互赠曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语
47、期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 礼物。 2. 选文运用了什么顺序记叙此事的？有什么好处？ 插叙。 对故事情节作必要的交代，能够吸引读者，使故事悬念迭起，深化中心。 4、 金色花 1. 金色花 里的 “金色花” 指 。 这篇散文诗的主旨是 ， 用了_写法。 孩子。孩子对母
48、亲的爱。借物抒情。 2. 体会下列诗句蕴含的思想感情。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我不告诉你，妈妈。 ”这就是你同我那时所要说的话了。 是得意而善意的谎言，我撒娇，能为自己的妈妈做事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。 “孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 顽皮的孩子要偷偷地帮助母亲。 4. 你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲?一个怎样的孩子？充满母爱的伟大的母亲，热爱母亲的顽童。 5 你认为母亲会猜出这是 她自己的影子吗？ 会。因为母亲深爱着自己的孩子， 她也知道孩
49、子深爱着自己，孩子会用自己的方式回报自己的母亲的。 6、我的老师 魏巍 1、作者一共选取几个经典事例？ 蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷； 我梦里寻师。 2、第(3) 自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） “狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任
50、；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”句？这里用的是比喻的修辞手法。将往事比喻成珍宝，生动形象地写出了作者多少年来把这些往事犹如珍宝似的埋藏在心的深处，表达了对蔡老师的思念之情。 5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏
51、客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 这句话表面是说我想什么时候可以再见见我的蔡老师，深层含义是孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。 7、再塑生命的人 （一）课内精
52、段阅读（813 段） 7在括号内选择恰当的词填在横线上。 （1）突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中 B ， A跳动 B 激荡 C 回旋 D徘徊 （2）啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能 D 我新的思想。 A启示 B 启事 C 启蒙 D启发 8 “我”为什么会无缘无故的发脾气？ 因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。 9 “我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西” ，句中提到的这种眼光是指什么眼光？ 这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。 10 “这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？ 指代“自己干了错事，悔恨莫
53、及，而且两眼浸满了泪水” 。 11在这一天里， “我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ 前： “我”整天处于黑暗寂静的世界之中， 根本就不会有温柔和同情。 后： “我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。 12. 结合课文说说你对课文题目的理解。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指： （1） “爱的光明照到了我的身上” ，本来， “我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 ”但是，在莎莉文老师的教育下， “我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” （这里的“光明”一词是用其
54、喻义） 。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。 （3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 。正如作者自己所言： “她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。 ”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人” 。“再塑生命” 一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 8、 我的早年生活 回答问题。 1、宽宏大量： g n g ( ) 2、作者回忆了早年的哪两个生活片段？ 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄
55、女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 3、 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ”请从结构和内容两个方面分析这句话的作用。 4、丘吉尔的成功是靠幸运的吗？说说你的理解 5、这篇自传的语言诙谐幽默，充满
56、轻松地调侃和自嘲。 请找出这样的句子来，做个分析。 8、 我的早年生活 回答问题。 3、宽宏大量： g n g ( ) 4、作者回忆了早年的哪两个生活片段？ 3、 “每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 ”请从结构和内容两个方面分析这句话的作用。 4、丘吉尔的成功是靠幸运的吗？说说你的理解 5、这篇自传的语言诙谐幽默，充满轻松地调侃和自嘲。 请找出这样的句子来，做个分析。 9、王几何 1. 结合语境，解释下列句中加点的词语。 （1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 洗耳恭听： （2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 得意忘形：
57、2请用简洁的话概括文章的主要内容。 3本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿
58、子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 4王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 5从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。 （1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。 （2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 6“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快! ”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。 7综合全文看，王老师是一个怎样的人？ 答案：1（1）专心地听 （2）高兴得无法控制自己 2文章记述了王老师给我们
59、上第一节几何课的情形。 3（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 （4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 4 反手画圆和三角形 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深， 铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 5（1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。 （2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。 6王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学
60、生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 7王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人，笑和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。 11、春 （一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还
61、眨呀眨的。 1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？（ C ） A、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行） C、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（敕勒歌） 2 、 第 二 段 写 春 花 的 顺 序 是 _ 写 出 了 春 花 繁 密 茂盛， 、 的特征。从上到下, 色彩绚丽、香气浓曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄
62、女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 郁 3、对这段话的内容是这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。 4、层次分析是 文段可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。 5、写
63、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜 6、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 7、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。 8、“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因是 这三
64、种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的 9、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。 （）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。 “钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。 （）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 （）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。 （二）“吹面不寒杨柳风”，不
65、错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1、 “酝酿” 一词的原意是： _， 本文指_， 还经常用来比喻事物_。造酒 各种气息在空气里, 像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_，杨柳风指的是_，整个诗句运用了_ _ 的修辞方法，“杨柳风” 运用了_的修辞方法。2. 南宋志南和尚的绝句 吹动杨柳的春风 引用 借代 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，
66、但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ 触觉 嗅觉 听觉，视觉 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的
67、儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 4、 这段文字突出表现了春风 和 的特点。和煦 温暖 5、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于 的用法。尽情地表现 贬义褒用 6、“和”是多音多义字，有h h hu hu h五种读音，请选择填空。应和（ ）和面（）和平（ ）和稀泥（）和牌（ ） 7、请将文段四句话之间关系的理清。 第一句从 觉的角度写春风轻柔温暖； 第二句从 觉的 角 度 写 春 风 带 给 我 们 的 气 息 ； 第 三 、 四 句 从 觉和 觉的角度写春风给
68、人们带来的愉快和快乐。触觉、嗅觉、视觉、听觉 8、写景要抓住特征。作者抓住了春风柔和、芳香、悦耳等的特征来写。 9、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。 10、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句） 例 像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。） 都在微微润湿的空气里酝酿。 “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 12、 阅读下面的语段，完成后面的练
69、习 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着，看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1给加点的字注音。 髻（ j ） 看护妇（ k n ） 镶上（ xi n ） 2文中第句运用了比喻的修辞方法，用“一髻儿白花”比喻_；用“日本看护妇”比喻_。 顶着白雪的树雪光
70、雪色: 雪态三妙。 3、文段中第句描写了_和_相间的美景。山色 雪下草色 4这段文字按_顺序，从_到_，层次分明地描写了_、_、 _、 _四个层次的景物。 空间方位 上 下 山上 山尖 山坡 山腰 5 “最妙的是下点小雪呀。 ”雪后山景妙在雪光、雪色、雪态。其中写雪光雪色的句子用“_ ”标处， 写雪态的句子用 标出。在文段中用标出曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行
71、期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 本段层次。雪光雪色：2、3，4 句二分号前句；雪态；4 句二分号后句，5 6“秀气的含义是什么？_美丽而柔弱。 7这段文字描写的内容可以概括为：。济南冬天小雪后山上的秀美景色 8、句在文中的作用_总领下文 9、理解“给山们穿上一件带水纹的花衣
72、”和“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”这两句话： 拟人的用法，生动的描绘雪色与草色相间的美景，给读者以动人的生活实感， “山的肌肤”指：春天来临后那满山的花草， “叫你希望看见一点更美的山的肌肤”表达作者对春天的憧憬和人们的期望。 （二）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。 ”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中
73、便觉得有了着落，有了依靠。 他们有天上看到山上，便不知不觉地想起： “明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就会绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 1、第句话在文中起什么作用？过渡作用，转到写冬天的山 2、第句中的“它们”指的是_，第句中的“它们”指的是_.济南的山山水水，这一圈小山。 3、 “慈善”是用来形容_的，作者在这里用来形容_, 从修辞上看是_, 这种用法，表达出作者对济南冬天的_之情。人的性格，济南的冬天，拟人，喜爱。 4、看了第句，你对“这一圈小山”产生了怎样_。他们受到小山的呵护，不会受到寒冷的折磨。 5
74、、文中第_句写出了济南小山围城的地理特点。句 6、第句作者用了_的修辞手法，其作用是 。 比喻，拟人，烘托出舒适温暖的环境 13、风雨 基础知识 1. 给下列加点字注音。 刹那间（ ） 蜷曲（ ） 葡萄蔓（ ）弧形（ ） 倏乎（ ）凸起来（ ） 2. 联系上下文，体会下列加点词语的表现力。 （1）几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花。 “飘” “斜”生动地展现了鸟儿在狂风中不能自主的状态， “颤”字写出鸟翅被狂风吹折的瞬间情形，这几个动词从侧面形象地表现了狂风的猛烈。 （2）有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了。 “吃惊”
75、写出猫的诧异心理，通过写猫的感受，生动地表现狂风的威力。 3. 体会下面两个句子的表达效果。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自
76、做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 （1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。新课堂 8 运用比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景。 （2）树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来。 运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态。 【课文探究】 4. 文章描写风雨，运用的是什么表现方法？又是通过描写哪些事物来表现狂风的？练习一 侧面衬托 树林子、垂柳、杨叶、芦苇、羊、葡萄蔓、苍蝇、鸟巢、鸟儿、废纸、湿猫、瓦、浮萍、水池、鱼儿、老头、孩子们 5. 本文从多个角度来写风，
77、仔细阅读课文，看文章写了哪些地方的风。 旷野中的风，院子里的风，高处的风，巷道里的风，池塘里的风 6. “孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”这一结尾十分精妙，请结合全文作简要分析。 妙处之一：放船出去, 暗示雨来了, 可以让船起航；妙处之二：扣题，题目为“风雨”, 前面只说风, 只有这句道出了雨；妙处之三：结尾呈现出温暖的画面，让读者紧张的情绪松弛下来，有回味前面精彩描写的余地。 阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形” ， （24）回答问题。 7. 选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的？这样写的好处是什么？ 垂柳
78、表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 8. 选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的？表现了羊在风雨中的什么状态？ 主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊恐不安、脆弱无助 9. 选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用？ “两步远”与“长时间”两个词形成对比，充分表现了狂风之猛烈，女孩寸步难行。令人寻味，让人如同身临其境。 10. 下列对选文描写理解有误的一项是（ D ） A.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。 B.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力， “锐声叫
79、唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。 C.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。 D.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 阅读训练二： 1. 最后一段的“惊喜”一词能否换成“欢喜” ，为什么？（请说明理由） 不行，因为惊喜侧重没意料到，欢喜就是很高兴，没“惊”的意思。 2. 作者写“风雨”主要运用了正描写还是侧面描写？试说明。 -作者抓住了树林、垂柳、芦苇、羊、女孩子、槐树上的葡萄蔓、鸟巢、窄窄的巷道、厚厚的浮萍、最北边的那间小屋等事物来表现风雨，属于侧面描写，感受到了风雨来临之前所有事物的焦躁
80、不安。 3. 如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”新课堂 9 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景
81、即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 文章用了大量的篇幅进行景物描写来表现风雨之大之猛烈， 在猛烈的暴风雨中树木乱成一团，藤蔓脱落，动物们惊恐不安、脆弱无助，老人因风湿病而痛苦不已，然而在这时， “孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”在其他景物和人的衬托下孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美。 4、作者对众多植物和动物在风雨中的表现进行了特别细腻的描绘，直接目的是什么 请用两个词概括动物们在风雨中的表现。 作者对植物、动物进行
82、细腻描绘的直接目的是表现风雨之大之猛烈。动物们在风雨中表现得惊恐不安、脆弱无助。 18、走一步，再走一步 1结合具体语境，解释下列词语。 瘦骨嶙峋：形容人瘦削。 头晕目眩：头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。 2 请用简单的语言概括这段文字的主要内容 答： 亨特冒险爬上悬崖。 3 这段文字中的 哪些语句表现了我胆小怯懦的特点？请列举出来 答（）二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰； （）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬， 心在咚咚直跳； （）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动； （）他们要下山，我软弱的哀求：我没法下山 4第段中的“蹲”字可否改成“站
83、” 、 “靠”或其他的词？为什么？ 答： 不行蹲字有重心下移的意思， 表现了我的胆小怯懦， 站、靠显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。 5简析: ： “我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”的表达效果。 答：通过移觉来写自己的感受，表明吓得忘了自己，充满童真童趣。 。 5第自然段写“杰利看来好像有点不放心” 。请展开想象，用两三个句子描写他当时的心情。 杰利神色黯然， ，眉头紧锁。走一会儿回头看看我，走一会儿又回头看看我，不时向我招手。 杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说： “只能靠你自己了。 ” 6、 “大约只有二十米高”的石架，为什么“在我眼中却是高不可攀的险峰”
84、？你能从文中找出表示原因的词句吗？（3 分） 我的身体孱弱，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳 7、画线的句子中“杰利看来有点不放心”的原因是什么？此处特别提及在文中有何作用？ 杰利是“我”的朋友，他还在关心“我” ；为后文他引爸爸来接我作了铺垫。 8、文中最后一段中，加点词“经验”指的是： 要着眼于那最初的一小步， 走了这一步再走下一步， 直到抵达我所要到的地方 （这个题目可以答得很简略，如“走一步，再走一步” ；也可文字稍多一点，如“在曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟
85、俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 做一件事时，不管距离有多远，也不管过程是多么艰险，你只要想着你是在走一小步，而且一步一步地稳稳当当向前走，就能克服困
86、难，达到目的” ） 9、从故事中我们可以感受到“父亲”是一个什么样的人？试用一个句子进行表述。 父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人（诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人） 10、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？请简要写出来。 27、 皇帝的新装 一、阅读下面几句话，填写题目中的表格，写出字母 A、B、C、D所指代的人物、对人物的描写方法及由描写所体现出的人物的性格。 1、 “对，我已经穿好了。 ”A说， “这衣服会合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下 2、B 把最细的生丝和最好的金子都装进自己
87、的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。 3、 “我的老天爷！ ”C想， “难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。我决不能让人知道我看不见布料。 ” 4、 “他实在没穿什么衣服呀！ ”最后所有的 D都说。 人 物 描 写 方 法 性 格 A 皇帝 语言描写、行动描写 愚蠢可笑、自欺欺人 B 骗子 行动描写 狡猾、贪财 C 老大臣 心理描写 自恃年高资深，实则愚蠢透顶 D 老百姓 语言描写 敢讲真话、心胸坦荡 二、阅读理解。 （一） 、阅读下面语段，完成文后问题。 （2022 段） “您看这布华丽布华丽？”那两位诚实的官员说， “陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！ ”他们指着那
88、架空织布机，他们相信别人一定能看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想， “我什么也没有看见！这可骇人听闻了。 难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。 ” “哎呀，真是美极了！ ”皇帝说， “我十分满意！ ” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说： “哎呀，真是美极了！ ”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 “这布是华丽的！精致的！无双的！ ”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子
89、“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1、皇帝还未评价骗子织的布，那“两位诚实的官员”就抢先介绍的原因是（B 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简
90、答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 D ） （ ） A、为了蒙骗皇帝。 B、他俩相信别人一定能看见布料。 C、帮骗子说谎。 D、为了表明他俩能看见布料，因而是聪明的、称职的。 2、第段中皇帝说“我十分满意”的原因是 （.D ） A、他看到大臣们抢着介绍布料，十分效忠于他。 B、为了让骗子更努力地为他织布。 C、他看到两个骗子织出了人间最美丽的布。 D、为了不让别人知道他什么也没看见。 3、第段中“每人都有说不出的快乐”的原因是 （.D ） A、他们性格从来都是乐观的
91、。 B、他们都看到别人出丑。 C、他们都看到了骗子的精彩表演。 D、他们看不到布的行为没被揭穿。 4、第段中“这可骇人听闻了。 ”此句中的“这”字指代什么？ 答： “这”指代皇帝看不见织布机上的布料这件事 5、语段对皇帝的描写采用了哪些描写方法？由语段可看出皇帝具有什么样的性格特点？ 答：语言描写、动作描写、心理描写 愚蠢、骄横、虚伪、自欺欺人 6 、语段中哪一句话把文章情节迅速推向高潮？ 答：他们向皇帝建议，用这新的美丽的布料作成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。 7、概括这段文字叙述的事件，不超过 20 个字。 皇帝去看新装，自己受了骗还自欺欺人 5.“这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样，
92、穿的人好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。 ”两个骗子说这话的目的是什么？请根据你的理解说说看。新课堂 5 为了使他们的欺骗内容更为合理， 更会让虚伪的皇帝、 大臣们相信这美丽的新装的确像没穿一样，从而使他们的骗术成功。 6.“一点也不错。所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！大家都说。 ”你认为他们说谎的原因是什么？（练习一新课堂 6） 或是为了保持自己的骑士位置， 或是怕别人说自己愚蠢， 或是害怕招来 “说错话”的杀头之罪。 7. 作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？新课堂 7 一个人应保持一颗天真烂漫的童心
93、，无私无畏，敢于说真话。 8.“他实在没穿什么衣服呀！最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：我必须把这游行大殿举行完毕。 ”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么又“摆出一副更骄傲的神气？” （练习二 3 新课堂 8） 为了掩饰自己的虚伪， 掩饰自己应被骗子骗到大街上 “光着身子” 而产生的恐慌。 9. 你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？新课堂 9 骗子抓住了皇帝昏庸无能、爱慕虚荣的特点和大臣们明哲保身的心理。 10.“他的内臣们跟在他后面走，手中拖着一条并不存在的后群。 ”大臣们这些行为并非生活中实有， 但
94、读后却令人信服， 你相信他们回去这样做吗？为什么？ （练曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈
95、太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 习二 10） 会的。因为在那个黑暗的中世纪，昏君无道，穷奢极欲，大臣们总是明哲保身，曲意逢迎，一旦说真话反而倒霉，人们也就不敢说真话，因而假话成风荒唐可笑的事情也就顺其自然的发生了，不足为怪。 11. 这篇童话对你有什么启示？新课堂 11 要说真话，要办实事，要做真诚的、正直的人。 12. 皇帝为什么不敢说他看不见新装？为什么又要奖励两个骗子？ 为了不让别人说他不称职或愚蠢。奖励骗子是在进一步表明自己能看见“新装” ，对“新装”满意。 13. 文中每位看不见新装的随员都赞美新装，这反映了怎样的社会现实？ 反映当时
96、社会人与人之间互不信任，互相欺骗。 14. 听了所有人都在赞美看不见的布料，两个骗子会有什么表现？请展开合理想象，描写他们的心理活动。 （有故作镇定、得意之意即可） 29、 盲孩子和他的影子 阅读课文选段，完成文后问题。 （53-69 段） 1、文中(53-58 ) 一再渲染风雨交加的场景，有何作用？ 答： 衬托盲孩子在风雨里的弱小、 无助、 挣扎， 与下文获得帮助的温暖形成对比，从而突出“爱”的主题 2、若把文章(10) (12) 段改为“ 是我们！ 好多好多萤火虫一齐回答。 ”好吗？为什么？ 答：不好。因为原文准确地体现了萤火虫由少到多、聚集成群的过程，而且按句排行，短小、活泼，体现了童话
97、的语言特点。 3、简析文中画线句子的表达效果。65 段的微风细雨中，无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光 答：本句准确、生动、形象地表现萤火虫的光亮，渲染了一个奇妙、美好的意境，展现了“爱”给盲孩子带来了美好的生活，突出了文章的主题。 4. “在这美丽明亮的灯光里，影子又会回来了。 ”这里“灯光”指什么？为什么“影子又回来了？”新课堂 5 萤火虫组成的灯。因为有了明亮的灯光 6. 在夏夜的这场风雨中，是谁帮助了盲孩子？“风雨”的寓意是什么？新课堂 6 萤火虫和影子 生活中的种种困难 6.“这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。 ” “所有的光亮”在
98、文中具体指什么？你认为“光亮”有什么寓意？新课堂 7 太阳、月亮、那盏萤火虫灯等 代表光明和关爱 7. 盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要写这些？ 新课堂 8 看见了太阳月亮萤火虫组合的灯彩虹花朵绿草露珠 这些景物都是光明和生命的象征，写这些平常的景物，更可见盲孩子复明后的喜悦。 8. 在盲孩子获的光明的同时，影子也获得了生命，这说明什么？ 新课堂 9 给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 9. “我们都是光明的孩子”你怎样理解这句话的含义？ 新课堂 10 我们都得到了关爱，是光明给了我们新生。 10. 盲孩子的经理给了你什么启示？ 新课堂 11 只要不懈的追求光明，追求幸福，什么困难都
99、可以克服。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性
100、格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 第三部分 名著导读。课本 P199-208 1、好书大家分享，一位同学读了繁星 、 春水制作了读书卡，请填写完整。 书名 作者 主要内容 推荐理由 2、 “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的雨点来了，我只躲到你的怀里。 ” 这句话出自 、 ，请做个赏析。 3“我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里。 ”这句话出自 ，请做个赏析。 4、 繁星 、 春水的艺术特色。 5、 伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一, 两千多年来以持有的_和_受到各国人民尤其是青少年的喜爱。 6、 伊索寓言大部分是_寓言, 少部分以_或_为主人公. 往往简洁客观
101、地_,最后以_.它们_而_,_ 却值得回味, 艺术上成就很高. 特别是动物寓言部分, 广泛采用_手法, 表现了动物各自的习性. 7、 伊索寓言书中不少内容是_ 书 中 更 多 的 篇 章 表 现 的 是 _ 还 有 故 事 是_这些故事源自_又_, 既带有_又_, 是伊索寓言的魅力所在. 8、 狼和小羊 猫和狗就以_笔法, 揭露了_。 赫刺克勒斯和财神则把_归为一类, 表现了_。 农夫和蛇的故事告诫人们_。 狐狸和山羊警示人们_。 乌龟和老鹰通过_的悲剧, 说明_。 蚯蚓和狐狸 鼹鼠嘲笑_, 蚂蚁和蝉讽刺_, 骆驼和宙斯批评_. 。 第四部分 语言的实际运用 1按照下面不同的要求，变换下列三句
102、话的位置，适当添减或改动个别词语，组成三段不同的话。 你坚持锲而不舍地练字 字能写得好起来 拳要打，字要练 A某学生字写得不好，你希望他注意练字，你说：拳要打，字要练。只要你锲而不舍地练字，你的字一定能写得好起来。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃
103、至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 B某学生字写得不好，你看到他正在练字，想鼓励他几句，你说：只要你锲而不舍地练下去，你的字一定能写得好起来。拳要打，字要练嘛。 C某学生字原来写得不好，练了两年字，竟在校书法比赛中获奖，你高兴地说： 你的字写得好起来了，这是锲而不舍地练字的结果，拳要打，字要练嘛。 2根据下面这段话的意思，写一个结论。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常
104、马；毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。所以，人应该抓住机遇，敢于推荐自己. 3我国每个节日都是一道独特的风景线，请从下面几个节日中任选两个，各用一句话表现它的特点。 例如：重阳节：拄杖登山，老夫聊发少年狂。 （1） 春节：欢歌笑语辞旧岁，炮竹华灯迎新春，舞狮子，耍龙灯，炮竹声声除旧岁，鞭炮声声报喜 华灯盏盏迎春 （2）清明节：雨也纷纷泪也涟涟，思也悠悠意也绵绵。 纷纷清明时节雨，点点滴滴落心头。 杏花村里酒飘香，清明时节人断肠 逝者的生命在我们的心中续延，我们的思念如同细雨绵绵 （3）端午节：龙舟竞发千帆舞， 汨罗江畔吊屈原 吃粽子赛龙舟， 一缕一缕英魂万古传 （4）中
105、秋节：两岸共赏月， 一心盼团圆 月到中秋圆， 亲人心相连 月亮圆月饼圆 ，年年岁岁盼团圆 4请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。 早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。 要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。 要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。 5、请你参加下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。 今年是安徒生诞辰 200 周年， 世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热情积极筹备。 （1）请你为这次纪念活动确定一个主题。 主题： _ （2）围绕你所确
106、定的主题，设计一个简要的活动方案。 （3）请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。 确定演讲题目；推选主持人和评委；现场抽签决定演讲次序；即兴演讲（不超过 5 分钟）；语文老师进行点评；宣布比赛结果。 示例 2：综合活动方案组织各小组长确定活动方式及推选评委；可分为手抄报组、辩论组、故事组等分头准备；各组分别交流展示；评委点评；语文老师总结。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人
107、便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是学习必备 欢迎下载 （3）示例：同学们，在安徒生美丽的童话世界里，我们懂得了同情与善良，感受到了真善美的力量，让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成长。 曰公大笑乐即公大兄无奕女二解释词语未若柳絮因风起未若讲论文义俄而雪骤公欣然曰俄而内集差可拟差三翻译句子谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义因欣然骤拟俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰元方时年七岁门外戏客问元方人便怒日中不至对子骂父元方五解释词语期行期期日中过中舍去舍乃至乃戏尊君在不尊君不家君君相委而去哉曰则引顾六翻译句子陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至日中去委信客问元方至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾七简答题谢太傅兄长的儿子和女儿面对雪景即兴发挥各自做了比喻你欣赏谁谈谈理由用一句话概括陈太丘与友期的内容结合故事情节评价一下元方的性格元方的入门不顾是
