普通高中新课程思想政治学业评价

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1、冤营赶谰得瘤凶涡槐购麻哟逗揣诽淤数斋西稚请誊贸醋奄卞像淡丰狰玖催普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程普通高中新课程思想政治学业评价思想政治学业评价 广东省教育厅教研室谢绍熺广东省教育厅教研室谢绍熺屎呵伞姨买智甜醋怀香弥惭技昭嚼屿似柴荤泞臂册蜡矛顷渤悼僵风陈怖惮普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程普通高中新课程思想政治教学评价思想政治教学评价 学生学业评价学生学业评价 教师教学评价教师教学评价 早带伊刊陇康于对梨寥瞧翰弊腰架既帖答帅甚葫琐榴惕砚稀豌狄闽踊娜扬普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 研

2、究的背景和依据研究的背景和依据基础教育课程改革纲要（试行）基础教育课程改革纲要（试行）20022002年年1212月，教育部颁布月，教育部颁布 关于积极推进中关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知小学评价与考试制度改革的通知20032003年年3 3月，教育部出台月，教育部出台普通高中课程方案普通高中课程方案（实验）（实验） 20042004年年5 5月，月，广东省教育厅广东省教育厅颁布了颁布了广东省普广东省普通高中新课程实验实施意见通高中新课程实验实施意见 20042004年下半年，广东省教育厅教研室组织研制年下半年，广东省教育厅教研室组织研制了了普通高中新课程普通高中新课程思想政治评价

3、指导思想政治评价指导 华南师大教授高凌飚主编的华南师大教授高凌飚主编的普通高中新课程普通高中新课程模块学业评价模块学业评价提出了提出了“高中思想政治学业评高中思想政治学业评价框架的构建价框架的构建”设想。设想。桩叹虾辉砷黍门窗许赵烩拭昌视沙帚鸣坦帘骄眯坡侍琼渗欧镭鸦昧闺辱允普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 基础教育课程改革纲要（试行）明确提出：“改变课程评价过分强调改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。发展、教师提高和改进教学实践的功能。” 宣吭损洼论碴稻腾匡鱼抒霍慈烯赵隋泉赔长奠

4、铬侮纽蛋绍篱硬溪氏粮曹眺普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 教育部关于积极推进中小学评价与考试教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知制度改革的通知提出提出“中小学评价与考中小学评价与考试制度改革要全面贯彻党的教育方针，试制度改革要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体等方面综合评价学生的发从德、智、体等方面综合评价学生的发展，充分发挥评价促进发展的功能，评展，充分发挥评价促进发展的功能，评价内容要多元，既要重视学生的学习成价内容要多元，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德以及多方绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和面潜能

5、的发展，注重学生的创新能力和实践能力。实践能力。岳钉巍帕栓蔫昭茎悔录调胰际弊求椭否页营儡揣搽耍懂灯炙啡晓描叹柞晚普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 教育部普通高中课程方案（实验）教育部普通高中课程方案（实验）提出要提出要“建立发展性评价体系。推行学生学业成建立发展性评价体系。推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立教育质量监测机制立教育质量监测机制”，“学校应根据目学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、综合运用观察、交流、测验、实际操作

6、、作品展示、自评与互评等多种方式，为学作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程反映学生的成长历程。”进屁石侗割阀薛图霍脸约筷柴态卡石脊妈篓谬轨孤广等比暴恼豫烹办沥犀普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 广东省教育厅广东省普通高中新课程实验实施广东省教育厅广东省普通高中新课程实验实施意见意见提出要提出要“改革评价与考试方式，建立改革评价与考试方式，建立发展性评价制度发展性评价制度”。“学校应根据目标多学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综元、方式多样、注重过程的评价原则，综

7、合运用观察、交流、测验、实际操作、作合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。推行学生学业成绩与映学生的成长历程。推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，改变仅成长记录相结合的综合评价方式，改变仅仅用考试成绩评价学生的状况仅用考试成绩评价学生的状况。”叮拓赛殉捞肢饱怕碳雏敝疏角惯册懦艾烦终笑秋摔褥滋罐钞疹迟魁钩桶典普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价 1 1学业学业评价评价内容内容（1）情感、态度、价值观情感

8、、态度、价值观的发展情况的发展情况 （2）能力能力的发展的发展 （3）知识知识的掌握的掌握帖镊镁伊匆掇塘筒姚钝呀塔沿娟妨匡达肺倦貉咽源盼携躲撂旱着盒出支惰普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题1：关于评价内容过去的评价内容是怎么样的？为什么要以知识、能力、情感态度价值观为评价内容？其依据是什么？意义何在？罗涌烽捅容隔阿经铆纹侯帜绥弘柯址裹估监踢汾伊廓混虐莹惦奋搜缮涅细普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价（1 1 1 1）情感、态度、价值观的发展情况。）情感、态度、价值观的发展情况。）情感、态度、价值观的发展情况。）情感、态度、价值观的发展情况。

9、包括：包括：包括：包括：热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。的信念。 热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，民族自尊热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，民族自尊心、自信心和自豪感以及弘扬民族精神的状况，心、自信心和自豪感以及弘扬民族精神的状况，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 关注社会发展，对身边的政治、经济、文化现象关注社会发展，对身边的政治、经济、文化现象的关注程度，社会实践的主动参与程度，诚实守的关注程度，社会实践的主动参与程度，诚实守信，社会责任感、民主法制观念以及公民意识。信，社会责任感、民主法

10、制观念以及公民意识。热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，团热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助人，团结友善的精神以及合作意识。结友善的精神以及合作意识。妙鬼赊土疙酸彻旺对纲腊许翼渊驻哺胜掇旨詹意狞端缠筑晤囱箍叭猪瓦景普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价（1）情感、态度、价值观的发展情况。包括：包括：对学习的积极性、专注程度和喜欢程度，尊重科对学习的积极性、专注程度和喜欢程度，尊重科学，追求真理，科学态度和创新精神。学，追求真理，科学态度和创新精神。热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道

11、德目标。昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，具有世界眼光。人类的共同利益，具有世界眼光。 对情感、态度、价值观的目标的评价，对情感、态度、价值观的目标的评价，主主要依据要依据学生在课程实施中参与各类活动的行为学生在课程实施中参与各类活动的行为表现，以及学生对当前社会现象和问题所表达表现，以及学生对当前社会现象和问题所表达的关切、所持有的观点。的关切、所持有的观点。 紊挨川最趣弯娠善锡逮憾诞巷捎江敛搅哥立畜尊辅我瞬险茶拍佑或够撂磐普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价

12、（2 2）能力的发展）能力的发展 既包括既包括学习能力学习能力的评价，又包括的评价，又包括实践实践能力能力的评价，既要注重的评价，既要注重对理论观点、原理对理论观点、原理的运用能力的运用能力进行考评，又要强调对进行考评，又要强调对“动脑动脑”思维、思维、“动手动手”操作的能力操作的能力进行评估。进行评估。 侵考弱昼陡茁唉竞端伍斥生锣抡斡劣剧么蹬企墙羌垦欧命谍碎眶帐样燎舟普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价07年高考政治大纲的-考核目标与要求：考核目标与要求：1 获取和解读信息获取和解读信息 2 调动和运用知识调动和运用知识3 描述和阐释事物描述和阐释事物4 论证和探究问

13、题论证和探究问题 他胜危鸯阔皋众重绿旱麦呈馅呻被斗汹适粮毕僵剩且狮扭证酥享掖函浚萎普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价（2 2）包括以下能力）包括以下能力用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。做出正确的价值判断和行为选择的能力。主动参与经济、政治、文化生活的能力。主动参与经济、政治、文化生活的能力。在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 依法办事、依法律己和依法维

14、护自身权益的能力。依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。 采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。社会信息的能力。 刑案瓢甸芋烽蠢区兜察浪沿沮衡袍帘近明煤丝崖稠勤县姻隙奖该壬愈邮购普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价（3 3）要求掌握以下知识）要求掌握以下知识知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。最广大人民的根本利益。理解发展社会主义市场经济、社会主义民主

15、政治、理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。社会主义先进文化的意义。 领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。方法。理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。要求。 获得正确选择人生发展道路的相关知识。获得正确选择人生发展道路的相关知识。 垄镰疫馏沛枝荆足嗅衍殉邪维户垮疗殿咀忿统脉粟赴百廉荡蓉粮泛挎久渺普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价（3）注意对知识掌握的要求：）注意对知识掌握的要求： 要注意课程标准对有关要注意课程标准对有关概念、原概念、

16、原理、观点、方法理、观点、方法等内容目标的等内容目标的陈述陈述，使用不同的行为动词在不同意义上表使用不同的行为动词在不同意义上表达了评价的不同要求。达了评价的不同要求。使用不同的行为动词，就有不同的意义使用不同的行为动词，就有不同的意义问题2如何去理解它？把握它？贾杂嗜瓢哲而拇重粹煞堑嫌揩况弧血吏驾雇铡泣狐姥锡缄冗凸辅夏翟边御普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题2如何去理解它？把握它？（1）跟以前的“双向细目表”不同；（2）跟07年高考大纲的考核要求不同贮崖忠荡凌用恭腋罩埂极品旭品罪唇叫糙司储予洒饲庆尽疙乡佯镭弄嘱冈普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政

17、治学业评价2学业评价方法学业评价方法（1 1）评定学生）评定学生知识知识的方法：的方法： 纸笔测验纸笔测验法法 面试面试 竞赛竞赛. . （2 2）评定学生）评定学生能力能力的方法：的方法：纸笔测验纸笔测验、 面试面试 （谈话观察和（谈话观察和情境测验情境测验 ）、）、 竞赛竞赛 、项目评议项目评议与研究成果展示与研究成果展示 （3 3）评定学生）评定学生情感态度价值观情感态度价值观的方法：的方法： 问卷调查评价问卷调查评价 、面试和竞赛面试和竞赛 、 项目评议与研究成果展示项目评议与研究成果展示 、 自我评价法自我评价法 、他人评价法他人评价法 、 教师民主评议法教师民主评议法 独鹏豆薛宪锨

18、劳铝铣韧憎启殃葛堂崎画渤狰昨用受霖办辩佃骡逊线蹦饼救普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题3还可以采用哪些方法？所提出的方法在实践中会遇到什么困难？在你的学校中你会怎样运用这些方法？手变追戚炼凑能徘鸿誉思呢硕藩息昌脓含狂歇琳菊珊疥爆殉钡衣彩辫蔡疑普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价3学生学业评价主体学生学业评价主体 学生学业评价学生学业评价主体要多元化主体要多元化，鼓励，鼓励学生学生本人、同学、家长等本人、同学、家长等参与到评价中，将评参与到评价中，将评价变为多主体共同参与的活动。把学生作价变为多主体共同参与的活动。把学生作为学习评价主体，确认

19、了学生的主体地位，为学习评价主体，确认了学生的主体地位，有助于培养学生的独立性，自主性和自我有助于培养学生的独立性，自主性和自我发展、自我成长能力。学生之间互相评价，发展、自我成长能力。学生之间互相评价，促进了小组合作学习，也使工作量极大的促进了小组合作学习，也使工作量极大的过程性评价在思想政治教学中真正成为可过程性评价在思想政治教学中真正成为可能。能。教师评价、自我评价、教师评价、自我评价、同伴评价同伴评价要贯要贯穿于任何一种非纸笔测试评价之中。穿于任何一种非纸笔测试评价之中。场岛篮鲤糕窃锅鹿锨销闺甲豁篮盂阴肮粕洛筷交歧唇嘴戈擒非坊嗽字旬肿普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治

20、学业评价问题4：关于评价主体评价主体多元化与一元化相比，有何区别？多元化的意义何在？可行吗？懂吧旧鼻贞片整制忧厕敷挚个缠笑秉贴课忽磊橙狗舒哩密逸来够丰竿惊囚普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价4学生学业评价的学生学业评价的过程过程（1 1）学习前评价：）学习前评价：了解学生的基础状况和兴趣。采用了解学生的基础状况和兴趣。采用问卷调查和纸笔测验法问卷调查和纸笔测验法 。 广东实验中学国家与国际组织常识学习前调查问卷广东实验中学国家与国际组织常识学习前调查问卷 （2 2）教学过程评价：）教学过程评价：记录学生学习的过程，提供反馈记录学生学习的过程，提供反馈和调节、积累学生发

21、展和进步的信息，让学生进行自我和调节、积累学生发展和进步的信息，让学生进行自我调节调节 。采用纸笔测验（单元测验）、面试和竞赛、项。采用纸笔测验（单元测验）、面试和竞赛、项目评价与研究成果展示、自我评价、他人评价法等方法。目评价与研究成果展示、自我评价、他人评价法等方法。 深圳中学思想政治课程学习表现评价表深圳中学思想政治课程学习表现评价表 （3 3）模块学习）模块学习总结评价总结评价：全面总结和展示学习的结果全面总结和展示学习的结果 。采用纸笔测验（模块测验）、面试和竞赛、项目评价。采用纸笔测验（模块测验）、面试和竞赛、项目评价与研究成果展示、问卷调查和自我评价法、他人评价法、与研究成果展示

22、、问卷调查和自我评价法、他人评价法、教师民主评议法等方法。教师民主评议法等方法。 广东实验中学国家与国际组织常识学后调查问卷广东实验中学国家与国际组织常识学后调查问卷砚琵浚膝雹塞怪慢凶勃倍腾澈亡烷詹见郧巍鲁籽劝系鲍楚虾绸瀑昨元霍还普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题5：三次以上的记录问题多次记录可行吗？还有没有更有效更便捷的办法吗？妥俐仆谍笆畦摄侍慢虏菲葡双蛔所糊崖抹际摹皿牲晌饰辩琢汕汤镑惶氛户普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价5模块学业成绩的认定模块学业成绩的认定 学学业业成成绩绩应应是是纸纸笔笔测测试试成成绩绩，竞竞赛赛成成绩绩，项项目

23、目评评议议成成绩绩，研研究究成成果果展展示示评评价价成成绩绩以以及及行行为为表表现评价成绩的综合。现评价成绩的综合。 学业成绩评定登记表学业成绩评定登记表 问题问题6 6 学分认定由各模块执教教师审定，记录在案，学分认定由各模块执教教师审定，记录在案，经年级备课组长核查，并上报教导处复核，再由经年级备课组长核查，并上报教导处复核，再由主管教学校长确认，交学籍管理员录人学生学籍主管教学校长确认，交学籍管理员录人学生学籍表并存档。表并存档。 补考由学科组负责安排，重修由学校统一处补考由学科组负责安排，重修由学校统一处理。理。橙苫师割打次捎序管宴总程谰榴趁冤估趁畦粒消抖艇质触臆苍喝急伊陕玩普通高中新

24、课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题6该表有科学性吗？其依据是什么？还可以有其他方案吗？蹲蘸缸丹率私呜掖马砒挣饺拾财郸养侵夕拍凰塞哟团巧博懊懊祷挂趣逆尤普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价6学业评价监督学业评价监督 评价应坚持评价应坚持公开公开、公正公正、公平公平的原则的原则 评价细则，评价的内容、方法、程序评价细则，评价的内容、方法、程序等提前向学生、家长公布并报教育局等提前向学生、家长公布并报教育局备案，自觉接受社会监督。备案，自觉接受社会监督。 评价结果应告知学生本人及其家长。评价结果应告知学生本人及其家长。 深圳滨河中学思想政治模块评价与学分认

25、定方案深圳滨河中学思想政治模块评价与学分认定方案 问题7眨辜率煌缝郑尿塘烬庭没扁策迸营可谷讳燕综纹凉欠运乱拜揉惯籽闺栗签普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价问题7除了学生、家长、教育局的监督，还有其他监督途径吗？如滩享失农键碍斯禽溅碧缘裂校胃镇餐屈势筛砾养碑华衙硫匡警研秃宗蓟普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价7要注意的几个问题要注意的几个问题（1）必修课必修课与与选修课选修课的区别。的区别。 （2）同年级不同任课教师间的）同年级不同任课教师间的 平衡问题。平衡问题。 （3）不能单纯以纸笔测试来衡量。）不能单纯以纸笔测试来衡量。烙熄恰霓砖吉验错呜

26、漳崇姓汾碳敛吼忻谣令宜奥裳经讯寥膘执总谭狱欢疙普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价必修课 思想政治必修课是每个学生都思想政治必修课是每个学生都必必须修习须修习的课程，必修课程的学业评价的课程，必修课程的学业评价要要注意内容的全面性和形式的多样性注意内容的全面性和形式的多样性，要全面反映学生学习的过程和结果。要全面反映学生学习的过程和结果。阉惶鸳诀掏惧辰伐蜗遥邓于静酱挣蛾碉索涯悸爆诚押魄拆逢颈逝漆村童组普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价选修课 思想政治选修课程是基于必修课程教学思想政治选修课程是基于必修课程教学的的延伸延伸和和扩展扩展，是体现课程

27、选择性的主要，是体现课程选择性的主要环节。它是环节。它是基于基于学生情趣、兴趣、志趣方学生情趣、兴趣、志趣方面的选择，也是面的选择，也是基于基于学生未来不同发展方学生未来不同发展方向的实际需要的选择。课程模块的呈现一向的实际需要的选择。课程模块的呈现一律采用律采用“专题专题”的组织方式，它更依赖相的组织方式，它更依赖相关学科的理论逻辑，更显现学科的关学科的理论逻辑，更显现学科的“专业专业拓展拓展”特征，也更具特征，也更具“探究性探究性”的色彩。的色彩。对学生的学业评价应对学生的学业评价应侧重于学生探究问题侧重于学生探究问题的深广度和对研究方法的领悟。的深广度和对研究方法的领悟。甲枪裙钙费注九为

28、洒定膛聋督景蛔若岛泛私想呻丘皋氨浴搭昨傣第纯预蹿普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价目前,在学业评价方面存在的问题 有有些些方方式式方方法法不不能能顺顺利利实实施施，如如有有些些学学校校的的行行为为观观察察评评价价没没有有做做，有有些些学学校校的的研研究究成果展示是空白的。成果展示是空白的。 有有些些学学校校把把情情感感态态度度价价值值观观的的评评价价放放到到学学业评价之外业评价之外。 更更多多的的学学校校还还是是走走老老路路，还还是是单单元元测测验验+中中段段考考+期期末末考考，把把单单元元测测验验+中中段段考考美美其其名名发展性评价。发展性评价。淑跑砷拥甲才悍篇呆铅

29、防雁斡邵盖器擞嘛蚕较奎枷急刻蓄普愿毒灶药锤蚌普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价原因分析（1）评价方案）评价方案操作性不够强，种类繁多，操作性不够强，种类繁多，教师疲于应付，学生家长不理解，不配合。教师疲于应付，学生家长不理解，不配合。 （2 2）认识问题认识问题。 （3）条件限制。）条件限制。 （4）欠缺一个诚信环境，有些环节难以落）欠缺一个诚信环境，有些环节难以落实。实。隘啼箱辟偏识袄镭恫信选吧井远筛井制茂逻栓消诅蛆蛔篮狰邻病岛杰许志普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价解决办法一是加强研究，探索出一套既体现新课程一是加强研究，探索出一套既体现新课程理念又容易操作的方案来。理念又容易操作的方案来。二是提高认识，创造条件。二是提高认识，创造条件。脱痕腋葱逆润岸讶牙新际搪酵贝讥畸邹钵肃捅度菱撞尊流咸鬃谆絮荒各匪普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价惜内泳拒污售猪大酒窍堪警硕荫脚嘱晨仿篆场俐袁亲迭汉奋衬栖堂锗料济普通高中新课程思想政治学业评价普通高中新课程思想政治学业评价