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1、实用生物化学单元说课内容单元说课内容教学目标内容（说教材）教学目标内容（说教材）教学方法模式（说教法）教学方法模式（说教法）教学方法运用（说过程）教学方法运用（说过程）教学效果评价（说评价）教学效果评价（说评价）学生学习方法（说学法）学生学习方法（说学法）精讲法精讲法生物氧化、氧化磷酸化等基本概念生物氧化、氧化磷酸化等基本概念问题式教学（问题式教学（PBL）学生带着生物氧化和体外氧化的区别这一问题听课，学生带着生物氧化和体外氧化的区别这一问题听课，总结生物氧化的特点总结生物氧化的特点演示法演示法2D 3D动画总结展示代谢反应动态变化过程动画总结展示代谢反应动态变化过程讨论法讨论法案例讨论运用知
2、识点案例讨论运用知识点角色扮演角色扮演狭义的角色扮演，学习代谢反应动态变化过程狭义的角色扮演，学习代谢反应动态变化过程3 说学法说学法要求学生在本章节的学习中分三个阶段：要求学生在本章节的学习中分三个阶段：跟学阶段跟学阶段模仿试用阶段模仿试用阶段1.自然无意识阶段自然无意识阶段向学生强调概念的重要性向学生强调概念的重要性带领学生参与教学过程，在参与中总结知带领学生参与教学过程，在参与中总结知识点识点引导学生运用知识点解决问题引导学生运用知识点解决问题4 教学过程教学过程导入导入新课新课5min新课新课教学教学80min小结小结5min讨论讨论20min随堂随堂练习练习10min3学时课程时间安
3、排学时课程时间安排导入新课导入新课5minPBL 吃下去的食物变成了什么？如何转变的？吃下去的食物变成了什么？如何转变的？新课教学新课教学80min精讲法精讲法生物氧化概念、特点；生物氧化概念、特点； 电子传递链、底物水平磷酸化、氧化磷酸化概念电子传递链、底物水平磷酸化、氧化磷酸化概念 2D 平面图片平面图片 PPT参与电子传递的酶参与电子传递的酶狭义的角色扮演狭义的角色扮演水的生成以及与之相偶联的氧化磷酸化水的生成以及与之相偶联的氧化磷酸化王黎芳王黎芳,周海鸥周海鸥,钟雅文等钟雅文等.多种教学手段在生物化学教学中的运用多种教学手段在生物化学教学中的运用.浙江医学教育浙江医学教育.2010,3
4、D动画动画总结电子传递、氧化磷酸化的过程总结电子传递、氧化磷酸化的过程王黎芳王黎芳, 孙爱华孙爱华, 杜蓬杜蓬.影音动画在生物化学教学中的应用影音动画在生物化学教学中的应用. 中国医学教育技术中国医学教育技术. 2007, F0 F1 Cyt c Q NADH+H+ NAD+ 延胡索酸延胡索酸 琥珀酸琥珀酸 H+ 1/2O2+2H+ H2O ADP+Pi ATP H+ H+ H+ 胞液侧胞液侧 基质侧基质侧 + + + + + + + + + + - - - - - - - - - 小结小结5min2D动画动画总结电子传递、氧化磷酸化的过程总结电子传递、氧化磷酸化的过程案例分析案例分析20mi
5、n影响氧化磷酸化的因素影响氧化磷酸化的因素从解偶联蛋白角度分析从解偶联蛋白角度分析维持哺乳动物体温的机制维持哺乳动物体温的机制从电子传递链抑制剂的角度分析从电子传递链抑制剂的角度分析一氧化碳中毒的机制一氧化碳中毒的机制从激素对电子传递链的影响角度分析从激素对电子传递链的影响角度分析甲亢病人为何基础体温比较高甲亢病人为何基础体温比较高5 说评价说评价教师自我评价教师自我评价同行听课评价同行听课评价学生学习考核学生学习考核教学评价教学评价一、对学生学习效果的评价一、对学生学习效果的评价王黎芳王黎芳, 钟雅文钟雅文, 杜蓬等杜蓬等. 动画游戏辅助生化教学的研究动画游戏辅助生化教学的研究. 中国高等医
6、学教育中国高等医学教育. 2010,纸质纸质测试测试动画游戏动画游戏测试测试课后在线课后在线测试测试纸质测试纸质测试动画游戏测试动画游戏测试王黎芳王黎芳, 钟雅文钟雅文, 杜蓬等杜蓬等. 动画游戏辅助生化教学的研究动画游戏辅助生化教学的研究. 中国高等医学教育中国高等医学教育. 2010,课后在线测试课后在线测试图图. 采用两组教学手段的学生考题成绩统计（采用两组教学手段的学生考题成绩统计（* p0.05）。）。王黎芳王黎芳,周海鸥周海鸥,钟雅文等钟雅文等.多种教学手段在生物化学教学中的运用多种教学手段在生物化学教学中的运用.浙江医学教育浙江医学教育.2010,二、教师自我对教学效果分析二、教师自我对教学效果分析三、同行对教师教学的评价三、同行对教师教学的评价
