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1、一、考纲要求一、考纲要求能阅读浅易的文言文能阅读浅易的文言文1、理解、理解理解常见的理解常见的实词实词在文中的含义在文中的含义了解常见文言了解常见文言虚词虚词在文中的用法在文中的用法(要求掌握的要求掌握的18个文言虚词：个文言虚词：而、而、何、乎、何、乎、乃、乃、其、且、其、且、若、若、所、为、焉、也、以、因、所、为、焉、也、以、因、与、与、于、于、则、者、之则、者、之)理解与现代汉语不同的理解与现代汉语不同的句式句式和用法和用法(不同的句式和用法：判断句、被动句、疑问句、不同的句式和用法：判断句、被动句、疑问句、宾语前置、成分省略和词类活用宾语前置、成分省略和词类活用)理解并理解并翻译翻译文
2、中的句子文中的句子12、分析综合、分析综合筛选并提取文中的信息筛选并提取文中的信息归纳内容要点，概括中心思想归纳内容要点，概括中心思想分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度2二、知识结构二、知识结构【文言实词文言实词】常见多义词：常见多义词：高中生应掌握的高中生应掌握的120个常见文言实词，其中大多数为多义词：个常见文言实词，其中大多数为多义词：爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、顾、固、辞、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、顾、固、归、国、过
3、、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、见、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、见、间、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、乃、内、期、间、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、乃、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、亡、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、亡、王、望、恶、微、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、王、望、恶、微、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治
4、、贼、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、贼、族、卒、走、左、坐。族、卒、走、左、坐。3 通假字应注意的两个方面通假字应注意的两个方面 1、明确通假字的内涵和外延。通假，、明确通假字的内涵和外延。通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。借用的现象。 2、了解通假字的类别。、了解通假字的类别。 “声旁字声旁字”代替代替“形旁字形旁字”。如：昂其直，居为奇。如：昂其直，居为奇货（直货（直值）值）“形声字形声字”代替代替“声旁字声旁字”。如：。如：“烧烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿”（陌（陌百）。百）。同声同声旁的
5、字互相代替。如：旁的字互相代替。如：“步余马兮山皋，邸余车兮方步余马兮山皋，邸余车兮方林林”（邸（邸抵）。抵）。同音或音近的字互相代替。如：同音或音近的字互相代替。如：“离骚离骚”者，犹离忧也者，犹离忧也”（离（离罹）。罹）。返回返回42.古今异义包括六种情况：古今异义包括六种情况：(1)词义扩大词义扩大，其特点为：今义大于古义，古义又包含在，其特点为：今义大于古义，古义又包含在今义之中，如今义之中，如“江江”、“河河”。(2)词义缩小词义缩小，其特点为：今义小于古义，今义又包含在，其特点为：今义小于古义，今义又包含在古义之中，如古义之中，如“金金”。(3)词义转移词义转移，其特点为：原来表示
6、的对象转移为表示另，其特点为：原来表示的对象转移为表示另一种对象，如一种对象，如“交通交通”。(4)感情色彩变化感情色彩变化，其特点为：褒贬意义相互转化，如，其特点为：褒贬意义相互转化，如“爪牙爪牙”、“谤谤”。(5)名称说法变化名称说法变化，如，如“目目”改称改称“眼睛眼睛”，“日日”改称改称“太阳太阳”。(6)双音节词双音节词(偏义复词偏义复词)，双音节词，如，双音节词，如“亲戚亲戚”、“中中国国”；偏义复词，如；偏义复词，如“父兄父兄”、“浅深浅深”。5古今异义的单音词释例古今异义的单音词释例( ( 一一) )词义扩大词义扩大(1)(1)把把b b 古义古义 动词。动词。握住，端着。握住
7、，端着。手手把把文文书书口口称称敕敕，回回车车叱叱牛牛牵牵向向北北。( (卖卖炭炭翁翁) )把酒临风，其喜洋洋者矣。把酒临风，其喜洋洋者矣。( (岳阳楼记岳阳楼记) ) 今今义义握握住住。把把持持。介介词词，将将。量词。量词。6(2)(2)股股 g g 古义古义 名词。名词。大腿大腿。两股战战，几欲先走。两股战战，几欲先走。( (口技口技) ) 今今义义大大腿腿。事事物物的的一一部部分分。量词。量词。7(3)(3)竟竟 j jngng 古古义义动动词词。完完毕毕，结结束束。副副词词。终于，最后终于，最后秦王竟酒，终不能加胜于赵。秦王竟酒，终不能加胜于赵。或竟成痼疾。或竟成痼疾。( (狱中杂记狱
8、中杂记) ) 今义今义 完毕。完毕。终于终于。居然。居然。全。全。8(4)(4)履履l l 古古义义动动词词。践践踏踏，踩踩。名名词词。鞋子。鞋子。足之所履，足之所履，( ( 庖庖 丁解牛丁解牛) )郑人有欲买履者。郑人有欲买履者。( (郑人买履郑人买履) ) 今今义义 践践踏踏，踩踩。鞋鞋子子。脚脚步。步。实践。实践。9(5)(5)再再 z zi i 古义古义 数词。数词。两次两次，第二次第二次。一一鼓鼓作作气气，再再而而衰衰，三三而而竭竭。( ( 曹曹刿论战刿论战） 今今义义又又一一次次，再再一一次次，多多次次。继续，还有。继续，还有。10( (二二) )词义缩小词义缩小(6)(6)夫夫
9、f f 古古义义名名词词，成成年年男男子子。丈丈夫夫。夫夫子子，对对老老师师的的称称呼呼。指指从从事事体体力力劳劳动动或或奴奴役役的的人人。读读ff，文文言言句句首首发发语语词词、句句中中助助词词和和句句末末语语气气助助词词。读读f f ，指指示示代代词词，这这那种等。那种等。一夫不耕，或受之饥。一夫不耕，或受之饥。( (论积贮疏论积贮疏) )夫起大呼，妇亦起大呼。夫起大呼，妇亦起大呼。( (口技口技) )夫子何命焉为夫子何命焉为?(?(公输公输) )渔夫、夫役渔夫、夫役今若焉，悲夫。今若焉，悲夫。( (黔之驴黔之驴) )是叶公好龙也，好夫似龙而非龙者也。是叶公好龙也，好夫似龙而非龙者也。(
10、(叶公好龙叶公好龙) ) 今义今义 丈夫丈夫。11(7)(7)购购 g gu u 古古义义动动词词。悬悬赏赏。 动动词词。购买购买。穷穷饿饿无无聊聊，追追购购又又急急。( ( (指指南南录录) )后后 序序）于于购购三三百百盆盆皆皆病病者者。病病梅梅馆馆记记 今义今义 指购买物品指购买物品。12(8)(8)或或huhu 古古义义不不定定代代词词，有有人人，有有的的。副词，也许。副词，也许。 有时，间或。有时，间或。或以为死，或以为亡。或以为死，或以为亡。( (陈涉世家陈涉世家) )予予尝尝求求古古仁仁人人之之心心，或或异异二二者者之之为为。( (岳阳楼记岳阳楼记) ) 。而或长烟一空。而或长烟
11、一空。( (岳阳楼记岳阳楼记） 今今义义选选择择连连词词，或或者者。副副词词，也许。也许。13(9)(9)君君 j jn n 古古义义 名名词词。封封建建帝帝王王，一一国国之之王王。对对有有地地位位的的人人的的尊尊称称。对对人人的的敬敬称称。 君君子子 指指 称有才称有才 德德 的人。的人。古者以天下为主，君为客。古者以天下为主，君为客。( (原君原君) )今今君君与与廉廉颇颇同同列列。( (廉廉颇颇 蔺蔺 相相 如如列列传传) )诸诸君君而而有有意意，瞻瞻予予马马首首可可也也。( (冯冯婉婉贞贞) )君子曰：学不可以已。君子曰：学不可以已。( (劝学劝学) ) 今义今义 对人的敬称。对人的敬
12、称。14(10)(10)劝劝ququn n 古义古义 动词。动词。鼓励。鼓励。劝说。劝说。一一曰曰主主用用足足，二二曰曰民民赋赋少少，三三曰曰劝劝农功。农功。( (论贵粟疏论贵粟疏) )肃劝权召瑜还。肃劝权召瑜还。( (赤壁之战赤壁之战) ) 今义今义 规劝规劝15(11)(11)狱狱 y y 古古义义名名词词。监监牢牢。名名词词。官官司司。诉讼案诉讼案狱中成法，质明启钥。狱中成法，质明启钥。( (狱中杂记狱中杂记) )小小大大之之狱狱， 虽虽不不能能察察，必必以以情情。( ( 曹曹 刿论战刿论战( (今义今义) )监牢。监牢。16( (三三) )词义转移词义转移 (12)(12)科科kk 古
13、古义义名名词词。法法律律条条文文。名名词词。科科举举制制取取士士的的规规格格和和年年分分。动动词词。征征税税，判判刑刑，摊摊派派。戏戏曲曲术术语语，多多指指元元杂杂剧剧剧剧本本中中关关于动作、表搞的舞台于动作、表搞的舞台 提提 示示若有作奸犯科及为忠善若有作奸犯科及为忠善 者。者。( (出师表出师表) )登科。登科。里胥猾里胥猾 黠，假此科敛丁口；黠，假此科敛丁口；( (促织促织) )卜儿哭上科卜儿哭上科( (窦娥冤窦娥冤) )今今义义课课程程或或业业务务的的分分类类。机机关关企企业业分分职职办办事事的的 部部 门。生物分类的等级之一。门。生物分类的等级之一。17(1(1) )熙熙 xx 古义
14、古义 同同 “ “嬉嬉”， 开玩笑。开玩笑。王王笑笑曰曰：“圣圣人人非非所所与与熙熙也也，寡寡人人反反取取病病焉焉。” ” ( ( 宴宴 子子使使楚楚) ) 今义今义 光明。熙熙，和乐的样子。光明。熙熙，和乐的样子。18(14)(14)爷爷 yy 古义古义 名词。父亲。名词。父亲。阿阿爷爷无无大大儿儿，本本兰兰无无长长兄兄。( (木木兰诗兰诗) ) 今义今义 祖父，祖父， 常重常重 叠使用。叠使用。19(15)(15)窃窃 qiqi 古古义义 私私下下，私私意意，“我我”的的 谦谦 词。词。窃窃以以为为与与君君实实游游处处相相好好之之日日久久。( (答司马谏议书答司马谏议书) ) 今义今义 偷
15、偷 窃。窃。20古今异义的双音词释例古今异义的双音词释例 例例1 1中心：中心：今今义义：文文章章的的主主旨旨；主主要要场场合合或或指挥机构；指挥机构；事物的重心事物的重心古义古义：心里。：心里。 例例如如：中中心心藏藏之之，何何日日忘忘之之?(?(叶叶公好龙公好龙) )212 2中间：中间：今义今义：当中。：当中。古义古义：中，当中；间，夹杂着。：中，当中；间，夹杂着。 例例如如：中中间间力力拉拉崩崩倒倒之之声声。( (口口技技) )223 3。束手束手：今义今义：没办法。：没办法。 古义古义：投降。：投降。 例例如如：近近者者奉奉辞辞伐伐罪罪，族族麾麾南南指指，刘琼刘琼束手束手。( (赤壁
16、之战赤壁之战234 4指示指示：今今义义：为为指指导导工工作作而而发发出出的的口口头头或或书面意见书面意见。 古义古义：指给人看。：指给人看。例例如如：壁壁有有瑕瑕 ，请请指指示示王王。( (廉颇荫相如列传廉颇荫相如列传) )245 5行为行为：今义今义，举动。，举动。 古义古义：行，品行；为，做。：行，品行；为，做。 例例如如：吾吾社社之之行行为为士士先先者者，为为之声义。之声义。( (五人墓碑记五人墓碑记) )256 6父兄父兄：今义今义：父亲和长兄，泛指家长。：父亲和长兄，泛指家长。 古义古义：偏指兄。：偏指兄。例例如如：我我有有亲亲父父兄兄，性性行行暴暴如如雷雷。( (孔雀东南飞孔雀东
17、南飞) )267 7赤子赤子：今义今义：小孩子。：小孩子。 古义古义：百姓。百姓。例例如如：皆皆我我东东南南赤赤子子膏膏血血也也。( (方腊起义方腊起义) )初生婴儿。初生婴儿。例例如如：赤赤子子之之心心。( (孟孟子子离离篓篓) )278 8以为以为：今义今义：认为。：认为。 古义古义：以，把；为，当做。：以，把；为，当做。例例如如：虎虎见见之之，庞庞然然大大物物也也，以以为神。为神。( (黔之驴黔之驴) )289 9可以可以：今义今义：能够。：能够。 古义古义：可，可以，能够；以，凭，。：可，可以，能够；以，凭，。例例如如：忠忠之之属属也也，可可以以一一战战。( ( 曹刿论战曹刿论战) )
18、291010从而从而：今义今义：连词。：连词。 古义古义: :从，跟随；而，而。从，跟随；而，而。例例如如：生生乎乎吾吾前前，其其闻闻道道也也固固先先乎乎吾吾，吾吾从从（之之）而而师师之之。（师说师说) )301111至于至于：今义今义：表示：表示另提一事另提一事的连词。的连词。 古义古义：终于达到。：终于达到。例例如如：至至于于颠颠覆覆，理理固固宜宜然然。( (六国论六国论) ) 311212初初 一一今义今义：农历每月的第一天。：农历每月的第一天。 古义古义：刚刚开始。：刚刚开始。例例如如：初初一一交交战战，操操军军不不利利。( (赤壁之战赤壁之战) )321313祖父：祖父：今义今义：父
19、亲的父亲。：父亲的父亲。 古义古义：祖辈和父辈。：祖辈和父辈。例例如如：思思厥厥先先祖祖父父，暴暴霜霜露露，斩斩荆荆棘棘，以以有有尺尺寸寸之之地地。( (六六国国论论) )331414会计会计：今义今义：管理财务计算的人。：管理财务计算的人。 古义古义：会，聚会；计，商议。：会，聚会；计，商议。例例如如：号号令令召召三三老老； 豪豪杰杰与与皆皆一一会计事。会计事。( (陈涉起义陈涉起义) )341515不必不必：今义今义：用不着；不需要。：用不着；不需要。 古义古义：不一定。：不一定。例例如如：是是故故弟弟子子不不必必不不如如师师，师师不必贤于弟子。不必贤于弟子。( (师说师说) )35161
20、6作文作文：今义今义：语文中进行的写作训练。：语文中进行的写作训练。古义古义：写文章。：写文章。例例如如：属属予予作作文文以以记记之之。( (岳岳阳阳楼记楼记) )361717以往以往：今义今义：从前。：从前。 古义古义：而往：而往。例例如如：召召有有司司案案图图，指指从从此此以以往往十十五五都都予予赵赵。( (廉廉颇颇蔺蔺相相如如列列传传) ) 371818感激感激：今义今义：深深的感谢。：深深的感谢。 古义古义：感，感动；激，奋激。：感，感动；激，奋激。例例如如：由由是是感感激激，遂遂许许先先帝帝以以驱驱驰。驰。( (出师表出师表) )381919因因：今义今义：表示结果的连词。：表示结果
21、的连词。 古义古义：趁此。：趁此。例例如如：不不如如因因而而厚厚遇遇之之，使使归归赵赵。( (廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传) )392020具具 体体：今义今义：明确，不抽象，细致。：明确，不抽象，细致。 古义古义：具，具备；体，形体。：具，具备；体，形体。例例如如：亦亦雁雁荡荡具具体体而而微微者者。( (雁雁荡山荡山) )402121智力：智力：今义今义：理解事物的能力。：理解事物的能力。 古义古义：智，智谋；力，力量。：智，智谋；力，力量。例如：且燕赵处秦革灭殆尽之际，例如：且燕赵处秦革灭殆尽之际，可可 谓智力孤危，战败而亡，诚谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。不得已。( (六国论六国论)
22、)412222前进前进：今义今义：向前行进，思想进步。：向前行进，思想进步。 古义古义：前，走上前去；进，奉献。：前，走上前去；进，奉献。例例如如：相相如如前前进进岳岳，因因跪跪请请 秦秦王王。( (廉颇廉颇 蔺相如列传蔺相如列传) )422323或者或者：今义今义：选择连词或副词。：选择连词或副词。 古义古义：有的人，有些人。：有的人，有些人。例例如如：或或者者曰曰：夏夏商商周周汉汉封封建建而而延，秦郡邑而促。延，秦郡邑而促。( (封建论封建论) )432424即使即使：今义今义：表假设性让步关系的连词。：表假设性让步关系的连词。古义古义：即：就，让，叫。：即：就，让，叫。例例如如：即即使使
23、吏吏卒卒共共抱抱大大巫巫 妪妪投投之之河中。河中。( (西门豹治西门豹治 邺邺 ) )442525弟兄弟兄：今今义义：同同 辈辈之之间间； 旧旧时时军军队称士兵。队称士兵。 古义古义：有时偏指兄。：有时偏指兄。例例如如：我我有有亲亲父父母母，逼逼迫迫兼兼弟弟兄兄( (孔省东南飞孔省东南飞) )452626亲戚亲戚：今义今义：旁系亲属：旁系亲属 古义古义：指父亲兄弟，统指家里亲人。：指父亲兄弟，统指家里亲人。例例如如：臣臣所所以以去去亲亲戚戚而而事事君君者者， 徒徒慕慕君君之之高高义义也也。( (史史记记廉廉颇颇 蔺相如列传蔺相如列传) )46 2727 妻妻 子子：今义今义：( (女方女方)
24、) 古义古义： 妻子和子女。妻子和子女。 例例如如：子子布布、元元表表诸诸人人各各顾顾妻妻 子子( 赤壁之战赤壁之战) )47 2828中国中国：今义今义：中华人民共和国。：中华人民共和国。 古义古义： 中原地区。中原地区。例例如如：若若能能以以吴吴越越之之众众与与中中国国抗抗 衡衡 ，不不如如早早与与之之绝绝。( (赤赤壁壁之之战战) )48 2929非常：非常：今义今义：很、大：很、大( (副词副词) )。 古义古义：意外事故：意外事故( (名词名词) )。例例如如：所所以以遣遣将将守守关关者者，备备他他盗盗之之出入出入 与非常也。与非常也。( (鸿门宴鸿门宴) )49 3 3、所以所以：
25、今义今义：表因果关系的关联词。：表因果关系的关联词。 古古义义：缘缘故故( (名名词词) )。 表表示示原原因因的的虚词。虚词。用来，靠它来，表凭借。用来，靠它来，表凭借。例如：余叩所以例如：余叩所以( (狱中杂记狱中杂记) )。例例如如：臣臣所所以以去去亲亲戚戚而而 事事君君者者， 徒徒慕慕君君之之 高高义义也也。( (廉廉颇颇 蔺蔺相相如如列列传传) )。例例如如：师师者者，所所以以传传道道、受受业、解感也。业、解感也。( (师说师说) )50 3131绝境：绝境：今义今义：没有出路的境地。：没有出路的境地。 古义古义：与外界隔绝之地。：与外界隔绝之地。例例如如：先先世世避避秦秦时时乱乱,
26、 ,率率妻妻子子邑邑人人来来此此绝绝境境，不不复复出出焉焉。( (桃桃花花源记源记) )51 3 3、无论无论：今义今义：表条件关系的关联词。：表条件关系的关联词。 古义古义：不要说。：不要说。例例如如：问问今今是是何何世世，乃乃不不知知有有汉汉，无论魏晋。无论魏晋。( (桃花源记桃花源记) )52 3 3、用心用心：今今义义：读读书书用用功功或或对对事事肯肯动动脑脑筋筋( (褒褒 义义) )。 古义古义：思想意识的活动：思想意识的活动( (中性中性) )。例例如如： 蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利，筋筋骨骨之之强强，上上食食埃埃土土，下下饮饮黄黄泉泉 ，用用心心一一也。也。( (劝学劝学) )53
27、 3 3、稍稍 稍稍 ：今义今义：稍微。：稍微。 古义古义：渐渐地、慢慢地。：渐渐地、慢慢地。例例如如：宾宾客客意意少少舒舒，稍稍稍稍正正坐坐。( (口技口技) )54 3 3更衣更衣：今义今义：换衣服。：换衣服。 古义古义：上厕所。：上厕所。例例如如：权权起起更更衣衣，肃肃追追于于宇宇下下。( (赤壁之战赤壁之战) )55 3636无日无日：今义今义：不如还有多少时候，很久。：不如还有多少时候，很久。古义古义：不久。：不久。例例如如： 事事急急而而不不断断，祸祸至至无无日日矣矣! ! ( (赤壁之战赤壁之战) )56 37. 37. 殷勤殷勤：今义今义：热：热 情情 ，周到。，周到。 古义古
28、义：关切、问候。：关切、问候。例例如如： 肃肃奉奉权权旨旨，论论天天下下事事势势，致致殷殷勤勤之之意意。 ( (赤赤壁壁之之战战) )57 3 3. . 唧唧 唧唧：今义今义：低声交谈，也是虫的叫声。：低声交谈，也是虫的叫声。古义古义：织布机声织布机声 。 唧唧唧唧复复唧唧唧唧，木木兰兰当当户户织织。 ( (木木兰兰诗诗) )。叹息声。叹息声。我我闻闻琵琵琶琶已已叹叹息息，又又闻闻此此语语重重唧唧唧唧。( ( 琵琶行琵琶行) )58 3939 豪豪 杰：杰：今义今义：才能出众的人。：才能出众的人。 古义古义： 有声望、地位的人。有声望、地位的人。 例例如如：号号令令召召三三老老、豪豪杰杰与与皆
29、皆来来会会计计事。事。( (陈涉起义陈涉起义) )；英雄人物。英雄人物。例例如如：山山东东豪豪杰杰遂遂并并起起(过过秦秦论论) )594 4往往往往：今义今义：常常。：常常。 古义古义：处处。：处处。例例如如：旦旦日日卒卒中中往往往往语语(陈陈涉起义涉起义) )60 4141何苦何苦：今义今义：不值得做，犯不：不值得做，犯不 着。着。 古义古义：怕什么；怎怕。：怕什么；怎怕。例例如如：而而山山不不知知加加增增，何何苦苦而而不不平！平！( (愚公移山愚公移山) )614 4肉食肉食：今义今义：肉类食物。：肉类食物。 古义古义：指：指 掌权的大官；掌权的大官；例例如如：肉肉食食者者谋谋之之，又又何
30、何间间焉焉! !( ( 曹刿论战曹刿论战) )62 4343鱼肉鱼肉：今义今义：鱼的肉。：鱼的肉。 古古义义：鱼鱼和和肉肉，意意为为被被欺欺凌凌的的对对象象( (名词名词) )。例例如如：如如今今人人方方为为刀刀俎俎，我我为为鱼鱼肉。肉。( (鸿门宴鸿门宴) )63 4444卑鄙卑鄙：今义今义：品质恶劣。：品质恶劣。 古古义义：卑卑，出出身身低低微微；鄙鄙，为为人人粗粗野。常用作谦词。野。常用作谦词。例例如如：先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙，猥猥自自枉枉屈屈，三三顾顾臣臣于于草草庐庐之之中中。( (出出师表师表) )64 4545不过不过：今义今义：转折连词。：转折连词。 古义古义：不超过。：不
31、超过。例例如如：今今以以实实校校之之，彼彼所所将将中中国国人人，不不过过十十五五六六万万，且且已已久久疲疲。( (赤壁之战赤壁之战) )65 4646其实其实：今义今义：实际上：实际上( (副词副词) )。 古义古义：它的果实。它的果实。例例如如：叶叶徒徒相相似似，其其实实味味不不同同。( ( 宴子使楚宴子使楚) )那实际情况。那实际情况。例例如如：操操虽虽托托名名汉汉相相，其其实实汉汉贼贼也。也。( (赤壁之战赤壁之战) )66 4747春春 秋秋：今义今义：春季、秋季；春季、秋季；时代名称。时代名称。古义古义：年龄。年龄。例例如如：天天子子春春秋秋鼎鼎盛盛。( (治治安安策策) )。一年。
32、一年。例例如如： 蝼蝼蛄蛄不不知知春春秋秋。( (庄庄子子 逍逍 遥遥 游游游游) )。书书名名。例例如如：孔孔于于成成春春秋秋而而乱乱臣臣贼贼子子惧。惧。( (孟子孟子 滕文公滕文公) )67 4848垄断垄断：今义今义：把持独占。：把持独占。古义古义：山川阻隔。：山川阻隔。例例如如：自自此此 冀冀之之南南、汉汉之之阴阴，无无垄断焉。垄断焉。( (愚公移山愚公移山) )68 4949美人美人：今义今义：美貌女子。：美貌女子。 古义古义：歌伎、官妃。：歌伎、官妃。例例如如：秦秦王王大大喜喜，传传以以示示美美人人及及左右。左右。( (廉颇廉颇 蔺相如列传蔺相如列传) )69 5 5. .左右左右
33、：今今义义：大大致致范范围围( (方方位位词词) )。控控制制( (动词动词) )。 古义古义：侍卫人员。：侍卫人员。例例如如：左左右右欲欲刃刃相相如如。( ( 廉廉颇颇 蔺相如列传蔺相如列传) )70 5 5结束：结束：今义：事情做完一个过程的完结。今义：事情做完一个过程的完结。古义：结扎束缚、整装。古义：结扎束缚、整装。例例如如：婉婉贞贞于于是是率率诸诸少少年年结结束束而而出出。( (冯冯婉婉贞贞) )71 5 5约束：约束：今义：限制。今义：限制。 古义：盟约。古义：盟约。例例如如：秦秦自自缪缪公公以以来来二二十十余余君君，未未尝尝有有坚坚明明约约束者也束者也( (廉颇廉颇 蔺相如列传蔺
34、相如列传) )72 5 5大风：大风：今义：大的风。今义：大的风。 古义：麻疯病。古义：麻疯病。例如：可以已大风。例如：可以已大风。( ( 捕捕 蛇蛇 者者 说说) )735454一切：一切：今义：所有的。今义：所有的。 古义：古义： 一一 律、任何。律、任何。例如：岂可一切拘以定月哉。例如：岂可一切拘以定月哉。( (梦溪笔谈梦溪笔谈) )745 5宣宣：宣宣：今义：表示政见的公告。今义：表示政见的公告。 古义：公开扬言。古义：公开扬言。例例如如：宣宣言言曰曰：“我我见见相相如如，必必辱辱之之。”( ( 廉廉 颇相如列传颇相如列传)755656烈士：烈士：今义：为革命而牺牲的人。今义：为革命而
35、牺牲的人。 古古义义：烈烈，有有节节操操有有抱抱负负；士士，一一般般指指男男子。子。例如：烈士暮年，壮心不已。例如：烈士暮年，壮心不已。( (龟虽寿龟虽寿) )765757牺牺 牲：牲：今义：为正义而死。今义：为正义而死。 古义：作祭古义：作祭 祭祭 祀用的猪、牛、羊。祀用的猪、牛、羊。例例如如：牺牺牲牲玉玉帛帛，弗弗敢敢加加也也。( ( 曹曹 刿刿论论战战)775858交通：交通：今义：来往和运输。今义：来往和运输。 古义：古义：勾结。勾结。例如：因其富厚，交通王侯。例如：因其富厚，交通王侯。( (论贵粟疏论贵粟疏) )。互相遮盖。互相遮盖。例例如如：枝枝枝枝相相覆覆盖盖，叶叶叶叶相相交交通
36、通。( (孔孔雀雀东东南飞南飞) )785959扶老：扶老：今义：扶今义：扶 着老人。着老人。 古义：拐杖。古义：拐杖。例如：策扶老以流例如：策扶老以流 憩。憩。( (归去来辞归去来辞) )。796060 秋秋 天：天：今义：秋季。今义：秋季。 古义：秋季的天空。古义：秋季的天空。秋天漠漠向昏黑。秋天漠漠向昏黑。( (茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌) )806161可恨：可恨：今义：令人憎恨。今义：令人憎恨。 古义：痛惜、遗憾。古义：痛惜、遗憾。例例如如：用用人人不不当当其其才才，闻闻贤贤不不试试以以事事，良良可可恨恨也。也。( (马钩传马钩传) )816262 留留 意：意：今义：当心、注
37、意。今义：当心、注意。 古义：考虑、担心。古义：考虑、担心。例如：先生可留意矣。例如：先生可留意矣。( (中山狼传中山狼传) )826363举手：举手：今义：表赞同，或要求发言时的动作：今义：表赞同，或要求发言时的动作： 古义：古义：动手。动手。例如：先生举手出狼。例如：先生举手出狼。( (中山狼传中山狼传) )告别时的动作：告别时的动作：例例如如：举举手手长长劳劳劳劳，二二 情情同同依依依依。( (孔孔雀雀东东南飞南飞) )836464老子：老子：今义：今义：父亲；父亲；自我的自我的 粗俗称谓。粗俗称谓。古义：老年人。古义：老年人。例如：遥望老子杖蘸而来。例如：遥望老子杖蘸而来。( (中山狼
38、传中山狼传) )846565鞠躬：鞠躬：今义：行礼。今义：行礼。 古义：古义：弯弯 着身子。着身子。例如：我鞠躬不敢息。例如：我鞠躬不敢息。( (中山狼传中山狼传) )。恭敬地、谨慎地。恭敬地、谨慎地。例如：鞠躬尽瘁，死而后已。例如：鞠躬尽瘁，死而后已。( (后出师表后出师表) )856666小生：小生：今义：古典戏剧中的一种角色。今义：古典戏剧中的一种角色。古义：年古义：年 青青 人。人。例如：隶而从者，崔氏二小生；曰恕例如：隶而从者，崔氏二小生；曰恕己，曰奉壹。己，曰奉壹。( (小石小石 潭潭 记记) )866767 虽然：虽然：今义：用于让步复句的关联词。今义：用于让步复句的关联词。古古
39、义义：虽虽，尽尽管管；然然，如如此此，尽尽管管如如此此, ,虽虽说如此，说如此，例例如如：王王曰曰；。善善哉哉! !虽虽然然，公公输输盘盘为为我我造造云云梯，必取宋。梯，必取宋。( (公输公输) )876868一毛：一毛：今义：一角钱。今义：一角钱。 古义：古义：一根小草：一根小草：例例如如：以以残残年年余余力力，曾曾不不能能毁毁山山之之一一毛毛，其其如如土石何土石何!(!(愚公移山愚公移山) )。一根汗毛。一根汗毛。例例如如：拔拔一一毛毛而而利利天天下下不不为为也也。( (孟孟子子尽尽心心) )886969 怠怠 慢：慢：今义：今义： 冷冷 淡、待人不够殷勤。淡、待人不够殷勤。 古义：松懈、
40、轻视。古义：松懈、轻视。例如：怠例如：怠 慢忘身，祸灾乃作。慢忘身，祸灾乃作。( (劝学劝学) )897070口舌：口舌：今义：由说话引起的是非、争吵。今义：由说话引起的是非、争吵。古义：口和舌，指说话。古义：口和舌，指说话。例例如如：国国事事如如此此，予予不不得得爱爱身身，意意北北亦亦尚尚可可以以口舌动也。口舌动也。( (指南录后序指南录后序) )907171不好：不好：今义：坏。今义：坏。 古义：不美。古义：不美。例例如如：是是女女子子不不好好，烦烦大大巫巫 妪妪为为人人报报河河伯伯，得更求好女，后日送之。得更求好女，后日送之。( (西门豹治西门豹治 邺邺) )917272丈人：丈人：今义
41、：岳父。今义：岳父。 古义：古义：老年人。老年人。例如：愿丈人一言而生。例如：愿丈人一言而生。( (中山狼传中山狼传) )。长辈。长辈。例如：汉天子，我丈人行也。例如：汉天子，我丈人行也。( (苏武传苏武传)927373风流：风流：今义：生活浪漫放荡；男女关系不正当。今义：生活浪漫放荡；男女关系不正当。 古义：古义：杰出、英俊。杰出、英俊。例例如如：大大江江东东去去，浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物。( (念念奴奴娇娇赤壁怀古赤壁怀古) )。繁华的景象。繁华的景象。例例如如：风风流流总总被被雨雨打打风风吹吹去去。( (永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀古怀古)。学问才华，雍容的风度。学问
42、才华，雍容的风度。例例如如；摇摇落落深深知知宋宋玉玉悲悲，风风流流儒儒雅雅亦亦吾吾师师。( (杜杜甫甫咏咏怀古迹怀古迹) )。937474操持：操持：今义：料理、筹划。今义：料理、筹划。 古义：拿古义：拿 着。着。例例如如：杖杖汉汉节节牧牧羊羊，卧卧起起操操持持，节节 旄旄尽尽落落( (苏武传苏武传) )947575开张：开张：今义：店铺开业。今义：店铺开业。 古义：广泛。古义：广泛。例例如如：诚诚宜宜开开张张圣圣听听，以以光光先先帝帝遗遗 德德。( (出出师表师表) )957676学者：学者：今义：有专门学问的人。今义：有专门学问的人。 古义：求学的人；读书人。古义：求学的人；读书人。例如：
43、古之学者必有师。例如：古之学者必有师。( (师说师说) )967777妖怪：妖怪：今义：迷信传说中的怪物。今义：迷信传说中的怪物。古义：奇怪的现象；反常的现象。古义：奇怪的现象；反常的现象。例例如如：故故水水早早不不能能使使之之饥饥，寒寒署署不不能能使使之之疾疾，妖怪不能使之凶。妖怪不能使之凶。( (天沦天沦) )977878有意：有意：今义：故意，居心。今义：故意，居心。 古义：古义：愿意。愿意。例例如如：先先生生不不羞羞，乃乃有有意意欲欲为为文文收收责责于于薛薛乎乎? ?(冯冯 谖客孟尝君谖客孟尝君) )；有某种打算，有某种打算，例如：将军岂有意例如：将军岂有意?(?(隆中对隆中对) )9
44、87979地方：地方：今义：今义：泛指空间的一部分：泛指空间的一部分：民间；民间；地区。地区。 古义：古义：当地的事。当地的事。例例如如：在在外外监监司司牧牧宇宇，亦亦皆皆贪贪鄙鄙成成风风，不不以以地地方方为为意。意。( (方腊起义方腊起义)土地方圆。土地方圆。例如：江东虽小，地方千里例如：江东虽小，地方千里( (项羽本纪项羽本纪)大地的形状是方的。大地的形状是方的。例如：例如：天圆地方。天圆地方。( (淮南子淮南子天文训天文训)998080山东：山东：今义：山东省。今义：山东省。 古古义义：战战国国时时指指秦秦国国 崤崤山山、函函谷谷关关以以东东之楚、赵、韩、魏、燕、齐六国。之楚、赵、韩、魏
45、、燕、齐六国。例例如如：山山东东豪豪遂遂并并起起，而而亡亡 秦秦族族矣矣。( (过过秦秦论论) )。两汉时指太行山以东地区。两汉时指太行山以东地区。例如：晋兵行下山东。例如：晋兵行下山东。( (史记史记晋世家晋世家) )1008181不避：不避：今义：不躲开。今义：不躲开。 古义：不亚于不次于。古义：不亚于不次于。例例如如：今今海海内内为为一一，土土地地人人民民之之众众，不不避避汤汤禹禹。( (论贵果疏论贵果疏) )1018282人人 情情 ：今义：应酬送礼，今义：应酬送礼， 情情 面、面、 情情 谊。谊。古义：人间的普遍古义：人间的普遍 情情 况。况。例例如如：人人 情情 一一日日不不再再食
46、食则则饥饥，终终岁岁不不制制衣衣则则寒。寒。( (论贵粟疏论贵粟疏) )1028383把把 握：握：今义：抓住，成功的可今义：抓住，成功的可 靠性。靠性。 古义：手古义：手 掌内。掌内。例例如如：其其为为物物轻轻身身易易藏藏，在在于于把把 握握，可可以以周周海内而无海内而无 饥饥 寒寒 之之 患。患。( (论贵论贵 粟疏粟疏) )1038484县官：县官：今义：县长，县级领导。今义：县长，县级领导。 古义：朝廷。古义：朝廷。例例如如：今今募募天天下下入入粟粟县县官官，得得以以拜拜爵爵，得得以以除除罪。罪。( (论贵粟疏论贵粟疏) )1048585致致 意意 ：今义：表示问侯。今义：表示问侯。
47、古义：表达心意。古义：表达心意。如如：其其存存君君举举国国而而欲欲反反复复之之，一一篇篇之之中中，三三致致意焉。意焉。( (屈原列传屈原列传) )1058686反复：反复：今义：重复。今义：重复。 古义：古义：扭转形势；扭转形势；例例如如：其其存存君君兴兴国国而而欲欲反反复复之之，一一篇篇之之中中。三三致意焉。致意焉。( (屈原列传屈原列传) )书信往返。书信往返。例例如如：重重念念 蒙蒙 君君实实视视遇遇厚厚，于于反反复复不不宜宜卤卤莽莽，故今具道所以。故今具道所以。( (答司马谏议书答司马谏议书) )1068787从容：从容：今义：不今义：不 慌慌 张。张。 古义：古义：文采华丽、言辞华丽
48、。文采华丽、言辞华丽。例例如如：然然皆皆祖祖屈屈原原之之从从容容辞辞令令，终终莫莫敢敢直直 谏谏。( (屈原列传屈原列传) )。举动。举动。如：从容中道。如：从容中道。( (中中 庸庸) )1078888 慷慷 慨：慨：今义：大方。今义：大方。 古义：理直气壮，意气激昂。古义：理直气壮，意气激昂。例例如如：初初至至北北营营，抗抗辞辞 慷慷 慨慨，上上下下颇颇惊惊动动。( (指南录后序指南录后序) )1088989。便宜：。便宜：今义，物品价格低。今义，物品价格低。 古义：有利和应该做的事。古义：有利和应该做的事。例例如如：释释之之既既朝朝毕毕，因因 前前言言便便宜宜事事。史史记记张释之列传张释
49、之列传) )1099 9。无赖：。无赖：今义：流氓，刁钻泼辣无理取闹。今义：流氓，刁钻泼辣无理取闹。古义：古义：胡作非为。胡作非为。例例如如：王王子子 晞晞不不尚尚书书，领领行行营营节节度度使使，寓寓军军 邠州，纵士卒无赖。邠州，纵士卒无赖。( (段太尉段太尉 逸事状逸事状) )活泼好玩。活泼好玩。例例如如：最最喜喜小小儿儿无无赖赖，溪溪头头卧卧剥剥莲莲蓬蓬。( (辛辛弃弃疾疾清乎乐清乎乐) )1109191故故 事：事：今今义义：真真实实的的或或虚虚构构的的有有人人物物有有情情节节的的 事事 情。情。 古义：先例，旧古义：先例，旧 事。事。例例如如：苟苟以以天天下下之之大大，而而从从六六国国
50、破破亡亡之之故故事事，是又在六国下矣。是又在六国下矣。( (六国论六国论) )1119292南面：南面：今义：南边。今义：南边。 古义：面南而坐，即称帝。古义：面南而坐，即称帝。例例如如：不不然然，擅擅齐齐之之强强，得得一一士士焉焉，宜宜可可以以南南面而制秦。面而制秦。( (王安石王安石读孟尝君传读孟尝君传) )1129393老大：老大：今义：长兄，长子，船老大。今义：长兄，长子，船老大。 古义：年龄大。古义：年龄大。例例如如：门门前前冷冷落落鞍鞍马马稀稀，老老大大嫁嫁作作商商人人 妇妇。( ( 琵琵 琶行琶行) )1139494可怜：可怜：今义：值得怜悯。今义：值得怜悯。 古义：古义：可爱。
51、可爱。例例如如；可可怜怜体体无无比比，阿阿母母为为汝汝求求。( (孔孔雀雀东东南南飞飞) )。值得同情。值得同情。例例如如：可可怜怜身身上上衣衣正正单单，心心忧忧炭炭贱贱愿愿天天寒寒。( (卖卖炭炭 翁翁) )1149595小子：小子：今义：今义：北方人称男孩北方人称男孩对青年人的鄙称。对青年人的鄙称。 古义：小子古义：小子( (贬义贬义) )。1159696 逢逢 迎：迎：今义：奉承、拍马。今义：奉承、拍马。 古义：迎接。古义：迎接。例例如如：新新妇妇识识马马声声， 蹑蹑履履相相逢逢迎迎。( (孔孔雀雀东东南飞南飞) )1169797 斗斗 争：争：今义：泛指对抗行为。今义：泛指对抗行为。
52、古义：吵闹，打架。古义：吵闹，打架。例例如如：群群鸡鸡正正乱乱叫叫，客客至至鸡鸡斗斗争争。( (羌羌村村三三首首) )1179898，同志：，同志：今义：革命群众的互称。今义：革命群众的互称。 古义：志同道合的人。古义：志同道合的人。例例如如：同同志志者者或或不不远远千千里里而而致致。( (徐徐光光启启甘甘 薯疏序薯疏序) )1189999活人：活人：今义：活着的人。今义：活着的人。 古义：养活人。古义：养活人。例如：丽土之毛足以活人者，多矣。例如：丽土之毛足以活人者，多矣。( (同上同上) )119100100于是：于是：今义：承接连词。今义：承接连词。 古义：在这件事（上）。古义：在这件事
53、（上）。例例如如：吾吾祖祖死死于于是是，吾吾父父死死于于是是。( (捕捕蛇蛇者者说说) )120文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的们确定词义的例如：（例如：（1996年全国高考题）年全国高考题）“世方雷同，毋以世方雷同，毋以此贾祸此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸，题目中给的词义是：贾祸消除祸患
54、。我消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾贾”虽然虽然由由“做买卖做买卖”可以引申出可以引申出“消除消除”、“除去除去”的意思，的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是项是“招引招引”、“招惹招惹”。一一、语语境境分分析析法法（根根据据上上下下文文意意思思推推断断词词义义）121二、结构分析法（根据整句中对应词二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）语的意思推断词义）文言文中排比句
55、、对偶句、并列词句文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。语的词性、词义。122例如：例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。见也。”（屈原列传屈原列传）。上下句以）。上下句以“而而”相连，相连，表并列关系，据表并列关系，据“亡国破家亡国破家”这个并列结构的短语
56、这个并列结构的短语可推知可推知“圣君治国圣君治国”亦当为并列关系，译为亦当为并列关系，译为“圣明圣明之君，治平之国之君，治平之国”。若译成。若译成“圣明的君主治理国家圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。再如：再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。怛，未尝不呼父母也。”（屈原列传屈原列传）。）。“劳苦倦极劳苦倦极”与与“疾痛惨怛疾痛惨怛”相对。相对。“疾痛惨怛疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、疾病、痛苦、凄惨、忧伤忧伤”，那么，那么“劳苦倦
57、极劳苦倦极”的的“极极”就不可译为就不可译为“极点极点”。123三、语法分析法（根据词在句中三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）的语法功能推断词义）句子的结构是固定的，组合是有规律的，词句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。等。例如：（例如：（2000年全国高考题）年全国高考题）“自放驴，取樵炊自放驴，取樵炊爨爨”，题目中给的词义
58、是：樵，题目中给的词义是：樵打柴。打柴。“樵樵”字前字前有动有动词词“取取”，“樵樵”只能是名词，可以推断答案只能是名词，可以推断答案是不正确的。是不正确的。124四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题以解决试题中的实词词义问题例如：（例如：（2001年全国高考题）年
59、全国高考题）“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔题目所给的义项是：拔被攻取。依据被攻取。依据廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传中的中的“其后秦伐赵，拔十城其后秦伐赵，拔十城”的的“拔拔”当当“攻取攻取”讲，讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北，题目所给的义项是：北指败逃者。依据指败逃者。依据过秦论过秦论中中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的的“亡亡”当当“逃亡的逃亡的人人”、“北北”当当“败逃的人败逃的人”讲，可以推断答案也是正确讲，可以推断答案也是正确的。的。125五
60、、邻字帮助法（根据相邻的字来推五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。词是同义复用。例如：例如：“曹操之众远来疲敝曹操之众远来疲敝”中的中的“敝敝”，根据它，根据它与与“疲疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是相邻的特点，可以推断
61、出它的意思也是“疲劳疲劳”。再如：。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中，其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼年幼”的意思。的意思。126六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。用法，推断出文
62、言词义。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“城之不拔者二城之不拔者二耳耳”，“拔拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗拔苗助长助长”、“出类拔萃出类拔萃”。“攻取攻取”义是由义是由“拔出拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为拔下军旗即为“攻取攻取”，再考虑上下文的语境，再考虑上下文的语境，也可推断解释为也可推断解释为“被攻取被攻取”是正确的。是正确的。127。七、古今比照法（以古今构词特七、古今比照法（以古今构
63、词特点比照推断词义）点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，不同，最忌望文生义，“以今律古以今律古”。这里要特别。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。节词往往有其固定义项。例如：（例如：（2001年全国高考题）年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐实欲连兵南面而王齐”中的中的“南面南面”，现代汉语词典现代汉语词典有两个义项：一是指有两个义项：一是指“南边南边”，即表示方位的，即表示方位的“南面南面”，在这个意义上古人单说，在这个意义上古人单
64、说“南南”而不说而不说“南面南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王南面为王”、“南面称南面称孤孤”等。句中的等。句中的“南面南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的古代的意义。在这一点上，文句中的“南面南面”与现代汉语与现代汉语是不相同的。是不相同的。128八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体单
65、的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案处者即为正确答案例如：（例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的
66、时候。、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A项项“竟然竟然”表转折，显然不合文意；表转折，显然不合文意；B项项“将兵将兵”为动宾短语，为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；项是说事情的复杂经过；D项项正确，且正确，且孔雀东南飞孔雀东南飞中有中有“结发同枕席，黄泉共为友结发同枕席，黄泉共为友”的句子，的句子，“结发结发”指到了成年。指到了成年。129解释文言实词的意义，是高考解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和
67、方法的巧妙运用把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。有机地结合在一起，方能奏效。1303.一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那一词多义是指同一个词在这个句子里是一个意义，在那个句子里又是另一个意义。由本个句子里又是另一个意义。由本义引申和假借而形成。义引申和假借而形成。(1)词的本义，词的本义，一是指该词的最初意义，如一是指该词的最初意义，如“兵兵”是兵器，是兵器，“走走”是是跑。二是指该词的基本意义，如跑。二是指该词的基本意义，如“兵兵”是兵士，是兵士，“走走”是步行。是步行。(现现代汉语说到本义就是指基本意义代汉语说到本义就是指基本意义)(2)引申义引申义是从
68、基本意义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、是从基本意义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义，如或相关联的意义，如“深深”的基本义有的基本义有“河很深河很深”、“院子深院子深”、“深山深山”、“深耕深耕”等。引申义为等。引申义为“道理深道理深”、“友谊深友谊深”、“夜夜深人静深人静”等。引申有两种引申方式：一是连锁式，即本义和引申义等。引申有两种引申方式：一是连锁式，即本义和引申义环环相环环相扣，逐步延伸展开，如扣，逐步延伸展开，如“寒寒”的本义是冷，引申为寒冷季节，的本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣而受冻，又再引申为缺乏冬衣而受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害
69、怕。引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。一是辐射式，即词义的引申环绕着一个中心，而从不一是辐射式，即词义的引申环绕着一个中心，而从不同的方面展开，同的方面展开，如如“节节”的本义是竹节，其辐射产生的引申只有木节、关节、季节、的本义是竹节，其辐射产生的引申只有木节、关节、季节、节操、节操、节拍等。节拍等。(3)比喻义比喻义是指使用比喻释义，如是指使用比喻释义，如“地下工作地下工作”、“乱扣帽子乱扣帽子”。131理解常见的文言虚词理解常见的文言虚词高考要求高考要求：1、了解常见文言虚词的基本知识。、了解常见文言虚词的基本知识。2、掌握充分利用语境来理解和辨别文言虚词的意义、用法的、掌握充分利用语境来
70、理解和辨别文言虚词的意义、用法的方法和技巧。方法和技巧。 3、掌握考查文言虚词的题型及解题思路。、掌握考查文言虚词的题型及解题思路。考基考基要点：要点：1、2007年年考试说明考试说明规定掌握的规定掌握的18个文言虚词：个文言虚词： 而而 何何 乎乎 乃乃 其其 且且 若若 所所 为为 焉焉 也也 以以 因因 于于 与与 则则 者者 之之2、常见双音节虚词列举：常见双音节虚词列举： （1）然后然后：顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产生后：顺承连词，可理解为先有前面一件事才会产生后面的事，可译为面的事，可译为“这样以后这样以后”。 （2）虽然虽然：“虽虽”相当于现代汉语的相当于现代汉语的“虽
71、然虽然”，“然然”相当相当于于“如此如此”“这样这样”，“虽然虽然”可译为可译为“虽然如此（这样）虽然如此（这样）”。132(3)何况何况：用于复句的后一分句引出进一层的意思，：用于复句的后一分句引出进一层的意思，不作翻译不作翻译。（4）得无得无：副词，表示反问，怀疑或揣测。常与疑：副词，表示反问，怀疑或揣测。常与疑问语气词问语气词“乎乎”相搭配，可译为相搭配，可译为“莫非莫非”“是不是是不是”。（5）庶几庶几：副词，可译为：副词，可译为“差不多差不多”。（6）无乃无乃：常用于反问句，结尾与：常用于反问句，结尾与“欤欤”“乎乎”配配合，表示委婉的商榷语气，对情况加以揣度，跟合，表示委婉的商榷语
72、气，对情况加以揣度，跟“岂岂不不”意义相近，可译为意义相近，可译为“恐怕（只怕）恐怕（只怕）吧吧”“岂岂不是不是吗吗”。（7）要之要之：起承上启下的连接作用，可译为：起承上启下的连接作用，可译为“总之总之”“总而言之总而言之”。（8）然则然则：“然然”是是“如此如此”“这样这样”的意思，的意思，“则则”表推断，可译为表推断，可译为“那么那么”，“然则然则”可译为可译为“这这样，那么（就）样，那么（就）”。1333.文言虚词中三类特殊现象文言虚词中三类特殊现象(1)兼词兼词：诸、焉、盍、叵、：诸、焉、盍、叵、(2)虚词连用虚词连用：两个连用：两个连用“也哉也哉”、三个连用三个连用“也乎哉也乎哉”
73、(3)复音虚词复音虚词：于是、无论等。：于是、无论等。134 兼词兼词：古代汉语里，用一个字的形体而兼有两个字的读音或：古代汉语里，用一个字的形体而兼有两个字的读音或意义的词叫兼词。常用的有：意义的词叫兼词。常用的有：诸、焉、盍诸、焉、盍、叵叵。 诸诸：是：是“之之”和和“于于”（“于于”古音古音w）的合音，）的合音，“之之”代词，代词，“于于”介词。如：介词。如：投投诸诸渤海之尾。渤海之尾。 王尝语庄子以王尝语庄子以好乐，有好乐，有诸诸？ 焉焉：用在动词后，相当于：用在动词后，相当于“于之于之”。“于于”介词，介词，“之之”代词。译时选择相当于代词。译时选择相当于“于之、于是于之、于是”的词
74、语。如：的词语。如： 率率妻子邑人来此绝境，不复出妻子邑人来此绝境，不复出焉焉。 积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉。 盍盍：是：是“何不何不”的含义。如：的含义。如： 子子曰：曰：“盍盍各言尔志？各言尔志？”叵叵：相当于：相当于“不可不可”。如：。如：居心居心叵叵测。测。135附录：附录：要求掌握的要求掌握的1818个文言虚词个文言虚词而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、若、所、为、焉、也、以、因、于、则、者、之、因、于、则、者、之、( (与与) )136而而1.表示转折关系，相当于表示转折关系，相当于“然而然而”、“可是可是”、“却却”。例：例：(1
75、)人不知而不愠，不亦君子乎人不知而不愠，不亦君子乎？(2)青，取之于蓝，而青于蓝。青，取之于蓝，而青于蓝。2.表示偏正修饰关系，连接状语和中心词，相表示偏正修饰关系，连接状语和中心词，相当于当于“着着”、“地地”等，或不译。等，或不译。例：例：(1)朝朝而往，暮而归。而往，暮而归。(2)哗然而骇者，虽鸡狗不得哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。宁焉。(3)盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。而乐。3.表示假设关系，连接主语和谓语，相当于表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果如果”、“假使假使”。例：例：(1)人而无信，不知人而无信，不知其可。其可。(2)诸君而有意，瞻
76、予马首可也。诸君而有意，瞻予马首可也。1374.表示并列，相当于表示并列，相当于“而且而且”、“又又”、“和和”或不译。或不译。例：例：(1)敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。永州之野产异蛇，黑质永州之野产异蛇，黑质而白章。而白章。秦师轻而无礼。秦师轻而无礼。5.表示承递关系，相当于表示承递关系，相当于“而且而且”、“并且并且”、“就就”或或不译。不译。例：例：(1)择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。余余闻而愈悲。闻而愈悲。置之地，拔剑撞而破之。置之地，拔剑撞而破之。灭滑而还。灭滑而还。6.通通“如如”：好像，如同。：好像，如同。例：军惊而坏都舍。例：军惊而
77、坏都舍。7.通通“尔尔”，你，你的。，你，你的。例：例：(1)而翁归。而翁归。若欲死而父。若欲死而父。而母立于兹。而母立于兹。而已而已罢了。罢了。例：例：(1)口技人坐屏障中，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。如是而已。如是而已。而后而后才，方才。才，方才。例：例：(1)三月而后成。三月而后成。臣鞠躬尽瘁，死而后臣鞠躬尽瘁，死而后已。已。而况而况即即“何况何况”，用反问的语气表示更进一层的，用反问的语气表示更进一层的意思。例：意思。例：(1)今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！况石乎！技经肯綮之未尝，而况大軱
78、乎！技经肯綮之未尝，而况大軱乎！138何何1.什么。什么。例：例：子何而往？（何：凭什么。）子何而往？（何：凭什么。）大铁大铁椎，不知何许人。椎，不知何许人。2.怎么样。怎么样。例：例：如太行、王屋何？如太行、王屋何？其如土石何？其如土石何？3.哪里哪里。例：豫州今欲何至？。例：豫州今欲何至？4.多么。多么。例：例：水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。吾幸而得汝，吾幸而得汝，又何不幸而生今日之中国！又何不幸而生今日之中国！5.为什么。为什么。例：例：予尝求古仁人之心，或者二者之为，予尝求古仁人之心，或者二者之为，何哉？何哉？肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？6.怎么。怎么。例：例
79、：若为佣耕，何富贵也？若为佣耕，何富贵也？徐公何能及徐公何能及君也？君也？7.作语助词相当于作语助词相当于“啊啊”。例：新妇车在后，隐隐何例：新妇车在后，隐隐何甸甸。甸甸。1398.何：通何：通“呵呵”，喝问。，喝问。例：信臣精卒陈利兵而谁何。例：信臣精卒陈利兵而谁何。（谁何：盘问他是谁）（谁何：盘问他是谁）何如何如怎么样，怎样。怎么样，怎样。例：例：吾吾欲之南海，何如？欲之南海，何如？今日之事何如？今日之事何如？何消何消哪用得着。哪用得着。例：这自然，何消吩附。例：这自然，何消吩附。何若何若如何，怎样。例：此为如何，怎样。例：此为何若人。何若人。何尝何尝并非。并非。例：你说的何尝不是。例：你
80、说的何尝不是。何为何为什么是。什么是。例：何为例：何为“护官符护官符”？怎么会。例：则众何怎么会。例：则众何为而不汹汹？为而不汹汹？作什么。例：客何为者？作什么。例：客何为者？何意何意什么什么意思意思。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？。例：却不害我，倒与我好差使正不如何意？岂岂料，哪里料到。料，哪里料到。例：女行无偏斜，何意致不厚？例：女行无偏斜，何意致不厚？何由何由如何。如何。例：长夜沾湿何由彻。例：长夜沾湿何由彻。什么原因。什么原因。例：致之例：致之何由？由于疾病。何由？由于疾病。从什么地方从什么地方。例：何由知吾可也？。例：何由知吾可也？何乃何乃怎么能。怎么能。例：何乃太区区！例：
81、何乃太区区！何得何得怎么能。怎么能。例：例：生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？生之者甚少而靡之者甚多，天下财产何得不蹶？何加何加有有什么益处。什么益处。例：万钟于我何加焉！例：万钟于我何加焉！何其何其多么。多么。例：何例：何其衰也！其衰也！140乎乎1.表示疑问语气，相当于表示疑问语气，相当于“吗吗”、“呢呢”。例：例：若毒之乎？若毒之乎？君将哀而生之乎？君将哀而生之乎？2.表示反问语气，相当于表示反问语气，相当于“吗吗”、“呢呢”。例：例：求剑若此，不亦惑乎？求剑若此，不亦惑乎？学而时习之，不亦说乎？学而时习之，不亦说乎？吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？吾师道也，夫庸知其年之先后
82、生于吾乎？王侯王侯将相宁有种乎？将相宁有种乎？3.形容词词尾，有时相当于形容词词尾，有时相当于“地地”。例：例：以无厚以无厚入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。入有间，恢恢乎其游刃必有余地矣。故今之墓中故今之墓中全乎为五人也。全乎为五人也。4.表示推测语气，相当于表示推测语气，相当于“吧吧”。例：例：王之好乐王之好乐甚，则齐国其庶几乎。甚，则齐国其庶几乎。圣人之所以为圣，愚人之圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？所以为愚，其皆出于此乎？1415.同同“于于”。例：例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾生乎吾前，其闻道也固先乎吾?今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
83、吾尝吾尝疑乎是。（乎：对）疑乎是。（乎：对）醉翁之意不在酒，在乎山水醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。之间也。6.表示感叹语气，相当于表示感叹语气，相当于“啊啊”、“呀呀”。例：例：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！嗟乎，燕雀嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！安知鸿鹄之志哉！7.表示商量语气，相当于表示商量语气，相当于“吗吗”，“吧吧”。例：今例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？8.用在句中，表示停顿语气。用在句中，表示停顿语气。例：于是乎书。例：于是乎书。142乃乃1.于是，就。于是，就。例：例：乃取一葫芦置于地。乃取一葫芦置于地
84、。乃入乃入见。见。陈涉乃立为王号为张楚。陈涉乃立为王号为张楚。曰：曰：“诸将吏敢诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。乃罢会。良乃入，良乃入，具告沛公。具告沛公。2.才，这才。才，这才。例：例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。设九宾于廷，臣乃敢上璧。悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。度我至军中，公度我至军中，公乃入。乃入。3.却。却。例：例：丞相非在梦中，君乃在梦中耳！丞相非在梦中，君乃在梦中耳！今今君乃亡赵走燕。君乃亡赵走燕。4.是，就是，原来是。是，就是，原来是。例：例：视之，乃庞德也，视之，乃庞德也，当立者乃公子扶苏。当立者乃公子扶苏。若事之
85、不济，此乃天也。若事之不济，此乃天也。1435.竟然。竟然。例：例：问今是何世，乃不知不汉。问今是何世，乃不知不汉。今今其智乃反不能及。其智乃反不能及。而陋者乃以斧斤考击而求之。而陋者乃以斧斤考击而求之。6.他的。他的。例：是于视乃妇也。例：是于视乃妇也。7.乃至，甚至。乃至，甚至。例：蒙冲斗舰乃以千数。（乃：例：蒙冲斗舰乃以千数。（乃：一说竟然。）一说竟然。）8.可是。可是。例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，例：零落难堪，似成弃物；乃摘而藏之，以备经年裹物之用。以备经年裹物之用。9.而，又。而，又。例：莫不中音：合于例：莫不中音：合于桑林桑林之舞，之舞，乃中乃中经首经首之会。之会。10.这
86、样。这样。例：夫我乃行之。例：夫我乃行之。11.你，你的。你，你的。例：尔其无忘乃父之志。例：尔其无忘乃父之志。144其其1.用作第三人称，表示领属关系，相当于用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、他、她、它（们）的她、它（们）的”。例：例：郯子之徒，其贤不及孔郯子之徒，其贤不及孔子。（其：他们的）子。（其：他们的）恐前后受其敌。（其：它们恐前后受其敌。（其：它们的）的）吾有卿之名，而无其实。吾有卿之名，而无其实。2.其中，其中的。其中，其中的。例：例：蜀之鄙有二僧，其一贫，蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。其一富。于乱石间择其一二扣之。于乱石间择其一二扣之。3.活用作第一人称。相当于活用作第一
87、人称。相当于“我（的）我（的）”、“自己自己（的）（的）”。例：例：将不胜其忿而蚁附之。将不胜其忿而蚁附之。不敢以不敢以其富贵骄士。其富贵骄士。庐陵文天祥自序其诗，名曰庐陵文天祥自序其诗，名曰指南指南录录。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。亦各言其志也！亦各言其志也！1454.用作第三人称，相当于用作第三人称，相当于“他、她、它（们）他、她、它（们）”。例：例：望请其指教。（其：她们）望请其指教。（其：她们）成以其小，劣之。（其：成以其小，劣之。（其：它）它）向其先表之时可导也。（其：他们）向其先表之时可导也。（其：他们）5.在句中表示反问语气，相当于在句中表
88、示反问语气，相当于“难道难道”、“怎么怎么”。例：例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？其孰能讥之乎？其孰能讥之乎？且行千里，其谁不知？且行千里，其谁不知？6.指示人、事、物，多表示远指，相当于指示人、事、物，多表示远指，相当于“那那”之类的之类的词。词。例：例：未必有其实。（其：那样）未必有其实。（其：那样）怀其璧。（其：怀其璧。（其：那块）那块）既其出，则或咎其欲出者。（本义项指后一个既其出，则或咎其欲出者。（本义项指后一个“其其”：那个）：那个）7.表示选择关系，相当于表示选择关系，相当于“是是.还是还是.”。例：例：其真无马邪？其真不知
89、马也？其真无马邪？其真不知马也？1468.指示人、事、物，有时表示近指，相当于指示人、事、物，有时表示近指，相当于“这这”之类的之类的词。词。例：例：有蒋氏者，专其利三世矣。（其：这种）有蒋氏者，专其利三世矣。（其：这种）今今存其本不忍废。（其：这）存其本不忍废。（其：这）9.在句中表示祈使语气，相当于在句中表示祈使语气，相当于“可可”、“还是还是”。例：例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）可要）依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可依新已五岁，转眼成人。汝其善抚之。（其：可要。一说表示期望）要。一说表示期望）攻之不克，
90、围之不继，吾其还也。攻之不克，围之不继，吾其还也。（其：还是）（其：还是）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（其：可，一定。这里有命令的意味）一定。这里有命令的意味）10.在句中表示揣测语气，相当于在句中表示揣测语气，相当于“恐怕恐怕”、“或许或许”、“不概不概”、“可能可能”。例：例：则齐国其庶几乎？则齐国其庶几乎？圣人之圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？11.表示假设关系，相当于表示假设关系，相当于“如果如果”。例：例：其业有不精，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。德有不成者，非天质之卑
91、，则心不若余之专耳。其若是，其若是，孰能御之？孰能御之？147 且且 1.1.暂且，姑且。暂且，姑且。例：例：你两个且在这里，等洒家去打你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！死了那厮便来！存者且偷生。存者且偷生。这个，你且收着。这个，你且收着。别君去兮何时还？别君去兮何时还？誓不相隔卿，且暂还家去。誓不相隔卿，且暂还家去。 2.2.将，将要。将，将要。例：例：若属皆且为所虏。若属皆且为所虏。年且九十。年且九十。不出，火且尽。不出，火且尽。 3.3.而且，并且。而且，并且。例：例：且将军大势可以拒操者，长江也。且将军大势可以拒操者，长江也。余悲之，且曰。余悲之，且曰。且北方之人，不习水战。（且
92、：一且北方之人，不习水战。（且：一说况且。）说况且。） 4.4.况且，再说。况且，再说。例：例：且焉置土石？且焉置土石？且行千里，其谁且行千里，其谁不知？不知？且秦强而赵弱。且秦强而赵弱。且相如素贱人。且相如素贱人。 5.5.尚且，还。尚且，还。例：例：且欲与常马等不可得。且欲与常马等不可得。 6.6.连接两个形容词，表示关系：又，又连接两个形容词，表示关系：又，又.又又.。例：例：三军既惑且疑。三军既惑且疑。河水清且涟漪。河水清且涟漪。示赵弱且示赵弱且怯也。怯也。磐石方且厚。磐石方且厚。1487.7.同同“夫夫”，句首助词。，句首助词。例：且庸人尚羞之，况于将例：且庸人尚羞之，况于将相乎！相
93、乎！ 8.8.连接两个动词表示并列关系：一面连接两个动词表示并列关系：一面.，一面，一面.；一边；一边.，一边，一边.。例：例：又有若老又有若老人咳且笑于山谷中者。人咳且笑于山谷中者。无有不过而拜且泣者。无有不过而拜且泣者。 9.9.如果。如果。例：明复妄言，我当焚汝庐。例：明复妄言，我当焚汝庐。 10.10.还有，那末。还有，那末。例：闻姊家有阁子，且何谓阁子也。例：闻姊家有阁子，且何谓阁子也。 且住且住 即即“且慢且慢”，暂时慢着，常含阻止之意。例：，暂时慢着，常含阻止之意。例：且住，再要十斤都是肥的。且住，再要十斤都是肥的。瑜又曰：瑜又曰：“子翼，且子翼，且住！住！.教你看曹贼之首！教你
94、看曹贼之首！.” 且夫且夫 句首助句首助词，表示下文是更进一步的议论。例：且夫天下非小词，表示下文是更进一步的议论。例：且夫天下非小弱也。弱也。 且如且如 就像。例：且如今年冬，未休关西卒。就像。例：且如今年冬，未休关西卒。149 若若 1.1.如果，假如。如果，假如。例：例：若事之不济，此乃天也。若事之不济，此乃天也。若止印三二本，若止印三二本，未为简易。未为简易。若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。若无兴德之言，则责攸之、允等之慢，以彰其咎。若据而有之，此帝王之资也。若据而有之，此帝王之资也。 2.2.像，好像。像，好像。例：例：万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。海内
95、存知己，天海内存知己，天涯若比邻。涯若比邻。貌若甚戚者。貌若甚戚者。仿佛若有光。仿佛若有光。呆若木鸡。呆若木鸡。 3.3.你（的），你们（的）。你（的），你们（的）。例：例：不者，若属皆且为所虏。（若属：不者，若属皆且为所虏。（若属：你们这些）你们这些）若毒之乎？若毒之乎？更若役，复若赋。更若役，复若赋。若为佣耕，何富若为佣耕，何富贵也。贵也。若翁廉。若翁廉。 4.4.此，如此，这样。此，如此，这样。例：以若所为，求若所欲。例：以若所为，求若所欲。 5.5.至于。至于。例：若民，则无恒产，因无恒心。例：若民，则无恒产，因无恒心。 若此若此 如此，这样。如此，这样。例：例：求剑若此，不亦惑乎？求
96、剑若此，不亦惑乎？ 若夫若夫 是用在一段话的开头、引是用在一段话的开头、引起论述的词，近似起论述的词，近似“要说那要说那”、“像那像那”的意思。的意思。例：若夫霪雨例：若夫霪雨霏霏，连月不开。霏霏，连月不开。 若定若定 心中有数，从容不迫。心中有数，从容不迫。例：指挥若定。例：指挥若定。 若何若何 怎么样。怎么样。例：以闲敝邑，若何？例：以闲敝邑，若何？ 若干若干 约计之词，相当约计之词，相当于于“几许几许”、“多少多少”。例：车后若干递送夫。例：车后若干递送夫。 150所所1.处所，地方。处所，地方。例：例：成反复自念，得无教我猎虫所耶？成反复自念，得无教我猎虫所耶？又间又间令吴广之次所旁丛
97、祠中。令吴广之次所旁丛祠中。必能使行阵和睦，优劣得所。必能使行阵和睦，优劣得所。此何此何所也？所也？2.用在动词或者用在动词或者“介词动词介词动词”之前，组成名词性词组，相当于之前，组成名词性词组，相当于“.的事物的事物”、“.的地方的地方”、“.的人的人”等。等。例：例：渔人一一为具言所闻。渔人一一为具言所闻。衣食所安，弗敢专也，必以分人。衣食所安，弗敢专也，必以分人。道之所存，师之所存也。道之所存，师之所存也。所以所以表示行为所凭借的方式。方法表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于或依据，相当于“用来用来.的方法的方法”“是用来是用来.的的”等。等。例：故释先王之成法，而法其所以为法。例
98、：故释先王之成法，而法其所以为法。表示原因。相当于表示原因。相当于“.的原因（缘故）的原因（缘故）”。例：例：亲贤臣，远小人，此先汉之亲贤臣，远小人，此先汉之所以兴隆也。所以兴隆也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。臣臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。所谓所谓所说的。所说的。例：例：此所谓战胜于朝廷。此所谓战胜于朝廷。非吾所谓传其道解其惑者也。非吾所谓传其道解其惑者也。所在所在到到处处。例：石之铿然有声音者，所在皆是也。例：石之铿然有声音者，所在皆是也。所在之处，处所。所在之处，处所。例：例：寻其方面，乃知震之所
99、在。寻其方面，乃知震之所在。急趋之，折过墙隅，迷其所急趋之，折过墙隅，迷其所在。在。151为为1.成为，变成。成为，变成。例：例：卒相与欢，为刎颈之交。卒相与欢，为刎颈之交。冰，水为之，而寒于水。冰，水为之，而寒于水。2.做。做。例：例：为之，则难者亦易矣。为之，则难者亦易矣。故为之说。故为之说。谁为大王为此计者。谁为大王为此计者。3.作为，当作。作为，当作。例：例：斩木为兵，揭竿为旗。斩木为兵，揭竿为旗。何以为计？何以为计？霓为衣兮风为马。霓为衣兮风为马。4.是。是。例：例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。如今人方为刀俎，我为鱼肉。若若止印三二本，未为简易。止印三二本，未为简易。项燕为楚将。项燕为
100、楚将。5.以为，认为。以为，认为。例：窃为大王不取也！例：窃为大王不取也！1526.被。被。例：例：周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。升死，其印为予群从所得。升死，其印为予群从所得。为天下笑者。为天下笑者。羸羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。7.句末语气词，表示疑问或反诘。句末语气词，表示疑问或反诘。例：例：何辞为？何辞为？秦则无礼，何施之为？秦则无礼，何施之为？8、指心理活动。、指心理活动。例：予尝求古仁人之心，或异二例：予尝求古仁人之心，或异二者之为者之为.?9.有。有。例：独其为文犹可识曰例：独其为文犹可识曰“花山花山”。
101、10.将来，将。将来，将。例：旦日飨士卒，为击破沛公军。例：旦日飨士卒，为击破沛公军。11.治理。治理。例：为国以礼，其言不让，是故晒之。例：为国以礼，其言不让，是故晒之。12.装作。装作。例：为除不洁者，引入。例：为除不洁者，引入。15313.为了。为了。例：例：愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。为为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？14.给，替。给，替。例：例：此人一一为具言所闻，皆叹惋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。君为我呼入。君为我呼入。臣请为王言乐。臣请为王言乐。15.对，向。对，向。例：例：不足为外人道也。不足为外人道也。为天下
102、唱，为天下唱，宜多应者。宜多应者。为之奈何？为之奈何？16.因为。因为。例：非不贤也，为其不可得而法。例：非不贤也，为其不可得而法。17.同同“于于”，在，当。，在，当。例：为其来也，臣请缚一例：为其来也，臣请缚一人过而行。人过而行。为市为市谈交易。谈交易。例：一人去为市，例：一人去为市，（为市：这里指人口买卖）（为市：这里指人口买卖）为人为人做人处世的态做人处世的态度。度。例：公子为人，仁而下士。例：公子为人，仁而下士。154焉焉1.相当于相当于“于之于之”、“于此于此”、“于彼于彼”。例：例：三人行，必有我师焉。（焉：在其中）三人行，必有我师焉。（焉：在其中）不复不复出焉。（焉：从这里）出
103、焉。（焉：从这里）非夫人之物而强假焉。非夫人之物而强假焉。（焉：从别人那里）（焉：从别人那里）永之人争奔走焉。永之人争奔走焉。然力然力足以至焉。足以至焉。始而惭焉，久而安焉。（焉：对此）始而惭焉，久而安焉。（焉：对此）积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里）积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里）五人五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上）（焉：在这件事情上）吾闻庖丁之言，得养生吾闻庖丁之言，得养生焉。（焉：从这里面）焉。（焉：从这里面）1552.哪里，怎么。例：且焉置土石？哪里，怎么。例：且焉置土石？作语气助词，用于句末。作语气助词，用
104、于句末。例：例：寒暑易节，始一反焉。寒暑易节，始一反焉。可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。今其室十无一焉。今其室十无一焉。3.作词尾，相当于作词尾，相当于“然然”、“.的样子的样子”。例：而惴例：而惴惴焉摩玩之不已。惴焉摩玩之不已。4.相当于相当于“之之”。例：例：谨食之，时而献焉。（焉：它，谨食之，时而献焉。（焉：它，指蛇）指蛇）惟俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作者自己所惟俟夫观人风者得焉。（焉：它，指作者自己所写的这篇文章）写的这篇文章）犹且从师而问焉。（焉：他们，指五人）犹且从师而问焉。（焉：他们，指五人）夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫五人之死，去今之墓而葬焉，
105、其为时止十有一月耳。（焉：他们，指五人）（焉：他们，指五人）5.作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：句读之例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。其明也。156也也1.同现代汉语同现代汉语“也也”。例：那老儿也都相见了。例：那老儿也都相见了。2.用在句末，表示判断语气。用在句末，表示判断语气。例：例：虎见之，庞然虎见之，庞然大物也。大物也。河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。河南乐羊子这妻者，不知何氏之女也。曹公，豺虎也。曹公，豺虎也。沛公之参乘樊哙者也。沛公之参乘樊哙者也。
106、用在句末，表示陈述或解释语气。例：用在句末，表示陈述或解释语气。例：师者，所师者，所以传道受业解惑也。以传道受业解惑也。鱼，我所欲也，熊掌，亦我鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。所欲也。3.用在句中，表示语气停顿。用在句中，表示语气停顿。例：例：余闻之也久。余闻之也久。其闻道也亦先乎吾。其闻道也亦先乎吾。是说也，人常疑之。是说也，人常疑之。4.用在句末，表示疑问语气。用在句末，表示疑问语气。例：例：孔文子何以谓孔文子何以谓之之“文文”也？也？缚者曷为者也？缚者曷为者也？1575.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：例：子子孙孙无子子孙孙无穷匮也。穷匮也
107、。苟政猛于虎也！苟政猛于虎也！鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。族秦者秦也，非天下也。6.用在句末，表示反诘语气。用在句末，表示反诘语气。例：使秦复爱六国之人，则递三世例：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？可至万世而为君，谁得而族灭也？7.用在句末，表示祈使语气。用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还例：攻之不克，围之不继，吾其还也。也。也哉也哉语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：例：岂非计久长，有子孙相继为王也哉？岂非计久长，有子孙相继为王也哉？穷
108、予生之光阴以疗穷予生之光阴以疗梅也哉！梅也哉！岂独伶人也哉！岂独伶人也哉！也者也者语气助连用，起说明或解释语气助连用，起说明或解释作用。例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝作用。例：是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。不备家常之用者也。用在句末，表示反问。例：安见方六七十用在句末，表示反问。例：安见方六七十如五六十而非邦也者？如五六十而非邦也者？也与也与语气助词连用，为加强语气，带有语气助词连用，为加强语气，带有反诘之意。例：唯求则非邦也与？反诘之意。例：唯求则非邦也与？也么哥也么哥句尾助词连用，无实句尾助词连用，无实义。例：枉将他气杀也么哥。义。例：
109、枉将他气杀也么哥。也已矣也已矣罢了。例：亦各言其志也罢了。例：亦各言其志也已矣已矣158以以1.因为，由于：因为，由于：例：例：赵王岂以一璧之故欺秦邪赵王岂以一璧之故欺秦邪？不赂者以赂者丧。不赂者以赂者丧。不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。2.而。而。例：例：属予作文以记之。属予作文以记之。夫夷以近，则夫夷以近，则游者众。游者众。以啮人，无御之者。（以：这里有如以啮人，无御之者。（以：这里有如果的意思）果的意思）故为之说，以俟夫观人风者得焉。故为之说，以俟夫观人风者得焉。3.把，拿，用。把，拿，用。例：例：贫者自南海还，以告富者。贫者自南海还，以告富者。（“以以”后省略介词宾语）后省略介
110、词宾语）愿以十五城请易璧。愿以十五城请易璧。屠惧，投以骨。屠惧，投以骨。何以为计？何以为计？4.以为，认为。以为，认为。例：例：皆以美于徐公。皆以美于徐公。臣以王臣以王之攻宋也，为与此同类。之攻宋也，为与此同类。1595.凭，靠。凭，靠。例：例：以勇气闻于诸侯。以勇气闻于诸侯。以君之力，曾不以君之力，曾不能损魁父之丘。能损魁父之丘。域民不以封疆之界，固国不以山溪之域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。险。6、按照，依照。、按照，依照。例：例：策之不以其道。策之不以其道。今以实校之。今以实校之。余船以次俱进。余船以次俱进。7.根据。根据。例：例：今以蒋氏观之，犹信。（以：一说拿）今以蒋氏观之，犹信
111、。（以：一说拿）贵以近知远。贵以近知远。8.通通“已已”，已经。，已经。例：例：固以怪之矣。固以怪之矣。日以尽矣。日以尽矣。9.作语助，表示时间、方位和范围。作语助，表示时间、方位和范围。例：例：受命以来，受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间）夙夜忧叹。（以：表时间）指从此以往十五都予赵。指从此以往十五都予赵。（以：方位）（以：方位）10.在。在。例：以八月十三斩于市。例：以八月十三斩于市。11.作语助，起调整音节作用。作语助，起调整音节作用。例：逆以煎我怀。例：逆以煎我怀。16012.为。为。例：例：如或知尔，则何以哉？（以：做）如或知尔，则何以哉？（以：做）要以不能免。（以：是）要以不能免。（
112、以：是）13、通、通“已已”，止。，止。例：无以，则王乎？例：无以，则王乎？14.任用。任用。例：忠不必用兮，贤不必以。例：忠不必用兮，贤不必以。15.此，这。此，这。例：以一物体与物物争。例：以一物体与物物争。以为以为、把把.当作或作为。当作或作为。例：例：虎视之，庞然大物虎视之，庞然大物也，以为神。也，以为神。相传以为雁荡。相传以为雁荡。、认为。、认为。例：例：以为以为“非我莫能为非我莫能为”也。也。臣窃以为其人勇士。臣窃以为其人勇士。人人自以为必死。人人自以为必死。、把、把.制成。制成。例：例：然得而腊之以为饵。然得而腊之以为饵。铸以为金人十二。铸以为金人十二。161因因1.于是，就。于
113、是，就。例：例：因左手把秦王之袖。因左手把秦王之袖。因取因取刃杀之。刃杀之。因屏人曰。因屏人曰。因拔刀斫前奏案。因拔刀斫前奏案。2.依照，根据。依照，根据。例：例：罔不因势象形。（因：这罔不因势象形。（因：这里有顺着的意思）里有顺着的意思）变法者因时而化。（因：这变法者因时而化。（因：这里有随着的意思）里有随着的意思）3.依靠，凭借。依靠，凭借。例：例：高祖因之以成帝业。高祖因之以成帝业。因因利乘便，宰割天下，分裂山河。利乘便，宰割天下，分裂山河。我欲因之梦吴我欲因之梦吴越。越。因河为池。因河为池。4.趁着，趁此。趁着，趁此。例：例：不如因而厚遇之。不如因而厚遇之。不如不如因善遇之。因善遇之。
114、因击沛公于坐。因击沛公于坐。1625.通过，经由。通过，经由。例：因宾客至蔺相如门例：因宾客至蔺相如门谢罪。谢罪。6.因为。因为。例：例：后因伐木，始见此山。后因伐木，始见此山。中国未闻有因变法而流血者。中国未闻有因变法而流血者。7.缘由，机缘。缘由，机缘。例：于今无会因。例：于今无会因。8.沿袭。沿袭。例：因遗策。例：因遗策。9.继续。继续。例：加之以师旅，因之以饥馑。例：加之以师旅，因之以饥馑。163于于1.对，对于。对，对于。例：例：贫者语于富者曰。贫者语于富者曰。爱其子，爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。择师而教之，于其身也，则耻师焉。2.在。在。例：例：从先人还家，于舅家见之。
115、从先人还家，于舅家见之。乃设九乃设九宾礼于庭。宾礼于庭。缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出。计所出。3.与，跟，同。与，跟，同。例：例：莫若遣腹心自结于东，以共莫若遣腹心自结于东，以共济世业。济世业。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。燕燕王欲结于君。王欲结于君。4.到。到。例：例：指通豫南，达于汉阴。指通豫南，达于汉阴。从径道亡，从径道亡，归璧于赵。归璧于赵。1645.从，自。从，自。例：例：子墨子闻之，起于鲁。子墨子闻之，起于鲁。青，青，取之于蓝，而青于蓝。取之于蓝，而青于蓝。6.在在.方面。方面。例：例：荆国有余地而不足于民。荆
116、国有余地而不足于民。于人为可讥，而在己为悔。于人为可讥，而在己为悔。7.比。比。例：例：孔子曰：孔子曰：“苛政猛于虎也。苛政猛于虎也。”青，青，取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个取之于蓝，而青而蓝。（本义项是指后一个“于于”）8.被。被。例：例：君幸于赵王。君幸于赵王。受制于人。受制于人。故内故内惑于郑袖，外欺于张仪。惑于郑袖，外欺于张仪。9.受。受。例：不拘于时，学于余。（本义项指前一例：不拘于时，学于余。（本义项指前一个个“于于”）10.向。向。例：例：不拘于时，学于余。（本义项指后不拘于时，学于余。（本义项指后一个一个“于于”）事急矣，请求救于孙将军。事急矣，请求救于孙将军。1651
117、1.给。给。例：我以天下之利尽归于己。例：我以天下之利尽归于己。于是于是在在这时。例：于是宾客无不变色离席。这时。例：于是宾客无不变色离席。与现代汉与现代汉语语“于是于是”相同。例：于是为长安君约车百乘，质相同。例：于是为长安君约车百乘，质于齐。于齐。在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死在这件事上。例：吾祖死于是，吾父死于是。于是。在这种情况下。例：于是秦王不怿，为在这种情况下。例：于是秦王不怿，为一击罅。一击罅。对此。例：于是余有叹焉。对此。例：于是余有叹焉。从此。从此。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。例：遂墨以葬文公，晋于是始墨。于路于路沿路。沿路。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人
118、。例：京中安不得身，又亏林冲赍盘缠，于路投奔人。不想日却在这里撞见。不想日却在这里撞见。于是乎于是乎于是。例：余感于是。例：余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。166则则1.却，可是。却，可是。例：例：至则无可用，放之山下。至则无可用，放之山下。于其身也，则耻师焉。于其身也，则耻师焉。2.那么，就。那么，就。例：例：为之，则难者亦易矣。为之，则难者亦易矣。视视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。若备与彼协若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。3.指分项或自成段落的文字的条数指分项或自成段
119、落的文字的条数。例：。例：论语论语六则。六则。4.用在对比句中，相当于用在对比句中，相当于“就就”。例：例：学而不学而不思则罔，思而不学则殆。思则罔，思而不学则殆。居庙堂之高，则忧其居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。民；处江湖之远，则忧其君。夫夷以近，则游夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。者众；险以远，则至者少。木受绳则直，金就木受绳则直，金就砺则利。砺则利。小则获邑，大则得城。小则获邑，大则得城。1675.就是。就是。例：例：则者岳阳楼之大观也。则者岳阳楼之大观也。不然，则不然，则其所疏远。其所疏远。6.原来是。原来是。例：例：徐而察之，则上皆石穴罅。徐而察之，则上皆石穴罅。临
120、临视，则虫集冠上。视，则虫集冠上。7.只。只。例：不依公道则爱钞。例：不依公道则爱钞。8.同同“辄辄”，总是，常常。例：居则曰：，总是，常常。例：居则曰：“不吾不吾知也！知也！”9.原来已经。原来已经。例：例：郑穆公使视客馆，则束载、厉郑穆公使视客馆，则束载、厉兵，秣马矣。兵，秣马矣。追之，及诸河，则在舟中矣。追之，及诸河，则在舟中矣。则则是是只当是。只当是。例：与窦娥烧一陌儿，则是看你死的例：与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。孩儿面上。则则则则赞叹的声音。例：连呼则则。赞叹的声音。例：连呼则则。168者者1.指人、物、事、地点等，相当于指人、物、事、地点等，相当于“.的的”或或“.的人（
121、东西、事情、地方）。的人（东西、事情、地方）。”例：例：谁为大王为此计者：（者：指人）谁为大王为此计者：（者：指人）客何为者？客何为者？（者：指人）（者：指人）其他祖父积、子孙弃者无论焉。其他祖父积、子孙弃者无论焉。（者：指事）（者：指事）大率用根者，若有宿根，须取无茎大率用根者，若有宿根，须取无茎叶时采。（者：指物，药）叶时采。（者：指物，药）亦余昔年欲登未登者。亦余昔年欲登未登者。2.与与“若若”之类字组成某种词组，或单用，表示比之类字组成某种词组，或单用，表示比拟，相当于拟，相当于“.的样子的样子”、“.似的似的”。例：例：然往来视之，觉无异能者。然往来视之，觉无异能者。言之，貌若甚言之
122、，貌若甚戚者。戚者。1693.放在主语之后，表示提顿或判断。放在主语之后，表示提顿或判断。例：例：北山北山愚公者，年且九十。愚公者，年且九十。廉颇者，赵之良将也。廉颇者，赵之良将也。师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。4.放在主语之后，引出原因。放在主语之后，引出原因。例：例：不以木为之不以木为之者，文理有疏密。者，文理有疏密。吾妻之美我者，私我也。吾妻之美我者，私我也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。也。5.放在疑问句末，表示疑问。放在疑问句末，表示疑问。例：何者？上下之例：何者？上下之分也。分也。6.放在假设复句中，表
123、示假设，相当于放在假设复句中，表示假设，相当于“如果如果.”、“.的话的话”。例：例：入则无法家入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。尽吾志而尽吾志而不能至者，可以无悔矣。不能至者，可以无悔矣。不者，若属皆且为所不者，若属皆且为所虏。虏。1707.放在放在“有有”字的宾语之后，表示提顿。字的宾语之后，表示提顿。例：有蒋氏者例：有蒋氏者专其利三世矣。专其利三世矣。8.放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词放在数词之后（翻译时，要根据所列事物，在数词词后加上相应的量词和名词）。后加上相应的量词和名词）。例：例：或异于二者之为，或异于二者之为，何哉？（二者
124、：两种心情）何哉？（二者：两种心情）此数者用兵之患也。（此此数者用兵之患也。（此数者：这几点。）数者：这几点。）9.放在后置的定语这后，相当于放在后置的定语这后，相当于“的的”。例：例：求人可求人可使报秦者，未得。（定语是使报秦者，未得。（定语是“可使报秦者可使报秦者”，中心词是，中心词是“人人”）于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏。10.放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。放在时间词之后，表示停顿，起调整音节作用。例：例：近者奉辞伐罪。近者奉辞伐罪。古者以天下为主，君为客。古者以天下为主，君为客。11.放在陈述句末，表示陈述结束。放在陈述句末，表示陈述结束。
125、例：例：送之至湖口，送之至湖口，因得观所谓石钟者。因得观所谓石钟者。始臣之解牛之时，所见无非牛者。始臣之解牛之时，所见无非牛者。171之之1.他，她，它（们）。他，她，它（们）。例：例：人皆吊之。（之：人皆吊之。（之：他，指上文善术者）他，指上文善术者）以刀劈狼首，数刀毙之。以刀劈狼首，数刀毙之。（之：它，指狼）（之：它，指狼）然之。（之：它，指上文李然之。（之：它，指上文李的话）的话）彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军）彼竭我盈，故克之。（之：他们，指齐军）我见相如，必辱之。（之：他，指相如）我见相如，必辱之。（之：他，指相如）2.的。的。例例:东割膏腴之地，北收要害之郡。东割膏腴之地，北
126、收要害之郡。小小大之狱，虽不能察，必以情。大之狱，虽不能察，必以情。3.往，到往，到.去。去。例：例：如欲之南海，何如？如欲之南海，何如？（为学为学）去逾四十里，之虚所卖之。（本义去逾四十里，之虚所卖之。（本义项指前一个项指前一个“之之”）辍耕之垄上，怅恨久之。辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指前一个（本义项指前一个“之之”）1724.这，此。这，此。例：例：以君之力，曾不能损父之丘，如太行王以君之力，曾不能损父之丘，如太行王屋何？（本义项指后一个屋何？（本义项指后一个“之之”）郯子之，其贤不及孔郯子之，其贤不及孔子。子。均之二策，宁许以负秦曲。均之二策，宁许以负秦曲。5.作宾语前置的标志。作宾
127、语前置的标志。例：例：何陋之有？何陋之有？宋何罪之有？宋何罪之有？句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。6.我。我。例：例：君将哀而生之乎？君将哀而生之乎？不知将军宽之至此也！不知将军宽之至此也！以是知公子恨之复返也。以是知公子恨之复返也。7.调整音节，无实义。调整音节，无实义。例：辍耕之垄上，怅恨久之。（本例：辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之）义项指后一个之）8.用在主谓结构中，表示了消句子独立性。用在主谓结构中，表示了消句子独立性。例：例：孤之有孤之有孔明，犹鱼之有水也。孔明，犹鱼之有水也。庸知其年之先后生于吾乎？庸知其年之先后生于吾乎？9.作定语后置的标志。作定语后置的标志
128、。例：例：云之崔嵬。云之崔嵬。人又谁能以身人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！之察察，受物之汶汶者乎！10.向。向。例：然后驱而之善。例：然后驱而之善。173解答文言虚词试题的思路解答文言虚词试题的思路1、同解答待查文言实词的试题一样，要看、同解答待查文言实词的试题一样，要看清题目要求清题目要求，明确，明确思考角度思考角度；利用排除法，由易到难，逐步确定；注意检查，；利用排除法，由易到难，逐步确定；注意检查，即把解释的意思即把解释的意思代入原文代入原文，联系上下文看理解是否恰当。，联系上下文看理解是否恰当。2、要有全句意识要有全句意识。 许多虚词，在句中主要起一定的许多虚词，在句中主要起一定的
129、语法语法和和语气语气作用，因此只有作用，因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确地理解它。比如语气助词，依靠对全句的分析和把握才能准确地理解它。比如语气助词，在凝问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末在凝问句末助疑问语气，在感叹句末助感叹语气，在陈述句末则助陈述语气。则助陈述语气。3、要有句位感要有句位感。 一些虚词在句中一些虚词在句中不同的位置不同的位置就起就起不同的作用不同的作用，比如，比如“也也”，句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中起舒缓语气，句末助判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句中起舒缓语气的作用。的作用。 4、注意做词法、句法分析。注意做词法、句法分析。 比如比如
130、1998年高考第年高考第17题分析题分析“以以”字的意义和用法，四个字的意义和用法，四个句子是句子是“俅以幸臣躐跻显位俅以幸臣躐跻显位”“得全首领以没得全首领以没”“扈从扈从以行以行” “至以刃裂颈断舌而死至以刃裂颈断舌而死”。1745、分清虚实，审视语气分清虚实，审视语气。 文言虚词大多是以实词文言虚词大多是以实词借用借用或实词或实词虚化虚化而来的，因此，有而来的，因此，有的词既可以是实词，又可以是虚词。要准确弄清词义及用法，的词既可以是实词，又可以是虚词。要准确弄清词义及用法，就要先分清这个词在具体语境中是虚词还是实词。有的虚词就要先分清这个词在具体语境中是虚词还是实词。有的虚词只是起表达
131、语气的作用，因此要认真审视句子的语气。只是起表达语气的作用，因此要认真审视句子的语气。解题解题方法举隅：方法举隅：1、词性分析法词性分析法：从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即：从词性的角度看，许多虚词是兼职的，即在在不同的句中有不同的词性不同的句中有不同的词性，比如，比如“其其”可作代词，也可作可作代词，也可作副词，利用虚词的这个特点，通过分析其词性，以理解其意副词，利用虚词的这个特点，通过分析其词性，以理解其意义和用法，提高解题效率，这种方法叫义和用法，提高解题效率，这种方法叫“词性分析法词性分析法”。2、位置分析法位置分析法：从虚词在句子的：从虚词在句子的位置位置和和前后关系前后关系、搭
132、配习惯搭配习惯及及使用规律使用规律等方面确定解题思路，以快速而准确解题，这种等方面确定解题思路，以快速而准确解题，这种解题技法叫解题技法叫“位置分析法位置分析法”，也叫，也叫“结构定义法结构定义法”。3、联系课文法联系课文法：解答文言虚词时，我们应尽量联系：解答文言虚词时，我们应尽量联系课文中学课文中学过过的相关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法的相关虚词的例句及有关知识，将这些例句的意义和用法进行比较进行比较，从而快速答题，这种解题技法叫，从而快速答题，这种解题技法叫“联系课文法联系课文法”。175文言句式文言句式一一、判断句判断句：用：用名词名词或或名词性短语名词性短语表示判断的
133、句子。表示判断的句子。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是是”来表来表示判断的。但在古代汉语里，示判断的。但在古代汉语里，“是是”多作代词用，很少把它当多作代词用，很少把它当作判断词用。因此，在绝大多数情况下作判断词用。因此，在绝大多数情况下借助语气词借助语气词来表示判断。来表示判断。1、主语后面用、主语后面用“者者”字表示字表示停顿停顿，在谓语后面用，在谓语后面用“也也”表示表示判断，即判断，即“者者也也”式。这是古汉语中表示判断的式。这是古汉语中表示判断的典型典型格式格式。 廉廉颇颇者者，赵之良将，赵之良将也也。2、主语后面用、主语后面用“
134、者者”字表示字表示停顿停顿，而谓语后面不用，而谓语后面不用“也也”表表示判断，即示判断，即“者者”式。这种判断句式中的式。这种判断句式中的“者者”也也不译，只在主语和谓语之间加判断词不译，只在主语和谓语之间加判断词“是是”。 柳柳敬亭敬亭者者，扬州之泰州人，本姓曹。，扬州之泰州人，本姓曹。3、主语后面不用、主语后面不用“者者”表示表示停顿停顿，只在谓语后面用，只在谓语后面用“也也”表示判断，即表示判断，即“，也也”。“也也”不译，只主谓语间不译，只主谓语间加加“是是”。 和和氏氏璧，天下所共传宝璧，天下所共传宝也也。1764、“者者”“也也”都不用，即都不用，即“，”式，译成现代汉式，译成现代
135、汉语时，只须在主谓语之间加语时，只须在主谓语之间加“是是”。 刘备刘备,天下枭雄。天下枭雄。 5、用动词、用动词“为为”表示判断，即表示判断，即“为为”式。式。 人人为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉鱼肉6、用、用“乃、即、则、皆、乃、即、则、皆、必必”等副词表示等副词表示肯定判断肯定判断，用副，用副词词“非非”表示表示否定判断否定判断。 今今公子有急，此公子有急，此乃乃臣效命之秋也。臣效命之秋也。 此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。 7、用、用“是是”作判断作判断 动词，文言文中也有，但起用较晚动词，文言文中也有，但起用较晚,且少见。且少见。 巨是凡人，偏在远郡巨是凡人，偏在远郡 （二二）被
136、动句被动句：在古汉语中，主语是谓语所表示的被动者的句：在古汉语中，主语是谓语所表示的被动者的句式叫被动句。式叫被动句。1771、用介词、用介词“于于”引进行为的主动者，表被动。即引进行为的主动者，表被动。即“谓语谓语+于于”。 夫夫赵强而燕赵强而燕弱，而君幸弱，而君幸于于赵王，故燕王欲结于君。赵王，故燕王欲结于君。 2、在动词前边用、在动词前边用“见见”表示被动，构成表示被动，构成“见见+谓语谓语”的形式。的形式。 众人皆醉而我独醒，是以众人皆醉而我独醒，是以见见放。放。 如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词词“于于”，构成，构
137、成“见见 + 谓语谓语 + 于于”的形式。的形式。 臣恐臣恐见见欺欺于于王而负王而负赵。赵。 3、在动词前边用、在动词前边用“受受”字来表被动，构成字来表被动，构成“受受 + 谓语谓语”的形的形式。式。 有罪有罪受受贰。贰。 这种句子中的这种句子中的“受受”字，含有字，含有“被被”的意思，后面省略了的意思，后面省略了介词介词“于于”，主动者也能引出。如需引出主动者，就构成，主动者也能引出。如需引出主动者，就构成“受受 +谓语谓语 + 于于”的形式。的形式。 吾吾不能举全吴之地，十万之众，不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人。人。4、在动词前边加、在动词前边加“为为”，构成，构成“为为 +
138、动词动词”的形式。的形式。178 这种句式的这种句式的“为为”和和“见见”不同：不同：“见见”是是助词助词，不能带不能带宾语宾语，所以它总是紧挨着动词；，所以它总是紧挨着动词；“为为”是是介词介词，它可以紧挨着，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者主动者。 身死于身死于秦，秦，为为天下笑。天下笑。5、用、用“为为”字引进主动者，谓语前再加字引进主动者，谓语前再加“所所”，表被动，构，表被动，构成成“为为 + 所所”式。式。 悲悲夫！有如此之势而为秦人积威之夫！有如此之势而为秦人积威之所所劫劫 “为为所所”，自产生后，就成了古汉语最常
139、见的一，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被地动形式，并且一直种被地动形式，并且一直沿用到现代汉语沿用到现代汉语里。但是，在古汉里。但是，在古汉语里，语里，“为为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为了，变为“为所为所”的形式。的形式。 否否者，若属皆且者，若属皆且为所为所虏。虏。6、用介词、用介词“被被”引出主动者，构成引出主动者，构成“被被 + 动词动词”的形式，这的形式，这种形式种形式和现代汉语的被动句一样和现代汉语的被动句一样。 舞榭歌台，风流总舞榭歌台，风流总被被雨打风吹动。雨打风吹动。1797、无任何标志无任何标志的被动句。这种被
140、动句中没有出现任何被动词，的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。可以根据上下文的意思补出。 兵兵挫挫地地削削，亡其六郡，亡其六郡（二二）省略句省略句 句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这一现象更为突出，而且有些在现代汉语中一不过，文言里这一现象更为突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。1、主语的省略主语的省略 主语的省略，文言文中更为常见。主语的省略，文言文中更为常见。主要原因主要原因之一，是文言之一，是文言的的第
141、三人称代词一般不能独立作句子的主语第三人称代词一般不能独立作句子的主语。句子若是重复。句子若是重复前边的句词又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子前边的句词又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略成分，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。中是否省略成分，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略可翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略可分为分为“承前省承前省”、“蒙后省蒙后省”、“对话省对话省”等形式。等形式。（1）承前省承前省 廉廉颇为赵将，（颇为赵将，（廉颇廉颇）伐齐，大破之。）伐齐，大破之。180（2）蒙后省蒙后
142、省沛公谓张良沛公谓张良曰：曰：“（公公）度我至军中，）度我至军中，公公乃入。乃入。”（尔尔）必死是间，余收）必死是间，余收尔尔骨焉。骨焉。 永州之野产永州之野产异异蛇蛇，（，（异蛇异蛇）黑质而白章，（）黑质而白章，（异蛇异蛇）触）触草木草木，（，（草木草木）尽死。）尽死。 （3）对话省对话省 （孟子孟子）曰：）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王王）曰：）曰：“不若与人乐。不若与人乐。” 樊桧曰：樊桧曰：“今日之事如何？今日之事如何？”良曰：良曰：“（今日之事今日之事）甚急。）甚急。”2、省略谓语省略谓语 谓语是句子最重要的部分谓语是句子最重要的部分。无论是古代还是近代
143、，省略。无论是古代还是近代，省略谓语的情况还是谓语的情况还是比较少比较少的。不过在文言文中，省略谓语也不的。不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象。尤其是是非常个别的现象。尤其是并列的句子并列的句子，如果一句用了某个，如果一句用了某个动词另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根动词另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文据上下文补出补出，才不影响意思的表达。，才不影响意思的表达。181（1）承上文谓语而省略承上文谓语而省略 军中无军中无以以为乐为乐，请以剑舞（，请以剑舞（为乐为乐）。）。 （2）蒙下谓语而省略蒙下谓语而省略 杨子之邻人亡杨子之邻人亡羊，既率其党（羊
144、，既率其党（追之追之），又请杨子之），又请杨子之追之追之。（3）共喻省略共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。 及左公下厂及左公下厂狱，史朝夕（狱，史朝夕（俟俟）狱门外。）狱门外。 后公改（后公改（任任）两广，太监泣别，赠大珠四枚。）两广，太监泣别，赠大珠四枚。3、省略宾语省略宾语 文言文中省略文言文中省略动词和介词后动词和介词后的的宾语宾语是比较普遍的，所省是比较普遍的，所省多是代词多是代词“之之”。（1）省略动词后的宾语省略动词后的宾语。 项伯乃夜驰之沛公项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（军，私见张良，具告（之之）以事。）以事。（2）省略
145、介词后的宾语省略介词后的宾语。 成成视，庞然修伟，自增渐怍，不敢与（视，庞然修伟，自增渐怍，不敢与（之之）较。）较。1824、省略兼语省略兼语 “使、命、令使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却常常被省略，所省的是代词文言里的兼语却常常被省略，所省的是代词“之之”。 不如因而厚遇之，使（不如因而厚遇之，使（之之）归赵。）归赵。 5、省略介词省略介词 古文中常常省略介词古文中常常省略介词“于于”，还有介词，还有介词“以以”、“自自
146、”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作作补语补语时，这个介词常常被时，这个介词常常被省掉省掉。（1）省介词省介词“于于”。 荆州之民附操者，逼（荆州之民附操者，逼（于于）兵势耳。）兵势耳。 （2）省介词省介词“以以”。 试与他虫斗，虫尽靡；又试之（试与他虫斗，虫尽靡；又试之（以以）鸡，果如成言。）鸡，果如成言。 另外另外，介词，介词“自自”也可省略。也可省略。 或王命急宣，有时朝发（或王命急宣，有时朝发（自自）白帝，暮到江陵。）白帝，暮到江陵。183（四四）谓语前置谓语前置 古今汉语古今汉语里，谓语一般放在主语之后。但是有时
147、里，谓语一般放在主语之后。但是有时为了强调为了强调谓语谓语，也可以把它放在主语之前，这就叫谓语前置，或叫，也可以把它放在主语之前，这就叫谓语前置，或叫主语主语后说后说。这种谓语前置的句式，通常出现在。这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句感叹句和和疑问句疑问句中。中。 甚矣甚矣，汝之不惠！，汝之不惠！ 安在安在公子能急人之困也！公子能急人之困也！ （五五）宾语前置宾语前置 动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后边。在文言文里，宾语前置是语通常也是放在动词或介词后边。在文言文里，宾语前置是有条件有条件的。的。1、动
148、词宾语前置动词宾语前置 （1）否定句中代词作宾语否定句中代词作宾语，宾语置于动词之前。所谓否，宾语置于动词之前。所谓否定句是表示否定的句子，即凡句中含有否定副词定句是表示否定的句子，即凡句中含有否定副词“不、弗、不、弗、未、非、否、毋未、非、否、毋”，或表示否定的动词，或表示否定的动词“无无”或无定代词或无定代词“莫莫”，这种句子叫否定句。如果它的，这种句子叫否定句。如果它的宾语是代词宾语是代词，一般放在，一般放在动词谓语之前。动词谓语之前。184 古之人古之人不不余余欺欺也。也。 世溷浊而世溷浊而莫莫余余知兮，吾方高施而不顾。知兮，吾方高施而不顾。（2）疑问句疑问句中，疑问中，疑问代词作宾语
149、代词作宾语，放在动词谓语之前。，放在动词谓语之前。 在在古代汉语里，使用频率大的疑问代词为古代汉语里，使用频率大的疑问代词为“何何”字，其他字，其他还有还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等，它们作宾语时，等，它们作宾语时，也放在动词谓语之前。也放在动词谓语之前。 良问曰：良问曰：“大王大王何何来操？来操？” 沛公沛公安安在？在？（3）用）用“之之”或或“是是”把宾语提到动词前，以把宾语提到动词前，以加重语气加重语气。这。这种现象在古代汉语中种现象在古代汉语中并不多见并不多见。 譬若以肉投馁虎，譬若以肉投馁虎，何功何功之之有哉！有哉！ 句读句读之之不知，不知，惑
150、惑之之不解。不解。 去我三十里，惟去我三十里，惟命命是是听。听。185 表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“惟惟是是”和和“惟惟之之”等格式，可将副词等格式，可将副词“惟惟”译成译成“只只”、“只是只是”或或“专专”、“一定一定”等，而助词等，而助词“之之”、“是是”是是提宾的标志提宾的标志，不译不译。如成语。如成语“惟命是从惟命是从”、“惟利是图惟利是图”、“惟你是问惟你是问”、“惟才是举惟才是举”等等，就是这种格式。等等，就是这种格式。2、介词宾语前置介词宾语前置 文言文中，常见的介词有文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向于、以、为、
151、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词短语结合，组成等，它们往往与后面的名词短语结合，组成介词结构介词结构。这。这些介词后的名词或名词性短语，叫些介词后的名词或名词性短语，叫介宾短语介宾短语。介词宾语一般。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况放在介词之前：放在介词之后，文言文中在以下情况放在介词之前： （1）疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 王王曰：曰：“何何以以知之？知之？” 微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？ （2）介词宾语）介词宾语不是不是疑问代词，但为了疑问代词，但为了强调它强调它，也放在介词的，也放在介词的前面，这种情况最常见的是介词前
152、面，这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。186 余余是是以以记记之。之。 一一言言以以蔽之。蔽之。 （2）介词宾语是方位词，也放在介词的前面介词宾语是方位词，也放在介词的前面。 项项王、项伯王、项伯东东向向坐；亚父坐；亚父南南向向坐坐亚父者，范增也；亚父者，范增也； 沛公沛公北北向向坐；张良坐；张良西西向向侍。侍。（六六）定语后置定语后置 定语是定语是修饰或限制修饰或限制名词名词的。定语一般要放在中心词之前，的。定语一般要放在中心词之前，这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放这种语序古今一致。在文言文中，除了此种情况外，也可以放在中心词之后，我们称它为在中心词
153、之后，我们称它为“定语后置定语后置”。1、定语放中心词之后，用、定语放中心词之后，用“者者”字字煞尾煞尾，构成，构成“中心词定中心词定语者语者”的格式，这种格式中的的格式，这种格式中的“者者”，相当于结构助词，相当于结构助词“的的”。太阳及太阳及宾客宾客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。计末定，求计末定，求人人可使报秦可使报秦者者，末得。，末得。187（）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”，再用，再用“者者”字煞字煞尾，构成尾，构成“中心词之定语者中心词之定语者”的格式。的格式。马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。石石之之铿然有声铿
154、然有声者者，所在皆是也。，所在皆是也。（）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“而而”，再用，再用“者者”字煞字煞尾，构成尾，构成“中心词中心词 + 而而 + 定语定语 + 者者”的格式。的格式。 缙绅缙绅而而能能不易其志不易其志者者，四海之大，有几人欤？，四海之大，有几人欤？（4）在中心词和定语之间加）在中心词和定语之间加“之之”，构成，构成“中心词中心词 + 之之 + 定语定语”的格式。的格式。 蚓无蚓无爪牙爪牙之之利利，筋骨筋骨之之强强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 居居庙唐庙唐之之高高，则忧其民；处，则忧其民；处江湖江湖之之远远，则忧其君
155、。，则忧其君。188（七七）介词结构后置介词结构后置 1、介词结构、介词结构“于于”常放在谓语动词后作常放在谓语动词后作补语补语，这类补，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词之前作语按现代汉语习惯是放在谓语动词之前作状语状语，所以，翻译的，所以，翻译的时候，就把它作了状语，因此有人称它为时候，就把它作了状语，因此有人称它为“状语后置状语后置”，或，或“介词结构后置介词结构后置”。 事急事急矣，请奉命矣，请奉命求救求救于于孙将军。孙将军。 公与之乘，公与之乘，战战于于长勺。长勺。 2、介词结构、介词结构“以以”有时放在谓语后作补语。这种现有时放在谓语后作补语。这种现象在文言文中并象在文言文中并不
156、多见不多见。 乃取蒙冲斗舰十乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹裹以以帷幕。帷幕。形似酒尊，形似酒尊，饰饰以以篆文山龟兽鸟之形。篆文山龟兽鸟之形。 介词介词“以以”多置于多置于动词前动词前作状语。作状语。 以以一板一板按按其其面，则字平如砥。面，则字平如砥。 寿必，请寿必，请以以剑剑舞舞。因击沛公于座。因击沛公于座。189（八八）固定句式固定句式 1、“无以无以”、“无从无从”，译为，译为“没有用来没有用来的办法的办法”。 家家贫，贫，无从无从致书以观。致书以观。 2、“有以有以”，译为，译为“有用来有用来的办法的办法”。 袁袁人大愤，然末人大愤，然末有以有以报
157、也。报也。 3、“有所有所”，译为，译为“有有的的”（人、事、物人、事、物）。）。 故患故患有所有所不避也。不避也。 4、“无所无所”，译为，译为“没有没有的的”（人、事、物人、事、物）。）。 几几无所无所逃逃死。死。 5、“如何如何、奈何奈何、若何若何”，译为，译为“怎么、怎么样、怎么办怎么、怎么样、怎么办”。 取吾取吾城，不予吾璧，城，不予吾璧，奈何奈何？ 孔明用如些之人，孔明用如些之人，如何如何不误事？不误事？ 奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？ 1906、“如如何何”，译为，译为“对对怎么办怎么办”。 如如太行、王屋何？太行、王屋何？ 7、“奈奈何何”，译为，译为
158、“把把怎么办怎么办”。 三老不来还，奈之三老不来还，奈之何何？ 8、“是故是故、是以是以”，译为，译为“因此因此，所以所以”。 是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。 9、“所以所以”，译为，译为“用来用来的的”，“的原因的原因”，“的办法的办法”。 师者，师者，所以所以传道授业解惑也。传道授业解惑也。 此世此世所以所以不传也。不传也。 吾知吾知所以所以拒子矣。拒子矣。 10、“不亦不亦乎乎”，译为，译为“不是不是吗吗”。以此为政，以此为政，不亦不亦惑惑乎乎？ 11、“何何焉为焉为”，译为，译为“有什么有什么呢呢”。 夫子夫子何何命命焉为焉为？19112、“何何为为”，译为，译为“还要还要干
159、什么干什么”。 如今人方为刀俎，我为鱼肉，如今人方为刀俎，我为鱼肉，何何辞辞为为？13、“庸庸乎乎”，译为，译为“难道难道吗吗”。 吾师道也，夫吾师道也，夫庸庸知其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎？14、“其其乎乎”，译为，译为“难道难道乎乎”。 我中国我中国其其果老大矣果老大矣乎乎？15、“得无得无乎乎”“得先得先耶耶”，译为，译为“恐怕恐怕吧吧”或或“莫非莫非吧吧”。 览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？16、“无乃无乃乎乎”，译为，译为“恐怕恐怕吧吧”。 居简而行简，居简而行简，无乃无乃大简大简乎乎？ 17、“之谓也之谓也”“其其之谓也之谓也” ，译为，译为“说的就是说的就是啊！啊
160、！”“大概说的就是大概说的就是吧吧”。 闻道百，以为莫己若者，我闻道百，以为莫己若者，我之谓也之谓也。19218、“孰与孰与”、“与与孰孰”，译为，译为“跟跟比较，哪一个比较，哪一个”。 吾吾孰与孰与徐公徐公美？美？ 吾吾与与徐公徐公孰孰美？美？ 19、“孰若孰若”，译为，译为“哪里比得上哪里比得上”。 与其坐而待亡，与其坐而待亡，孰若孰若起而拯之？起而拯之？20、“然则然则”，译为，译为“既然如此，那么既然如此，那么”。 然则然则为天下之大害者，君而已矣！为天下之大害者，君而已矣！21、“有有者者”，译为，译为“有个有个人人”。 邑邑有有成名成名者者，操童子业，久不售。，操童子业，久不售。1
161、93词类活用词类活用 词类活用，是古代汉语，尤其是是古汉语中的词类活用，是古代汉语，尤其是是古汉语中的一个极普遍的现象，它主要有一个极普遍的现象，它主要有名词活用为动词名词活用为动词（含（含使动使动、意动意动用法）、用法）、形容词活用为动词形容词活用为动词（含（含使动使动、意动意动用用法）、法）、名词作状语等。名词作状语等。判断一个词是否活用，判断一个词是否活用，总体上说，要看它在句中所处的总体上说，要看它在句中所处的地位地位，它前后有哪，它前后有哪些些词类搭配词类搭配，构成什么，构成什么句法句法关系关系等等。等等。一、名词的活用一、名词的活用（一）活用为一般动词：一）活用为一般动词：1、能愿
162、动词能愿动词（能、欲、可能、欲、可等）后面的名词活用为动等）后面的名词活用为动词。词。假假舟楫者，非舟楫者，非能能水水也，而绝江河。也，而绝江河。194左右左右欲欲刃刃相如。相如。 沛公沛公欲欲王王关中。关中。能愿能愿动词动词 + 名词名词2、副词副词（特别是否定副词）（特别是否定副词）后面后面的名词活用为动词。的名词活用为动词。汉水汉水又又东东。公公将将鼓鼓之。之。但二月草但二月草已已芽芽。客初至，客初至，不不冠冠不不袜袜。故王之故王之不不王王，不为也，非不能也。，不为也，非不能也。副词作状语副词作状语 + 名词名词3、代词代词（之、我等）前面的名词活用为动词。（之、我等）前面的名词活用为动
163、词。名名之之者者谁？太守自谓也。谁？太守自谓也。孟尝君孟尝君客客我我。名词名词 + 代词代词1954、“所所”字后面的名词活用为动词字后面的名词活用为动词。 足之足之所所履履。 置人置人所所罾罾鱼腹中。鱼腹中。 所所 + 名词名词 5、名词用名词用“而而”字连接时，活用为动词字连接时，活用为动词。 缇骑按剑缇骑按剑而而前，问：前，问：“谁为之衰？谁为之衰？” 如优孟摇头如优孟摇头而而歌歌，而后可以得志。，而后可以得志。 保民保民而而王，莫之能御也。王，莫之能御也。 名词名词 +而而 + 名词名词 6、名词后面用介词结构作补语，该名词活用为动词名词后面用介词结构作补语，该名词活用为动词。 一狼一
164、狼洞洞（于于）其中。）其中。 沛公沛公军军（于于）霸上，未得与项羽相见。）霸上，未得与项羽相见。 五亩之宅，五亩之宅，树树之之以以桑，五十者可以衣帛矣。桑，五十者可以衣帛矣。7、两个名词连用两个名词连用，如果两个名词既不是并列关系，又不是偏，如果两个名词既不是并列关系，又不是偏正关系，那么正关系，那么前一个前一个名词常活用为名词常活用为动词动词，后一个作它的，后一个作它的宾语宾语。 名词名词 + 介词结构介词结构 196 面面山山而而居。居。 范增数范增数目目项王项王。 而民悦之，使而民悦之，使王王天下天下。 戴朱缨宝饰之帽，戴朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环。 两个两个名词也可以是名词也可
165、以是主谓关系主谓关系，前一个名词作主语，前一个名词作主语，后一个名后一个名词活用为谓语动词词活用为谓语动词。 宋有宋有富人。富人。天天雨雨墙坏。墙坏。 故故齐齐冠带衣履冠带衣履天下。天下。 （二）名词的使动用法二）名词的使动用法 名词用如动词时，有些属于使动用法。这样用如动词的名名词用如动词时，有些属于使动用法。这样用如动词的名词，含有使它的宾语怎么样的意思。活用为词，含有使它的宾语怎么样的意思。活用为“使使为为”意思意思的动词。其的动词。其特点特点（条件条件）是）是必须带宾语必须带宾语，但这个表使动的名词，但这个表使动的名词同宾语同宾语并没有并没有构成构成支配与被支配的关系支配与被支配的关系
166、，而是使这个宾语产生，而是使这个宾语产生某种动作或产生某种变化，而这种动作的对象或变化的结果，某种动作或产生某种变化，而这种动作的对象或变化的结果，就是那个表使动的名词。它实际上是就是那个表使动的名词。它实际上是兼语式的筒化兼语式的筒化。197 先生之恩，生死而先生之恩，生死而肉肉骨也。骨也。 项伯杀人，臣活之。项伯杀人，臣活之。 舍舍相如广成传舍。相如广成传舍。 齐威王欲齐威王欲将将孙膑。孙膑。（三）名词的意动用法三）名词的意动用法 名词用如动词，含有名词用如动词，含有以为以为它的宾语是什么或把它的宾语它的宾语是什么或把它的宾语当当作作什么的意思。也即活用为有什么的意思。也即活用为有“以以为
167、为”意思的动词。它的意思的动词。它的特点特点（条件条件）是）是必带宾语必带宾语。这个表意动的名词同宾语并不构成。这个表意动的名词同宾语并不构成支配一被支配的关系，而是主语把宾语看成这个名词所表达的支配一被支配的关系，而是主语把宾语看成这个名词所表达的人或事物。翻译时可按这个格式：人或事物。翻译时可按这个格式：主主 + 以（或以（或“把把”）+ 宾宾 + 为（或为（或“看成看成”或或“当作当作”） + 表意动的名词表意动的名词。 孔子孔子师师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子、苌弘、师襄、老聃。 扁鹊过齐，齐桓公客之。扁鹊过齐，齐桓公客之。 粪土粪土当年万户侯。当年万户侯。198（四）名词作状语四）名
168、词作状语 现代汉语，除现代汉语，除时间、处所名词时间、处所名词有时可直接作状语外，其有时可直接作状语外，其它名词它名词 作状语时，后面要带上助词作状语时，后面要带上助词“地地”，或者前面有介词，或者前面有介词，构成介宾短语。但在古代汉语中，名词直接作状语却很普遍。构成介宾短语。但在古代汉语中，名词直接作状语却很普遍。一般名词位于动词前一般名词位于动词前不是作主语不是作主语，而是像，而是像副词副词或或形容词形容词那样那样对动词起对动词起修饰修饰或或限制限制作用，那么这种名词就是用作状语，但作用，那么这种名词就是用作状语，但情形比较复杂。情形比较复杂。1、比喻状态比喻状态： 比喻比喻状态状态的名词
169、，是拿用作状语的那个名词所表示的人或的名词，是拿用作状语的那个名词所表示的人或事物的行为特征，来事物的行为特征，来描绘动词描绘动词所表示的行为的方式或状态，含所表示的行为的方式或状态，含有有“像像那样那样”（像像似的似的）的意思。）的意思。 天下天下云云集集响响应应，赢粮而，赢粮而景景从从。 项伯亦拔剑起舞，常以身项伯亦拔剑起舞，常以身翼翼蔽蔽沛公。沛公。 2、表示动作、行为（对待人或事物）的态度、方式表示动作、行为（对待人或事物）的态度、方式： 表示对待人或事物表示对待人或事物态度态度的名词，是把动词宾语所代表的当的名词，是把动词宾语所代表的当作、用作状语的那个名词所表示的作、用作状语的那个
170、名词所表示的人或事物来对待人或事物来对待，含有，含有“当当作作那样那样”的意思。的意思。199 君为我呼君为我呼入，吾得入，吾得兄兄事事之。之。 升死，其印为予群从所得，至今升死，其印为予群从所得，至今宝宝藏藏。 （当作宝藏那样收藏起来）（当作宝藏那样收藏起来）3、表示动作、行为凭借的事物（方式、方法、工具）表示动作、行为凭借的事物（方式、方法、工具）： 名词作状语，表示动作、行为凭借的事物（包括方式、方法、名词作状语，表示动作、行为凭借的事物（包括方式、方法、工具等），它的前面可工具等），它的前面可加介词加介词“以以”来解释，含有来解释，含有“用（拿）用（拿）”或或“依（按）依（按）”的意思
171、。的意思。 余自齐安余自齐安舟舟行行适临适临汝。汝。 失期，失期，法法皆皆斩斩。4、表示动作行为的处所表示动作行为的处所： 名词作状语，表示处所，它的前面可以名词作状语，表示处所，它的前面可以加介词加介词“于于”来解释，来解释，往往含有往往含有“在在”的意思。的意思。 卒卒廷廷见见相相如如 变姓名、诡踪迹，变姓名、诡踪迹，草草行行露露宿宿。200二、动词的活用二、动词的活用 动词是表示动作行为、心理活动、发展变化和有无存在的词。动词是表示动作行为、心理活动、发展变化和有无存在的词。古代汉语和现代汉语动词的用法和特点大都相同，都古代汉语和现代汉语动词的用法和特点大都相同，都经常作谓语经常作谓语，
172、都可以受到副词的修饰；不同之处主要是古代汉语动词活用的现都可以受到副词的修饰；不同之处主要是古代汉语动词活用的现象要比现代汉语多。象要比现代汉语多。1、活用为名词、活用为名词 动词用如名词，是把动词所表示的动作变化作为一种事物动词用如名词，是把动词所表示的动作变化作为一种事物来看待，也就是来看待，也就是动词名物化动词名物化。即这个动词在句中具有明显的表。即这个动词在句中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中示人与事物的意义。它一般处在句中主语主语或或宾语宾语的位置，有时的位置，有时前面有前面有“其其”字或字或“之之”字。字。 退而甘食其土退而甘食其土之之有有，以尽吾齿。，以尽吾齿。 后世
173、之谬后世之谬其其传传而莫能名者，何可胜道也哉！而莫能名者，何可胜道也哉！ 民不畏民不畏死死，奈何以，奈何以死死惧之？惧之？2、使动用法、使动用法 一般说来，凡是一般说来，凡是不及物动词带宾语不及物动词带宾语的，多属使动用法。的，多属使动用法。201 兵精粮兵精粮多，足以多，足以立立事。事。 故兵法忌之，曰故兵法忌之，曰“必必蹶蹶上将军上将军”。 毕祀而毕祀而归归之。之。 解释和翻译时，要采用兼语式的形式，一般要在它的前面解释和翻译时，要采用兼语式的形式，一般要在它的前面加加“使使”或或“让让”之类的动词。之类的动词。三、形容词的活用三、形容词的活用 1、活用为名词：、活用为名词： 形容词用如名
174、词，就是它像名词一样用来形容词用如名词，就是它像名词一样用来表示事物的名称表示事物的名称，也像名词一样既可作也像名词一样既可作主语主语，又可作，又可作宾语宾语。也就是说，用作名词。也就是说，用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有主语或宾语的位置，有时前面有“其其”字、字、“之之”字或数词。字或数词。翻译时一般翻译时一般要补出中心语要补出中心语（名词），而以这个（名词），而以这个形容词作定语形容词作定语。 瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后继其后 兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。 将军身披
175、将军身披坚坚执执锐锐。2022、用作一般动词、用作一般动词 形容词用如动词，就是形容词像动词那样来使用，一般来讲，形容词用如动词，就是形容词像动词那样来使用，一般来讲，形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语带了宾语，而又，而又没有使动、意动没有使动、意动的的意味，就是用作一般动词。意味，就是用作一般动词。 亦以亦以明明生死之大。生死之大。 尔安敢尔安敢轻轻吾射？吾射？ 楚左尹项伯者，项羽季父也，素楚左尹项伯者，项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。3、形容词的使动用法、形容词的使动用法 形容词的使动用法，就是形容词形容词的使动用法，就是形容词带上了宾语带上了宾语以后，使宾语以
176、后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。这样所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。这样用的形容词，在解释和翻译时，一般要在前面加用的形容词，在解释和翻译时，一般要在前面加“使使”或或“让让”之类的动词。之类的动词。 春风又春风又绿绿江南岸。江南岸。 大王必欲大王必欲急急臣。臣。 市中游侠儿得佳者笼养之，市中游侠儿得佳者笼养之，昂昂其直，居为奇货。其直，居为奇货。2034、形容词的意动用法、形容词的意动用法 形容词的意动用法，就是主观上认为宾语所代表的事物具形容词的意动用法，就是主观上认为宾语所代表的事物具有用如动词的这个形容词所表示的性质和状态，而不是像使动有用
177、如动词的这个形容词所表示的性质和状态，而不是像使动用法那样使它具有这种性质或状态。也就说，用法那样使它具有这种性质或状态。也就说，形容词带上了宾形容词带上了宾语语以后（被活用的形容词的后面的成分就是它的宾语），表示以后（被活用的形容词的后面的成分就是它的宾语），表示当事者（主语）当事者（主语）认为宾语具有认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，这个形容词所表示的性质或状态，即即“认为（宾语）怎样认为（宾语）怎样”，可译为，可译为“以以为为”或或“把把当作当作” 孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下。天下。 成以其小，成以其小，劣劣之。之。 词类活用，现代汉语作品或口语也频繁使用词类活用，现代汉语
178、作品或口语也频繁使用：不不枝枝不不蔓蔓（名（名动）动）幕幕天天席席地（名地（名意动）意动）星星罗罗棋棋布（名布（名作状）作状）富富国国安安民（名民（名使动）使动）劳劳民民伤伤财（动财（动使动）使动）无无坚坚不摧（形不摧（形名）名）手手刃刃、雷雷鸣、鸣、林林立、立、莹莹白和白和“肝肝得乐得乐” 真够真够雷锋雷锋的哎！（名的哎！（名动）动）不不科学科学、很、很民主民主、友情友情出演、出演、荣誉荣誉出品（名词活用）出品（名词活用）辛苦辛苦你了、哥哥你了、哥哥大大我三岁（形容词活用）我三岁（形容词活用）204理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子一、理解句子一、理解句子正确理解句子是正确翻译的前提，
179、故先讲如何理解正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。身。这里主要从分析句子本身的角度来说。1以易求难，推敲关键词语以易求难，推敲关键词语多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句多年来的高考试题表明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语的确切认知。一般说来，这关句子就是对关键词语的确切
180、认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、键词语表现为多义实词或词的形态特点（单音词、双音词）或用法特点即活用。双音词）或用法特点即活用。2052转换角度，辨析句式特点转换角度，辨析句式特点有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻求到正确的理解。求到正确的理解。3综观全文，求助于左邻右舍综观全文，求助于左邻右舍有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，还有些文句，仅靠分析句子本身是不够的，
181、还需要跳出文句，综观全文，求助于需要跳出文句，综观全文，求助于“左邻右左邻右舍舍”上下文。上下文。“理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子”，这，这“文中文中”，强调的就是语境，不论是，强调的就是语境，不论是“理解理解”还是还是“翻译翻译”，离开了具体的语境，往往是要出错，离开了具体的语境，往往是要出错的。的。206二、翻译句子二、翻译句子文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有文言文翻译是考查考生文言文综合能力的有效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一效手段。多年来，文言文翻译都是用四选一的选择题来考查的，从的选择题来考查的，从2002年起改用考查考年起改用考查考生自己动手翻译的能力。生自己
182、动手翻译的能力。翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所翻译有直译和意译两种。高考要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这个要表达方式上也要求与原文保持一致。这个要求是比较高的。其主要之点分述如下：求是比较高的。其主要之点分述如下：2071字字落实字字落实“字字落实字字落实”，是一个原则的要求，应区别以下不同情，是一个原则的要求，应区别以下不同情况：况：（1）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专）留。人名、地名、国名、朝代名、官职名等专
183、有名词原样保留，不必翻译。有名词原样保留，不必翻译。（2）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，）删。对那些起语法作用原没有实际意义的虚词，或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可或者是表敬称、谦称而没有实际意义的词，在译文中可以删去。以删去。（3）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成）换。对那些古今意义上有差别或多义词，换成相应的现代汉语的词语。如相应的现代汉语的词语。如“六国破灭，非兵不利，战六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦不善，弊在赂秦”中，中，“兵兵”应换成应换成“兵器兵器”，“利利”应换成应换成“锋利锋利”，“弊弊”应换成应换成“弊病弊病”、“毛病毛病”，等。所谓
184、字字落实，主要是指这一类等。所谓字字落实，主要是指这一类“字字”的落实。的落实。2082译出原文用词的特点译出原文用词的特点用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词用词的特点，主要是指活用的词类。译出原文用词的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如的特点，即译文要正确表述出活用的情况。如过过秦论秦论“外连衡而斗诸侯外连衡而斗诸侯”一句中，一句中，“外外”，名词，名词作状语，应译为作状语，应译为“对外对外”；“连衡连衡”这里用作动词，这里用作动词，应译为应译为“用连衡的策略用连衡的策略”；“斗斗”，用作使动词，用作使动词，应译为应译为“使使争斗争斗”。全句译为：（秦国）对外。全句译为：（秦国
185、）对外用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用用连衡的策略使诸侯自相争斗。这便译出了全句用词的特点。词的特点。2093译出原文造句的特点译出原文造句的特点所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。所谓原文造句的特点，指原文所使用的与现代汉语不同的句式特点。译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动译出这种造句的特点，要分两种情况：一是文言文的判断句、被动句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是句、疑问句要译成现代汉语相应的判断句、被动句、疑问句；二是省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。省略句要补出省略的成分，倒装句要顺过来。例例4：兵
186、挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为下天笑。（屈原列屈原列传传）“兵挫地削兵挫地削”、“为天下笑为天下笑”都是被动句。全句可译为：都是被动句。全句可译为：（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自（楚怀王）军队被挫败，土地被割削，失去了楚国的六个郡，他自己也死在秦国，被天下人嘲笑。己也死在秦国，被天下人嘲笑。计未定，求人可使报秦者，未得。（计未定，求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）“求人求人可使报秦者可使报秦者”是是“求可使报秦之人求可使报秦之人”的倒置（定语后置），全句可的倒置（定语后置），全句可译为：主意拿定，寻找
187、一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻译为：主意拿定，寻找一个可以出使秦国、回复秦国的人，没有寻找到。找到。上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。上列三点是就句子本身翻译说的。在动手翻译之前还得顾及语境。这在这在“理解句子理解句子”中已经说过，这里不再重复。中已经说过，这里不再重复。210高考文言文翻译技法：高考文言文翻译技法：一一、翻译文言文的、翻译文言文的基本要求基本要求信、达、雅信、达、雅。信信：指译文要：指译文要准确准确地表达原文意思，避免曲解原文内容。地表达原文意思，避免曲解原文内容。 达达：指译文应该：指译文应该通顺明白通顺明白，符合符合汉语的表述习惯，汉语的表
188、述习惯，没有语病没有语病 雅雅：是对译文较高层次的要求。它要求在准确通顺的基础上：是对译文较高层次的要求。它要求在准确通顺的基础上能表达得能表达得生动生动、优美优美，能再现原作的，能再现原作的风格风格、神韵神韵。二二、翻译文言文的、翻译文言文的基本原则基本原则直译直译为主，为主，意译意译为辅。为辅。直译直译：是指：是指紧扣原文紧扣原文，按原文的字词和句式，按原文的字词和句式对等的翻译对等的翻译，做，做 到到字字落实字字落实。意译意译：是指在尊重原文的基础上，根据原文内容的：是指在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意大意来来 翻译，不拘限于原文的每一个字，可采用与原文翻译，不拘限于原文的每一个字
189、，可采用与原文不不 同同的表达方式。的表达方式。211三三、翻译文言文的、翻译文言文的基本方法基本方法：对对译译：按原文的词序和语法结构，：按原文的词序和语法结构，逐字逐句逐字逐句翻译，注意选择翻译，注意选择 恰当的词语去恰当的词语去替换替换那些古词。那些古词。增补增补：原文：原文省略省略了必要的成份，翻译时要做适当的了必要的成份，翻译时要做适当的补充补充。删删减减：对那些在句子中只起：对那些在句子中只起语法功能语法功能的文言的文言虚词虚词，翻译时应，翻译时应 删掉，对那些删掉，对那些辅陈排比辅陈排比的句子，翻译时也可以的句子，翻译时也可以合并从合并从 简简，加以，加以凝缩凝缩。调整调整：语序
190、语序与现代汉语不同的句子，翻译时应按照现代汉与现代汉语不同的句子，翻译时应按照现代汉 语的语的句式句式调整。调整。保留保留：凡古今：凡古今意义相同意义相同的词语以及古代的的词语以及古代的专有名词专有名词应保留。应保留。212四四、具体翻译时的、具体翻译时的步骤步骤：先将先将古今意义基本一致的地方古今意义基本一致的地方抄写下来抄写下来，将比较容易理解，将比较容易理解的内容的内容对译对译出来，然后将现代汉语无法对译或不需翻译的地出来，然后将现代汉语无法对译或不需翻译的地方方删去删去，以便将完全不懂的地方，以便将完全不懂的地方突出突出来。来。将不懂的将不懂的词语放到词语放到原句原句中去中去揣测揣测，
191、大致，大致推断推断出它的意思。出它的意思。统一统一整理整理答案，注意前后答案，注意前后协调协调和语句和语句通顺流畅通顺流畅。五五、文言文翻译题的、文言文翻译题的考查内容考查内容 高考文言文翻译题要求考生将指定的文言语句用规范的现高考文言文翻译题要求考生将指定的文言语句用规范的现代汉语表达出来。这是一种沟通古今的综合性训练，其考查代汉语表达出来。这是一种沟通古今的综合性训练，其考查内容涉及内容涉及古代汉语词汇古代汉语词汇、语法语法、修辞修辞等各个方面。具体分为等各个方面。具体分为以下几个方面：以下几个方面：1、考查常见、考查常见文言实词文言实词 文言实词是构成文言语句的主要材料，也是理解文言语句
192、文言实词是构成文言语句的主要材料，也是理解文言语句的关键。因此，理解常见实词在文中的含义，便成为文言文的关键。因此，理解常见实词在文中的含义，便成为文言文检测的检测的重头戏重头戏，也是文言文翻译题考查的，也是文言文翻译题考查的重点重点和和难点难点。213一词多义一词多义不惧比干之不惧比干之诛诛。（。（1997*全国全国）不怕像比干那样遭不怕像比干那样遭杀害杀害。词类活用词类活用A、燕使乐毅伐破燕使乐毅伐破齐，尽齐，尽降降其城。（其城。（2001*全国全国） 燕燕国派乐毅国派乐毅攻破齐国，攻破齐国，使使齐国的城邑全都齐国的城邑全都投降投降。B、金玉之、金玉之贱贱，人民是，人民是宝宝。（。（200
193、0*上海上海）把把金玉金玉看得看得低贱低贱，把把人民人民当作当作宝贝宝贝。C、皆皆袖袖瓦砾遮道伺之。（瓦砾遮道伺之。（2000*上海春上海春招）招） 都都把把瓦砾、石子瓦砾、石子藏在袖子藏在袖子里拦路等候他。里拦路等候他。D、斐矩遂能、斐矩遂能廷折廷折，不肯，不肯面从面从。（。（2003*全国全国）裴矩裴矩竟然能够竟然能够当廷辨驳当廷辨驳，不能，不能当面顺从当面顺从。214古今异义古今异义在郡多有在郡多有出息出息。（。（1999*全国全国）今今：有前途有前途、有志气有志气；古古：某方面的收益某方面的收益。通假通假现象现象竟不索其竟不索其直直。（。（2000*上海春招上海春招）最终不要他的最终不
194、要他的钱钱。2、考查常见的、考查常见的文言虚词文言虚词 古古汉语中文言虚词的数量并不多，但它具有汉语中文言虚词的数量并不多，但它具有使用频率高使用频率高、用法灵活用法灵活、语法功能强语法功能强等特点，不少常用虚词还等特点，不少常用虚词还兼有几种词兼有几种词性性。因此了解常见文言虚词在文中的用法并不容易。因此了解常见文言虚词在文中的用法并不容易。其其李李将军之谓将军之谓也也。（。（2002*全国全国）大概大概是说李将军是说李将军吧吧！大概大概说的是李将军说的是李将军吧吧！2153、考查、考查特殊句式特殊句式和和固定结构固定结构 特殊句式和固定结构是古汉语发展过程中约定俗成的一特殊句式和固定结构是
195、古汉语发展过程中约定俗成的一种语法手段。说它们特殊，只是种语法手段。说它们特殊，只是与现代汉语相应的句式作平与现代汉语相应的句式作平面的比较而言面的比较而言的。文言翻译题中的。文言翻译题中经常涉及经常涉及这些特殊句式和固这些特殊句式和固定结构。定结构。宾语前置宾语前置A、其不碎首折支也幸其不碎首折支也幸矣，矣，何中何中之之望望哉？（哉？（2001*上海上海）他不摔破他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，还头、摔断身肢就很幸运了，还期望期望什么射中什么射中呢？呢？B、何由何由济济乎？（乎？（1995*全国全国）凭借什么凭借什么才能成功呢？才能成功呢？定语后置定语后置良欲籍良欲籍农农故为兵故为兵者，民大
196、怒。（者，民大怒。（2003*安徽春招安徽春招）吴良想对吴良想对原先当过兵原先当过兵的的农民农民登记编册，老百姓十分恐慌。登记编册，老百姓十分恐慌。216被动句被动句终不终不辱辱于于愚愚僧俗士之剥凿也。（僧俗士之剥凿也。（1998*上海上海）始终不始终不被被愚蠢的和尚、庸俗的人士开凿愚蠢的和尚、庸俗的人士开凿所所玷辱玷辱。 介词结构后置介词结构后置灌脂束苇灌脂束苇于于尾尾，烧其端。（，烧其端。（2001*全国全国） 在牛尾上在牛尾上浇浇油，捆上芦苇，并点燃它的未端。油，捆上芦苇，并点燃它的未端。省略句省略句卒卒以（以（ ） 为将。（为将。（1999*上海上海）终于任命终于任命他他为将军。为将军
197、。之之其他固定格式其他固定格式奈奈并累若属并累若属何何？（？（1998*全国全国）把把你们一起牵累了你们一起牵累了可怎么办呢可怎么办呢？2174、考查古代汉语、考查古代汉语修辞修辞 文言文中也存在诸如文言文中也存在诸如比喻比喻、互文互文、借代借代、委婉委婉等修辞现等修辞现象，翻译时应注意适当象，翻译时应注意适当变通变通，不可拘泥于原文。，不可拘泥于原文。A、不以不以物物喜喜，不以，不以己己悲悲。（。（1991*全国）全国）不不因为因为外物外物的好坏、的好坏、自己自己的得失而感到的得失而感到喜悦喜悦或或悲伤悲伤。B、怀抱、怀抱利器利器。具有具有杰出的才能杰出的才能。218分析综合文章内容分析综合
198、文章内容分析综合文章的内容，包括三个考点：一分析综合文章的内容，包括三个考点：一是是“筛选文中的信息筛选文中的信息”，二是，二是“归纳内容要点，归纳内容要点，概括中心意思概括中心意思”，三是，三是“分析概括作者在文中分析概括作者在文中的观点态度的观点态度”。从试卷上的题目来说，通常表。从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题：一是现为最后两题：一是“以下句子分别编为四组，以下句子分别编为四组，全都说明全都说明一组是一组是”；二是；二是“下列下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。前。前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳
199、内容要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。度。219分析综合文章内容的途径分析综合文章内容的途径分析综合文章内容的途径是多种多分析综合文章内容的途径是多种多样的。归纳起来说，主要有下列两点：样的。归纳起来说，主要有下列两点：1分析所写的之事，把握人物性分析所写的之事，把握人物性格格高考所选文章通常是以叙事为主的高考所选文章通常是以叙事为主的“史传史传”类文章，围绕主要人物所叙之类文章，围绕主要人物所叙之事往往不止一件，分析所写之事，就是事往往不止一件，分析所写之事，就是要把每一件事都逐一搞清楚，从而概括要把每一件事都逐一搞清楚，从而概括出人物的主要
200、性格特征。出人物的主要性格特征。2202分析文章主要倾向，强化整体理分析文章主要倾向，强化整体理解解文章的主要倾向，有的是通过文末文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直接显露的，如的议论直接显露的，如1992年全国卷文年全国卷文言文阅读材料的主体部分叙述一位君主言文阅读材料的主体部分叙述一位君主对两个独生子的不同态度导致两种不同对两个独生子的不同态度导致两种不同的结果，文末议论道：的结果，文末议论道：“人之爱子。罕人之爱子。罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。虽欲以
201、厚之，更所以祸之。”这样的议这样的议论，鲜明地表达了作者的观点态度。论，鲜明地表达了作者的观点态度。221又如又如2003年全国卷文言文阅读材料有两段文字组年全国卷文言文阅读材料有两段文字组成，一段摘自成，一段摘自旧唐书旧唐书裴矩传裴矩传，主要叙述裴矩，主要叙述裴矩“佞于隋佞于隋”“忠于唐忠于唐”的种种事实，一段引自的种种事实，一段引自资资治通鉴治通鉴唐纪八唐纪八。后一段文字是司马光就裴矩之。后一段文字是司马光就裴矩之事对事对“君明臣直君明臣直”所发的议论。这段议论既表明了所发的议论。这段议论既表明了司马光的观点态度，更使叙事使部分的倾向性更加司马光的观点态度，更使叙事使部分的倾向性更加鲜明。
202、不过，像这样通过议论直接表达观点态度的鲜明。不过，像这样通过议论直接表达观点态度的文字，就高考选用的材料来说，并不多见。更多的文字，就高考选用的材料来说，并不多见。更多的是需要考生自己根据所叙之事自己来作分析。对于是需要考生自己根据所叙之事自己来作分析。对于这样的材料，注意人物之间的对话，有助于把握文这样的材料，注意人物之间的对话，有助于把握文章的倾向性。章的倾向性。222文言文阅读命题的走势及对策文言文阅读命题的走势及对策一、命题的基本走势一、命题的基本走势总的来说，文言文阅读的命题基本是稳定的，但近年来总的来说，文言文阅读的命题基本是稳定的，但近年来有一些变化。主要表现为下列几点：有一些变
203、化。主要表现为下列几点：1选择选择“浅易浅易”的古文语段的古文语段所谓所谓“浅易浅易”，主要特征是：，主要特征是：从表达方式从表达方式来说，以叙来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；借人物之口发议论；从运用的词语说，主要是常见的文言从运用的词语说，主要是常见的文言实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；实词和常见的文言虚词，较少涉及非常见的实词和虚词；从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省从句式上说，主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见
204、的文言句式；略句、倒装句、疑问句等，极少出现非常见的文言句式；从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联从内容上说，与作者写作的社会历史文化背景没有更多的联系，较少涉及古代的名物典章制度。系，较少涉及古代的名物典章制度。因此高考所选择的古代因此高考所选择的古代文文段几乎全是史传文的语段。这样的语段，一般高中毕业生段几乎全是史传文的语段。这样的语段，一般高中毕业生阅读是不太困难的。阅读是不太困难的。2232人物性格由单一趋于复杂人物性格由单一趋于复杂以往所选古文语段中的主要人物性格比较单一，以往所选古文语段中的主要人物性格比较单一，或忠或奸，或孝或廉，或善处事或善用兵等。如或忠或奸，或
205、孝或廉，或善处事或善用兵等。如1998年年选择的关于李若水的语段主要表现其选择的关于李若水的语段主要表现其“忠忠”，1999年年年年选关于苏琼的语段，主要表现其治政有方、善处事务，选关于苏琼的语段，主要表现其治政有方、善处事务，2000年所选关于胡质的语段主要表现其清慎，年所选关于胡质的语段主要表现其清慎，2001年所年所选关于田单的片断，主要表现其作战善于用选关于田单的片断，主要表现其作战善于用“诈诈”。而。而2002年所选年所选李将军列传李将军列传片断中的李广，其性格比较片断中的李广，其性格比较复杂，复杂，2003年所选年所选裴矩传裴矩传中的裴矩，则有中的裴矩，则有“佞于隋佞于隋”而而“忠
206、于唐忠于唐”这个侧面，性格明显趋于复杂。人物性这个侧面，性格明显趋于复杂。人物性格的趋于复杂，表明阅读难度有某些提高。格的趋于复杂，表明阅读难度有某些提高。2243侧重考查对文意的理解和分析侧重考查对文意的理解和分析以往在文言文阅读的试题中，考字词理解的以往在文言文阅读的试题中，考字词理解的试题通常有三题，而试题通常有三题，而2004年则改为实词、虚词各年则改为实词、虚词各一题，筛选信息、分析文意、概括作者观点态度的一题，筛选信息、分析文意、概括作者观点态度的试题两题。这是很显然的变化。再则，过去理解文试题两题。这是很显然的变化。再则，过去理解文句含意的试题全用选择题，而从句含意的试题全用选择
207、题，而从2002年起，则改年起，则改用考生直接翻译的试题。看起来只是题型的变化，用考生直接翻译的试题。看起来只是题型的变化，实际上对文意理解的要求更高，而且它把对文意理实际上对文意理解的要求更高，而且它把对文意理解的考查和语言形式的考查结合在一起，更具有综解的考查和语言形式的考查结合在一起，更具有综合性。因此有的人说这是考查文言文阅读的过硬功合性。因此有的人说这是考查文言文阅读的过硬功夫。夫。2254更强调根据语境来答题更强调根据语境来答题可以这样说，现在的文言文阅读的每一道试可以这样说，现在的文言文阅读的每一道试题，都要以对全文的正确理解为背景，都要以对题，都要以对全文的正确理解为背景，都要
208、以对上下文句的正确分析为条件，方能作出正确回答。上下文句的正确分析为条件，方能作出正确回答。即便是理解常见实词的含意、常见文言虚词的用即便是理解常见实词的含意、常见文言虚词的用法，也要根据具体语境作判断，几乎找不到凭借法，也要根据具体语境作判断，几乎找不到凭借死记硬背来回答的试题。至于翻译文句、筛选信死记硬背来回答的试题。至于翻译文句、筛选信息需要凭借对语境的正确分析，前两讲都已举例息需要凭借对语境的正确分析，前两讲都已举例作说明，这里不再重复。作说明，这里不再重复。226二、应试的基本策略二、应试的基本策略1转变阅读观念转变阅读观念一般同学读文言文，往往死抠字词，背诵多义实词一般同学读文言文
209、，往往死抠字词，背诵多义实词的义项，死抠文中虚词的用法，一个劲儿地挖通假、活用，的义项，死抠文中虚词的用法，一个劲儿地挖通假、活用，反复辨识文言句式，走的是学习古汉语的路了。也就是说，反复辨识文言句式，走的是学习古汉语的路了。也就是说，把文言文当作学习古汉语的材料来对待。这样做，就平时把文言文当作学习古汉语的材料来对待。这样做，就平时的学习而言，也许有某些作用，就高考而言，显然是不上的学习而言，也许有某些作用，就高考而言，显然是不上路子的。这里谈的路子的。这里谈的“转变阅读观念转变阅读观念”，首先要把古文当作，首先要把古文当作文章来阅读，因为文言文也是文章来阅读，因为文言文也是“文文”。如果我
210、们把。如果我们把考试考试说明说明对文言文阅读的要求与对现代文阅读的要求作一对对文言文阅读的要求与对现代文阅读的要求作一对照就会发现，其主要要求是一致的，这也表明要把文言文照就会发现，其主要要求是一致的，这也表明要把文言文当作文章来阅读。再从高考试题本身来看，强调根据语境当作文章来阅读。再从高考试题本身来看，强调根据语境答题，不直接考查文言句式，自然也说明要把文言文当作答题，不直接考查文言句式，自然也说明要把文言文当作文章来阅读，而不能只把它当作学习古汉语的材料来对待。文章来阅读，而不能只把它当作学习古汉语的材料来对待。2272注重复习课本注重复习课本有人误认为高考语文试卷不考课本，因此在有人误
211、认为高考语文试卷不考课本，因此在复习中把课本扔在一边。这种看法和做法显然是不复习中把课本扔在一边。这种看法和做法显然是不恰当的。前几年所考文言实词恰当的。前几年所考文言实词“拔拔”、“附附”、“乘乘”、“北北”、“反间反间”、“南面南面”、“鼓噪鼓噪”、“扰乱扰乱”、“竟死竟死”、“将兵将兵”、“曲折曲折”、“结结发发”、“讽讽”、“哂哂”、“遇遇”、“务务”等几乎全等几乎全是课本上学过的；前几年所考文言虚词是课本上学过的；前几年所考文言虚词“以以”、“于于”、“既既”、“无无”、“为为”、“焉焉”、“因因”等，全是课本上学过的；试题涉及到的文言句式也等，全是课本上学过的；试题涉及到的文言句式
212、也都是课本上学过的。更何况有的试题还直接引课本都是课本上学过的。更何况有的试题还直接引课本中的文句与阅读材料中的文句配对成题呢？中的文句与阅读材料中的文句配对成题呢？228曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文曾经多次参加高考命题的章熊先生在谈及文言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇言文复习时，曾经建议考生在高考前认真读几篇典范的文言文，如典范的文言文，如廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传、鸿门鸿门宴宴等，他认为这些文章里，有着典型的全面的等，他认为这些文章里，有着典型的全面的文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言实词、虚词、句式和用法的范例，可用于对文言文的全面、综合复习，这对积累语
213、言材料，文言文的全面、综合复习，这对积累语言材料，建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍建立文言语感，提高阅读和解题能力有事半功倍之效。章熊先生的这一番话，可以说是说得相当之效。章熊先生的这一番话，可以说是说得相当精辟的，我们应该遵从。精辟的，我们应该遵从。我还要建议同学们在复习阶段认真阅读过去我还要建议同学们在复习阶段认真阅读过去列入课本，现在移至读本的古文，如列入课本，现在移至读本的古文，如荆轲刺秦荆轲刺秦王王等；认真阅读过去置于读本现在移入课本的等；认真阅读过去置于读本现在移入课本的古文，如古文，如子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。2293适当练习课外语段适当
214、练习课外语段这里所说这里所说“适当适当”一是从量上说的，我们固一是从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，主要的应是从自己是不行的，但并非多多益善，主要的应是从自己的实际情况出发，强调练习的效果。二是从质上的实际情况出发，强调练习的效果。二是从质上说的，应该有所选择，而不要盲目地做练习。我说的，应该有所选择，而不要盲目地做练习。我们认为质量最高的是近三年的高考和春季考试的们认为质量最高的是近三年的高考和春季考试的古文阅读题。如果有可能可以做近五年的高考试古文阅读题。如果有可能可以做近五年的高考试题。因为这样的试题选文规范，试题规范。在练题。因为这样的试题选文规范，试题规范。在练习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。230高考题引路231
