七年级语文上册 第三单元 第9课《关雎 蒹葭》课件 北京课改版

《七年级语文上册 第三单元 第9课《关雎 蒹葭》课件 北京课改版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第三单元 第9课《关雎 蒹葭》课件 北京课改版（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、诗经诗经二首二首五经：五经：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经尚书尚书礼记礼记周礼周礼春秋春秋四书：四书：大学大学中庸中庸论语论语孟子孟子“四书五经四书五经”。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 。四书五经四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。四书五经四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。诗经诗经被评为被评为”世界最美的书世界最美的书”学习目标学习目标1、了解、了解诗经的常的常识，明确，明确诗经在中国文学史上在中国文学史上的价的价值。2.、品味与、品味与

2、赏析析诗歌的音歌的音乐美、意境美与情感美。美、意境美与情感美。3、体会古人表达感情、体会古人表达感情时特有的含蓄之美、朦特有的含蓄之美、朦胧之美。之美。关于关于诗经诗经，你知道些什么？你知道些什么？诗经诗经是我国是我国第一部第一部诗歌总集，诗歌总集，被儒家奉为经典，现存被儒家奉为经典，现存305305篇，又篇，又称称“诗三百诗三百”, ,共收入自西周初年共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌。分至春秋中叶大约五百年的诗歌。分为为风风 （160160篇）篇） 、雅雅 （105105篇）篇） 、颂颂 （4040篇）三篇）三大类，它们都得名于音乐。汉武帝大类，它们都得名于音乐。汉武帝将将诗诗书书

3、礼礼易易 春秋春秋称为称为五经五经. .诗经诗经三种表现手法三种表现手法朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解解解解释释释释“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也”“兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。比比就是比喻。就是比喻。兴兴就是借助其它事物为所咏之内容就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。作铺垫。诗经诗经六艺六艺内容内容表现手法表现手法风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）赋比兴风土之音风土之音朝廷之音朝廷之音宗庙之音宗庙之音周南周南.

4、 . 召南召南. . 邶风邶风. . 鄘风鄘风. . 卫风卫风. . 王风王风. . 郑郑风风. . 齐风齐风. . 魏风魏风. .唐风唐风. . 秦风秦风. . 陈风陈风. . 桧风桧风. . 曹风曹风. . 豳风豳风“赋者，敷陈其事而直言之者也赋者，敷陈其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之词也兴者，先言他物以引起所咏之词也”饥饥者者歌歌其其食，食，劳劳者者歌歌其其事事男男女女相相与与咏咏歌，歌，各各言言其其情情一、反映人民大众苦于剥削压迫一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役二、反映人民苦于战争和徭役三、反映爱情生活和

5、婚姻问题三、反映爱情生活和婚姻问题四、反映劳动生活四、反映劳动生活五、讽刺当权者的荒淫无耻五、讽刺当权者的荒淫无耻 揭露他们的残暴揭露他们的残暴开创开创现实主义现实主义文学传统文学传统四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎雎鸠，在河，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉悠哉，悠哉，辗转 反反侧。 注意停顿节拍注意停顿节拍关关关关雎鸠雎鸠( (jj jiji) )，在河之洲。，在河之

6、洲。窈窕窈窕( (yoyo tiotio) )淑女，君子淑女，君子好逑好逑( (h ho o qiqi) )。 参差参差（cncn cc）荇菜荇菜( (x xngng c ci i) )，左右流之。，左右流之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐( (w w m mi i) ) 求之。求之。 求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗辗（zhnzhn）转反侧。转反侧。 参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴窈窕淑女，琴瑟瑟 s s 友之。友之。 参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼( (m mo o) )之。之。窈窕淑女，钟鼓窈窕淑女，钟鼓乐乐( (l l) )之。之。

7、听朗读听朗读，正字音、解词，正字音、解词参差：长短不齐。参差：长短不齐。流：顺水流采摘流：顺水流采摘寤寐：醒和睡，寤寐：醒和睡，服：思念、牵挂。服：思念、牵挂。悠：忧思的样子。悠：忧思的样子。友：亲近友：亲近芼：选择，采摘。芼：选择，采摘。乐之：使淑女快乐。乐之：使淑女快乐。窈窕：文静美好的样子窈窕：文静美好的样子淑女：贤良美好的女子淑女：贤良美好的女子好逑：好配偶，好逑：好配偶， 意为意为 喜欢追求为对象喜欢追求为对象 雎雎鸠关关在歌唱，在那河中小关关在歌唱，在那河中小岛上。上。善良美善良美丽的少女，小伙理想的的少女，小伙理想的对象。象。 长长短短短短鲜荇菜，荇菜，顺流两流两边去采收。去采收

8、。善良美善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心追求没能如心愿，日夜心头在挂在挂牵。长夜漫漫不到夜漫漫不到头，翻来覆去，翻来覆去难成眠。成眠。 长长短短短短鲜荇菜，两手左右去采摘。荇菜，两手左右去采摘。善良美善良美丽的少女，的少女，弹琴鼓瑟表琴鼓瑟表爱慕。慕。 长长短短短短鲜荇菜，两荇菜，两边仔仔细来挑来挑选。善良美善良美丽的少女，的少女，钟声声换来她笑来她笑颜。 第一章第一章关关关关雎鸠，雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕窈窕淑女，淑女，君子好君子好逑逑。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。雎鸠：水鸟名，即鱼鹰。传说它们情意专一。传说它们情意专一。 （由关雎和鸣起兴，渲

9、染气氛）（由关雎和鸣起兴，渲染气氛）（触景生情，由景到人）（触景生情，由景到人） 文中的这位男子文中的这位男子, ,在他听着鸠鸟和鸣的在他听着鸠鸟和鸣的时候时候, ,有一个姑娘在河边采荇菜有一个姑娘在河边采荇菜, ,她左右采她左右采摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象摘荇菜的美好姿态给了他一个难忘的印象, ,爱慕之情油然而生。爱慕之情油然而生。概括内容：概括内容：发现心仪的姑娘。发现心仪的姑娘。 关关雎雎第一段以第一段以起兴起兴手法手法开篇，开篇，由由关雎关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的引出淑女是君子喜爱的配偶的联想联想。由此奠定了全篇的抒情中由此

10、奠定了全篇的抒情中心。心。起兴起兴：就是就是触景生情，因事触景生情，因事寄兴。寄兴。关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。第二三章第二三章参差参差荇菜，荇菜，左右左右流流之之窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。1 1、概括内容、概括内容男子对女子执着追求和极度思念男子对女子执着追求和极度思念2 2、君子的痴情是如何表现、君子的痴情是如何表现? ?“辗转反侧辗转反侧”( (无法入眠无法入眠) )思考思考第二段第二段：诗歌以诗歌以眼前景眼前景物为比喻物为比喻，以时而向左时，以时而

11、向左时而向右而向右挑选挑选、采摘采摘荇菜的荇菜的动作动作，隐喻隐喻淑女难以追求淑女难以追求，以及以及君子对淑女锲而不舍君子对淑女锲而不舍的追求。的追求。第三段第三段：通过通过对君子对君子求求之不得之不得的具体情态的的具体情态的细致细致描写描写，极其逼真地极其逼真地表现表现了了这位君子对心目中恋人的这位君子对心目中恋人的痴情和执着。痴情和执着。参差荇菜，参差荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐寤寐思服思服。优哉游哉，优哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。第四五章第四五章参差荇菜参差荇菜,左右采之。左右采之。窈窕淑女窈窕淑女,琴瑟友之。琴瑟友之。参差荇

12、菜参差荇菜,左右芼之，左右芼之，窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之。钟鼓乐之。1 1、概括段意、概括段意男子想像与女子相会情景。男子想像与女子相会情景。2 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突、文中写了男子如何在女子面前表现？突出了什么？出了什么？通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突出了男子追求爱情的炽烈专一。出了男子追求爱情的炽烈专一。3 3、全诗的线索是如何的？、全诗的线索是如何的？发现发现思念（求不得）思念（求不得）相会（想像中）相会（想像中）思考思考 第四、五段是第四、五段是虚虚写这位君子写这位君子在想象中在想象中与这位淑女与这位淑女相会的情景相会的情景。诗

13、歌仍以来诗歌仍以来采摘荇菜采摘荇菜的眼前情景的眼前情景起兴，起兴，设想设想这位女子已经这位女子已经答应自答应自己的要求己的要求，于是这位君子兴奋地，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。友爱她，并使她快乐。诗歌通过对这种幻想的诗歌通过对这种幻想的烘托烘托渲染渲染，将主人公追求，将主人公追求爱情的炽烈爱情的炽烈专一专一表现得淋漓尽致表现得淋漓尽致。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟

14、情（第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧（第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓琴瑟钟鼓，欢庆娱乐，欢庆娱乐（第四五章）（第四五章）中心：中心：这是一首青年男子是一首青年男子的恋歌，描的恋歌，描绘他他对一位姑娘一位姑娘一往情深的追求和一往情深的追求和对美美满婚婚姻的渴望。姻的渴望。本本诗诗的的主主要要内内容容是是什什么么？这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执着追求。我想我想说主人公是一个什么主人公是一个什么样的人的人？情真意切、敢于真实大胆地表露自情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活。己的感情、向往美好的爱情生活。 本文写男子的一片情思，却以

15、本文写男子的一片情思，却以“关关关雎鸠关雎鸠”开头，这是什么表达手法？开头，这是什么表达手法？再思考，本文在写作上还有哪些特再思考，本文在写作上还有哪些特色？色？板书设计板书设计特点赏析特点赏析1、本、本诗在在艺术手法上的特点主要手法上的特点主要表表现为什么呢？什么呢？1）起起“兴兴”。本诗主要写本诗主要写“窈窕淑女，君子窈窕淑女，君子好逑好逑”。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子，以此来引起读者联想，酝酿气氛。以此来引起读者联想，酝酿气氛。2）“重章叠句重章叠句”。即一首诗中常用反复咏叹即一首诗中常用反复咏叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有一的手法，各章中往

16、往只改变几个字，具有一定的范式，极具民歌特点。定的范式，极具民歌特点。特色：特色：1、重章叠句重章叠句的表达方式；的表达方式；2、综合运用合运用赋、比、比、兴三种三种艺术手法；手法；3、双声叠韵，双声叠韵，在在变化中增化中增强节奏与音奏与音乐美。美。诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来来状状物物、拟拟声声、穷穷貌貌。“以以少少总总多多，情情

17、貌貌无无遗遗”。此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几几乎乎都已经具备了。都已经具备了。2、这首诗的风格特点是怎样的呢？、这首诗的风格特点是怎样的呢？这首首诗的情感表的情感表现较为突出，主要体突出，主要体现为以礼以礼节情情。小伙子小伙子虽然然爱慕慕“淑女淑女”，但是他没有，但是他没有让这种种爱泛泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排然追求不到心上人而异常痛苦，但是他能自我排解解这种痛苦，种痛苦，使情感始使情感始终没有超越没有超越伦

18、理的制理的制约。这正如孔正如孔子所子所说的：的：“关雎关雎乐而不淫，哀而不而不淫，哀而不伤”，体，体现出出健健康明朗康明朗,朴朴实清新清新的的风格。格。内容小结内容小结这首首诗通通过一个男子在一个男子在河河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，遇到一个采摘荇菜的姑娘，并并为姑娘的勤姑娘的勤劳、美貌和、美貌和娴静静而而动心，心，随之引起了随之引起了强烈的烈的爱慕之情，在梦里也会梦慕之情，在梦里也会梦见那位那位姑娘的一系列追求姑娘的一系列追求过程，程，充分充分表表现了古代了古代劳动人民内心人民内心对美美好好爱情的向往和追求，突出表情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真达了青年男女健康、真挚的思的思想感情想

19、感情。 本篇是本篇是诗经的首篇，的首篇，更加表明了关雎在古代人更加表明了关雎在古代人们心心中的地位。中的地位。默写默写关雎关雎1关雎关雎选自选自它是我国最早的一部诗歌总集，收它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。按音乐分类，编为篇诗歌。按音乐分类，编为“”、“”、“”三类。三类。诗经诗经运用的表现手法是运用的表现手法是“、”。2本诗围绕一个本诗围绕一个“”字，写一个男子对美好女子的爱字，写一个男子对美好女子的爱慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。和追求。3全诗用细腻生动

20、的笔法描绘了一个青年男子对女子的思全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思念，感情发展由念，感情发展由，到，到，再到，再到。4诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“，。”5诗中被后人常引用的名句是：诗中被后人常引用的名句是：“，”。6诗中的诗中的“”一句直接赞扬女子的文静、善良，也一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是目的一个细节是“”，现今已成成语。，现今已成成语。7“”、“”这一幻想和淑女结合的热闹场面，这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚

21、姻的希求和良好愿望。表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。8这首诗是用了这首诗是用了“兴兴”的手法。的手法。“兴兴”的手法是指的手法是指“先言他物以先言他物以引起所咏之词引起所咏之词”，这首诗中的，这首诗中的“他物他物”是是“所咏之词所咏之词”指指。9关雎关雎巧妙地运用重章叠句，例如：巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之参差荇菜，左右芼之”几句中只换用几句中只换用了了“流流”“采采”“芼芼”三个字。请说说这种表达方法的作用。三个字。请说说这种表达方法的作用。使诗的内容递增，逐步深入地展现使诗的内容递增

22、，逐步深入地展现“君子君子”炽热的情怀，起到炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。加重感情，增强节奏感的艺术效果。10“左右流之左右流之”中的中的“流流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。字用得妙，使全篇生辉，试作分析。描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；突现女子的勤劳；突现女子的勤劳；更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。11下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎关雎”是以诗歌是以诗歌首句

23、中的两个字作为题目。首句中的两个字作为题目。B诗中第二章中重叠诗中第二章中重叠“悠哉悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。C这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。D“琴瑟琴瑟”和和“钟鼓钟鼓”并非写实，是想像之词。并非写实，是想像之词。1、诗经风雅雅颂赋、比、比、兴2、求、求3、一、一见钟情情日夜思念日夜思念幻想幻想结合合4、关关雎、关关雎鸠，在河之洲，在河之洲5、窈窕淑女，君子好逑、窈窕淑女，君子好逑6、窈窕淑女、窈窕淑女辗转反反侧7、钟鼓鼓乐之之琴瑟友之琴瑟友之8、雎、雎鸠和荇菜和荇菜男子男子对女子的相思。女子的相思。9

24、、使、使诗的内容的内容递增，逐步深入地展增，逐步深入地展现“君子君子”炽热的情的情怀，起到加重感情，增起到加重感情，增强节奏感的奏感的艺术效果。效果。10、描写少女采荇菜的忙碌和姿描写少女采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充美，使作品充满动感和感和生机；生机；突突现女子的勤女子的勤劳；更增加青年男子更增加青年男子对女子的思慕和女子的思慕和爱恋。恋。 11、B 朝吟风雅颂朝吟风雅颂 暮暮唱唱赋比兴赋比兴 秋看鱼虫乐秋看鱼虫乐 春观草木情春观草木情第二课时诗经是我国是我国第一部第一部诗歌歌总集集，共收集了收入自西周初年至春秋，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的中叶五百多年的诗歌歌311311篇

25、篇诗歌歌( (又称又称诗三百三百），），现存存305305篇篇。先。先秦称秦称为诗，西，西汉时被尊被尊为儒家儒家经典，始称典，始称诗经，并沿用并沿用至今至今。诗经广泛地反映了古代社会生活，富于写广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国精神，是我国诗歌歌现实主主义传统的源的源头。1.1.诗经诗经六义：六义：2.2.诗经诗经三大内容：三大内容： 3.3.诗经诗经三大表现手法：三大表现手法：4.4.语言特色：语言特色： 四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言 重章叠句重章叠句 双声叠韵双声叠韵 押韵押韵学学习目目标1.1.了解了解诗经诗经中的赋比兴的艺术手法中的赋比兴的艺术手法; ;2.2.品味

26、语言，体会诗歌的节奏美、意境美品味语言，体会诗歌的节奏美、意境美; ;3.3.体会诗中所表达的美好情感。体会诗中所表达的美好情感。蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也也是一首优美的怀人诗作。是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是蒹葭的意思是，皆生于，皆生于水边。水边。秦风秦风“芦苇芦苇”一读，读准字音一读，读准字音蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，

27、道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 一读，读准字音一读，读准字音蒹蒹 葭葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓

28、伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。 jin jiS huqxmichszhj二读，注意停顿二读，注意停顿句读分明，停顿合理句读分明，停顿合理蒹蒹 葭葭蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露白露/ /为霜为霜。所谓所谓/ /伊人伊人，在水在水/ /一方一方。 溯洄溯洄/ /从之从之，道阻道阻/ /且长且长；溯游溯游/ /从之从之，宛在

29、宛在/ /水中央水中央。 蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露白露/ /未晞未晞。所谓所谓/ /伊人伊人，在水在水/ /之湄之湄。 溯洄溯洄/ /从之从之，道阻道阻/ /且跻且跻；溯游溯游/ /从之从之，宛在宛在/ /水中坻水中坻。 蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露白露/ /未已未已。所谓所谓/ /伊人伊人，在水在水/ /之涘之涘。 溯洄溯洄/ /从之从之，道阻道阻/ /且右且右；溯游溯游/ /从之从之，宛在宛在/ /水中沚水中沚。 结合注释，试译全诗。结合注释，试译全诗。提示：提示：诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必字字落实，但重点字词，关键字词要落实。字字落实，但

30、重点字词，关键字词要落实。疏通诗意疏通诗意蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。芦苇初生青青，白色露水凝结为霜。所恋的那个心上人，在水的另一边。逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又漫长。顺流寻找她，仿佛走到水中间。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人， 在水之湄。 溯洄从之， 道阻且跻。 溯游从之， 宛在水中坻。芦苇初生茂盛，白色露水还没干。所恋的那个心上人，在水的那岸。逆着弯曲的河道寻找她，路途艰难又坡陡。顺流寻找她，仿佛走到水中的小沙洲。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人， 在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之， 宛在水中沚。芦苇初生鲜艳，白色露

31、水还没完。所恋的那个心上人，在水的那头。逆着弯曲的河道寻找她，道路艰难又曲折。顺流寻找她，仿佛走到水中的沙洲。 河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道

32、路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。头脑中的展现的画面。本文着力写主人公的远望。一开始，本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去

33、，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。喜悦。全诗

34、共三段，每段前两句写景，全诗共三段，每段前两句写景，后六句写人。后六句写人。蒹葭蒹葭的结构：的结构：蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ， 白白 露露 未未 已已 。给人给人萧瑟冷落萧瑟冷落之感，既之感，既有有烘托环境气氛烘托环境气氛的作用，又的作用，又有有主人公凄婉感情主人公凄婉感情的流露。的流露。写景：写景：每段的三四句，写心上人可每段的三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅望而不可即，表现主人公的惆怅之情。之情。每段的五到八句，写道路的每段的五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着险

35、阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。追求和怅惘情怀。写人写人: :朗读指导朗读指导 就整首诗而言，几个章节结构相同，只就整首诗而言，几个章节结构相同，只是其中换了几个词语而已，是其中换了几个词语而已，增强了诗歌的韵增强了诗歌的韵味。味。就每章而言，前四句都是就每章而言，前四句都是描写了一种凄描写了一种凄清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中清而苍凉的景色，这种景色衬托出人物心中的空虚、惆怅之情的空虚、惆怅之情；而后四句写出诗人对；而后四句写出诗人对“伊人伊人”的上下寻求，却又寻而不见，这当中的上下寻求，却又寻而不见，这当中既有诗人的既有诗人的惆怅之情，又有诗人对伊人的深惆怅之情，又有诗人

36、对伊人的深切思念。切思念。在朗读时要注意其中的感情变化，在朗读时要注意其中的感情变化，读出其中之味。读出其中之味。自读，整体感知自读，整体感知诗歌的主要内容是什么？诗歌的主要内容是什么？这这首诗描写了一个小这这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和伙子对意中人的爱慕和追寻，追寻， 表现了他可望而表现了他可望而不可即的失望、惆怅的心情。不可即的失望、惆怅的心情。这首诗描写了一个热恋者对意中人这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。的心情。主要内容主要内容: :诗歌通歌通过哪些哪些意象意象营造了一种怎造了一种怎样的的意境意境？（描写了

37、哪些（描写了哪些景物景物，造成一种怎，造成一种怎样的的气氛气氛？）？）景、人、物景、人、物氛围、境界氛围、境界芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水渲染了一种渲染了一种萧瑟清冷萧瑟清冷的气氛，为主人公的气氛，为主人公的活动和心情奠定了基础的活动和心情奠定了基础。衬托出人物衬托出人物心中的空虚、惆怅之情心中的空虚、惆怅之情合作探究合作探究伊人伊人水一方水一方水之湄水之湄水之涘水之涘男主男主人公人公溯洄从之溯洄从之道阻长道阻长道阻跻道阻跻道阻右道阻右溯游从之溯游从之水中央水中央水中坻水中坻水中沚水中沚失意、失意、烦恼、烦恼、痛苦、痛苦、凄苦凄苦多种主题说多种主题说 爱情情说招

38、招贤说理想理想说蒹葭蒹葭的这种主题的多义的这种主题的多义性恰恰又一次体现了诗歌含性恰恰又一次体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定境美。但有一点是可以肯定的，那就是的，那就是“企慕思见企慕思见”之之情、情、“执着追求执着追求”之意、之意、“坚贞不渝坚贞不渝”之志之志是不变的。是不变的。 这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追求的求的思慕之情思慕之情，以及欲见而不可得的，以及欲见而不可得的惆怅之惆怅之情情，揭示了了人类，揭示了了人类对完美境界永无止境的追对完美境界永

39、无止境的追求求。主主 题题诗人的形象？人的形象？ 为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。矢志不移的痴情青年男子的形象。所谓所谓 “伊伊 人人 ”指的仅仅是一个美丽的指的仅仅是一个美丽的女子吗？女子吗？诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象？一个形象？ 为自己的理想目为自己的理想目标而上下求索，不怕标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝艰难险阻，矢志不渝的青年。的青年。“在水一方在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。揭示了人类现实与理想的距离。“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是寻求理想的艰难是寻求理想的艰难长途。长途。“

40、伊人伊人”之境让我们感到希望与理想乃是一之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。个若有若无、可望不可及的影子。三章三章蒹蒹葭葭八句八句前两句前两句 写景写景后六句后六句抒情抒情情情景景交交融融反复咏叹，追求急切反复咏叹，追求急切追求不到，无限怅惘追求不到，无限怅惘表现手法表现手法这首诗描写了一个热恋者对意中人这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。的心情。主要内容主要内容: :托物起兴托物起兴情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句艺术特色艺术特色 两诗比较两诗比较 关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可以看作爱情

41、都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗诗，但风格和表现手法相同吗? 关雎关雎一诗重在一诗重在“叙事叙事”，可以看出主人，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭蒹葭没没有一个明确的故事。只选一个场景。第二、三章有一个明确的故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的是第一章的反复咏叹反复咏叹。突出追求之路的艰险与漫。突出追求之路的艰险与漫长。长。蒹葭蒹葭比比关雎关雎情感韵味更浓郁。情感韵味更浓郁。 在艺术手法上，在艺术手法上，蒹葭蒹葭比比关雎关雎“兴兴”的特点更突出。的特点更突出。“蒹葭蒹葭”“水水”“伊人伊人”交相辉交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所

42、要描绘的对映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。象形成了一个完整的艺术世界。 从抒情主人公身上你领悟到了什么从抒情主人公身上你领悟到了什么？“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！在生活中不要忽视求索本身！拓展延伸拓展延伸古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。1.1.蒹葭蒹葭中点明季节的诗句是：中点明季节的诗句是：2.2.出自出自蒹葭蒹葭的成

43、语有：的成语有：平行练习平行练习蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜秋水伊人、在水一方秋水伊人、在水一方1.（2011.益阳市）益阳市）蒹葭蒹葭中，一唱三叹，叙写中，一唱三叹，叙写“溯洄从之溯洄从之”的艰险的诗句是有：的艰险的诗句是有：“_”、“_”、“_”.中考链接中考链接道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右2.（2012.贵州）贵州）这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？的画面？如何理解这首诗抒发的感情？如何理解这首诗抒发的感情？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？萧瑟、凄清的秋景画面萧瑟、凄清的

44、秋景画面对美好爱情的追求、相思之苦对美好爱情的追求、相思之苦全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐加深，鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐加深，具有强烈的感染力。具有强烈的感染力。思考：思考：1.说说说说关雎关雎展示了人物怎样的思想感情？展示了人物怎样的思想感情？明确：君子对淑女的爱慕思念之情及追求美满婚姻的强烈感明确：君子对淑女的爱慕思念之情及追求美满婚姻的强烈感情。情。2.蒹葭蒹葭中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？3.两首诗在结构形式上有什么相似之处？两首诗在结构形式上有什么相似之处？明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛明确：有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主人公对爱情的真挚和执著的追求。真挚和执著的追求。明确：两首诗都运用的是明确：两首诗都运用的是“迭章复沓，一咏三叹迭章复沓，一咏三叹”结构形式，结构形式，内容上逐渐递进，情感上逐渐加重，增强了诗歌的节奏感。内容上逐渐递进，情感上逐渐加重，增强了诗歌的节奏感。