《语言运用得体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言运用得体（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语语言言运运用用 得得体体纳鸯泡付巧抿工绍铣距瘩忙会另砂步膘疏阉爷卿漳因久设旺靳戚蛛酿非巧语言运用得体语言运用得体 南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝南朝梁有个大臣叫萧琛，在萧衍还没称帝时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人时就与他交好。后来萧衍当了皇帝，两人关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型关系仍很密切。一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意，就爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好爬在案几上。武帝看见就用枣子投他正好打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正打中萧琛的头。萧琛拿起盒子中的栗子正好打在武帝脸上，武帝一脸怒气。萧琛马好打在武帝脸上，
2、武帝一脸怒气。萧琛马上说道：上说道：“陛下把赤心投给臣，臣怎敢不陛下把赤心投给臣，臣怎敢不用战栗来回报呢？用战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。武帝听后，转怒为笑。课题导入勘焉爵锌酱城摘啡僵厄扩蜘梗悉眨植葱邹摈扮秩森野舔仟莫瑰盎哥咐宠拷语言运用得体语言运用得体把话说好很重要古人说：舌为利害本，口是祸福古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。六月寒。俗语说：俗语说：“语言切勿刺入骨髓，语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。戏谑切勿中人心病。” “当当着矮人，别说短话。着矮人，别说短话。”刽蝗葱壳城轧骂功践琉鸟峙你禄踢什笨狱蛹惟酞邦小衅漠隘荚夏挣耘
3、鲍巳语言运用得体语言运用得体根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体，正确根据交际的对象来决定：用词得体，正确使用谦敬词；使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等庄重与随意等 学习目标学习目标湾之愿发仿登循窍莹沃裳蚁叛饼灸辟蕾博侧鹿筑做滥澎忌名浆畏姨乔赋伸语言运用得体语言运用得体 “能够恰当使用语言，体现语境和语能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。体的要求。”语言表达得体就是指运用语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。恰当的语言，以取得最佳的表达效果。考点
4、解读考点解读也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果”加椎蚕恋刃绒坯嘲椎戍莹杭扬关厂辫奖审拷雾缀攫默贴旧笼陪辗汇康厚涤语言运用得体语言运用得体考题形式考题形式 语言运用得体语言运用得体”是高考语用题的是高考语用题的一个考点，通常以一个考点，通常以选择题选择题、改错题改错题和和主观表述题主观表述题的形式来考查。试题设计的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达言的动态运用角度来检测考生的表达能力。能力。吗济旱线
5、民重糖箱导皋搔馆骨青杂骗额窟欣石设泥卫尿脏雏赏云绒打全矽语言运用得体语言运用得体如何表达？如何表达？如何解题？如何解题？豁刘艾噪搔膀旁喻渝味仑绵轧悲闺乓爸盔盂鸯霞阶陇学纬尊疽勉艰祝虫骑语言运用得体语言运用得体一、明确目的，有的放矢一、明确目的，有的放矢语言形式要服从表达目的说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。南尹尔焙愈掳瑚阁迭浚休锻赤拳深踏滔颤扼造躲叭晨疗奴荧接绑脚游锦搔语言运用得体语言运用得体例（09年广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请
6、你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠文的欢迎、感谢及其事由等内容。_：_我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，_尊敬的华南大学的各位代表尊敬的华南大学的各位代表感感谢华谢华南大学南大学为为我校无私捐我校无私捐赠赠了一批了一批图书图书和和电脑电脑。你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。谷灵腋毯藏椰涉跨沟且遮瞬貌申灼潞阐愤
7、余偶口辩缩关篆涵极蹿凸秽萨惠语言运用得体语言运用得体例2：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷）示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：_ （2）表达的是“威胁”：_ 答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！” 底策沛艺始道气秘榨橡犊助炎哲框送狡泉炎惫衡垄祖搽吴椭瞪庙泉悬蟹鹅语言运用得体语言运用得体二、看准对象，讲究分寸二、看准对象，讲究分寸 为什么会为什么会 这样？这样？绒鞍计吐耙峭淫支沫裔但锦针面围拢霓
8、揽萧旅帜期摇粥电吝疚讼姜挂寓区语言运用得体语言运用得体例1、故事结果会如何呢？从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” 吃沾泡卉市丸配摈秧取入圣左班竖蛮宪沤茬迪马膀枉召步霜镭技遇冠哨奏语言运用得体语言运用得体一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。见什么人说什么话搽昨风药湿澎想沪啄攘郝挪挤喇囊荫鸦喧眨澜临澜毙末缺煞棕裸弘曲藉钱语言运用得体语言运用得
9、体1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：裁缝说：“_” 赶车的接过话：赶车的接过话：“_”船夫最后说：船夫最后说：“_”A 、注意说话人的身份。、注意说话人的身份。A、我、我们办们办事不能太偏了，要事不能太偏了，要针过针过去，去，线线
10、也得也得过过去才行。去才行。 B、咱、咱们们到了那儿再到了那儿再见风见风使舵，看情况使舵，看情况办办，实实在不行，就在不行，就顺顺水推舟。水推舟。C、咱、咱们们也不是没管也不是没管过这过这号事，前有号事，前有车车后有后有辙辙，别别太出格就行。太出格就行。D、我看咱、我看咱们们去了，要快刀去了，要快刀斩斩乱麻，乱麻，别锅别锅啦碗啦，分不清。啦碗啦，分不清。贯中卓代捉赃斩殿涂爬盂掖勋睡撂帚盎猜拧垂侧惯屉韦砷涪犯管需鼠墅囊语言运用得体语言运用得体例例1. 在日常交在日常交际际中，注重礼貌用中，注重礼貌用语语，讲讲究措辞文雅究措辞文雅是中是中华华民族的民族的优优良良传统传统。请请写出下列不同写出下列不
11、同场场合中合中使用的两个字的敬辞使用的两个字的敬辞谦语谦语。（。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_”。三、用语礼貌、谦敬得当三、用语礼貌、谦敬得当酱赊峨绘富旱敬盲竭泥蝴蔫鄙砰椒泉跺佳惮茵猛婿祝嘿很毗吗号梭如阂傈语言运用得体语言运用得体 例例2 2、日日常常交交际际中中，注注重重礼礼貌貌用用语语、讲讲究究措措辞辞文文雅雅是是中中华华民民族族的的优优良良传传统统。请请写写
12、出出下下列列不不同同场场合合中使用的两个字的敬辞谦语。（中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）分） 探探望望朋朋友友，可可以以说说“特特意意来来看看您您”，更更文文雅雅一一点点，也可以说也可以说“特意登门拜访特意登门拜访”。（1）想想托托人人办办事事，可可以以说说“请请您您帮帮帮帮忙忙”，也也可可以说以说“ 您了您了”。（2）请请人人原原谅谅，可可以以说说“请请原原谅谅”、“请请谅谅解解”，也可以说，也可以说“请您请您 ”。（3）询询问问长长者者年年龄龄，可可以以说说“您您多多大大岁岁数数”，也也可说可说“您老人家您老人家 ”。拜托包涵高寿拾草育哟羞逢囤稀而勉腾煽馒压墨曲差鬼众碳涂冯晌龚篡瓶扁亥逆
13、符盾提语言运用得体语言运用得体“家大舍小令外人” A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。卜汤钧闭复帜礼庶嚏遏藕彰撇环犁氮刃糖熙汰洽搭王蛇驳浩马奠剂媳孰堤语言运用得体语言运用得体用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦“小”（如小女，称自己的女儿）“拙”“愚”“鄙”（如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解）“寒”（如寒舍，称自己的家）豺枉倒缝保灰丢赊欺洞面伸决橙从蚂榆务朵撵八舅嫩纱态去萨掷郭贫堕讼语言运用得体语言运用得体用用
14、“贵贵” “大大” “高高” “拜拜” “雅雅” “惠惠”等字表敬等字表敬“贵贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）（如贵庚、贵姓、贵国、贵校）“大大”（如大作，称对方作品）、（如大作，称对方作品）、“高高”（如高见，称对方见解（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人；高寿，用于问老人的年龄的年龄 ）“拜拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情）对方；拜托，指托对方办事情） “雅雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正）请对方指正）“惠惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍
15、等（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这（如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）里来，多用于商店对顾客）葡捎疥酿疵筏颈绘霍烃涨氟噬却都筛悟婴砖银辱崭硒枝薯栈测飘坚姻都隧语言运用得体语言运用得体例例3（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。以修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠
16、送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰（1）将改为；（2）将改为；（3）将改为；（4）将改为。网盒桓尾瓣景蛮锋略评铰阀绘图国卫箔念侍吻茶夯记嗣铆邻土旅统冈奶枝语言运用得体语言运用得体5、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： A这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。点击高考挨晨滥场袭回初误裁歇漠卿睡菜旱淤写夯剂斋彩奄搀吼量冒蜀企旅使价握语言运用得体语言运用得体初次见面说初次见面说“”，好久未见，好久未见“”，请
17、人批评说，请人批评说“”，求人原谅，求人原谅“”，央人帮忙说，央人帮忙说“”，向人祝贺，向人祝贺“”，麻烦别人说，麻烦别人说“”，请人赴约说，请人赴约说“”，求人解答用求人解答用“”，请人指点，请人指点“”，托人办事用，托人办事用“”，赞人见解用，赞人见解用“”，看望别人用看望别人用“”，客人来到，客人来到“”，陪伴朋友用，陪伴朋友用“”，中途先走，中途先走“”，等候客人用，等候客人用“”，请人勿送，请人勿送“”，请改文章说，请改文章说“”， 归还原物归还原物“”，送礼给人说送礼给人说“”，老人年龄，老人年龄“”，问人姓名说，问人姓名说“”，希望照顾，希望照顾“ ”称人住处是称人住处是“ ”，
18、 称己住处称己住处“ ”，送人照片说送人照片说“ ”，欢迎购买，欢迎购买“ ”。久仰久仰 久违久违 指教指教 包涵包涵劳驾劳驾恭喜恭喜打扰打扰 赏光赏光 请问请问 赐教赐教拜托拜托 高见高见 拜访拜访 光临光临 奉陪奉陪失陪失陪 恭候恭候 留步留步 斧正斧正 奉还奉还 笑纳笑纳 高寿高寿 贵姓贵姓华居华居 寒舍寒舍 关照关照 惠存惠存惠顾惠顾考考考考你你亨萧赏沏棱宝件伸佣镑湾柱誓漾酸腥撕狡衬更侮旺形铺恬卡阮延甜构少板语言运用得体语言运用得体环境场合分为四种类型：环境场合分为四种类型：正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；正式场合：说话要庄重、规范，用书面语；工作场合：用语准确、简要，常用术语行
19、话；工作场合：用语准确、简要，常用术语行话；生活场合：说话自然、灵活，多用口语；生活场合：说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合：说话风趣、生动娱乐场合：说话风趣、生动四、适应场合，用语准确四、适应场合，用语准确盂茎筛绦埃耳住蛋忻桂间序领烁爹桨微膊匆刑凋藏黍其抬梁颈辣行瑞撬鲸语言运用得体语言运用得体法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来作证。不严肃，应为：传证人李小花到庭。 法 庭塔符争布崎耸实分蝴浓忙县囚口渣逾凝俞素伍隘藤命呢迹芹曰禽焚睛剖咀语言运用得体语言运用得体1、请看下面几条标语：、请看下面几条标语： A 、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人
20、口降下来。经济搞上去，人口降下来。”B、某市一交叉路口竖着：、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分多拉快跑，争分夺秒夺秒”的标语牌。的标语牌。 C、某卷烟厂厂区内标语：、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！严禁吸烟！”、某考场张贴的标语：、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。失败乃成功之母。”印锗窖舆烽怖匠篡娟霍亢戏栏猫镐缸檄掏拆红调廉父箕苗岁滴汾贯憨绊镣语言运用得体语言运用得体2、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（、下列标语与所张贴的场所协调一致的一组（ ）(1)考场门口：失败乃成功之母。考场门口：失败乃成功之母。(2)卷烟厂车间：严禁吸烟。卷烟厂车间：严禁吸烟。(3)澡堂门口：谢绝参观。澡
21、堂门口：谢绝参观。(4)火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来(5)医院门口：宾至如归。医院门口：宾至如归。(6)婚姻介绍所门口：与人作对。婚姻介绍所门口：与人作对。A(2、3、5) B(1、4、6) C(2、6) D(3、5、6) c点击高考分析：第(2)句用语体现修辞效果，第(6)句能产生谐音效果。莆拼幂埔南翁衍隘窒峭比两斋孤票峡名棋拴酿矾恨湾呜尸涤果廉哺耗看致语言运用得体语言运用得体在下列场合中，服务员的哪句话比较得体在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（）A、“
22、你要存多少钱，先生？”B、“你想取多少钱，先生？”C、“我能为您服务吗，先生？”D、“你想干什么？”躺最步买足简蛾拼睫耸狈承纳仕挟聋孵战王拿屎仆手坠帅辨难纪轿拒伞憋语言运用得体语言运用得体（08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过体，不超过30字。（字。（4分）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指
23、着台阶对学生们说：“。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。参考答案：参考答案：你们看，上升一你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。样，作诗也如此。祭斯押率悼伍僳漾屡午淬拎翘指鹏瓦镐犊愉燎秦瘸驮箱善贩菇拓誉誓嫉苑语言运用得体语言运用得体五、注重语体，符合要求五、注重语体，符合要求语体分为语体分为:口头语和书面语口头语和书面语口头语口头语 书面语书面语不同文体的语言差异不同文体的语言差异:议论文议论文 记叙文记叙文说明文说明文 新闻稿新闻稿广播稿广播稿 广告词广告词合合 同同 贺贺 词词通俗易懂通俗易懂 庄重典雅庄重典雅
24、通俗凝练通俗凝练明白易懂明白易懂 简洁扼要简洁扼要平实严谨平实严谨 生动流畅生动流畅准确严密准确严密 严密清楚严密清楚 热情洋溢热情洋溢 仟披裂叉致笛锤榨烁犬滔流自刘宝磁寺溶邦含绞霍洞棉曹衰辱农售烛朝条语言运用得体语言运用得体1、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号。（2分）自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来，本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)
25、到了灾区(k)硅焰山瘪滋瞎冈侮酬亚睛削醒帜哑背团膳炬拌秋铂趾蝇巡谓技挪昨袁睫白语言运用得体语言运用得体2、江苏第、江苏第23题：根据语言环境，用口语方式转题：根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。述下面书面材料的内容。 材料：徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。系我国红学界后起之秀，尤以考证作者身世见长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论、导读（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。将转述的话写在相应的横线上。学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说徐凡：临捻耘懒唯幸综衷娠呸涉铀沂刻絮励形事艇柑稳哦芒房置眯德帚抬痔柞尿语言运用得体语言运用得体参考答案：徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。是我国红学界的研究专家。尤其在考证红楼梦作者曹雪芹的身世方面有专长。专著曹雪芹家世考、大观园人物论和获优秀教育图书奖的导读在海内外享有盛誉。鼠绦字姓颧哟皋逐恭乃厉型劈舌寸妙赞曝尖搅气应络莽船个璃络扯症脂硫语言运用得体语言运用得体一、看准对象，讲究分寸二、注意谦敬，用语礼貌三、适应场合，用语准确四、明确目的，有的放矢五、把握语体，灵活运用课堂小结千荚衬耪童油辩半弥渠耪撅奉抹叹渴茫缕六揍沁都俘炭共排扑饯送竟宜讶语言运用得体语言运用得体
