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1、第九章第九章幼儿园班级管理幼儿园班级管理第一节第一节幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理概述陕西学前师范学院陕西学前师范学院刘刘洁洁 19871987年的巴黎，年的巴黎，7575位诺贝尔获奖者相聚，记者问一位位诺贝尔获奖者相聚，记者问一位诺贝尔获奖者：诺贝尔获奖者：“您在哪所大学学到了您认为最重要的您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？东西？”老人莞尔一笑回答老人莞尔一笑回答“在幼儿园。在幼儿园。”“”“在幼儿园在幼儿园学到了什么？学到了什么？”“”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不是自己的东西 不要拿，用过的东西要放回原处，吃饭不要拿，用过的东西要
2、放回原处，吃饭要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观要洗手，做错事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察大自然，从根本上说，我学到的最重要的东西就是这察大自然，从根本上说，我学到的最重要的东西就是这些。些。”幼儿园班级管理幼儿园班级管理的涵义及内容的涵义及内容幼儿园班级管理的原则及幼儿园班级管理的原则及方法方法幼儿园班级幼儿园班级常规管理常规管理幼儿园各年龄班的管理幼儿园各年龄班的管理幼儿园班级管理第一节第一节幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理概述 问题导入：问题导入： 幼儿园里，老师正组织孩子们喝水。中二班在王老师幼儿园里，老师正组织孩子们喝水。中二班在王老师的指挥下，一组孩子按照粘贴
3、在地面和墙面上的标记和引的指挥下，一组孩子按照粘贴在地面和墙面上的标记和引导，正在有序排队接水并离开；另外几组幼儿则坐在椅子导，正在有序排队接水并离开；另外几组幼儿则坐在椅子上等待，秩序井然。而在张老师带的中一班，只见很多孩上等待，秩序井然。而在张老师带的中一班，只见很多孩子拥挤在饮水机前，后面的孩子往前挤，前面接到水的孩子拥挤在饮水机前，后面的孩子往前挤，前面接到水的孩子出不来，张老师在旁边大声吼叫，一个个把孩子拉开。子出不来，张老师在旁边大声吼叫，一个个把孩子拉开。 什么是幼儿园班级管理和班级常规管理？幼儿园班级什么是幼儿园班级管理和班级常规管理？幼儿园班级管理需要遵循哪些原则和方法？依据
4、各年龄段幼儿的身心管理需要遵循哪些原则和方法？依据各年龄段幼儿的身心发展特点，我们教师如何有效地进行班级管理？发展特点，我们教师如何有效地进行班级管理？一、幼儿园班级管理的涵义与意义一、幼儿园班级管理的涵义与意义 幼儿园班级是对幼儿园班级是对3 3至至6 6岁的幼儿进行保教活动的基岁的幼儿进行保教活动的基本组织单位本组织单位. .幼儿园班级是实施幼儿园保教任务、实幼儿园班级是实施幼儿园保教任务、实现幼儿园教育目标的基层组织。是指幼儿园进行保教现幼儿园教育目标的基层组织。是指幼儿园进行保教活动的基本单位活动的基本单位。3. 3. 班级管理的班级管理的对象对象是幼儿园的人、财、物、时间、信息等。是
5、幼儿园的人、财、物、时间、信息等。人的管理（幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体）人的管理（幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体）物的管理物的管理 班级物品包括：幼儿生活物品（小床、被褥、班级物品包括：幼儿生活物品（小床、被褥、茶杯、毛巾等），幼儿学习物品（玩具、学具、课桌椅、茶杯、毛巾等），幼儿学习物品（玩具、学具、课桌椅、游戏材料等），教师教学物品（教具、钢琴、多媒体设备）游戏材料等），教师教学物品（教具、钢琴、多媒体设备）事的管理事的管理 （1 1）班级内部常规的事务）班级内部常规的事务 （生活常规、教育教学、游戏活（生活常规、教育教学、游戏活动）动） （2 2）幼儿园内部的大型的事件）
6、幼儿园内部的大型的事件( (教研教学方法教研教学方法 课题研究课题研究 日日常工作）常工作） （3 3）家长、社区工作）家长、社区工作(4)(4)时间管理时间管理 （长、中、短期的班级工作计划；一日生活（长、中、短期的班级工作计划；一日生活作息时间表）作息时间表） (5)(5)空间的管理空间的管理 （班级环境：班级物质环境、心理环境）（班级环境：班级物质环境、心理环境） (6)(6)信息的管理信息的管理 （对上级对家长的信息沟通、班风、舆论）（对上级对家长的信息沟通、班风、舆论）4. 4. 班级管理最终目的是实现组织目标。班级管理最终目的是实现组织目标。结合信息空间时间事物财人目 标（二）幼儿
7、园班级管理的意义（二）幼儿园班级管理的意义保障幼儿一日保障幼儿一日生活生活促进幼儿身心促进幼儿身心健康成长健康成长促进教师专业促进教师专业发展发展幼儿园班级幼儿园班级管理的意义管理的意义7/31/202410二、幼儿园班级管理的内容二、幼儿园班级管理的内容 幼儿园班级管理主要围绕生活管理、教育管理和幼儿园班级管理主要围绕生活管理、教育管理和其他管理展开。其他管理展开。 （一）生活管理（一）生活管理 生活管理是开展好幼儿园班级保教工作的前提和生活管理是开展好幼儿园班级保教工作的前提和基础，是幼儿保育工作的重要内容。基础，是幼儿保育工作的重要内容。 一个幼儿在园（班）的每一天的生活质量取决于一个幼
8、儿在园（班）的每一天的生活质量取决于班级教师一日活动中的保教水平。直接影响课程的实班级教师一日活动中的保教水平。直接影响课程的实施和幼儿终身发展。施和幼儿终身发展。 幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。即幼儿每天从入园直至离园的全部活动。所有教育活动。即幼儿每天从入园直至离园的全部活动。 一日活动的主要环节包括：来园、晨间锻炼、学习、一日活动的主要环节包括：来园、晨间锻炼、学习、游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户外活动和离园。游戏、进餐、盥洗、入厕、散步、睡眠、户外活动和离园。一日活动中蕴含着丰富的教育元素，所谓一日活动
9、中蕴含着丰富的教育元素，所谓“一日生活皆教一日生活皆教育育”。包括如下：幼儿一日生活组织引导功能；卫生保健。包括如下：幼儿一日生活组织引导功能；卫生保健实施功能；身体锻炼功能实施功能；身体锻炼功能。 日常生活活动日常生活活动饮水观察饮水观察 情绪观察情绪观察 进餐观察进餐观察午睡观察午睡观察 幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自理能力、责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动责任感及社会性行为规范的养成，很多是在生活活动中完成的，幼儿园的生活活动是幼儿终身发展教育的中完成的，幼儿园的生活活动是幼儿终身发展教育的重要途径。重要途径。在生活实践习得多种
10、生活技能在生活实践习得多种生活技能注意：注意：晨检活动不仅仅是晨检，而是组织更多的自主活动，与家晨检活动不仅仅是晨检，而是组织更多的自主活动，与家长、幼儿进行个别交流。长、幼儿进行个别交流。一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现一日活动的教育目标、内容、手段有机融为一体，体现“动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合动静结合、室内户外结合、集体自由结合、游戏学习结合”等整体性，才能使幼儿一日活动达到等整体性，才能使幼儿一日活动达到“愉快、充实、自愉快、充实、自主、有序主、有序”的标准。的标准。过渡环节的科学有效安排过渡环节的科学有效安排 例如：集体教学活动与户外活动之间的入
11、厕、喝水例如：集体教学活动与户外活动之间的入厕、喝水 午餐和午睡之间的散步午餐和午睡之间的散步 餐前活动：听故事、做手指操餐前活动：听故事、做手指操填写班级幼儿名册填写班级幼儿名册,明确明确家园联系方法家园联系方法。家访并调查幼儿家家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯及身解幼儿生活习惯及身体状况，体状况，做好记录做好记录。安排幼儿个人用的安排幼儿个人用的床衣柜、毛巾架、水床衣柜、毛巾架、水杯等，杯等，便于标记便于标记。做好做好卫生消毒工作卫生消毒工作并初步布置活动室环并初步布置活动室环境。境。制定制定班级幼儿生活班级幼儿生活管理计划管理计划。学期初的学期初的工作工
12、作履行生活管理的履行生活管理的职责职责。做好幼儿入园或、晨做好幼儿入园或、晨午检及离园的午检及离园的交接记录交接记录。保管好幼儿生活物品，保管好幼儿生活物品，对活动玩具进行对活动玩具进行消毒消毒。检查检查班级幼儿生活管班级幼儿生活管理计划的实施情况理计划的实施情况观察观察幼儿生活行为，幼儿生活行为，记录记录并分析其表现。并分析其表现。体弱幼儿的体弱幼儿的生活护理生活护理对幼儿计划免疫、疾对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况作病、传染病情况作登记登记。学期中的学期中的工作工作汇总汇总平日对幼儿生平日对幼儿生活表现记录，做好对活表现记录，做好对幼儿生活情况的幼儿生活情况的小结小结。总结总结班级幼儿生活
13、班级幼儿生活管理工作，找出成绩管理工作，找出成绩与问题。与问题。向家长向家长发放发放幼儿在幼儿在园生活园生活情况小结情况小结，指，指导家长对幼儿假期生导家长对幼儿假期生活进行管理。活进行管理。整理整理室内外环境，室内外环境，对集体用品、材料进对集体用品、材料进行清点登记。行清点登记。学期末的学期末的工作工作班级生活管理（二）教育管理（二）教育管理 幼儿班级教育管理是班级保教人员通过明确幼儿教育目标，精心幼儿班级教育管理是班级保教人员通过明确幼儿教育目标，精心设计与组织教育教学活动，并对教育活动结果进行细致评价的一系列设计与组织教育教学活动，并对教育活动结果进行细致评价的一系列工作。工作。 班级
14、保教人员基本都接受过幼儿教育专业知识的学习或培训，能班级保教人员基本都接受过幼儿教育专业知识的学习或培训，能准确把握幼儿知识、情感、技能教育的目标和任务，依据幼儿的身心准确把握幼儿知识、情感、技能教育的目标和任务，依据幼儿的身心发展特点和规律设计教育活动，从幼儿德、智、体、美等方面入手组发展特点和规律设计教育活动，从幼儿德、智、体、美等方面入手组织安排教育活动，运用多种教育方法促进幼儿的全面和谐发展。常见织安排教育活动，运用多种教育方法促进幼儿的全面和谐发展。常见的教育管理的内容有：认知发展教育功能及情感发展教育功能。的教育管理的内容有：认知发展教育功能及情感发展教育功能。（二）教育管理（二）
15、教育管理 幼儿班级教育管理是班级保教人员通过明确幼儿幼儿班级教育管理是班级保教人员通过明确幼儿教育目教育目标，精心设计与标，精心设计与组织教育教学活动组织教育教学活动，并对教育，并对教育活动结果进行细致活动结果进行细致评价评价的一系列工作。的一系列工作。 班级保教人员基本都接受过幼儿教育专业知识的班级保教人员基本都接受过幼儿教育专业知识的学习或培训，能准确把握幼儿学习或培训，能准确把握幼儿知识、情感、技能教育知识、情感、技能教育的目标的目标和任务，依据幼儿的身心发展特点和规律设计和任务，依据幼儿的身心发展特点和规律设计教育活动，从教育活动，从幼儿体、智、德、美等方面入手组织安幼儿体、智、德、美
16、等方面入手组织安排教育活动排教育活动，运用多种教育方法促进幼儿的全面和谐，运用多种教育方法促进幼儿的全面和谐发展。发展。 在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼在幼儿心理发展中，关键期又称敏感期，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以心理特征，但是过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。教育管理的内容有：认知发展教育功能及情弥补。教育管理的内容有：认知发展教育功能及情感发展教育功能。感发展教育功能。 教育管理教育管理开学初的工作开学初的工作结合家访和对幼儿结合家访和对幼儿的的观察分析观察分析，完
17、成对本，完成对本班幼儿发展水平的初步班幼儿发展水平的初步评价，并做好评价，并做好分析记录分析记录。结合园务计划，根据结合园务计划，根据幼儿情况，制定详细的幼儿情况，制定详细的幼儿幼儿教育计划教育计划。包括阶。包括阶段性的班级教育教学目段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安标及完成进度的日程安排，还有考虑特殊情况排，还有考虑特殊情况的处理方法。的处理方法。根据计划，根据计划，准备相关准备相关教具、学具、材料教具、学具、材料等等。学期中的常规管理学期中的常规管理每日事务：准备好当日每日事务：准备好当日教学所需的材料，做好前教学所需的材料，做好前一阶段知识的复习，保证一阶段知识的复习，保证教育教学
18、的连贯性。教育教学的连贯性。每周工作：根据备课计每周工作：根据备课计划制定每周活动安排及每划制定每周活动安排及每日教学计划。提前做好教日教学计划。提前做好教具、学具材料的收集与制具、学具材料的收集与制作。作。记录幼儿一周的学习记录幼儿一周的学习表现并做好教育分析笔记。表现并做好教育分析笔记。每月工作：月初制定好每月工作：月初制定好月教育目标、教学活动进月教育目标、教学活动进度；度；研究班级教育工作的具研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工体内容和措施，协调分工与配合；与配合；做好个别幼儿教育的计做好个别幼儿教育的计划及修订措施。划及修订措施。月末整理月末整理各种教育材料与资料；各种教育材料
19、与资料；根据教育内容适当调整根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环活动室安排，布置更新环境。境。期末工作期末工作整理教育活动方案、整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档教育笔记和幼儿作品档案。案。做好幼儿学期的评价做好幼儿学期的评价工作，填写好幼儿发展工作，填写好幼儿发展情况及发展建议。情况及发展建议。完成教师自我评价，完成教师自我评价，总结个人教育目标的实总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情现、教育方法的运用情况等。况等。教育活动剩余材料的教育活动剩余材料的清点与登记。清点与登记。（三）其他管理（三）其他管理 幼儿园班级管理除了生活管理和教育管理之外，幼儿园班级管理除了生活管理和教育
20、管理之外，还包括还包括班级间交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活班级间交流管理、家庭教育管理、幼儿社区活动管理等动管理等。它们可看作是对生活、教育管理工作的补。它们可看作是对生活、教育管理工作的补充，也是幼儿园班级管理的重要组成部分，能保证幼充，也是幼儿园班级管理的重要组成部分，能保证幼儿园班级管理的有效实施。儿园班级管理的有效实施。小结：小结： 第一节第一节 幼儿园班级管理概述幼儿园班级管理概述主要内容主要内容1.1.幼儿园班级管理的和意义幼儿园班级管理的和意义2.2.幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理的内容重点重点幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理的含义难点难点幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理的内容
