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1、赢在执行赢在执行-解读教育管理干部执行力解读教育管理干部执行力 北京教育学院北京教育学院 杨秀治杨秀治2011-03-05思考几个问题思考几个问题 当教育管理干部的感受如何？ 您觉得您的执行力如何？ 您觉得您下属的执行力如何？主要内容主要内容引言一、执行上级方针政策指示命令的能力二、自身履行职责完成任务的能力三、推动下级履行职责完成任务的能力引言引言什么是执行力？为什么要提高执行力？怎样提高执行力？什么执行力？什么执行力含含义义：执行是执行者贯彻战略意图，将理念转变为行为，将计划转变为现实，目标转化为结果，创造性地完成任务的活动过程。？什么执行力？什么执行力含含义义：执行力就是执行者贯彻战略意
2、图，将理念转变为行为，将计划转变为现实，目标转化为结果，创造性地完成任务的能力。执行力的核心动力、理解力、操作力) 愿干 会干 能干e.g 买土豆的故事？什么是执行力类型类型1：主体 个人执行力：按照上级意图和既定职责完成任务的能力 团队执行力：按照组织战略达成组织目标的能力 （学校团队执行力-领导班子执行力、教师团队执行力、学生团队执行）1+12 1+12？什么是执行力类型类型2：对象对上：执行上级方针政策、指示命令的能力自身：履行职责完成任务的能力对下：推动下级履行职责完成任务的能力关注执行力关注执行力关注执行力关注执行力:20%:20%:20%:20%战略战略战略战略80%80%80%8
3、0%执行执行执行执行发展战略发展战略组织绩效组织绩效执行执行？为什么要提高执行力？为什么要提高执行力？关注执行力为者常成，行者常至为者常成，行者常至 晏子晏子晏子春秋晏子春秋o道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。荀子荀子修身修身“没有执行力，就没有竞没有执行力，就没有竞没有执行力，就没有竞没有执行力，就没有竞争力！微软在未来十年内，争力！微软在未来十年内，争力！微软在未来十年内，争力！微软在未来十年内，所面临的挑战就是执行力。所面临的挑战就是执行力。所面临的挑战就是执行力。所面临的挑战就是执行力。”比尔比尔比尔比尔盖茨盖茨盖茨盖茨一、执行方针政策指示一、执行
4、方针政策指示命令的能力命令的能力心态：顺势、借势、造势理解：方针政策、法律法规、规划设计、指示命令方法：愿景目标、规划计划、岗位责任、操作流程社会的形势：社会的形势： 现代社会、现代人与现代教育现代社会、现代人与现代教育社会的整体化社会的整体化 合作共赢合作共赢 学会共事学会共事 （增强）（增强） 社会的变革性社会的变革性 终身学习终身学习 学会求知学会求知 （突出）（突出） 社会的竞争社会的竞争 竞争创造竞争创造 学会做事学会做事 （激烈）（激烈） 全球性问题全球性问题 可持续发展可持续发展 学会生存学会生存 （严重）（严重） 教育教育-财富蕴藏其中财富蕴藏其中Learning to liv
5、e togetherLearning to live together学会共事学会共事Learning to know Learning to know 学会求知学会求知Learning to do Learning to do 学会做事学会做事Learning to beLearning to be 学会生存学会生存理解理解o方针政策、法律法规、规划设计、指示命令o93年：中国改革与发展纲要o2010年：国家中长期改革与发展规划纲要（2010-2010）o六大教育法律、各种规章条例、理解理解o科学发展观o素质教育o是面向全体学生促进学生全面、愉快、和谐发展的教育。（科学、自主、刻苦）o新课程
6、o是素质教育的核心。三维目标；综合均衡；生活经验；合作、探究；参与、体验。o中小学文明礼仪教育二、自身执行力二、自身执行力o动力-心态-愿干-幸福度o理解力-智慧-会干-速度o操作力-方法-能干-达成度（效度）（一）动力（一）动力积极心态积极心态o1.仰望星空与脚踏实地（坚持、极致）o（星星和大地的故事；温总理的嘱托）o2.高屋建瓴与注重细节o（胸中有世界，心中有全局；一个钉一场战争；。）（教育思想，工作特色）o3.团结合作与自主作业（助人与利己；基础与创造）o（手机失而复得的故事）（二）理解力（二）理解力o1.角色：精神领袖、总设计师；中间力量。o2.理解人-发展中的人（中小学学生）o3.理
7、解教育本质、规律（教学、德育）o4.理解管理-管理的本质、实质2、3、4哲学、教育、管理人人哲哲学学教育教育管管理理21（二）理解力（二）理解力o2.哲学：人的本质o人是主客体的统一！o主体：自然、社会、人自身；客体：人自身！o人的身心发展规律o顺序性（循序渐进）、阶段性（尊重）、不平衡性（信任）、互补性（鼓励）、个别差异性（因材施教）o-“让每个孩子都成为最好的自己！”（二）理解力（二）理解力o3.教育：o教育本质：培养人o杨：教育是以生命成全生命的过程o万平：教育是温暖的。o何艳梅：教育是点燃心火（激发学生内在发展的动力）。o教学规律 德育规律（二）理解力（二）理解力-德育规律o第一，德育
8、过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程德育过程o第二，德育过程是组织学生的活动和交往的过程德育过程o第三，德育过程是组织学生的活动和交往的过程o第四 ，德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程（二）理解力（二）理解力o4.管理：o管理的本质：协调o教育管理的规律o“人人人”关系o“人人物”关系（三）操作力（三）操作力o1.管理操作的基本程序：准备、行动、总结总结是从准备开始的！总结是从准备开始的！o2.2.提高操作力提高操作力 评价评价提升提升组织组织 指导指导调控调控决策决策计划计划（三）操作力（三）操作力之管理程序之管理程序 准备准备 实施实施 总结总结 （1）准备：决策、计划含
9、义：含义：决策是在预测的基础上，对组织发展的方向和目标所做的规定；也指对某项活动作出决定。计划是活动目标及相应活动方案的设计和谋划。按不同的标准，计划可以进行不同的划分。按时间来分，有学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划；按内容来分，有一般计划和具体活动计划（实施方案）或叫做全面工作计划和专题工作方案。内容设计思路5W1HWhat干什么Why为什么干？Who谁来干？When什么时候干？Where在哪里干？How怎样干？表述形式表述形式o计划的表述形式大体有两种，一种是文字表述，一种是表格表述。文字表述的形式如下：o第一，标题，即计划的名称。标题包括计划名称、学校（或部门、专题 ）名称和计
10、划时限。如：学校200200学年度学期班级工作计划或年级班学期工作计划（200年月）； 学校艺术节实施方案 。 第二，内容，即计划的正文。o学校基本情况分析（SWOT） A指导思想和奋斗目标。 B具体工作安排。 第三，落款，即计划的制定者和制定时间。表格表述形式也包括三部分内容，其中第一部分和第三部分与文字表述形式一样，第三部分用表格表述。步骤o第一，明确教育目标的要求，认识组织学校发展或开展活动的意义。第二，分析学校情况，掌握教职工的发展的需求。第三，构思学校计划的基本框架，全面工作计划、专项活动计划。o第四，就计划的基本框架交全体教职工讨论。第五，将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。
11、（2）实施：指导、调控o组织实施就是围绕计划目标，建立组织系统，合理配置各种资源以实现组织高效运行的活动。组织实施主要包括以下三项工作：一是机构建设与任务落实（机构设置机构设置、岗位责任、岗位责任、规章制度、行动标准、规章制度、行动标准、工作流程工作流程），），二是人员安排与指导教育，三是协调控制。o思维导图易图（3）总结：评价提升o总结是对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价的活动。包括评价和提升。 o评价评价o评价是管理根据一定的评价标准对工作和人员进行状态确定和价值判断的过程。第一，明确评价评价标准。第二，了解评价要求。评价的基本要求是评价要具有计划性、及时性和多元性。第三，掌握
12、评价的形式和方法o主体：管理者评价、被管理者相互评价和被管理者o过程：形成性评价和总结性评价；o内容：专题评价和全面评价。提升提升o提升是在对整个工作过程进行回顾，并对其质量作出全面评价基础上提炼经验升华思想的活动。总结报告：全面工作总结、专题性工作总结。o第一，注意日常积累（一个笔记本、一个照相机、一个收纳盒）（总结是从准备开始的）第二，按照要求总结提炼。总结的基本要求是明确目的、做好准备、分析综合、实事求是。 2.2.2.2.提升个体执行力提升个体执行力提升个体执行力提升个体执行力积极向上、形成思想、学会操作积极向上、形成思想、学会操作积极向上、形成思想、学会操作积极向上、形成思想、学会操
13、作（1 1 1 1）安排好时间和日程）安排好时间和日程）安排好时间和日程）安排好时间和日程（2 2 2 2）学会授权）学会授权）学会授权）学会授权（3 3 3 3）重视文档的整理）重视文档的整理）重视文档的整理）重视文档的整理（4 4 4 4）总结规律，制作清单）总结规律，制作清单）总结规律，制作清单）总结规律，制作清单（5 5 5 5）掌握管理流程）掌握管理流程）掌握管理流程）掌握管理流程三、推动下属履行职责、完成任务的三、推动下属履行职责、完成任务的能力能力（一）提升下属个人执行力（一）提升下属个人执行力（二）建设团队执行力（一）提升下属个体执行力（一）提升下属个体执行力（一）提升下属个体
14、执行力（一）提升下属个体执行力激发热情、启迪智慧、引发责任、指导方法激发热情、启迪智慧、引发责任、指导方法激发热情、启迪智慧、引发责任、指导方法激发热情、启迪智慧、引发责任、指导方法（1 1 1 1）工作部署清单）工作部署清单）工作部署清单）工作部署清单（2 2 2 2）日程安排）日程安排）日程安排）日程安排（3 3 3 3）工作日志）工作日志）工作日志）工作日志（4 4 4 4）工作报表）工作报表）工作报表）工作报表（5 5 5 5）定期检查（查、评、改）定期检查（查、评、改）定期检查（查、评、改）定期检查（查、评、改）（二）提升团队执行力（二）提升团队执行力（二）提升团队执行力（二）提升团
15、队执行力强团队执行力特征强团队执行力特征强团队执行力特征强团队执行力特征uu组织设计周密组织设计周密组织设计周密组织设计周密uu 信息沟通畅通信息沟通畅通信息沟通畅通信息沟通畅通uu 奖惩体系完善奖惩体系完善奖惩体系完善奖惩体系完善uu 责任机制良好责任机制良好责任机制良好责任机制良好uu 执行文化和谐执行文化和谐执行文化和谐执行文化和谐（二）提升团队执行力（二）提升团队执行力（二）提升团队执行力（二）提升团队执行力oo 1 1。以身作则，充分发挥示范作用。以身作则，充分发挥示范作用。以身作则，充分发挥示范作用。以身作则，充分发挥示范作用oo 2 2。明。明。明。明确岗位确岗位确岗位确岗位职责
16、，职责，职责，职责，引导角引导角引导角引导角色定位色定位色定位色定位oo 3 3。注重。注重。注重。注重创新，加创新，加创新，加创新，加强执行中强执行中强执行中强执行中的创造性的创造性的创造性的创造性oo 4 4。加强沟通，增进相互理解。加强沟通，增进相互理解。加强沟通，增进相互理解。加强沟通，增进相互理解oo 5 5。加强执行文化。加强执行文化。加强执行文化。加强执行文化建设，使执行成为建设，使执行成为建设，使执行成为建设，使执行成为组织共享的思想观组织共享的思想观组织共享的思想观组织共享的思想观念与行为方式念与行为方式念与行为方式念与行为方式最后我要说：o要工作也要生活o要执行也要经营。谢 谢！ 让我们一起成长！ 010-82089973 13691525678 微博：醇香一壶（新浪）
