最新周至讲稿PPT课件

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1、周至周至( (讲稿讲稿) )二二今年考情今年考情一地理学科对于文综的重要性一地理学科对于文综的重要性三三老师的复习困惑、学生易错点老师的复习困惑、学生易错点五五最后两个月复习备考策略最后两个月复习备考策略六六答题答题“秘诀秘诀”四四2010届高新一中练习、西安八校联届高新一中练习、西安八校联考、考、五校联考用题举例并分析五校联考用题举例并分析七七结束语结束语0序言序言2010年，陕西年，陕西33万学生将迎来高中万学生将迎来高中新课程改革后的首次高考。新课程改革后的首次高考。在考试和招生的目标和方式没有本质变化的情况下，高在考试和招生的目标和方式没有本质变化的情况下，高在考试和招生的目标和方式没

2、有本质变化的情况下，高在考试和招生的目标和方式没有本质变化的情况下，高考试卷和试题不可能发生本质的变化，明显不同的只会考试卷和试题不可能发生本质的变化，明显不同的只会考试卷和试题不可能发生本质的变化，明显不同的只会考试卷和试题不可能发生本质的变化，明显不同的只会是考查内容因课程内容及要求而变化。所以，很多人在是考查内容因课程内容及要求而变化。所以，很多人在是考查内容因课程内容及要求而变化。所以，很多人在是考查内容因课程内容及要求而变化。所以，很多人在看到新课程高考卷以后，会感到与旧课程高考卷看到新课程高考卷以后，会感到与旧课程高考卷看到新课程高考卷以后，会感到与旧课程高考卷看到新课程高考卷以后

3、，会感到与旧课程高考卷没有太没有太没有太没有太大区别。大区别。大区别。大区别。 新课程新课程，地理教学发生了显著变化。但在，地理教学发生了显著变化。但在高考试题特点上并没有太大区别，如何看？高考试题特点上并没有太大区别，如何看？教育规律告诉我们，知识是继承和发展的；教育测量规教育规律告诉我们，知识是继承和发展的；教育测量规教育规律告诉我们，知识是继承和发展的；教育测量规教育规律告诉我们，知识是继承和发展的；教育测量规律告诉我们，目前的纸笔测量情形下，及地理学科的特律告诉我们，目前的纸笔测量情形下，及地理学科的特律告诉我们，目前的纸笔测量情形下，及地理学科的特律告诉我们，目前的纸笔测量情形下，及

4、地理学科的特点，这些都决定了目前的高考与原高考难以有本质的不点，这些都决定了目前的高考与原高考难以有本质的不点，这些都决定了目前的高考与原高考难以有本质的不点，这些都决定了目前的高考与原高考难以有本质的不同。同。同。同。高考要保证公平性高考要保证公平性l l只以大纲或课标为依据只以大纲或课标为依据l l回避任何教材（尤其是材料）回避任何教材（尤其是材料）l l回避有争议的内容（包括学术上的）回避有争议的内容（包括学术上的）l l不能对某类考生有利（如城乡、民族、地不能对某类考生有利（如城乡、民族、地区、性别等方面）区、性别等方面）l l只能面对应届生只能面对应届生新课程下的高考范围新课程下的高

5、考范围高考范围高考范围必修课程(1-3)选修课程(1-3)关于新课程高考:试题仍不追求覆盖面试题仍不追求覆盖面l l文综单科题量有限（时间和空间有限），试题不可能追求文综单科题量有限（时间和空间有限），试题不可能追求覆盖面。覆盖面。高考试题是对中学所学相关知识要点的高考试题是对中学所学相关知识要点的高考试题是对中学所学相关知识要点的高考试题是对中学所学相关知识要点的抽查，抽查，抽查，抽查，而不是考查而不是考查而不是考查而不是考查。l l高考试题重视考查考生基础知识和基本技能的掌握程度。高考试题重视考查考生基础知识和基本技能的掌握程度。高考试题重视考查考生基础知识和基本技能的掌握程度。高考试题重

6、视考查考生基础知识和基本技能的掌握程度。在有限的考试时间内，一份集史地政三科知识的试卷中，在有限的考试时间内，一份集史地政三科知识的试卷中，在有限的考试时间内，一份集史地政三科知识的试卷中，在有限的考试时间内，一份集史地政三科知识的试卷中，不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。l l不求覆盖面，就导致试题内容相对集中不求覆盖面，就导致试题内容相对集中不求覆盖面，就导致试题内容相对集中不求覆盖面，就导致试题内容相对集中。例如近年的高考。例如近年的高考试题中的题

7、组试题中的题组“串题串题”现象。现象。l l从考查能力上看，涉及什么内容（材料）就并不那么重要。从考查能力上看，涉及什么内容（材料）就并不那么重要。l l下面举课改区的宁夏卷来说明下面举课改区的宁夏卷来说明一、说明一、说明 看了近三年宁夏地理试卷，可以看出：还是看了近三年宁夏地理试卷，可以看出：还是考查学生能力为主，与全国考查学生能力为主，与全国二卷相比没有多大变化，考点比较基础，比较集中，并且比较注重生活二卷相比没有多大变化，考点比较基础，比较集中，并且比较注重生活实际，适合多数学生。实际，适合多数学生。1试卷结构试卷结构选择题（选择题（1-11题）题）-44分分 07年试卷共六组，六幅图；

8、年试卷共六组，六幅图； 08年试卷共五组，五幅图；年试卷共五组，五幅图； 09年试卷共四组，两幅图。年试卷共四组，两幅图。 通过比较：通过比较：11道选择题一般配道选择题一般配3-5幅图，分成幅图，分成45组，每组使用统一的文字组，每组使用统一的文字或地图材料。或地图材料。非选择题：（非选择题：（36、37题）题）-56分分三年的试卷都配有两幅图。三年的试卷都配有两幅图。07-09年年 36题的分值分别是题的分值分别是32分、分、28分、分、36分；分；37题的分值分别是题的分值分别是24分、分、28分、分、20分。分。今年增加选修内容，试题放在两题中，学生任选其一答题。今年增加选修内容，试题

9、放在两题中，学生任选其一答题。 一起来浏览一些2009年课改区的考题。我们能发现哪些命题趋势？4 4、四地气候类型的判断，正确的是、四地气候类型的判断，正确的是 A A温带海洋气候温带海洋气候 亚热带季风气候亚热带季风气候B. B. 热带草原气候热带草原气候 温带季风气候温带季风气候 C C温带季风气候温带季风气候 亚热带季风气候亚热带季风气候D. D. 地中海气候地中海气候 温带海洋性气候温带海洋性气候 5 5、四地气候类型分布的叙述正确的是、四地气候类型分布的叙述正确的是 A. A. 仅分布在北半球仅分布在北半球B. B. 主要分布在赤道地区主要分布在赤道地区C. C. 主要分布在纬度主要

10、分布在纬度30-4030-40的大陆西岸的大陆西岸D. D. 主要分布在纬度主要分布在纬度40-6040-60的大陆的大陆东岸新课标高考趋势分析新课标高考趋势分析新课标高考趋势分析新课标高考趋势分析l l 20082008年宁夏文综卷年宁夏文综卷 阅读资料，回答下列问题。图中所示地区阅读资料，回答下列问题。图中所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生区时，气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。活造成影响。l l（1 1）甲、乙两路段多发

11、浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段）甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？l l（2 2）随着人口的增加，丙村要扩建居民点，若只考虑沿着山前）随着人口的增加，丙村要扩建居民点，若只考虑沿着山前公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。件的差异。趋势趋势趋势趋势1 1: : 降低了对纯记忆内容的考查，加大考查地理思维过降低了对纯记忆内容的考查，加大考查地理思维过程（而非考查数学思维过程）、程（而非考查数学思维过程）、注重评价学生地

12、理学思维品注重评价学生地理学思维品注重评价学生地理学思维品注重评价学生地理学思维品质关注情感、态度、价值观质关注情感、态度、价值观质关注情感、态度、价值观质关注情感、态度、价值观考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问考查学生独立获取地理信息及运用所学知识解决问题的能力。题的能力。l l突出一卷选择题的区分功能突出一卷选择题的区分功能突出一卷选择题的区分功能突出一卷选择题的区分功能 - -其实，全国卷也已经在之前考查此能力。如其实，全国卷也已经在之前考查此能力。如09090909年全国（年全国（年全国（年全国（1 1 1 1卷）卷）卷）卷）我国南水北调方案中涉我国南水北调方案中涉我国南水北

13、调方案中涉我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约及的某水源地总面积约及的某水源地总面积约及的某水源地总面积约94700km94700km94700km94700km ，表，表，表，表1 1 1 1为该地区为该地区为该地区为该地区域部分土地覆盖类型面域部分土地覆盖类型面域部分土地覆盖类型面域部分土地覆盖类型面积构成，图积构成，图积构成，图积构成，图4 4 4 4示意该区域示意该区域示意该区域示意该区域部分土地覆被类型的地部分土地覆被类型的地部分土地覆被类型的地部分土地覆被类型的地形构成据此完成形构成据此完成形构成据此完成形构成据此完成9-119-119-119-11题。题。题。题。图图4 4

14、部分土地覆被类型的地形构成部分土地覆被类型的地形构成表表1 1 部分土地覆被类型面积构成部分土地覆被类型面积构成9.9.在该水源地内在该水源地内在该水源地内在该水源地内 A. A.阴坡坡度大于阳坡坡度阴坡坡度大于阳坡坡度阴坡坡度大于阳坡坡度阴坡坡度大于阳坡坡度 B. B.平均海拔水田低于旱地平均海拔水田低于旱地平均海拔水田低于旱地平均海拔水田低于旱地 C. C.石砾地、裸地多分布在山坡上石砾地、裸地多分布在山坡上石砾地、裸地多分布在山坡上石砾地、裸地多分布在山坡上 D. D.河谷中阔叶林面积最小河谷中阔叶林面积最小河谷中阔叶林面积最小河谷中阔叶林面积最小10.10.保护该水源地山地阳坡生态环境

15、应采取的主要对策是保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是保护该水源地山地阳坡生态环境应采取的主要对策是 A. A.保护高山灌丛保护高山灌丛保护高山灌丛保护高山灌丛 B. B.防止水土流失防止水土流失防止水土流失防止水土流失 C. C.维持林地的采育平衡维持林地的采育平衡维持林地的采育平衡维持林地的采育平衡 D. D.扩大梯田面积扩大梯田面积扩大梯田面积扩大梯田面积1111该水源地位于该水源地位于该水源地位于该水源地位于 A.A.长江三峡谷地长江三峡谷地长江三峡谷地长江三峡谷地 B. B.青藏高原青藏高原青藏高原青藏高原 C. C.汉江谷地汉

16、江谷地汉江谷地汉江谷地 D. D.江南丘陵江南丘陵江南丘陵江南丘陵09090909海南卷海南卷海南卷海南卷第第第第21212121题题题题 图图6 6是某海湾围海造地前后的对比图。指出围填海是某海湾围海造地前后的对比图。指出围填海前后的变化，并就其中一项变化，说明其对环境带来的前后的变化，并就其中一项变化，说明其对环境带来的负面影响及对策。负面影响及对策。图图6 6趋势趋势2、注重考查学习方法、注重考查学习方法趋势趋势2、注重考查学习方法、注重考查学习方法 趋势趋势3、注重考查对、注重考查对实际实际问题的解决问题的解决趋势趋势4、注重考查对问题的、注重考查对问题的探究探究能力能力结论一结论一：

17、新课程高考考核的能力上：新课程高考考核的能力上仍然是大纲所规定仍然是大纲所规定的四能力。其中最重要的是：的四能力。其中最重要的是：考核目标考核目标1获取和解读地理信息获取和解读地理信息 考核目标考核目标2调动和运用地理知识、基本技能调动和运用地理知识、基本技能考核目标考核目标3描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律考核目标考核目标4论证和探讨地理问题论证和探讨地理问题 虽然高考试题都强调以能力为主，重视能力的考察，但并非虽然高考试题都强调以能力为主，重视能力的考察，但并非虽然高考试题都强调以能力为主，重视能力的考察，但并非虽然高考试题都强调以能力为主，重视

18、能力的考察，但并非忽略知识，而是忽略知识，而是忽略知识，而是忽略知识，而是将具体知识能力化将具体知识能力化将具体知识能力化将具体知识能力化。重视基础重视基础重视基础重视基础 ， 把握主干把握主干把握主干把握主干是是是是历年高考命题的底线历年高考命题的底线历年高考命题的底线历年高考命题的底线，任何能力、方法、思维离开知识，都是任何能力、方法、思维离开知识，都是任何能力、方法、思维离开知识，都是任何能力、方法、思维离开知识，都是无源之水，无本之木，知识依旧是力量，是水平，是成绩，是无源之水，无本之木，知识依旧是力量，是水平，是成绩，是无源之水，无本之木，知识依旧是力量，是水平，是成绩，是无源之水，

19、无本之木，知识依旧是力量，是水平，是成绩，是前程。前程。前程。前程。l l认真认真认真认真研读近三年的考纲与教材知识相对比研读近三年的考纲与教材知识相对比研读近三年的考纲与教材知识相对比研读近三年的考纲与教材知识相对比，掌握必考点，掌握必考点，掌握必考点，掌握必考点（基础试题占（基础试题占（基础试题占（基础试题占50%50%），常考点（常考意味着主干、重要，），常考点（常考意味着主干、重要，），常考点（常考意味着主干、重要，），常考点（常考意味着主干、重要，往往是新旧课程交叉的和大学知识密切相关的），轮考点往往是新旧课程交叉的和大学知识密切相关的），轮考点往往是新旧课程交叉的和大学知识密切相关

20、的），轮考点往往是新旧课程交叉的和大学知识密切相关的），轮考点（近三年哪些考过，哪些未涉及），暂不考的点（刚考过，（近三年哪些考过，哪些未涉及），暂不考的点（刚考过，（近三年哪些考过，哪些未涉及），暂不考的点（刚考过，（近三年哪些考过，哪些未涉及），暂不考的点（刚考过，或近几年考的比较透）或近几年考的比较透）或近几年考的比较透）或近几年考的比较透）. .结论二：结论二：新课程高考考核的新课程高考考核的知识上仍然知识上仍然知识上仍然知识上仍然突出主干知识，突出主干知识，突出主干知识，突出主干知识，强调综合应用强调综合应用强调综合应用强调综合应用1、开车不问路、开车不问路2、急于赶进度、急于赶进度

21、3、灌输式教学、灌输式教学4、进入题海中、进入题海中5、不分类推进、不分类推进6、不重视反馈、不重视反馈7、过于求新、求异、过于求新、求异结论三：结论三：面对新课程高考，最后冲刺阶段防止出现以下面对新课程高考，最后冲刺阶段防止出现以下问题问题 三三 老师的复习困惑、老师的复习困惑、学生易错点学生易错点困惑困惑1 1 讲过很多遍了讲过很多遍了, ,学生还是不会学生还是不会 可能的原因可能的原因可能的原因可能的原因: : : :老师讲得太多，占用了学生主动学习的时间老师讲得太多，占用了学生主动学习的时间 不清楚学生的想法，讲解内容不具有针对性不清楚学生的想法，讲解内容不具有针对性 学生的解题能力欠

22、缺。学生的解题能力欠缺。 策略及措施策略及措施策略及措施策略及措施: : : :转变观念：我们是教师，不是转变观念：我们是教师，不是“讲讲”师。教师。教室是室是“学学”堂，不是讲堂堂，不是讲堂付诸行动付诸行动：走到学生中间去：走到学生中间去, ,了解学习的问题了解学习的问题 加强指导加强指导：细化解题步骤，培养解题能力：细化解题步骤，培养解题能力 困惑困惑2 2 学生一听就明白，但就是自己做不出来学生一听就明白，但就是自己做不出来影响考影响考试成绩试成绩的因素的因素竞技竞技状态状态学习学习水平水平具体知识具体知识答题素质答题素质解题解题表达表达审题审题求解求解审视答案审视答案合理性合理性多解性

23、多解性概念和规律概念和规律思路和方法思路和方法生物钟生物钟身体素质身体素质心理状态心理状态（思路和方法）（思路和方法）基本概念、原理、规律不熟练，印象模糊，基本概念、原理、规律不熟练，印象模糊，不能准确答题。不能准确答题。没有系统的答题思路，答题随意性强，有效没有系统的答题思路，答题随意性强，有效答题率不高。答题率不高。不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推不善于联系所学原理、规律进行科学逻辑推理、归纳与综合。理、归纳与综合。答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次答案缺乏针对性，重点不突出，条理和层次不明确。不明确。缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果缺乏全面、辩证分析，缺乏逻辑关系和因果关

24、系关系文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不文字表达能力差，文字不精练简洁，用词不严谨、不规范、不科学、关键词错别字多。严谨、不规范、不科学、关键词错别字多。重点复习重点复习归纳思路归纳思路写出关键词写出关键词注重理解注重理解按点答题按点答题勤于思考勤于思考 考生失分情况分析考生失分情况分析1 空间概念不清，任意定位空间概念不清，任意定位2 基础知识掌握不牢，基本概念与原理混淆不清基础知识掌握不牢，基本概念与原理混淆不清3 审题中抓不住关键词，理解信息失误审题中抓不住关键词，理解信息失误4 答题不规范，错别字较多答题不规范，错别字较多-文字表述能力差是学生失分的文字表述能力差是学生失分的“重灾

25、区重灾区”。主要表现：主要表现：答题没有思路；语言不规范（不用地理语言）；不全面；没有层次；答题没有思路；语言不规范（不用地理语言）；不全面；没有层次；答不到点上等。答不到点上等。主要原因：主要原因：简答题是一种较新的题型，学生接触的时间短；没有答题的思路；简答题是一种较新的题型，学生接触的时间短；没有答题的思路；没有答题的技巧（良好的习惯和地理学科技巧）等。老师的训练、指导不到位。没有答题的技巧（良好的习惯和地理学科技巧）等。老师的训练、指导不到位。目标目标：运用地理科学语言，文字准确、条理清楚地、全面地进行表述。运用地理科学语言，文字准确、条理清楚地、全面地进行表述。运用地理科学语言，文字

26、准确、条理清楚地、全面地进行表述。运用地理科学语言，文字准确、条理清楚地、全面地进行表述。(3)说明燕京城城址选择的有利说明燕京城城址选择的有利自然条件自然条件。 (13分分)40.读图读图9，回答，回答（3）（4）小题。）小题。(4)说明燕京在区际联系中地理说明燕京在区际联系中地理位置的重要性。位置的重要性。 (7分分) 07年全国卷年全国卷I地理试题地理试题（4 4 4 4）说明燕京在）说明燕京在）说明燕京在）说明燕京在区际联系区际联系区际联系区际联系中中中中地理位置地理位置地理位置地理位置的的的的重要性重要性重要性重要性。（7 7 7 7分）分）分）分） 位位位位于于于于几几几几条条条条

27、古古古古大大大大道道道道的的的的交交交交叉叉叉叉点点点点，对对对对外外外外联联联联系系系系方方方方便便便便；东东东东北北北北可可可可通通通通东东东东北北北北平平平平原原原原；北北北北可可可可接接接接内内内内蒙蒙蒙蒙古古古古高高高高原原原原；西西西西可可可可联联联联系系系系黄黄黄黄土土土土高高高高原原原原并并并并进进进进而而而而联联联联系系系系大大大大西西西西北北北北；南南南南经经经经华华华华北北北北平平平平原原原原可可可可通通通通东东东东部部部部平平平平原原原原地地地地区区区区，且东南离海较近且东南离海较近且东南离海较近且东南离海较近。设问中心设问中心提取信息提取信息调动知识调动知识重要概念重

28、要概念重要概念重要概念设问中心设问中心36、（、（24分）图分）图4、图、图5分别是我国华北某地地形图和分别是我国华北某地地形图和气温降水图，读图并完成下列要求：气温降水图，读图并完成下列要求：2004年年（2）图）图5中丙地某日的降水类型可能为中丙地某日的降水类型可能为 A对流雨对流雨+台风雨台风雨 B锋面雨锋面雨+地形雨地形雨 C对流雨对流雨+锋面雨锋面雨 D地形雨地形雨+对流雨对流雨（3）若此次降水为上述类型，请叙述其成）若此次降水为上述类型，请叙述其成因。因。例例 2008年全国高考年全国高考张某承包了张某承包了05公顷耕地，种植结构变化如图公顷耕地，种植结构变化如图。当当地地1月平均

29、气温月平均气温3。完成。完成12题。题。 1张某承包的耕地可能位于张某承包的耕地可能位于 A珠江三角洲珠江三角洲 (51.3%) B太湖平原太湖平原 (34.5%) C华北平原华北平原 D松嫩平原松嫩平原 例例2008年文综全国卷年文综全国卷(36题题)阅读、提取信息失误，审题不细，造成失分阅读、提取信息失误，审题不细，造成失分阅读、提取信息失误，审题不细，造成失分阅读、提取信息失误，审题不细，造成失分 判断判断判断判断GG河自河自河自河自N N点至点至点至点至MM点点点点流经地区的地形类型，并流经地区的地形类型，并流经地区的地形类型，并流经地区的地形类型，并说明判断的理由。说明判断的理由。说

30、明判断的理由。说明判断的理由。(9(9分分分分) )（3）指出）指出G河没有形成明河没有形成明显三角洲的原因，并加以显三角洲的原因，并加以分析分析。（。（16分）分） 0909课改地区卷课改地区卷课改地区卷课改地区卷3333（3030分）根据材料和图分）根据材料和图分）根据材料和图分）根据材料和图9 9，结合所学知识，回答下列问题。，结合所学知识，回答下列问题。，结合所学知识，回答下列问题。，结合所学知识，回答下列问题。 新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过新疆罗布泊水面在古代曾经超过30003000平方千米，平方千米，平方千米，平方千米，100

31、100多年前尚多年前尚多年前尚多年前尚存存存存500500多平方千米，多平方千米，多平方千米，多平方千米，19721972年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主年完全干涸。塔里木河曾经是罗布泊的主要水源。要水源。要水源。要水源。2020世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库世纪后半期，塔里木河流域修建水库200200多座，耕地面多座，耕地面多座，耕地面多座，耕地面积扩大约积扩大约积扩大约积扩大约1 1倍。倍。倍。倍。（1）指出自）指出自A地至地至B地地势的变化，地地势

32、的变化，并说明理由。（并说明理由。（8分）分）（2）运用地理环境整体性原理，说）运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程。（明三角洲位置变化的主要过程。（10分）分）（3）简述罗布泊的干涸对干旱区流）简述罗布泊的干涸对干旱区流域开发的启示。（域开发的启示。（12分）分）错别字错别字：将将“影响影响“错写为错写为“引响引响”、“映响映响”；“已经已经“错写为错写为“以经以经”；“郊外郊外”错写为错写为“效外效外”；“下游下游”错写为错写为“下由下由” “下流下流”；“明显明显”错写为错写为“明鲜明鲜” ；“冲积冲积”错写为错写为“ 冲击冲击”；“畜牧畜牧”错写为错写为“蓄牧蓄牧”；“

33、盛行风盛行风”错写为错写为“胜行风胜行风” 。困惑困惑3 3 如何对待热点？如何对待热点？需要大量收集热点材料吗需要大量收集热点材料吗? ? 热点热点生活中的地理生活中的地理 四四2010届高新一中练习、西安八校联届高新一中练习、西安八校联考、考、五校联考用题举例并分析五校联考用题举例并分析2分析分析（一）试题简析（一）试题简析（二）学生答题情况简析（二）学生答题情况简析1举例：举例：2结论结论（一）训练基准原则：（一）训练基准原则：高考方向、一直强化两个能力高考方向、一直强化两个能力（二）训练的内容：（二）训练的内容：高考主干知识、没高考主干知识、没有难题怪题偏题（比如八校联考题）；但有难题

34、怪题偏题（比如八校联考题）；但学生成绩并不高学生成绩并不高（三）重点在课堂讲解思路、在讲题过（三）重点在课堂讲解思路、在讲题过程中训练强化知识点和能力程中训练强化知识点和能力地理高考经典考点地理高考经典考点 地球运动和时间计算地球运动和时间计算地球运动和时间计算地球运动和时间计算 地图与区域空间定位地图与区域空间定位地图与区域空间定位地图与区域空间定位 各种等值线图的判读与绘制各种等值线图的判读与绘制各种等值线图的判读与绘制各种等值线图的判读与绘制 大气运动及天气、气候现象及特征分析大气运动及天气、气候现象及特征分析大气运动及天气、气候现象及特征分析大气运动及天气、气候现象及特征分析 洋流洋流

35、洋流洋流 、海水盐度的分布及对地理环境的影响、海水盐度的分布及对地理环境的影响、海水盐度的分布及对地理环境的影响、海水盐度的分布及对地理环境的影响 河流和湖泊的补给及水文特征分析河流和湖泊的补给及水文特征分析河流和湖泊的补给及水文特征分析河流和湖泊的补给及水文特征分析 自然灾害及其防治自然灾害及其防治自然灾害及其防治自然灾害及其防治 环境问题与可持续发展环境问题与可持续发展环境问题与可持续发展环境问题与可持续发展 农业农业农业农业 、工业、工业、工业、工业、 城市、交通等区位的分析城市、交通等区位的分析城市、交通等区位的分析城市、交通等区位的分析 人口与城市化人口与城市化人口与城市化人口与城市

36、化 农业地域类型农业地域类型农业地域类型农业地域类型 城市规划城市规划城市规划城市规划 产业结构与经济结构调整产业结构与经济结构调整产业结构与经济结构调整产业结构与经济结构调整 五五4、5月份备考策略月份备考策略1 1 研究考纲，查漏补缺，夯实基础研究考纲，查漏补缺，夯实基础2 2 强化能力训练强化能力训练3 3 演练课改区的高考题：精练精讲演练课改区的高考题：精练精讲4 4 再次整理大考过的错题再次整理大考过的错题5 5 教师进入题海，学生跳出题海教师进入题海，学生跳出题海: :6 6 谈谈“理理”离不开离不开“地地”：强化地图：强化地图记忆能力、知识应用和重组能力、记忆能力、知识应用和重组

37、能力、获取信息的能力获取信息的能力、表述能力、表述能力7精心备好讲评课精心备好讲评课一定要重视学生的积极参与一定要重视学生的积极参与找出本题涉及的知识点找出本题涉及的知识点:点出本题解题的关键点点出本题解题的关键点解答本题的方法解答本题的方法学生重新审题改正错误，正确表述学生重新审题改正错误，正确表述变换角度变换角度做答案做答案改变题干中的多个条件再做答案改变题干中的多个条件再做答案教师再给出相近题目举一反三教师再给出相近题目举一反三多一些发展学生思维，锻炼学生能力的活动和环节，少多一些发展学生思维，锻炼学生能力的活动和环节，少 一些教师想当然的讲解，少一些一些教师想当然的讲解，少一些教师的自

38、我表现，教师只讲有共性的问题，注意精讲，避免这也说点那也讲点，教师的自我表现，教师只讲有共性的问题，注意精讲，避免这也说点那也讲点， 不但乱不但乱了更没有重点，学生抓不住你的思路。了更没有重点，学生抓不住你的思路。关注答题的失误点和发现考分的增长点8 8 强化选择题的准确率、学会使用地理专业术语9 9 针对高考限时答题的综合训练针对高考限时答题的综合训练10 10 选修如何快速浏览、快速确定选修如何快速浏览、快速确定11 以以“热点问题热点问题”来加强习题演练来加强习题演练 20102010年高考我们需要重点关注的热点问题年高考我们需要重点关注的热点问题： 自然灾害（地震、自然灾害（地震、8.

39、8台风、东北、华北、华南干旱、台风、东北、华北、华南干旱、北半北半球雪灾海地地震、智利地震球雪灾海地地震、智利地震） 科技发展（大飞机制造、风电核电设备制造）科技发展（大飞机制造、风电核电设备制造） 祖国统一（台湾问题、新疆祖国统一（台湾问题、新疆75事件）事件） 金融风暴（金融风暴（ 扩大内需、扩大内需、 产业振兴、结构调整）产业振兴、结构调整） 安全问题（土地安全、粮食安全、食品安全、经济安全）安全问题（土地安全、粮食安全、食品安全、经济安全） 时政热点（时政热点（ 哥本哈根世界气候大会、低碳经济、胡锦涛与哥本哈根世界气候大会、低碳经济、胡锦涛与四大峰会、十七届四中全会、六十国庆、政府工作

40、报告、上海四大峰会、十七届四中全会、六十国庆、政府工作报告、上海世博会、辛亥革命世博会、辛亥革命100周年）周年）关于周年纪念：关于周年纪念： 国务院批复国务院批复7个区域规划个区域规划 大珠三角的建立、海南国际旅游岛建设大珠三角的建立、海南国际旅游岛建设主要时段：主要时段：2009.7-2010.6 扩展时段：扩展时段：2010.7-2011年年 l l知识教学要到位知识教学要到位知识教学要到位知识教学要到位l l 基础知识定夯实基础知识定夯实基础知识定夯实基础知识定夯实l l 记忆理解是关键记忆理解是关键记忆理解是关键记忆理解是关键l l原理过程不可少原理过程不可少原理过程不可少原理过程不

41、可少l l 心中地图需强化心中地图需强化心中地图需强化心中地图需强化l l 试题筛选要适度试题筛选要适度试题筛选要适度试题筛选要适度l l试卷评析加辅导试卷评析加辅导试卷评析加辅导试卷评析加辅导l l 语言表述常训练语言表述常训练语言表述常训练语言表述常训练l l 答题技巧要培养答题技巧要培养答题技巧要培养答题技巧要培养l l时间训练不可忘时间训练不可忘时间训练不可忘时间训练不可忘总而言之总而言之1.以抓基础的不变应高考的万变以抓基础的不变应高考的万变2.注重读图和审题能力的日常训练注重读图和审题能力的日常训练3.重视答题思路和语言表述能力培养重视答题思路和语言表述能力培养4.研读大纲研读大纲

42、 准确把握高考方向准确把握高考方向紧紧把握高考方向紧紧把握高考方向紧紧把握高考方向紧紧把握高考方向立足基础，抓住主干不必拘泥课本立足基础，抓住主干不必拘泥课本立足基础，抓住主干不必拘泥课本立足基础，抓住主干不必拘泥课本 不必全面撒网不必全面撒网不必全面撒网不必全面撒网不必过深过难不必过深过难不必过深过难不必过深过难 不必猜题押题不必猜题押题不必猜题押题不必猜题押题不必题海大作不必题海大作不必题海大作不必题海大作 不必追捧热点不必追捧热点不必追捧热点不必追捧热点不必迷信权威不必迷信权威不必迷信权威不必迷信权威1. 1. 简明扼要，答出要点，是多得分的关键简明扼要，答出要点，是多得分的关键3. 3

43、. 重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证2. 2. 答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径六六 回顾高考阅卷，分享答题回顾高考阅卷，分享答题“秘诀秘诀”l l古人云：投我以木桃，报之以琼瑶。我们的理想，我们的古人云：投我以木桃，报之以琼瑶。我们的理想，我们的古人云：投我以木桃，报之以琼瑶。我们的理想，我们的古人云：投我以木桃，报之以琼瑶。我们的理想，我们的付出，我们的奉献，本不需要回报。付出，我们的奉献，本不需要回报。付出，我们的奉献，本不需要回报。付出，我们的奉献，本不需要回报。l l让我们帮孩子撑好这片高考最后冲

44、刺这湛蓝的天空，用我让我们帮孩子撑好这片高考最后冲刺这湛蓝的天空，用我让我们帮孩子撑好这片高考最后冲刺这湛蓝的天空，用我让我们帮孩子撑好这片高考最后冲刺这湛蓝的天空，用我们的双手最大程度地帮助孩子实现他们的理想，用我们的们的双手最大程度地帮助孩子实现他们的理想，用我们的们的双手最大程度地帮助孩子实现他们的理想，用我们的们的双手最大程度地帮助孩子实现他们的理想，用我们的汗水滋润花季雨季的过程孩子们的明天一定程度掌握在我汗水滋润花季雨季的过程孩子们的明天一定程度掌握在我汗水滋润花季雨季的过程孩子们的明天一定程度掌握在我汗水滋润花季雨季的过程孩子们的明天一定程度掌握在我们的手中。们的手中。们的手中。

45、们的手中。l l 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 为伊消得人憔悴，为伊消得人憔悴，为伊消得人憔悴，为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。衣带渐宽终不悔。衣带渐宽终不悔。衣带渐宽终不悔。“果实的事业是尊贵的，花的事业是优果实的事业是尊贵的，花的事业是优果实的事业是尊贵的，花的事业是优果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦

46、逊地垂着绿荫。” ”纵然岁月消逝了我的青春，但，我，依然无悔！我高兴，纵然岁月消逝了我的青春，但，我，依然无悔！我高兴，纵然岁月消逝了我的青春，但，我，依然无悔！我高兴，纵然岁月消逝了我的青春，但，我，依然无悔！我高兴，我是一个高三地理老师。我是一个高三地理老师。我是一个高三地理老师。我是一个高三地理老师。l l紧张紧张紧张紧张 忙碌忙碌忙碌忙碌 我们无怨；再苦我们无怨；再苦我们无怨；再苦我们无怨；再苦 再累再累再累再累 我们无悔；充实我们无悔；充实我们无悔；充实我们无悔；充实 收获收获收获收获 我我我我们欣慰。们欣慰。们欣慰。们欣慰。l l最后，祝大家，吃好、睡好、心情好！最后，祝大家，吃好、睡好、心情好！最后，祝大家，吃好、睡好、心情好！最后，祝大家，吃好、睡好、心情好！更祝有我们陪护的更祝有我们陪护的更祝有我们陪护的更祝有我们陪护的20102010届孩子们高考梦想成功！届孩子们高考梦想成功！届孩子们高考梦想成功！届孩子们高考梦想成功！l l谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！梦想在孩子们心中，有我们地理老师的梦想在孩子们心中，有我们地理老师的深情陪护会实现得更好深情陪护会实现得更好