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1、拓展型课程的建设与实施拓展型课程的建设与实施一、一、正确认识几个关系正确认识几个关系 课程结构的变化课程结构的变化n必修课n选修课n活动课n基础型课程n拓展型课程n研究型课程拓展型课程拓展型课程 探究型课程探究型课程拓展型课程拓展型课程 活动课活动课拓展型课程拓展型课程 活动课活动课 1 1、课程功能、课程功能 2 2、课程目标、课程目标 3 3、实施形式、实施形式拓展型课程拓展型课程 研究型课程研究型课程预设性和生成性预设性和生成性课程价值、目标、内容、实施课程价值、目标、内容、实施二、全面认识拓展型课程二、全面认识拓展型课程1 1、小学阶段课程目标、小学阶段课程目标（1 1）在在广广泛泛参
2、参与与各各学学习习领领域域的的活活动动过过程程中中，尝尝试试了了解解自自己己感感兴兴趣趣的的学学习习内内容容，有有选选择择地地学学习习与与日日常常生生活活和和社社会会密密切切相相关关的的、浅浅显显的的现现象象和和规规律律，初初步步具具有有个个体体的的学学习习经经历历、经经验验和和体体验验，萌萌发发某某方方面面的的兴兴趣趣爱爱好。好。（2 2）形成初步的形成初步的选择意识选择意识，并能根据自并能根据自身的爱好，运用已有的知识、技能，解决身的爱好，运用已有的知识、技能，解决日常生活中的某些简单问题。日常生活中的某些简单问题。（3 3）热爱热爱生活，生活，关心关心周围的人、事、物；周围的人、事、物；
3、热爱学习，热爱学习，积极参与积极参与各项健康有益的活动；各项健康有益的活动；在学习的过程中初步形成创新的欲望、团在学习的过程中初步形成创新的欲望、团结协作的精神、良好的学习态度、学习习结协作的精神、良好的学习态度、学习习惯和社会责任心。惯和社会责任心。 2、拓展型课程框架、拓展型课程框架 拓展型课程拓展型课程 由限定拓展课程和自主拓由限定拓展课程和自主拓展课展课程两部分组成。程两部分组成。限定拓展课程限定拓展课程 主要由综合实践学习领域的各主要由综合实践学习领域的各类活动，类活动，主要包括学校文化活动（如学主要包括学校文化活动（如学校科技节、艺术节、运动会等）、班团校科技节、艺术节、运动会等）
4、、班团队活动、社区服务、社会实践、自我服队活动、社区服务、社会实践、自我服务与公益劳动等活动，以及务与公益劳动等活动，以及国家规定的国家规定的各类专题教育，是全体学生必修的课程。各类专题教育，是全体学生必修的课程。 自主拓展课程自主拓展课程 主要由基础型课程延伸的主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生需要的其他学习活动组成，是学生自主选修的课程自主选修的课程。小学阶段（一至五年级）拓展型课程设置小学阶段（一至五年级）拓展型课程设置学学段段科目科目一一 年年级级二年级二年级三年级三年级四年级四年级五年级五年级小小学学段段兴
5、趣活兴趣活动动136-136-102102136-136-102102136-102136-102 136-136-102102 136-136-102102专题教专题教育班团育班团队活动队活动34-6834-6834-34-686834-6834-6834-6834-6834-6834-68社区服社区服务社会务社会实践实践每学年每学年2 2周周 说明：说明：小学每课时按小学每课时按3535分钟计，每学年以分钟计，每学年以3434周计；周计；自自主主拓拓展展部部分分以以兴兴趣趣活活动动的的形形式式进进行行，要要求求每每周设置周设置1 1课时的阅读活动。课时的阅读活动。限限定定拓拓展展中中的的专
6、专题题教教育育和和班班团团队队活活动动，可可根根据据学校实际情况，进行内容选择和时间安排。学校实际情况，进行内容选择和时间安排。 学学生生参参加加由由市市教教育育管管理理部部门门认认定定的的社社会会教教育育机机构构、团团体体负负责责设设计计和和实实施施的的课课程程学学习习，可可以以记记入入学学生生的的学学习习档档案案具具体体认认定定与与管管理理办办法法，由由上上海市教育委员会统一拟定。海市教育委员会统一拟定。三三、拓展型课程的实施、拓展型课程的实施1 1、要根据学校实际，进行整体设计、要根据学校实际，进行整体设计 充分考虑本校实际，进行课程的整体设计。充分考虑本校实际，进行课程的整体设计。包括
7、学校的办学理念、办学目标，从校园文化、师包括学校的办学理念、办学目标，从校园文化、师资、到校舍设备等方面进行综合考虑，从而思考本资、到校舍设备等方面进行综合考虑，从而思考本校的拓展型课程定位，确定课程框架结构，真正突校的拓展型课程定位，确定课程框架结构，真正突现学校的特色。现学校的特色。 影影视视基基础础知知识识知知识识影影视视主主题题会会影影视视一一刻刻影影视视与与表表达达影影视视艺艺术术表表演演春春芽芽文文学学社社东东苗苗电电视视台台小小影影迷迷俱俱乐乐部部红红领领巾巾影影视视节节青浦区东门小学青浦区东门小学影视文化影视文化n影视是一门综合审美艺术，是一种最大众化的影视是一门综合审美艺术，
8、是一种最大众化的传媒手段，其间蕴含着极其丰富的教育资源。传媒手段，其间蕴含着极其丰富的教育资源。 n已形成了一个已形成了一个“普及型普及型”的影视教育活动模式，的影视教育活动模式，一支热爱影视教育的骨干教师队伍，建立了一一支热爱影视教育的骨干教师队伍，建立了一套比较齐全的影视教育的硬件设施。套比较齐全的影视教育的硬件设施。 n影视鲜活动感的画面，独具魅力的艺术样式，影视鲜活动感的画面，独具魅力的艺术样式，深受学生的青睐。深受学生的青睐。 兴趣活动类课程兴趣活动类课程 “影影视视基基础础知知识识”：让让学学生生了了解解和和掌掌握握一一些些影影视视方方面面最最基基本本的的常常识识。学学校校自自编编
9、了了一一 五五年年级级各各册教材。教材体现：时代性、通俗性、趣味性。册教材。教材体现：时代性、通俗性、趣味性。“影影视视与与表表达达”：将将影影视视文文化化与与语语言言表表达达整整合合而成的一门学科。而成的一门学科。 “影影视视一一刻刻”、“影影视视主主题题会会”：是是学学校校多多年年影影视视教教育育活活动动传传承承下下来来的的活活动动形形式式，是是由由学学生生自主设计、自我组织实施的活动。自主设计、自我组织实施的活动。“影影视视艺艺术术表表演演”：分分为为影影视视配配音音、影影视视歌歌曲曲演唱、影视征文演讲、影视海报设计等项目。演唱、影视征文演讲、影视海报设计等项目。影视与表达影视与表达开发
10、的具体做法：开发的具体做法：组建了学科开发小组，确组建了学科开发小组，确定了试点班。定了试点班。拟定了分年段表达的序列。拟定了分年段表达的序列。实行了实行了“菜单式菜单式”的课程管理模式：根据本年的课程管理模式：根据本年段的内容序列列出较丰富的段的内容序列列出较丰富的“菜单菜单”，供师生，供师生自主自主“点菜点菜”。采用了采用了“滚动式滚动式”的课程实的课程实施策略：在施策略：在“设计设计实践实践调整调整再设再设计计”的循环中不断完善学习设计方案。的循环中不断完善学习设计方案。定期组织新课程的教学研讨活动。定期组织新课程的教学研讨活动。 把课程的定位及框架构建基于二期课改把课程的定位及框架构建
11、基于二期课改理念下从本校校情出发理念下从本校校情出发 二期课改理念：以学生的发展为本，自主选二期课改理念：以学生的发展为本，自主选择、主动探究、开放互动、参与体验、个性张择、主动探究、开放互动、参与体验、个性张显、和谐发展显、和谐发展 逸夫的办学目标：高素质、创造性、打基逸夫的办学目标：高素质、创造性、打基础础 逸夫的校情：公立转制学校、创造教育基地、师逸夫的校情：公立转制学校、创造教育基地、师资及设施、教改实践资及设施、教改实践 逸夫小学逸夫小学 把课程定位于在学校原有基把课程定位于在学校原有基础上拓展学生的发展空间。为学有础上拓展学生的发展空间。为学有潜力的学生，为不同学生的个性发潜力的学
12、生，为不同学生的个性发展开辟新的空间展开辟新的空间 为为每一位学生的每一位学生的创造潜能开发创造潜能开发的逸夫的逸夫小学拓展型课程体系。小学拓展型课程体系。逸夫小学逸夫小学实践攀登教育实践攀登教育塑造攀登精神塑造攀登精神培养培养 善于合作善于合作 乐于奉献乐于奉献 勇于攀登勇于攀登的同的同洲人洲人上海市同洲模范学校上海市同洲模范学校同洲拓展型课程特色同洲拓展型课程特色： 精神塑造为主旨，精神塑造为主旨， 以以能力培养为主线，能力培养为主线， 整体构建课整体构建课程结构。程结构。 上海市同洲模范学校上海市同洲模范学校金字塔课程结构解析金字塔课程结构解析一个顶点代表一种精神：一个顶点代表一种精神：
13、攀攀 登登 精精 神神三个层次代表三种要求：三个层次代表三种要求： 普普 及及 提提 高高 发发 展展四个侧面代表四大课程领域：四个侧面代表四大课程领域： 艺术艺术 体育体育 科技科技 英英语语四根棱柱代表四大能力：四根棱柱代表四大能力：1 1、艺术表现能力、艺术表现能力 2 2、体育竞技能力、体育竞技能力 3 3、科技创新能力、科技创新能力 4 4、语言交际能力、语言交际能力上海市同洲模范学校上海市同洲模范学校拓展型课程三个教学层次：底层：面向全体学生的课程普及中间层：面向部分学生的社团提高顶层：面向优秀学生的个性发展上海市同洲模范学校上海市同洲模范学校同洲模范学校同洲模范学校2、科目的设定
14、、科目的设定 (1)(1)在原有活动课基础上，逐步形成相对完整在原有活动课基础上，逐步形成相对完整的科目体系；的科目体系；（2 2）每个年级要有一定可选性科目；）每个年级要有一定可选性科目；（3 3）为体现学校办学特色开设一些学校课程；）为体现学校办学特色开设一些学校课程； (4) (4) 充充分分利利用用和和挖挖掘掘学学校校现现有有的的资资源源，因因地地制制宜宜开开设设一一些些适适合合不不同同年年龄龄、不不同同兴兴趣趣爱爱好好学学生生需求的科目。需求的科目。整体性：整体性：多而不杂，每一门课程的开设都多而不杂，每一门课程的开设都要符合学校整体的办学目标。要符合学校整体的办学目标。 多样性：多
15、样性：应尽量涵盖素质教育的主要领域。应尽量涵盖素质教育的主要领域。 平衡性：平衡性：必修和选修、限定选修和自主选必修和选修、限定选修和自主选修之间的平衡。修之间的平衡。 一师附小一师附小愉快教育愉快教育 构建一种具有构建一种具有开放性、时代性、发展性和愉悦性的现开放性、时代性、发展性和愉悦性的现代代学习模式学习模式 课程理课程理念：念：面向全体学生、注重实践能力、鼓面向全体学生、注重实践能力、鼓励探究学习、突出生动愉悦励探究学习、突出生动愉悦 限定年级的拓展型课程限定年级的拓展型课程一年级一年级 国际象棋国际象棋 电脑识字电脑识字 电脑计算电脑计算二年级二年级 形体操练形体操练 ITIT课程课
16、程 电脑基础电脑基础 三年级三年级 游泳训练游泳训练 电脑小报电脑小报 网际搜索网际搜索四年级四年级 电子阅读电子阅读 网上下载网上下载 多媒体制作多媒体制作五年级五年级 英语交际英语交际 个人网页制作个人网页制作 邮件收发邮件收发自主选择的拓展型课程自主选择的拓展型课程 重重点点放放在在学学生生个个性性发发展展，特特长长培培养养上上。全全校校每每周周安安排排二二节节课课，开开设设学学科科类类、体体育育类类、科科技技类类、艺艺术术类类等等4040多多门门课课，比比如如“影影视视评评论论”、“邮邮票票的的收收集集和和欣欣赏赏”、“中中国国传传统统民民俗俗文文化化”等等等等，让让学学生生选选择以后
17、参加学习。择以后参加学习。3 3、拓展型课程开发的策略、拓展型课程开发的策略（1 1）从优势科目切入）从优势科目切入（2 2）从骨干教师切入）从骨干教师切入（3 3）微短型课程切入）微短型课程切入1. 小学教师自身学科知识结构不够完善。2. 小学教师对教材依赖，课程意识缺乏。3. 小学教师的畏惧情绪。4. 人力与财力的限制。1. 课程资源丰富。2. 少先队活动丰富。华华东东师师大大附附小小1. 1. 学科交叉的部分。学科交叉的部分。2. 2. 学科拓展的部分。学科拓展的部分。3. 3. 主题综合拓展。主题综合拓展。课程改编课程改编 课程整合课程整合 课程补充课程补充 华东师大附小华东师大附小4
18、 4、建立选课指导制度、建立选课指导制度 1 1、做好拓展型课程开设前的调查。、做好拓展型课程开设前的调查。 在课程的开设之前作大量调查。如，每学年一在课程的开设之前作大量调查。如，每学年一年级新生招生时，对每一位新生作全面的了解，如年级新生招生时，对每一位新生作全面的了解，如在兴趣特长方面有过哪些方面的培养，自己喜欢哪在兴趣特长方面有过哪些方面的培养，自己喜欢哪些项目，并展示学校拓展型课程菜单，了解学生对些项目，并展示学校拓展型课程菜单，了解学生对所列菜单兴趣程度，让学生对感兴趣的项目进行选所列菜单兴趣程度，让学生对感兴趣的项目进行选择。择。奉贤实验小学奉贤实验小学奉贤区实验小学一年级新生报
19、名（兴趣、特长）调查表奉贤区实验小学一年级新生报名（兴趣、特长）调查表 姓名姓名性别性别就读幼儿园就读幼儿园特长特长兴趣、爱好兴趣、爱好 参加过哪些培训参加过哪些培训 在学校拓展型课程菜单上选出自己最喜欢的项目并打勾，并写出简单理由在学校拓展型课程菜单上选出自己最喜欢的项目并打勾，并写出简单理由 鼓号鼓号英文书写英文书写雕塑雕塑国际象棋国际象棋( (中级班中级班) )文学社文学社英文打字英文打字泥塑泥塑国际象棋国际象棋( (高级班高级班) )故事故事英文儿歌英文儿歌动手做动手做踢跳踢跳演讲演讲英文阅读英文阅读小发明小发明跳远跳远书法书法英语演讲英语演讲标本制作标本制作投掷投掷奥数奥数合唱合唱摄
20、影摄影篮球篮球英语写作英语写作舞蹈舞蹈电脑电脑艺术体操艺术体操英语小品英语小品绘画绘画环保组环保组 2 2、调整设置拓展型课程菜单。、调整设置拓展型课程菜单。 在在了了解解了了一一年年级级全全体体新新生生的的愿愿望望与与需需求求后后，对对一一年年级级拓拓展展课课的的菜菜单单进进行行适适当当调调整整，形形成成整整体体拓拓展展与与特特色色拓拓展展、提提高高拓拓展展相相结结合合的的一一年年级级拓拓展展型型课课程程体体系系。整整体体拓拓展展的的课课程程包包括括国国际际象象棋棋、绿绿色色教教育育等等；特特色色课课程程学学生生打打破破原原来来的的教教学学班班，如如锣鼓班、陶艺班等。锣鼓班、陶艺班等。奉贤实
21、验小学奉贤实验小学 3 3、学生上网选择课程。、学生上网选择课程。 每学期初，学校利用校园局域网，列出拓展每学期初，学校利用校园局域网，列出拓展型课程菜单，在校园网上公布，让学生自主选择型课程菜单，在校园网上公布，让学生自主选择所喜爱的项目。同时考虑到小学生年龄小，选择所喜爱的项目。同时考虑到小学生年龄小，选择能力较差，在报名期间，采取自主选择课程和老能力较差，在报名期间，采取自主选择课程和老师推荐相结合，指导学生学会选择。师推荐相结合，指导学生学会选择。奉贤实验小学奉贤实验小学加强选科的管理加强选科的管理(1)(1)由学校进行全面调控；由学校进行全面调控；(2)(2)在条件允许下，尽可能给学
22、生以较大的自由在条件允许下，尽可能给学生以较大的自由选择的权利，可以跨年级的选择，可以多项选选择的权利，可以跨年级的选择，可以多项选择；择； (3)(3)允许学生有正当理由中途转学其他科目；允许学生有正当理由中途转学其他科目；（4 4）建立选课指导制度，指导学生选择适合学）建立选课指导制度，指导学生选择适合学生个性特点和兴趣特长的拓展型课程。生个性特点和兴趣特长的拓展型课程。5 5、开发利用多样化的课程资、开发利用多样化的课程资源，提高课程对学生的适应性源，提高课程对学生的适应性。（1 1）学校资源）学校资源“校园节日校园节日”等等“一期课改一期课改”的兴趣活动课程的兴趣活动课程学校的特色项目
23、学校的特色项目（2 2）社会资源）社会资源（3 3）网络资源）网络资源6 6、建立课程开发小组、建立课程开发小组五、课程评价五、课程评价1 1、学生学习评价、学生学习评价2 2、教师评价、教师评价 1、学生学习评价、学生学习评价 要特别重视学生的学要特别重视学生的学习经历，重视学生的体验感悟，习经历，重视学生的体验感悟，允许学生在体验感悟上的不同。允许学生在体验感悟上的不同。 更多资源初一语文初一英语初一数学初一政治初一历史初一地理初一生物2 2、教师评价、教师评价n开发、设计和实施课程的意识和能力；开发、设计和实施课程的意识和能力；n实施教学计划的合理性；实施教学计划的合理性；n课程内容的科学性、时代性、层次性和适切性；课程内容的科学性、时代性、层次性和适切性；n实施拓展型课程的投入程度及发挥的创造性；实施拓展型课程的投入程度及发挥的创造性；n对每一个学生的关注程度；对每一个学生的关注程度；n在在开开发发、建建设设和和实实施施拓拓展展型型课课程程过过程程中中其其专专业业水平的提高程度；水平的提高程度；n课程目标的达成度。课程目标的达成度。谢谢更多资源
