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1、三年级科学下册三年级科学下册- -物体传物体传声声-1-1课件课件- -冀教版冀教版实验一、区分声音的强弱实验一、区分声音的强弱实验一、区分声音的强弱实验一、区分声音的强弱1 1、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。2 2、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬
2、挂的管型风铃。于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。听听声音听听声音区分声音的高低区分声音的高低区分声音的高低区分声音的高低选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉： 用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉； 用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型
3、号铁钉；用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉； 用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验方法实验方法击打小鼓击打小鼓按压小鼓按压小鼓拨动钢尺拨动钢尺弯曲钢尺弯曲钢尺拨动皮筋拨动皮筋拉伸皮筋拉伸皮筋实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗声音是怎样产生的声音是怎样产生的观察击打过的音叉轻触水面时
4、，水面的变化观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音2 2、将两根皮筋箍在无盖盒子、将两根皮筋箍在无盖盒子、将两根皮筋箍在无盖盒子、将两根皮筋箍在无盖盒子上，拨动其中一根作对比观上，拨动其中一根作对比观上，拨动其中一根作对比观上，拨动其中一根作对比观察！察！察！察！1 1、将皮筋箍在无、将皮筋箍在无、
5、将皮筋箍在无、将皮筋箍在无盖盒子上拨动发声盖盒子上拨动发声盖盒子上拨动发声盖盒子上拨动发声效果会更好。效果会更好。效果会更好。效果会更好。实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“ “放大放大放大放大” ”给学生观察：给学生观察：给学生观察：给学生观察：1 1、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂
6、粒的跳动是喇、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇叭振动引起。叭振动引起。叭振动引起。叭振动引起。 2 2、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。 3 3、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是
7、音叉振动、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动引起。引起。引起。引起。声音的变化声音的变化实验一、实验一、实验一、实验一、通过拨动通过拨动通过拨动通过拨动钢尺的实验，让学钢尺的实验，让学钢尺的实验，让学钢尺的实验，让学生观察比较声音强生观察比较声音强生观察比较声音强生观察比较声音强弱的变化。弱的变化。弱的变化。弱的变化。实验二、实验二、实验二、实验二、观察比较观察比较观察比较观察比较四个装有不同水量四个装有不同水量四个装有不同水量四个装有不同水量的杯子声音的高低的杯子声音的高低的杯子声音的高低的杯子声音的高低变化。变化。变化。变化。实验三、实验三、实验三、实验三、观察皮筋
8、音高的变化。观察皮筋音高的变化。观察皮筋音高的变化。观察皮筋音高的变化。实验四、实验四、实验四、实验四、听听更多物体音高的不同听听更多物体音高的不同听听更多物体音高的不同听听更多物体音高的不同 。1 1、物体的粗细对声音高低的影响。、物体的粗细对声音高低的影响。、物体的粗细对声音高低的影响。、物体的粗细对声音高低的影响。弹拨六弦琴弹拨六弦琴弹拨六弦琴弹拨六弦琴2 2、物体的长短对声音高低的影响。、物体的长短对声音高低的影响。、物体的长短对声音高低的影响。、物体的长短对声音高低的影响。敲击管型风铃敲击管型风铃敲击管型风铃敲击管型风铃声音的传播声音的传播分组实验一：分组实验一：分组实验一：分组实验
9、一： 1 1、制作并使用土电话。、制作并使用土电话。、制作并使用土电话。、制作并使用土电话。演示实验一：演示实验一：演示实验一：演示实验一：音叉的振动引起水的波动。音叉的振动引起水的波动。音叉的振动引起水的波动。音叉的振动引起水的波动。2 2、土电话还可以怎样玩？、土电话还可以怎样玩？、土电话还可以怎样玩？、土电话还可以怎样玩？多方通话；远距离传话等等。多方通话；远距离传话等等。多方通话；远距离传话等等。多方通话；远距离传话等等。分组实验二：分组实验二：分组实验二：分组实验二：声音在不同物体中的传播。声音在不同物体中的传播。声音在不同物体中的传播。声音在不同物体中的传播。分组实验二：分组实验二
10、：分组实验二：分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。气体、液体和固体的传声能力不同。气体、液体和固体的传声能力不同。气体、液体和固体的传声能力不同。传声能力：固体传声能力：固体传声能力：固体传声能力：固体液体液体液体液体气体气体气体气体闹铃闹铃闹铃闹铃空气空气玻璃玻璃玻璃玻璃空气空气空气空气耳朵耳朵耳朵耳朵真空中闹铃声不能传播真空中闹铃声不能传播真空中闹铃声不能传播真空中闹铃声不能传播集中声波，使听到的集中声波，使听到的声音更清晰。（通道声音更清晰。（通道传声原理）传声原理）增大耳廓，收集更增大耳廓，收集更多的声波。多的声波。 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每人就都有了两种思想都有了两种思想，（甚至更多），（甚至更多） 。 英国剧作家萧伯纳英国剧作家萧伯纳英国剧作家萧伯纳英国剧作家萧伯纳结束语：结束语：结束结束
