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1、教育的目的该当是向人传送生命的气味。教育的目的该当是向人传送生命的气味。泰戈尔泰戈尔一、什么是高效一、什么是高效课堂？堂？传统课堂与高效堂与高效课堂有什么区堂有什么区别？知知识的超市，生命的狂的超市，生命的狂欢。 传统课堂是教堂是教师抱着学生走，教抱着学生走，教师嚼了往嚼了往学生嘴里喂，高效学生嘴里喂，高效课堂是堂是让学生本人走，学生本人走，学生本人吃，有着学生本人吃，有着质的区的区别：传统课堂是堂是“地心地心说，高效，高效课堂是堂是“日心日心说。学生是。学生是“太阳，太阳，课堂教学教堂教学教师要要绕着着“太阳太阳转。 二、解二、解读我校高效我校高效课堂方式堂方式“目的引目的引领、自主探求六、
2、自主探求六环节教学法。教学法。 展展现目的，明确目的，明确义务预习自学，探求自学，探求问题分分组协作，作，讨论解疑解疑跟踪反响，及跟踪反响，及时点点评成果展成果展现，总结提升提升当堂当堂训练，迁移运用，迁移运用 三、高效三、高效课堂的堂的课型及型及课堂展堂展现自主学自主学习课展展现提升提升课综合学合学习课 展展现分分为组内小展内小展现和班内大展和班内大展现展展现提升提升课的的课堂流程堂流程 四、展四、展现需留意的事需留意的事项一是要把握好展一是要把握好展现的内容。的内容。 二是由于网二是由于网络资源丰富，教源丰富，教辅资料多料多样，绝大大多数多数问题学生都能找到答案，所以要保学生都能找到答案，
3、所以要保证学学习质量就必需做到以下几点一、展量就必需做到以下几点一、展现时，可以，可以针对不同不同层次学生提出不同要求次学生提出不同要求 。二、。二、对于疑于疑问问题不能只不能只报答案不答案不讲思思绪。三、要求学科。三、要求学科长要尽量安排本要尽量安排本组的每一位学生都有上台展的每一位学生都有上台展现的的时机，安排机，安排组员时，要做到大号，要做到大号优先，偏重于先，偏重于安排安排4 4、5 5、6 6号，号，1 1、2 2、3 3号担任点号担任点评、补充。充。教教师要适要适时诘问、点、点拨、启、启发、引、引导学生，学生，对课堂堂进展展调控。控。五、高效五、高效课堂堂评价价1.1.评价知价知识
4、点。点。2.2.评价学生的学价学生的学习态度、学度、学习形形状、声音、形体言状、声音、形体言语等等。等等。3.3.以小以小组为单位位评价。价。 六、高效六、高效课堂的三条高堂的三条高压线1.1.预习不充分的不充分的课不上不上 。2.2.必需达必需达标检测。3.3.教教师不能与学生不能与学生“抢风头。 导学案的学案的编写与运用写与运用一、什么是一、什么是导学案学案认识导学案？学案？ 二、二、导学案的根本方式学案的根本方式 三、三、导学案学案编写的写的详细要求要求 四、四、导学案学案编写方面的写方面的误区区 五、学案五、学案导学学课堂操作主要流程堂操作主要流程六、学案六、学案导学方式关学方式关键词
5、当堂达当堂达标 七、利用好学七、利用好学习三宝三宝八、八、导学案的收学案的收发一、什么是一、什么是导学案学案认识导学案？学案？ 导学案是引学案是引导学生自主学生自主协作探求学作探求学习的的道路道路图和方向和方向盘，是教，是教师智慧的智慧的结晶，晶，是高效是高效课堂的前提和堂的前提和预备，是教，是教师导和和学生学的学生学的总抓手，它抓手，它贯穿了高效穿了高效课堂的堂的一直，决一直，决议了一堂了一堂课的成的成败，导学案学案编好了，好了，这堂堂课就就胜利百分之六七十了。利百分之六七十了。二、二、导学案的根本方式学案的根本方式 学学习目的目的重重难点点运用运用阐明明学法指点学法指点知知识链接接学学习内
6、容内容达达标检测归纳小小结课堂反思堂反思三、三、导学案学案编写的写的详细要求要求 1.1.导学案的学案的编写离不开教材。写离不开教材。2.2.导学案的学案的编写要充分写要充分发扬集体智慧。集体智慧。3.“3.“导学案学案应该具具备明确的学明确的学习目的目的 。4.“4.“导学案学案应为学生提供适当的学学生提供适当的学习方法和方法和学学习战略的指点。略的指点。5.“5.“导学案学案应留意留意协助学生梳理知助学生梳理知识构造体构造体系，做到知系，做到知识问题化化问题层次化。次化。6.“6.“导学案学案应提供提供检测学学习效果的适当达效果的适当达标检测题；题型要多型要多样。7.7.不同窗科、不同不同
7、窗科、不同课型的型的“导学案学案应有各自有各自不同的特征。不同的特征。 四、四、导学案学案编写存在的写存在的误区区 一、导学案不是教案。一、导学案不是教案。二、导学案也不是习题集。二、导学案也不是习题集。三、导学案不是课本知识的简单反复。三、导学案不是课本知识的简单反复。 四、导学案要有梯度，但也不能一味拔四、导学案要有梯度，但也不能一味拔高。高。 五、学案五、学案导学学课堂操作主要流程堂操作主要流程学案学案导学学课堂的本堂的本质是先学后教，当堂达是先学后教，当堂达标，实现自学前置、自学前置、问题前置。前置。先学先学应包括出示学案，提示目的；自学指点；自包括出示学案，提示目的；自学指点；自主学
8、主学习；自学；自学检测；小；小组交流五个交流五个环节。后教是在学生自学的根底上，后教是在学生自学的根底上，结合学生展合学生展现和研和研讨中存在的中存在的问题所所进展的展的针对性的教学活性的教学活动。教。教师的主要的主要义务就是就是“适适时插插拨、及、及时小小结和达和达标检测。六、学案六、学案导学方式关学方式关键词当堂达当堂达标 检测题的的设计普通按三个梯度普通按三个梯度进展。展。第一梯度属根本、第一梯度属根本、简单、易于模、易于模拟的，旨在促的，旨在促进学生学生对根底知根底知识的了解与掌握；的了解与掌握；应全全员达达标。A A、B B 、C C层生生第二梯度具有第二梯度具有综合性和灵敏性的合性
9、和灵敏性的标题，旨在培，旨在培育学生育学生综合分析合分析问题和灵敏运用知和灵敏运用知识的才干；的才干；85%85%达达标。 A A、 B B层生生第三梯度是一些第三梯度是一些发明性明性较强的的标题，目的是培，目的是培育学生的育学生的创新精神。新精神。6070%6070%达达标。 A A层生生七、利用好学七、利用好学习三宝三宝活活页夹双色笔双色笔纠错本本 八、八、导学案的收学案的收发每一份每一份导学案都要做到有学案都要做到有发必收，必收，有收必批，有批必有收必批，有批必评，有，有评必必纠。 困惑困惑 困惑一困惑一 导学案有固定的方式学案有固定的方式吗？ 困惑二困惑二 导学案学案发到学生手中，是一
10、切的学生都完成到学生手中，是一切的学生都完成吗？困惑三困惑三 运用运用导学案教学，学生做学生学案教学，学生做学生讲，费时费力，力，教学教学进度慢，完不成教学度慢，完不成教学义务，如何面，如何面对高考？高考？困惑四如何困惑四如何检测自主学自主学习成果才干即到位又不占用成果才干即到位又不占用太多的太多的讨论和展和展现的的时间呢？呢？困惑五困惑五 学生上学生上课不不预习不展不展现怎怎样办？有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家有什么样的教育就有什么样的国家和民众。我们要改动生命现状，做和民众。我们要改动生命现状，做一个开展的人，一个教育理念的行一个开展的人，一个教育理念的行动者，一个敢于开辟，敢于创新的动者，一个敢于开辟，敢于创新的幸福的职业者。幸福的职业者。 谢谢大家！大家！
