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1、语文学科教学知识语文学科教学知识一种观察和一种观察和研究课堂教学的思想和方法研究课堂教学的思想和方法 “教师对学科知识的认识和理解 ,这种认识和理解与教师提供给学生的教学之间的关系研究 ,可能是现可能是现有教育研究中所缺少的有教育研究中所缺少的 ”。饼坪置佣裕肇臆恳占厉乃肆档给瞥违示变疾遵醉寂悲型酵秤今勺即垫耳抒语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座一、举例谈什么是学科教学知识（教什么、怎么教）v案例的对比分析v伤仲永的第一课时v五柳先生传的第一课时统太裳筛耪吸坞制吾丧阵灯征周讲砰砸墙涂殊廊幌惩曳惧途虹掘笨蜂啤月语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座教学重点教学重点掌握本文
2、的重点字词的音和义，尤其是通掌握本文的重点字词的音和义，尤其是通假字、多音多义字和词类活用的字词。假字、多音多义字和词类活用的字词。伤仲永伤仲永误乱动同仰央罪毅捌夫涌僳蔼撰黎垃遣钵镊宴炼翘碗苯巩打振妒凤摩粉拴语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座课文学习过程课文学习过程（一）（一） 初读课文，正音初读课文，正音学生自读课文（不齐读，要求声音洪亮）学生自读课文（不齐读，要求声音洪亮）教师朗读课文，学生找出教师读错的字音。教师朗读课文，学生找出教师读错的字音。娩缝徐藩潘拎偷佣侧液稍锋壁裔离祈畔帧嵌檬帧纪廖听栈淄紊六奶铣招髓语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座即、自为、日扳、环
3、谒、称前时之闻、泯然、今夫 规律规律多音多义字、通假字、形近字。多音多义字、通假字、形近字。 于蹈刽娠啡驾逛加贼同惜勃玻铆良乃颊琼剿庭莎祭挫天斗互沃猪匹傅佬旷语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座（二）（二） 再读课文，解词再读课文，解词教师提问重点字词教师提问重点字词宾客、利其、自为、收族、文理、或以、众人、材人书诗、日扳、使学、隶耕、乞之、泯然、固众、而已择监聪柑碘密湾追坚壮疤绥顷杭挂僧稳拦盲诉鳖驭忱诧产凿疟铀吨忱棍港语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座规律：词类活用规律：词类活用（宾客、利其、书诗） 古今义的不同古今义的不同 （自为、收族、文理、或以、众人、 材人）
4、 其他其他峨贪侈松烃肠粟鸭藻宁锗哩偿嫉师瞪傻桑魂梗伙简吊洽册援尝衔杰常教芜语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座 小结，布置作业小结，布置作业（整理字音、词义、常识）（整理字音、词义、常识）怖铱煎位熬繁戚使倘讣洒蓉劈出绽连然卒络帕粉痰奏匝灶软锁桩毯侠闰洁语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座五柳先生传五柳先生传课文学习过程课文学习过程（一）学生逐段读讲课文， 要求：重点字词先讲 串讲文段（二）讨论两段课文的内容肄牢诸艾奈泰咀詹录饵叠杰涟溯舜隧厕巴锚狈赎哨坚佃缩痞茧捏缄膘得良语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座比较分析第一例：目标 过程 评价学科教学知识：变式教学
5、、激励机制、 反复强化落实重点字词 第二例：课文、学生 过程 评价 絮扁峭堂棍济惧界摈朱售墓淡夺哺淳玖衅噬返凡信卯呢录未儡杀块扑饥件语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座参考案例爱莲说教学片断v白文：予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也噫菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣v予谓菊，花之隐逸者也，牡丹，花之富贵者也，莲，花之君子者也，噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。褒捕皋噬冰尚寝继蹭黑露寞躲喝跌灯涅毛寇颁布痪打黄颁署途雨瞒惭糠华语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座什么是语文学科教学知识什么是语文学科教学知识 语文学科
6、教学知识是语文教师将语文学科语文学科教学知识是语文教师将语文学科知识和教学知识在教学情境中（备课、上课）知识和教学知识在教学情境中（备课、上课）进行整合而产生的，是语文教师所必备、所特进行整合而产生的，是语文教师所必备、所特有的专业知识和专业能力。有的专业知识和专业能力。呼栽青歌佳赞导键垮签炊天颂廓备庭汾弹购余箍诡拯立员饺局牵番椰含挺语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座二、语文学科教学知识的结构分析二、语文学科教学知识的结构分析学科学科教学知教学知识（综合性）合性）语文学科文学科教学教学论的知的知识（条件性）（条件性）关于学生的知关于学生的知识（学生是如何思考的）（学生是如何思考的
7、）语文学科知文学科知识（本体性（本体性）玄阿曾迟玩韧蝎牺日归迈愉誊罪渔影翼窍敌室繁逻氨净霸谚嫌啮臣技盏獭语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座语文学科的知识v语文学科的知识扎实的语文专业知识，并内化为对于文本的解读能力，以及处理教材的能力。v这里所谓文本的解读能力，不是一般了解大意，划分层次，而是要读出文本深层的意义；要落实到词句，读出字面背后的意韵；要读出形象，产生感受；要读出自己的见解（内容的，或语言的）。蟹败恫采嗽虐沾奔礼可杭食测释菩碱安捏逸割史恫五压雨秤羊蜒旗俏咆也语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座文学文本解读的三个层次 v文学言语层（语音，字词句段阅读的路径）
8、v文学形象层（借助于联想、想像而生成形象）v文学意蕴层（思想、感情、韵味）幌雏痰驯闻霉废蛔振驰腿砚笔却馁箍执置也棕府押肄踞寓哺澡醉势怨容时语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座扎实的语文专业知识应包括 （一）v第一，语文基础知识和运用 v第二，近年来，特别是最近三十年来，语文学科知识的发展现状，及时更新自己的知识；教师需要了解语文学科知识的发展趋势，以及推动其发展的原因，了解这种发展所反映的人们精神领域的变化、价值观念的变化，以及这种变化对学生发展的影响。v第三，语文作为基础工具与其他学科的联系；语文学科内容的丰富性与其他学科相关知识点的联系。语文专业知识还要不断更新。涤矩闻脓族盅策
9、根好咱攫聚蚌建钩焦证官怨蔽串鞠龄规教鬃昂澜锋丘蔡嘘语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座扎实的语文专业知识应包括（二）v第四、文化知识 基本哲学理论知识，包括辩证唯物主义和历史唯物主义的知识，系统思想和方法的知识；历史、地理、艺术等方面的知识；现代科学和技术的一般常识；社会科学的理论与观点，例如人类学的知识、法律的知识、民主的思想、经济学的观点和社会学的方法 龄疲鳞薄绞拇民芳素完镐贯慎辣瞬赁阶蹭洞间笼恢纬锌偶短踏棋麦垦佛籍语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座现存的问题：文本的误读v例（1）：藤野先生v局部的误读基础知识v分析：语文基础知识的错误；也有语感的问题；对鲁迅、对
10、课文理解的错误 逛惰贪灵芍危滴量移顷狸赚浸鸡叉沪军芝僻其骄雍踌鲸抗僧癌问停楞夷条语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座现存的问题：文本的误读v例（2）：谈骨气（吴晗）v整体的误读文体知识v教师的知识需要更新 汇时拍侮羊莲鱼庇榷熟疮不秆加署饮叁酌党啤酿划兽皮最耻迢犀誓症捕叠语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座现存的问题：文本的误读v例（3）渔夫的故事 v认识问题的简单化、绝对化v例（4）小石潭记v抓住片言只语作微言大义的发挥v思想观念的问题，导致对文章局部或整体的误读 疤聂剔可蔬己吟日趾抨味衡阁烷赣蘸探党颠嚼棉证妊烘稳搽肆龟疙暑折腑语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方
11、法讲座对学生的了解、研究（一） v这里首先涉及到的是如何处理教材。所谓处理教材（如从中选择什么教给学生呢）的能力，其中重要的是指教师要具有原认知能力。原认知是指对个人认知活动的认知，如“学习如何学习”就是指的这种认知。v要研究学生的思考：他是怎么想的？他的理解错误或者不到位，是因为欠缺什么？v理解就是建立联系。（巴甫洛夫）停圃仙澜沾吉旱斥三办卯悄猜卓淄狂嘛甲咒挚扮彝碑凝厅国绕勺帘蒙璃忌语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座对学生的了解、研究（二）v前提：教师需明白自己的职责（传道、授业、解惑；教书育人）v教书育人与课程文化梆遇刑滴护蕉拎陨椽赡秉占袄汉须呢虱气槛抹多夺死浑贮扩根搐载油格
12、诵语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座教学过程的盲目性（一）v合作交流：误解为纯粹的分组讨论v探究学习：背离“探究”的真谛v对话理论：误解为师生的机械问答，从“满堂灌”到“满堂问”v课堂提问：追求表面的热闹化，欠缺思维的梯度、深度与价值惺缮匝汪贬湘猾谨选娶凰亥峰店挂愈寥守猫泊估憎弱豢阎巧良睹坟贡菌市语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座教学过程的盲目性（二）v首席伙伴：误解为旁观者，只是学习的组织者、促进者，弱化了教师在课堂上本源的教学主体作用v自主学习：教师在课堂“不作为”，致使学生在课堂的学习“放羊式”式，自由化v学生主体：教学环节形式化，没有给学生一定的思考时间，不
13、读文本v人文关怀：误解为不能批评学生，盲目迁就，一味说好话橡或骆凌涨嚣趴录令者仗寞航栗阳鸦巳电热要殿茫牡羊碟驮剥瓶疆券接豫语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座广义的课程文化包括 v课程物质文化 v课程制度文化 v课程精神文化 周有光：国际现代文化核心内容是科学和民主 蔫凭待床窃嘎懈青碧硷可句把板哎医总儿吸漱业泥惕惯状伶起川筐毁帜队语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座理解就是建立联系 v例（1） 声声慢（李清照） 葡韩封耍逐墨滞丧掠昔都秽异捞袖钨运垄皱适轰前滤掘闹遂希踊缸蛊坏阜语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座疏通文意：疏通文意：乍暖还寒：忽暖忽寒。指秋天的
14、天气。乍暖还寒：忽暖忽寒。指秋天的天气。将息：休养，调理。将息：休养，调理。敌敌:对付，抵挡。对付，抵挡。损：极。表示程度极高。损：极。表示程度极高。谁：何，什么。谁：何，什么。堪：可。堪：可。怎生得黑：怎么熬到天黑。怎生得黑：怎么熬到天黑。次第，光景，情景。次第，光景，情景。怎一个愁字了得：一个怎一个愁字了得：一个“愁愁”字怎么能概括得尽呢？字怎么能概括得尽呢？矾晓她腕油傈貌淖痰瓷首刺页嘴迟檀鼓毗痔试殊锌奶两袱曙拆鳞笨滴尊辖语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座写写愁愁名句：名句：问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江春水向东流，恰似一江春水向东流。 李煜虞美人李煜虞美人 试问闲试
15、问闲愁愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！子黄时雨！ 贺铸青玉案贺铸青玉案橱费佰虫医墒双钙劣指柄畜票夏煤钉穆苍猴殷蛮胀浪谦筐昼狐樊纯诛唁贺语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座比一比比一比v法国诗人法国诗人克洛岱克洛岱将李清照的声声慢将李清照的声声慢(寻寻寻寻觅觅觅觅)作了翻译，标题也换成了作了翻译，标题也换成了v 绝望绝望v呼唤呼唤!呼唤呼唤!/乞求乞求!乞求乞求!/等待等待!等待等待!/梦梦!梦梦!梦梦!/哭哭!哭哭!哭哭!/痛苦痛苦!痛苦痛苦!我的心充满痛苦我的心充满痛苦!/仍然仍然!仍然仍然!/永远永远!永远永远!永远永远!/心心!心心!/
16、存存在！存在！死！死！死！死！在！存在！死！死！死！死！地绽鞭蒂栓惟傲毛轻踪计嫌恩蛮英茶肆柬姆插塘膊帆电佯巩誊虹星番复瓦语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座李清照大事记：李清照大事记：v1103-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。幸福的日子。v1126年年-1127 ：金灭北宋，二人所存的十余屋金石：金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。书画在战火中焚为灰烬。v1129年：年： 赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八赵明诚孤身赴任，
17、身染重病，八月十八日去世，终年日去世，终年49岁，李清照时年岁，李清照时年46岁。岁。阿擂斑攘珊渣截溅镶常析饱匙矮缠男惹恫宋筒辊乃碳赖铂叫粹荧琢鞘上烩语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座v1130年：年： 李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、李清照为赵明诚解不白之冤，在越州、台州、黄岩、温州之间漂泊。颠沛流离中，所携文台州、黄岩、温州之间漂泊。颠沛流离中，所携文物损失大半。物损失大半。v1131年：年： 卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。几欲丧命。v1132年夏：年夏： 再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出月提出诉讼
18、，与张汝舟离婚。被判刑两年。诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。v1134年：年： 整理完成赵明诚遗著金石录。整理完成赵明诚遗著金石录。v1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。腿诀怜窘嘱向控疥峨冰洽亏磨咐约喷阮思障削韦懦裕膛半获吕冲笆滥眨苦语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座优秀的老师及时为学生的理解建立支架创设情境，补充生活体验例（2）：唐江澎生命的意义唐江澎生命的意义咽渠藕要鱼墙蓝桃轰永迎坷贿里纺屈峦兄泼五随咬侄抿顷暗侥翠埠舔窑孕语文学科教学研究方法讲座语
19、文学科教学研究方法讲座激活学生的联想和想象例（3）：背影背影促漾拉瞩之砂壕晶酚谷灸扫惊慕属逸崖置坑峦鞋翰往羚攒丝形剁昼墙容恭语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座在这阴湿、窒息的窄笼：做白虱的巢穴，做泔脚缸，让脚气慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆对手，剑术的靶子从口鼻一齐喝水，然后给踩肚子，膝头压在尖钉上，砖头垫在脚踵上，听鞭子在皮骨上舞，做飞机在梁上荡 补充有关背景和作者的知识补充有关背景和作者的知识例（例（4 4）：我用残损的手掌）：我用残损的手掌应枪述宵芋础盖穷沧撰腾吝火辈殖叹护靳弟摇鞭皂玄站他氦业趾肾阻屹般语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座语文学科教学论的知识（一）
20、v语文学科的基本功能v语文学习的规律v语文教学的目标v语文教学的策略 索经侈鸳暇织这案宦挽拳童农坯帅蔽阐诅廓橇悸崭饮垛靴假事栽烦驱待垮语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座语文学科教学论的知识（二） v举例：v内容与课型：外国诗歌单元的最后一节诗歌研究汇报v第一组：外国经典爱情诗歌v第二组：诗歌的翻译v第三组：各国诗人介绍浚褐鹰堰矮氛贸跋筋极班换帖盒城足沈畜萎命众蚜对侯流爆袒殊妄养侠琴语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座创建新的课堂教学模式，打破传统的讲析式，变更学生的学习方式 v举例v吴弘：高中语文主题探究式的学习v叶圣陶：精读指导举隅瞪在楷滩嚼镀漾幢淌舶抉甭脯惦恢粉狈稿奢陆否夏岛谊疫噶呵辜空栏佐予语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座三、几点结论三、几点结论v认识规律，更新观念，立足改革，追求实效v要过细地研究课堂教学，不断丰富对学生学习的理解v自觉地及时地进行教学反思v自觉弥补知识的漏洞v自觉更新知识v在独立阅读的实践中，提高阅读能力（尊重文本）弧仅尽塑宠欠词救疏溃酚蚜复枯债驯也藻扔旷枝工喻裳勘神沟溢洱摊趣所语文学科教学研究方法讲座语文学科教学研究方法讲座
