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1、宁江区实验小学高群芳宁江区实验小学高群芳我的作品我的作品对教育技术的理解对教育技术的理解作品中的优势作品中的优势作品中的不足作品中的不足教学重点教学重点及解决措施及解决措施教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。解决措施：围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而突破教学重点。教学难点教学难点及解决措施及解决措施教学难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。解决措施：引导学生运用“剖析
2、重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，。依依据据的的理理论论 小学语文课程标准指出：小学语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为阅读是学生的个性化行为应让学应让学生在主动积极的思想和情感活动中，生在主动积极的思想和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。审美乐趣。”教教学学设设计计思思路路教学中，我首教学中，我首先让学生简介史铁生先让学生简介史铁生的生平，再出示他在作品合欢树中怀的生平，再出示他在作品合欢树中怀念母亲的句子，让学生默读句子，并说说念母亲的句子，让学生默读句子，并
3、说说从中读懂了什么？这样，可以使学生从中读懂了什么？这样，可以使学生“走进走进作者的情感世界作者的情感世界”，从史铁生的其他怀念母，从史铁生的其他怀念母亲的作品中，对本文的主题有一个初步印亲的作品中，对本文的主题有一个初步印象，从而引出本文课题：秋天的怀念。象，从而引出本文课题：秋天的怀念。然后，初读课文，让学生整体感知课文内然后，初读课文，让学生整体感知课文内容容，使学生从整体把握课文，为精读作铺，使学生从整体把握课文，为精读作铺垫。接着，我让学生抓住母亲关爱儿子的垫。接着，我让学生抓住母亲关爱儿子的几件事品词析句精读课文，体悟情感。最几件事品词析句精读课文，体悟情感。最后，让学生深入品读后
4、，让学生深入品读“好好活好好活”，使学生对，使学生对人生有所思考。人生有所思考。信息技术应用分析知识点知识点学习水平学习水平媒体内容与形式媒体内容与形式使用方式使用方式使用效果使用效果史铁生在作品史铁生在作品合欢树中合欢树中怀念母亲的句怀念母亲的句子子了解作者，了解作者，走进作者的走进作者的情感世界情感世界课件课件结合课文内容结合课文内容和教学程和教学程序，作为序，作为课堂导入。课堂导入。激发了学生的激发了学生的学习兴趣，学习兴趣，使学生走进使学生走进了作者的情了作者的情感世界。感世界。黄色的花黄色的花淡雅，白淡雅，白色的花高色的花高洁，紫色洁，紫色的花热烈的花热烈而深沉，而深沉，泼泼洒洒，泼
5、泼洒洒，在秋风中在秋风中正开得正正开得正烂漫烂漫通过品读，能通过品读，能有所感悟。有所感悟。图片展现秋天的菊图片展现秋天的菊花花结合画面和课结合画面和课文内容让文内容让学生悟中学生悟中读，读中读，读中悟。悟。通过看菊花，通过看菊花，读句子，深读句子，深刻体悟了句刻体悟了句子的含义。子的含义。教学过程教学过程一文字激情导入新课同学们，大家在课前都做了预习，谁来给大家介绍一下作家史铁生？请看史铁生在合欢树中的一个片断，请大家默读，看看你能读出什么。课件出示：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早的召母亲回去了呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召
6、她回去了。”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树你读出了什么？史铁生的很多文章都渗透了对母亲的深厚情感，今天，就让我们循着他的笔迹，走进秋天，走进秋天的怀念吧。二初读课文整体感知1请大家默读课文，边读边想，课文几次写到了看菊花？2再默读课文，想想课文写了母亲关心我的几件事？拿出笔画一画有关语句。三品读课文体味深情1在小组内说说课文写了母亲关心我的几件事，哪些语句使你感动，为什么？2带着你的感动，我们来读出母亲对儿子的爱。（随生汇报，相机出示句子，指导朗读。）1感悟“抚慰”感悟:哪些语句最让你感动?说说为什么.抓住作者对母亲神态,动作的描写,“悄悄躲出去,偷偷地注意我,又悄悄地进来,眼圈红红地
7、看着我“体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写”咱娘儿俩好好儿活,好好儿活“体会母亲对儿子深深的爱.朗读:指导读我暴怒无常的句子时要读出暴怒,绝望的语气,读描写母亲的句子时应读出母亲对儿子的心疼和无奈.2读懂“隐瞒”.着重引导学生重读整宿整宿,翻来覆去等词,体会母亲的坚强与无私.3品味“央求”引导学生抓住几个关键词:“央求,喜出望外,高兴,絮絮叨叨,敏感”来体会母亲情感的变化,从而体会母亲深沉而无私的爱.朗读时随母亲心情的变化语速时而缓慢,读出央求的语气,时而欢快读出如释重负,充满希望的语气,结尾时欢快的语调要戛然而止,在朗读中幻化出母亲因失言而重陷痛苦的现实与无奈中的画面.4情
8、动“临终”.引导学生在品读中想象母亲生命垂危时对两个孩子的无尽的牵挂.朗读时用缓慢的语速,低沉的语调勾画出一个形容憔悴,为儿子付出全部自己却病得大口大口吐血,临终前却依然挂牵着自己的孩子的普通却伟大的母亲形象.四深入研读思考人生1母亲为什么总想带儿子去看菊花呢？2“好好活儿”是怎样活呢？3史铁生有没有好好活？从你课前阅读的有关史铁生的资料中找到证据。4对于我们，什么样才是好好活呢？文字激情文字激情导入新课导入新课初读课文，整体感知初读课文，整体感知品读课文品读课文体味深情体味深情深入研读深入研读思考人生思考人生学生自读学生自读教师点拨教师点拨评价项目评价项目评价内容及评级分值评价内容及评级分值
9、分工协作分工协作优秀（优秀（5分）分）良好（良好（3分）分）继续努力继续努力（1分）分）小组成员分工明小组成员分工明确，任务分配合确，任务分配合理，有小组分工理，有小组分工职责明细表。职责明细表。小组成员分工较小组成员分工较明确，任务分配明确，任务分配较合理，有小组较合理，有小组分工职责明细单。分工职责明细单。小组成员分工不小组成员分工不明确，任务分配明确，任务分配不合理，没有小不合理，没有小组分工职责明细组分工职责明细单。单。参与积极性参与积极性优秀（优秀（5分）分）良好（良好（3分）分）继续努力继续努力（1分）分）所有组员都能积所有组员都能积极讨论，能提出极讨论，能提出有意义的老师未有意义
10、的老师未列出的问题。列出的问题。大部分组员参与大部分组员参与讨论，能提出和讨论，能提出和本节内容有关的本节内容有关的问题。问题。只有小部分组员只有小部分组员参与讨论，未提参与讨论，未提出任何问题。出任何问题。总评分数参考表总评分数参考表等等 级级A A优秀优秀B B良好良好C C一般一般D D继续努力继续努力分数参考分数参考901009010070897089616961696060作品内容作品内容探究型探究型教学设计教学设计教学流程教学流程信息技术信息技术整合点整合点评估评估情情境境任任务务教教学学过过程程成成果果资资源源小小的船探究型教学设计小小的船探究型教学设计一年级语文一年级语文情境情
11、境|任务任务|成果成果|资源资源|过程过程|评估评估情境情境：运用多媒体课件伴随美妙音乐，展示美丽的夜空，运用多媒体课件伴随美妙音乐，展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配乐。教师感情饱满：弯弯的月牙，并配乐。教师感情饱满：“同学们都喜欢看月同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？是弯弯的还是圆亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？是弯弯的还是圆圆的？晴朗的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮，美丽的小圆的？晴朗的夜空，闪闪的星星，弯弯的月亮，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。他
12、把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。”任务：任务：1、认识、认识9个生字，会写个生字，会写4个生字，认识个生字，认识1个偏旁个偏旁2、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵、培养学生的想象能力，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。和热爱大自然的感情。教学过程教学过程一、创设情境激情导入运用多媒体课件伴随美妙音乐，展示美丽的夜空，弯弯的月牙，并配乐。教师感情饱满：“同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？是弯弯的还是圆圆的？晴朗的夜空，闪闪的星星，
13、弯弯的月亮，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷也特别喜欢月亮，他把月亮写成了一首诗，题目就是小小的船。”二、自主识字趣味记字1、独立思考：a.自己读一读课文，边读边数一数课文一共有几句话？b.画出文中不认识的字。2、同桌交流讨论：互动学习生字。3.通过反复认读和“摘星星”的游戏以及小竞赛巩固识字。4谁来字音准确地读一遍课文？三、品读课文激发联想1、师生互动讨论交流：从课文中的每句话中，你都读懂了什么？2、小组讨论交流：a.分析“弯弯的月儿小小的船”。b.仿说“弯弯的”“小小的”这样的叠词。c.用“（）就像（）”说一句话。3、小组讨论交流：你最喜欢诗中的哪一句，为什么？4、播放小小的
14、船乐曲，闭目想象，坐到月亮上去，会看到什么呢?你感觉到了什么呢？5谁来说说：我看见了（），我感觉到（）。6、配乐朗诵表演。四、展示资料拓展延伸1.除了这首小诗，你还知道哪些写月亮的诗歌？（登录月亮网站查资料）2.展示一下你查找的资料。成果成果通过小组协作，学生放飞想象，背诵课文，交流查找到的月亮资料资源资源多媒体教室教科书参考书多媒体课件投影月亮网站展示资料展示资料拓展延伸拓展延伸学生主体学生主体识字习文识字习文同桌合作同桌合作自主识字自主识字师生互动师生互动品读课文品读课文初读课文初读课文读准字音读准字音课件课件出示出示本课生字本课生字反复认读反复认读课件课件出示出示认字游戏认字游戏巩固识字
15、巩固识字课件课件出示出示感受夜空感受夜空欣赏月亮欣赏月亮电脑电脑演示演示品词析句品词析句积累语言积累语言课件课件出示出示倾听音乐倾听音乐展开联想展开联想电脑电脑播放播放创设情境创设情境激发兴趣激发兴趣信息技术信息技术整合点整合点学生困惑学生困惑解决办法解决办法学学习习生生字字读准字音读准字音打乱顺序，反复出现打乱顺序，反复出现记住字形记住字形小小游戏，帮助记忆小小游戏，帮助记忆加深印象加深印象趣味竞赛，强化记忆趣味竞赛，强化记忆品品读读课课文文读懂了什么读懂了什么诗句解读，理解体会诗句解读，理解体会你想到什么你想到什么美妙乐曲，激发联想美妙乐曲，激发联想评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（
16、5 分） 良好（3 分）继续努力（1 分）小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细表。小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。信息来源优秀（5 分） 良好（3 分）继续努力（1 分）能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。能从网络获取信息、使用信息。获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。参与的积极性优秀（5 分） 良好（3 分）继续努力（1 分）所有组员都能积极讨论，能提出有意义的老师未列出的问题大部分组员能够积极参与讨论。能提出和本节内容有关的问题。很少有组员积极参与
17、讨论。未提出任何问题。随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的飞速发展，人类生活的各个方面都受到巨大的影响。速发展，人类生活的各个方面都受到巨大的影响。教育领域也不例外。传统的教学领域由于信息技教育领域也不例外。传统的教学领域由于信息技术的灵活应用，正出现令人振奋的崭新局面，尤术的灵活应用，正出现令人振奋的崭新局面，尤其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动其是多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特功能，以及灵活快速地综合处理和控
18、制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。优势。在我的作品中，我运用多媒体计算机创设教在我的作品中，我运用多媒体计算机创设教学情境，营造良好的教学气氛，在教学中化繁为学情境，营造良好的教学气氛，在教学中化繁为简，化难为易、化抽象为具体。激发学生的学习简，化难为易、化抽象为具体。激发学生的学习兴趣，突破教学难点。这正体现出我对信息技术兴趣，突破教学难点。这正体现出我对信息技术具有灵活应用的能力。具有灵活应用的能力。语文合作学习方式是自主、合作、探究学习方语文合作学习方式是自主、合作、探究学习方式的重要组成部分，通过多样性合作学习方式创新式
19、的重要组成部分，通过多样性合作学习方式创新实践活动的研究和实施，能够完成教学过程的认知实践活动的研究和实施，能够完成教学过程的认知功能，实现教学过程的交际功能和审美功能，从而功能，实现教学过程的交际功能和审美功能，从而全面提升学生的语文素养。现代信息技术能够优化全面提升学生的语文素养。现代信息技术能够优化教学过程，实现学习的多元化、主体化，为学生合教学过程，实现学习的多元化、主体化，为学生合作学习，为培养学生的创新精神和实践能力创造出作学习，为培养学生的创新精神和实践能力创造出新的条件和空间。在信息技术环境下如何实施语文新的条件和空间。在信息技术环境下如何实施语文合作学习合作学习，是值得探索的一个问题。信息技术环，是值得探索的一个问题。信息技术环境下实施语文合作学习在实践中可以激发学生的学境下实施语文合作学习在实践中可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和学生的实践创造能力，习兴趣，提高课堂教学效率和学生的实践创造能力，形成信息时代富有个性特点的学科文化。形成信息时代富有个性特点的学科文化。在我的在我的作品中还缺少这方面的探索。作品中还缺少这方面的探索。结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！27
