《诗歌鉴赏之读懂诗歌专题讲座PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《诗歌鉴赏之读懂诗歌专题讲座PPT（101页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、走好鉴赏诗词的第一步走好鉴赏诗词的第一步读懂诗歌读懂诗歌一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考纲要求考纲要求写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目答答题时存在的问题：题时存在的问题：读不懂、说不清、答不全读不懂、说不清、答不全读诗如读人。读一首不曾谋面的诗读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你
2、和这个人过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想，如何做才能交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？又快又准确地了解他呢？ 诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用。是知识的综合运用。读懂读懂是鉴赏和表述的基础是鉴赏和表述的基础【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】能翻译出大意：时间、地点、人能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物物、事情、景物 写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 1. 1. 明白
3、表层意思明白表层意思 2. 2. 领会深层意思领会深层意思 7古诗词特点古诗词特点 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。凝练含蓄凝练含蓄言简意丰言简意丰诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。8把古诗当作文言文来读把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）（重要字词、语序、省略） 诗歌的短小凝练常会诗歌的短小凝练常会省略省略很多信息。很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会特殊需要，常会打乱语序打乱语序。补充省略！补充省略！还原语序！还原语序！ 重要词语
4、重要词语！ 特点：特点：（写诗）（写诗）【如何明白浅层意思？】填充内容 调整语序 整合句意主语、宾语、状语、过渡语主语、宾语、状语、过渡语等。等。主谓倒装、状语后置、宾语主谓倒装、状语后置、宾语前置等。前置等。前后连缀，大体翻译为意思前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。相对完整的句子。（1）例：崔护）例：崔护题都城南庄题都城南庄人面不知何处去，桃花依旧人面不知何处去，桃花依旧笑春风笑春风。 “不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑笑”。（2）杜甫秋兴八首杜甫秋兴八首其其八八香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝鹦鹉啄余香稻粒
5、，凤凰栖老碧梧枝。鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝。崔灏崔灏黄鹤楼黄鹤楼晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲汉阳晴川树历历汉阳晴川树历历,鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋12钱起：钱起：谷口书斋寄杨补阙谷口书斋寄杨补阙泉壑泉壑泉壑泉壑带带带带茅茨茅茨茅茨茅茨，云霞，云霞，云霞，云霞生生生生薜帷。薜帷。薜帷。薜帷。竹竹竹竹怜怜怜怜新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与故人家童扫萝径，昨与
6、故人期期期期。泉壑带泉壑带泉壑带泉壑带（围绕着）（围绕着）（围绕着）（围绕着）茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生茅茨，云霞生（于）（于）（于）（于）薜薜薜薜（像）（像）（像）（像）帷。帷。帷。帷。怜新雨后怜新雨后怜新雨后怜新雨后（之）（之）（之）（之）竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时竹，爱夕阳时（之）（之）（之）（之）山。山。山。山。闲鹭常早栖，秋花闲鹭常早栖，秋花（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）（相比其它地方）更迟落。更迟落。家童家童（正在）（正在）（正在）（正在）扫萝径扫萝径，（因为我），（因为我），（因为我），（因为我）昨与故人期。昨与故人期。茅茨：茅草屋茅茨：茅草
7、屋茅茨：茅草屋茅茨：茅草屋带：环绕带：环绕带：环绕带：环绕生：升起生：升起生：升起生：升起怜：喜欢怜：喜欢怜：喜欢怜：喜欢期：约定期：约定期：约定期：约定文言文（词语、文言文（词语、语序、省略）语序、省略）竹窗闻风寄苗发竹窗闻风寄苗发司空曙司空曙李益李益微风惊暮坐，微风惊暮坐，临牖思悠哉。临牖思悠哉。开门复动竹，开门复动竹，疑是故人来。疑是故人来。时滴枝上露，时滴枝上露，稍沾阶下苔。稍沾阶下苔。何当一入幌，何当一入幌，为拂绿琴埃。为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是注苗发、司空曙是李益诗友。李益诗友。傍傍晚时分，一阵微风吹来，晚时分，一阵微风吹来，使我从冥坐中惊使我从冥坐中惊醒。醒。 （我我）走走近窗
8、户，思绪飘渺起来。近窗户，思绪飘渺起来。（风风）吹开门，又吹动竹）吹开门，又吹动竹子。（子。（我听到动静我听到动静）以为）以为是故人来（是故人来（看望我看望我）。）。（风风）吹落竹枝上的露珠，）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。露珠滴在石阶下的青苔上。（这风这风）应该掀开门帘进）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。尘埃。练习：翻译这首诗的大意【特别提醒特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到要先学会分步阅读，再上
9、升到综合阅读。综合阅读。这段时间做诗歌鉴赏题，不要这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。诗歌放在首位。课后作业：翻译这首诗课后作业：翻译这首诗江上江上董颖董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。17 我们不仅要努力把握它以少量字词我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的包孕着的丰富的含义含义，而且要努力去寻，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的求他的诗句之外包含的不尽的韵味韵味。谢冕谢冕含义含义韵味韵味读诗任务读诗任务【如何领会深层意思领会深
10、层意思？】1.1.联系信息，揣摩语言联系信息，揣摩语言 2.2.再现情境，设身体验再现情境，设身体验 3.3.筛选词语，确定内容筛选词语，确定内容 19 鉴鉴 赏赏 程程 序序（走走进进诗诗歌歌）看一看看一看 抓一抓抓一抓 辨一辨辨一辨20 看一看看一看 找启示找启示题目、注释、诗序、作者、甚至标点题目、注释、诗序、作者、甚至标点合理地合理地“想入非非想入非非”，理智地，理智地“适当发散适当发散” 秋秋思思 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。 这首诗表达了作者什么样的情感？这首诗表达了作者
11、什么样的情感？羁旅之人对家乡、对亲人的思念。羁旅之人对家乡、对亲人的思念。 季节季节内容内容借助题目借助题目邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？思乡思乡在唐代，是个重要节日，朝廷在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一切和元旦相似，衣，贺节，一切和元
12、旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思一起欢度，才有意思。昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部近试上张水部朱庆馀朱庆馀【译文译文】：洞房里昨夜花烛彻夜通明，洞房里昨夜花烛彻夜通明，等待拂晓拜公婆讨个好评。等待拂晓拜公婆讨个好评。打扮好了轻轻问郎君一声：打扮好了轻轻问郎君一声：我的眉画得浓淡可合时兴？我的眉画得浓淡可合时兴？ 【简析简析】这是一首请张籍指教的这是一首请张籍指教的诗。意即临近考试了，我的作品诗。意即临近考试了，我的作品会符合考官的心意吗？相传
13、张籍会符合考官的心意吗？相传张籍读后大为赞赏，并有诗回赠。朱读后大为赞赏，并有诗回赠。朱因而得名。如果没有这个题和这因而得名。如果没有这个题和这个故事，我们只能将它当作一首个故事，我们只能将它当作一首爱情诗来欣赏。爱情诗来欣赏。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？近试上张水部近试上张水部 比喻比喻主考主考官官比喻张比喻张水部水部比自己比自己的诗文的诗文 诗人以诗人以“新妇新妇”自比自比，以以“夫婿夫婿”喻指当喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水部郎中张籍
14、。部郎中张籍。通过优美的诗韵，巧妙地表达了通过优美的诗韵，巧妙地表达了一名一名应试举子应试举子，在面临关系到自己仕途的一场，在面临关系到自己仕途的一场考试前，那种特有的考试前，那种特有的忐忑不安和期待心情忐忑不安和期待心情，希，希望张水部给予指导的思想感情。望张水部给予指导的思想感情。闺意闺意（宋）李觏（宋）李觏g g u u渐老多忧百事忙，渐老多忧百事忙，天寒日短更心伤。天寒日短更心伤。数分红色上黄叶，数分红色上黄叶，一瞬曙光成夕阳。一瞬曙光成夕阳。春水别来应到海，春水别来应到海，小松生命合经霜。小松生命合经霜。壶中若逐仙翁去，壶中若逐仙翁去，待看年华几许长。待看年华几许长。 （宋）道潜（宋
15、）道潜雨暗苍江晚未晴雨暗苍江晚未晴, ,井梧翻叶动秋声。井梧翻叶动秋声。楼头夜半风吹断楼头夜半风吹断, ,月在浮云浅处明。月在浮云浅处明。 1.1.江上秋夜江上秋夜2.2.秋晚悲怀秋晚悲怀3.3.夜宿田家夜宿田家 练习：练习：给下列两首诗选择恰当的给下列两首诗选择恰当的标题标题，并说明，并说明理由。理由。秋晚悲怀秋晚悲怀江上秋夜江上秋夜诗歌题目诗歌题目表明诗歌体裁表明诗歌体裁表明写作对象、手法表明写作对象、手法表明写作内容表明写作内容 表明、地点类别表明、地点类别表明情感表明情感书书愤愤 征人征人怨怨 春夜春夜喜喜雨雨 悯悯农农 芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐（王昌龄辛渐（王昌龄 ）兵车兵车行行 （杜甫
16、）杜甫） 咏咏柳柳（贺知章）（贺知章） 寻寻隐者隐者不遇不遇（贾岛）（贾岛） 旅夜旅夜抒怀抒怀表明时间、背景表明时间、背景练一练练一练表明诗歌体裁表明诗歌体裁表明写作对象、手法表明写作对象、手法表明写作内容表明写作内容 征人怨征人怨左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕表明时间、背景表明时间、背景竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙看看标题，标题，抓题眼抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。显的提示总括作用。1、有些题目显示事件、情感；、有些题目显示事件、情感；2、有些题目交代写作目的和写作背景；、有些题目交代写作目的
17、和写作背景；3、有些题目点明中心。、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大体抓住所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。了诗歌的基本内容。 总结方法典故典故解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息注注 释释二看注释二看注释背景背景典故典故 望江南望江南 李煜李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说有人说这是一首极尽故国繁华之作；有
18、人说这是一段凄凉无限之吟唱。这是一段凄凉无限之吟唱。 你读出了什么呢？（情感你读出了什么呢？（情感） 从表面看（特别是后三句），这首词写的从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。后面临处境的无限凄凉。联系作者注释联系作者注释33练一练：练一练： 风雨李商隐风雨李商隐 凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。 黄叶仍风雨，青楼自管弦。黄叶仍风雨，青楼自管弦。 新知遭薄俗，旧好隔良缘。新知遭薄俗，旧好隔良缘。 心断新丰酒，销愁又几千。心断新丰酒，销愁又几千。 注释：注释：本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期
19、间。本诗大约作于诗人晚年羁泊异乡期间。宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作宝剑篇，后因此篇宝剑篇：唐郭元振落拓未愈时作宝剑篇，后因此篇得武后赏识，终得武后赏识，终实现匡国之志。实现匡国之志。新丰酒：马周新丰酒：马周落拓未落拓未愈时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，愈时宿新丰旅社，受到店主人的冷遇，于是取酒独酌，后得皇帝赏识，拔居高位。后得皇帝赏识，拔居高位。问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起表现了诗人羁泊异乡时因目接凄风苦雨而引起的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感。的悲酸凄苦和愤郁不平的身世之感
20、。 白白居易说过：居易说过：“文章合为时而著，文章合为时而著，歌诗合为事而作。歌诗合为事而作。”任何文章都是特定任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背联系那个特定时代的社会背景、文化背景。景。命题者在编制试题时，往往会对一命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从从“背景背景”入手，便于感受那个时代的入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主风云变化，容易体会诗歌中的内容
21、、主旨。旨。魏晋、晚唐、南宋魏晋、晚唐、南宋看看注释注释，抓暗示信息，抓暗示信息注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几虽短短几字，却是出题人给你的字，却是出题人给你的暗示暗示。有些。有些介绍写作背景介绍写作背景，那是在那是在暗示暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些你本诗的思想内容或感情基调；有些是是介绍相关诗句介绍相关诗句，那是在，那是在暗示暗示你本诗的用典或寓你本诗的用典或寓意；意；有时介绍作者有时介绍作者，那是在，那是在暗示暗示你本诗的写作风你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的
22、难度。在降低你阅读的难度。 总结注意典故注意典故 古代诗人创作时，有时借助一些典故来表古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。的主题。 遣遣怀怀杜牧杜牧 落魄江湖载酒行，落魄江湖载酒行，楚腰纤细楚腰纤细掌中轻掌中轻。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。诗中诗中“楚腰纤细楚腰纤细”典出典出韩非子韩非子二柄二柄：“楚灵王好细楚灵王好细腰，而国中多饿人。腰，而国中多饿人。”“掌中轻掌中轻”典出典出飞燕外传飞燕外传，指
23、汉成帝皇后赵飞燕，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。己也曾沉湎酒色，放浪形骸。诗中诗中“十年十年”与与“一觉一觉”相对，给人以相对，给人以“很久很久”与与“极快极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。梦之意。看看典故典故，取用原来意义，取用原来意义古诗很古诗很讲究用典，讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故典故是指诗文中引用的
24、古代故事和有来历出处的词语。事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。染力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，正用就是正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。中反用原典的意义。总结三看作者三看作者关关注作者身世及所处的朝代：注作者身世及所处的朝代： 从诗歌作者入手，从诗歌作者入手，知人论世知人论世
25、，把握诗，把握诗歌的广义语境。歌的广义语境。作者的身世、境遇、抱负、作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定作者的风格基本是相对稳定的。的。李白：李白：豪迈飘逸豪迈飘逸 杜杜甫：甫：忧国忧民忧国忧民李清照：李清照：缠绵缠绵悱恻悱恻 苏轼：苏轼：气势磅礴气势磅礴陆陆游：游：悲壮爱国悲壮爱国 辛弃疾：辛弃疾：壮志难酬壮志难酬 李清照 早期生活优裕，早期生活优裕，与丈夫赵明诚志趣与丈夫赵明诚志趣相投，生活美满。相投，生活美满。金兵入据中原，流金兵入据中原，流落南方，赵明诚病落南方，赵明诚病死，李清照境遇孤死，李清照境遇孤
26、苦。晚年无依无靠，苦。晚年无依无靠，呼告无门，贫困忧呼告无门，贫困忧苦，流徙飘泊，最苦，流徙飘泊，最后寂寞地死在江南。后寂寞地死在江南。 写了三个阶段的生活感受：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉常插梅花醉”写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相写的是词人早年青春佳偶，人与梅花相映。映。“赢得满衣清泪赢得满衣清泪”写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共写了词人中年迭经丧乱，心与梅花共碎。碎。“故应难看梅花故应难看梅花”写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅写了词人晚年漂泊天涯，不想再看梅花委地飘零。花委地飘零。 清平乐清平乐李清照李清照 年年雪里，常插梅花醉。年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢挼尽梅
27、花无好意，赢得满衣清泪。得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。取晚来风势，故应难看梅花。 注注 挼，读挼，读ruru ，“揉搓揉搓”之意。之意。 这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受。说明写了哪几个阶段的怎样感受。 阅读阅读陆游陆游的词，完成后面的题目。的词，完成后面的题目。鹊桥仙鹊桥仙夜闻杜鹃夜闻杜鹃茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林莺巢燕茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨，林
28、莺巢燕总总无声，但无声，但日夜常日夜常啼杜鹃。催啼杜鹃。催成清泪成清泪, ,惊残惊残孤梦，又孤梦，又拣深枝飞去。故山拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅。犹自不堪听，况半世飘然羁旅。 【注注】 宋孝宗乾道八年（宋孝宗乾道八年（11721172）初，陆游在郑（今陕）初，陆游在郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议管，离开抗战
29、前线。此作是他到成都之后所写，是离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言借物寓言”之作。之作。 惊残：惊醒。惊残：惊醒。 故山：即家乡。故山：即家乡。这首词前三句描绘了一幅这首词前三句描绘了一幅 的景的景象；象；“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”运用运用 手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后手法，突出了杜鹃悲切的叫声；全词最后一句表现了诗人一句表现了诗人 思想感情。思想感情。春晚寂静、昏暗、风雨凄迷春晚寂静、昏暗、风雨凄迷衬托衬托表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。业无成的无限感慨和悲叹。看作者看作者陶渊明
30、陶渊明归园之乐归园之乐李白李白怀才不遇怀才不遇 愤世嫉俗、清新飘逸愤世嫉俗、清新飘逸 杜甫杜甫忧国忧民忧国忧民 沉郁顿挫沉郁顿挫王维王维含蓄生动，雄浑奇拔含蓄生动，雄浑奇拔( (边塞诗边塞诗) ) 白居易白居易雅俗共赏雅俗共赏李贺李贺奇诡变幻奇诡变幻李商隐李商隐含蓄绰约含蓄绰约杜牧杜牧清丽俊逸清丽俊逸特定内容特定内容固定风格固定风格看看作者作者，知人论世，知人论世知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解的思想感情，就要了解作者的生平作者的生平和所处的和所处的时代背时代背景景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作。其实，许多
31、诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政如介绍诗歌是作者如介绍诗歌是作者被贬被贬某地时所作，则要考虑是否某地时所作，则要考虑是否有有怀才不遇、报国思用怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年等情感；如介绍作者常年旅旅居外地居外地，则要考虑，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人羁旅愁思、思乡怀人之情；如介之情；如介绍作者是南宋诗人（或绍作者是南宋诗人（或朝朝代已灭代已灭亡亡），则要考虑收），则要考虑收复失地之心复失地之心总结45抓一抓抓一抓 寻突破：
32、寻突破：抓语言的暗示。抓语言的暗示。 抓写景（人、事、物）特点的词语；抓写景（人、事、物）特点的词语；抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。诗歌语言诗歌语言的暗示性的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性是一种是一种是一种是一种“ “怀孕的静怀孕的静怀孕的静怀孕的静默默默默” ” 钱钟书钱钟书钱钟书钱钟书46（明）胡应麟说（明）胡应麟说: :“作诗不过情、景二端。作诗不过情、景二端。”王国维说：王国维说：“一切景语皆情语一切景语皆情语” 。弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题弄清了景和情，也就大致把握了诗歌的主题情、景两端情、
33、景两端关键词关键词 情感词情感词：情感词直接表露情感，如情感词直接表露情感，如“悲悲”、“愁愁”、“孤孤”、“喜喜”、“闲闲”之类。之类。意象词意象词：意象的特殊内涵与诗歌的传情达：意象的特殊内涵与诗歌的传情达意有着密不可分的关系意有着密不可分的关系。修饰词修饰词：形容词、动词形容词、动词、副词、副词等，尤其是等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。抓关键词句抓关键词句关键句关键句 首句（联）首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。尾句（联）：尾句（联）：从尾句了解主
34、旨，在最后一从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。现郁积在心中的情感。重要句：重要句：隐含诗歌重要信息，有助于我们隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。了解诗歌内容，理解诗人情感。典故句：典故句：辨析所用典故有助于把握诗人情辨析所用典故有助于把握诗人情感。感。一一、要关注诗歌要关注诗歌情感词情感词“情点情点”诗歌中诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。黄鹤楼（黄鹤楼（崔颢）崔颢） 昔
35、人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是调，而且说清楚了是“乡愁乡愁”。汴河曲汴河曲 唐唐 李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。注：李益，中
36、唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。问：诗的感情基调是什么？问：诗的感情基调是什么？答案：诗的感情基调是愁。答案：诗的感情基调是愁。汴河曲汴河曲就就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。温馨提示：温馨提示：杨花漫天飞舞，飘荡如雪。杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。归宿。品味意象品味意象抓关键词抓关键词汴水碧波，悠
37、悠东流，望中一片无边春色。春色汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。练一练：练一练：阅阅读读下面诗词，回答问题。下面诗词，回答问题。 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。暝色入高楼，有人楼上
38、愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。试分析抒情主人公的情感。 表达了表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归久候而不归的的孤寂、惆怅孤寂、惆怅的感情。的感情。用用“空空”字增添了全词的字增添了全词的“愁愁”味，使主味，使主题更加鲜明。题更加鲜明。宿鸟归飞急宿鸟归飞急意在反衬行人滞意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。留他乡，未免恋恋不返。 “更更”字加强了连字加强了连续不断的以至续不断的以至无穷无尽的愁思无穷无尽的愁思印象。印象。看看字词字词，把握，把握“情感关键字
39、情感关键字”。诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为内容的字眼，我们都称为“情感关键字情感关键字”。阅读阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。的思想内容有重要的作用。如如虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？又如又如钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，总结诗中诗中意象意象无限广，无限广， 主客相融意味长。主客相融意味长。 离愁别绪托折离愁别绪托折柳柳， 望望月月怀远尽思乡。怀远尽思乡。 竹菊梅兰竹菊梅兰君子范，君子范， 春草春草无涯友
40、情芳。无涯友情芳。 燕燕飞世迁夫妻苦，飞世迁夫妻苦， 杜鹃杜鹃啼血寄凄凉。啼血寄凄凉。 蝉蝉鸣高洁鸣高洁虫虫悲鸣，悲鸣， 鱼鱼传尺素传尺素鸿雁鸿雁忙。忙。 凡此种种难尽举，凡此种种难尽举， 骚人寓意话衷肠。骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化，分门别类条理化， 意境初解识诗章。意境初解识诗章。二二、要注意要注意意象词意象词意象意象:“意意”,就是诗人的就是诗人的思想、情感、思想、情感、意念。意念。 “象象”，就是，就是物象、形象。物象、形象。 “意象意象”就是就是意中之象，是客意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。造出来的独特形象。意意 象象 与与
41、 情情 感感月月亮亮思乡思乡 、思亲；人生的园、思亲；人生的园满满、缺憾；幽静、美好缺憾；幽静、美好杨杨柳柳离别离别、留恋、伤感、春留恋、伤感、春天的美好天的美好； 菊菊花花高洁、隐逸高洁、隐逸梧梧桐桐凄凉悲伤凄凉悲伤 浮浮云云漂泊漂泊意意 象象 与与 情情 感感杜杜鹃鹃 凄凉、哀伤凄凉、哀伤 鹧鹧鸪鸪 旅途艰险、离愁别绪旅途艰险、离愁别绪 寒寒蝉蝉 悲凉悲凉 鸿鸿雁雁 思乡怀亲之情、思乡怀亲之情、 羁旅伤感羁旅伤感 、指代书信指代书信 意象意象答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡
42、的子规鸟，因此，乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情发作者的思乡之情。练一练：练一练：阅阅读读下面一首唐诗，回答问题。下面一首唐诗，回答问题。 宣城宣城见杜鹃花见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。注：注： 【宣城宣城】今安徽宣城县。今安徽宣城县。 【子规子规】一名杜鹃，一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言方言 : :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花
43、亦盛开。 【三巴三巴】东汉末年东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 “子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？想情感？看看意象意象，把握特定含意，把握特定含意在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。的含义，也往往寄托着特定的情感。 例如，例如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花杨花落尽落尽子规子规啼，啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄我寄愁心愁心与与明月明月，随风直到夜郎西！随风直到夜郎西！ 总结着一字
44、而境界大开。着一字而境界大开。三三、要注意要注意修饰词修饰词“诗眼诗眼”即诗歌中揭示主旨或艺术即诗歌中揭示主旨或艺术内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。炼、最传神的字（句）。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2004福建卷）福建卷）秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此此诗诗无无一一“情情”字字，而而无无处处不不含含“情情”。请请从从三三、四四句句中中找找出出最最能能体体现现诗诗人人感感情情的
45、的一一个个字字，并并在在对对全全诗诗整整体体感感悟悟的的基基础础上上，简简要要分分析析诗诗人人在在这这两两句句诗诗中中是是如如何何营营造意境的。造意境的。探诗眼探诗眼“凉凉”。“凉凉”字字既既写写天天凉凉，又又写写心心境境的的孤孤寂寂（或心凉）。（或心凉）。由由床床上上之之月月写写到到天天上上之之月月，过过渡渡（顶顶针针）巧巧妙妙；愁愁情情、凉凉床床、月月影影和和梧梧桐桐，共共同同营营造造出出孤孤寂寂（离离愁愁别别怨）的意境。怨）的意境。练习：1、动词（使意象化静为动，形象生动）你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，长天人过少。冷
46、清清的落照，剩剩一树柳弯腰。一树柳弯腰。（哀江南哀江南孔尚任）孔尚任）剩、留、见剩、留、见剩：一般是被动的，而且有剩：一般是被动的，而且有“残存残存”“残余残余”意；有时间性，给人一种意；有时间性，给人一种“无可奈何无可奈何”之之感。感。留：无这么多含义。留：无这么多含义。见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。变迁感。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。（杨柳，春风不度玉门关。（凉凉州词州词王之涣）王之涣）怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。吹笛人之心。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心
47、。（心。（春望春望杜甫）杜甫）此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。感时恨别的内心痛苦。2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）其物，如历其境）黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。（城万仞山。（凉州词凉州词王之涣）王之涣） 一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。人心。寥落古行宫，宫花寥落古行宫，宫花寂寞寂寞红。（红。（行宫行宫元稹）元稹） 本是表热闹的宫花
48、的本是表热闹的宫花的“红红”，却形容之以表，却形容之以表冷清的冷清的“寂寞寂寞”，运用矛盾修辞法，更觉和情深，运用矛盾修辞法，更觉和情深婉。婉。 3、数量词、数量词A.A.用虚数用虚数虚化烘托，增强表现力虚化烘托，增强表现力 一一寸寸二二寸之鱼，寸之鱼，三三竿竿两两竿之竹。（竿之竹。（小园赋小园赋庾信）庾信） “一一”“”“二二”“”“三三”“”“两两”，寥寥几笔，鱼不一，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。而有趣，竹虽少而有味的境界。一一上高城上高城万万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（里愁，蒹葭杨柳似汀州
49、。（咸阳城西咸阳城西楼晚眺楼晚眺许诨）许诨） 登城登城“一一”望，思乡之愁，望，思乡之愁，“万万”里无际。未必里无际。未必只望一眼，愁又怎能以只望一眼，愁又怎能以“万里万里”计，但对比中有夸计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。B.B.用确数。用确数。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。（枝开。（早梅早梅齐己）齐己）惆怅阶前红牡丹，晚来唯有惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝两枝残。（残。（惜牡惜牡丹花丹花白居易）白居易）C.虚数确数同时运用。虚数确数同时运用。故国故国三千三千里，深宫里，深宫二十二十年。年。一声一声何满子，何满子
50、，双泪双泪落君前。（落君前。（宫词宫词张祜）张祜）4 4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。江山江山有有巴蜀，栋宇巴蜀，栋宇自自齐梁。（齐梁。（上兜率寺上兜率寺杜甫）杜甫）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨闺怨王昌龄）王昌龄）5、拟声词、拟声词无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。（来。（登高登高杜甫）杜甫）6、活用词活用词山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。万籁此人心。万籁此俱
51、寂，惟闻钟磬音。（俱寂，惟闻钟磬音。（破山寺后破山寺后禅院禅院常建）常建）诗旨在赞美后禅院景色之幽静，诗旨在赞美后禅院景色之幽静，抒发寄情山水之胸怀。山光美好抒发寄情山水之胸怀。山光美好而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而而使鸟儿感到愉悦。潭影幽深而使心性感到空灵。使心性感到空灵。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“浮云蔽日浮云蔽日”这一意象组合
52、，诗人是借自然现象来比这一意象组合，诗人是借自然现象来比喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非喻社会现实，表达的是君王为奸邪所蒙蔽，奸邪为非作歹，贤者不得任用的意思。作歹，贤者不得任用的意思。四四、要注意要注意首尾句首尾句例：例：阅阅读读下面的一首唐诗，回答问题。下面的一首唐诗，回答问题。塞下曲（李白）塞下曲（李白）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（1）“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写的是什么内容写的是什么内容
53、？表达中心思想有什么作用？表达中心思想有什么作用？写的是写的是紧张而艰苦的军旅生活紧张而艰苦的军旅生活，对于揭示盛唐时，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们期为国戍边的将士们建功立业的豪迈情怀建功立业的豪迈情怀起了很好起了很好的的衬托作用衬托作用。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。思路点拔思路点拔尾联的抒情，直截了当，毫无拖尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水
54、之感，泥带水之感，充分展现了将士们为国杀敌、充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。当然，当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。看看尾句尾句，卒章显志，卒章显志诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结
55、句。不论以什以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。如：马致远的如：马致远的天净沙天净沙 秋思秋思结尾结尾“夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯” 。 又如：文天祥的又如：文天祥的过零丁洋过零丁洋，“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青。死，留取丹心照汗青。”总结打通“情”“景”二端明确明确人、事、景、物人、事、景、物之间的关系；之间的关系；明确明确人、事、景、物与情之间的关系人、事、景、物与情之间的关系。73移家别
56、湖上亭戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 移家别湖上亭戎昱 好是好是春风湖上亭春风湖上亭，柳条藤蔓柳条藤蔓系离情。系离情。黄莺黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。久住浑相识，欲别频啼四五声。 移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱好好是春风湖上亭，柳条藤蔓系是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情离情。黄莺久住浑黄莺久住浑相识相识，欲别，欲别频啼频啼四五声。四五声。借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧借柳条、藤蔓、黄莺等事物，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。恋之情。情、情、情、情、景
57、景景景二端二端二端二端事事事事物（人）物（人）物（人）物（人）诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性74 孤 雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 孤 雁 杜甫 孤雁孤雁不不饮啄，飞鸣声饮啄，飞鸣声念念群。群。谁怜谁怜一片影一片影，相，相失失万重云万重云？望尽似犹见，望尽似犹见，哀哀多如更闻。多如更闻。野鸦野鸦无意绪无意绪，鸣噪自纷纷。，鸣噪自纷纷。 诗人以孤雁比喻自己，表达了对诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人
58、的漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。思念；有不坠青云之志的高远追求。 情、情、情、情、景景景景二端二端二端二端事事事事物（人）物（人）物（人）物（人）诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性75 辨一辨辨一辨明关系：明关系：人、事、景、物之间的关系；人、事、景、物之间的关系；各联（各句）间什么关系各联（各句）间什么关系顺意（顺向）顺意（顺向）逆意（逆向）逆意（逆向）理关系理关系：托物言志：托物言志因事说理因事说理借景抒情借景抒情递进递进条件条件假设假设目的目的分总分总顺承顺承其他逻辑其他逻辑76顺向（顺意：顺向（顺意：景与情的和谐景与情的和谐 ）金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀
59、乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼
60、。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。景景：事悠悠、满目秋：事悠悠、满目秋情情：萧萧、惨惨、凄凉：萧萧、惨惨、凄凉金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古怀乡访古事悠悠事悠悠，独上江城，独上江城满目秋满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧萧萧暮吹惊红叶，暮吹惊红叶，惨惨惨惨寒云压旧楼。寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任
61、北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。金陵怀古金陵怀古王珪王珪怀乡访古怀乡访古事悠悠事悠悠，独上江城，独上江城满目秋满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧萧萧暮吹惊红叶，暮吹惊红叶，惨惨惨惨寒云压旧楼。寒云压旧楼。故国故国凄凉凄凉谁与问，人心谁与问，人心无复无复更风流。更风流。【注注】王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋王珪时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。在与西夏的两次战争中均遭失败。77绝句绝句 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，今春看又过，何日是归年。何日是
62、归年。 前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，前两句写漫江碧波荡漾，白翎的水鸟，掠翅江面，满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就象燃烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！烧着一团旺火，多么灿烂！后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏
63、苒，后两句诗人笔路陡转，慨而叹之，可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊归期遥遥，非但引不起游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。的感伤。诗人乡思之深厚，别具韵致。 逆向（逆意：景与情的反差）逆向（逆意：景与情的反差）78看一看看一看 找启示找启示：题目、诗序、注释、作者：题目、诗序、注释、作者抓一抓抓一抓 寻突破寻突破：抓词语的暗示：抓词语的暗示 找出写找出写景景（人、事）的词语、（
64、人、事）的词语、 找出直接写找出直接写情感情感或暗示情感的词语。或暗示情感的词语。辨一辨辨一辨 明关系明关系： 明确明确人、事、景、物人、事、景、物之间的关系；之间的关系；明确明确各联（各句）各联（各句）间什么关系间什么关系 鉴鉴赏赏程程序序（ 走走 进进 诗诗 歌歌 ）79溪溪 亭亭 林景熙林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？看：题目看：题目抓：景、情抓：景、情明：关
65、系明：关系注解：注解：注解：注解：林景熙（林景熙（12421310），南宋末期爱国诗人。），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。隐居于平阳白石巷。80 历史上曾有历史上曾有“南渡之后，堪与山南渡之后，堪与山阴放翁媲美者，唯霁山也阴放翁媲美者，唯霁山也”之说之说 。 此诗透露着诗人的此诗透露着诗人的凄凉孤寂凄凉孤寂，蕴含着蕴含着国破家亡、飘泊无依国破家亡、飘泊无依之感之感 。阅读下面的诗歌，回答问题。阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴溪桥晚兴 郑协郑协寂寞亭基野渡边，寂寞亭基野渡边， 春流平岸草芊芊春
66、流平岸草芊芊。一川晚照人闲立，一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。满袖杨花听杜鹃。 注注郑协：南宋遗民。郑协：南宋遗民。芊芊：草木茂盛。芊芊：草木茂盛。 作者：南宋遗民作者：南宋遗民意象：亭基、野渡、春亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣杜鹃啼鸣题目：地点时间缘由题目：地点时间缘由 即景抒情诗即景抒情诗 注释：作者身份注释：作者身份问题：问题： 有人说诗中的有人说诗中的“闲闲”字表现了诗人闲适恬淡的心字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4 4分）分）感情：寂寞、闲？感情：寂寞、闲？答案提示：不同意
67、。（答案提示：不同意。（1 1分）分）诗诗人人通通过过亭亭基基寂寂寞寞，野野渡渡无无人人，落落日日晚晚照照，杜杜鹃鹃啼啼血血这这些些悲悲凉凉的的景景物物，（1 1分分）再再加加上上诗诗人人特特殊殊的的身身份份南南宋宋遗遗民民， （1 1分分）表表达达故故国国之之思思、亡亡国国之之痛痛带带来来的凄凉、孤独、怅惘之情的凄凉、孤独、怅惘之情。（。（1 1分）分）【特别提醒特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。本，多读多悟才是关键。读懂是一项综合性的智力活动，读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。综合阅读
68、。这段时间做诗歌鉴赏题，不要这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。诗歌放在首位。 1.1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛泛菊菊杯杯深深，吹吹梅梅角角远远，同同在在京京城城。聚聚散散匆匆匆匆，云云边边孤孤雁雁，水水上上浮浮萍萍。 教教人人怎怎不不伤伤情情？觉觉几几度度、魂魂飞飞梦梦惊惊。后后夜夜相相思思，尘尘随随马马去去，月逐舟行。月逐舟行。注：注：泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。吹梅：吹奏梅花落。这这首首词词表表现现了了作作者者怎怎样样的的感感情
69、情？主主要要运运用用了了什什么么手法？请结合全词内容具体说明。（手法？请结合全词内容具体说明。（5分）分） 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 （刘过）刘过） 泛菊泛菊杯深，吹杯深，吹梅梅角远，同在京城。角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，夜相思，尘随马去，月逐舟行。月逐舟行。注释注释泛菊：饮菊泛菊：饮菊花酒。花酒。吹梅吹梅: :吹奏梅吹奏梅花落花落题目题目送别词，别情送别词，别情意象意象孤雁、浮萍孤雁、浮萍 尘、马、月、舟尘、马、月、舟情感语情感语伤情伤情 相思相思主旨主旨
70、离别后的孤离别后的孤苦，苦， 别后的思念别后的思念关键句：聚散匆匆关键句：聚散匆匆答案：答案：离别之苦，别后之思。（离别之苦，别后之思。（2分）主要运用了比喻手法。（分）主要运用了比喻手法。（1分）分）上片用上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的的比喻来表现离别之苦，比喻来表现离别之苦， （1分）分）下下片用片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的比的比喻来表现思念之切。喻来表现思念之切。 （1分）分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)【2010全国全国II卷卷】 梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月， 路暗迷人百种
71、花。路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世棋罢不知人换世， 酒阑酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉回家后发现早已换了人间。早已换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（请结合诗简要分析（4分）分）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首
72、宋诗，然后回答问题。(8分分)【2010全国全国II卷卷】 梦中作梦中作 欧阳修欧阳修 夜凉吹笛千山月，夜凉吹笛千山月， 路暗迷人百种花。路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世棋罢不知人换世， 酒阑酒阑无奈客思家。无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。早已换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽(1)这首诗表现了作
73、者什么样的心情这首诗表现了作者什么样的心情?请结合诗简要分析（请结合诗简要分析（4分）分）表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；情；希望脱离官场返回家乡的心情。（希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注分）结合注释因为诗人仕途失意，所以释因为诗人仕途失意，所以“路暗花迷路暗花迷”表现了作者对表现了作者对前途的迷茫，（前途的迷茫，（1分）分） “无奈无奈”“思家思家”等词语则表现等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。（了无可奈何之情和渴望回家之情。（1分）分）题目：交代了写作内容题目：交代了写作内容注释：作者被贬谪注释：作者被贬谪情
74、感语：无奈客思家情感语：无奈客思家意象：笛、月、花意象：笛、月、花回顾总结：回顾总结：读懂诗情的突破口读懂诗情的突破口一读诗题一读诗题知门别类，把握情感方向知门别类，把握情感方向二读注释、作者二读注释、作者知人论世，感知情感基点知人论世，感知情感基点三读关键词：三读关键词：情感词、意象词、情感词、意象词、修饰词修饰词知情达意，揣测情感内容知情达意，揣测情感内容四读关键句：尾句（联）、重点四读关键句：尾句（联）、重点句、典故句句、典故句探究主旨，体悟情感探究主旨，体悟情感各个突破各个突破综合利用综合利用整体感知整体感知全面理解全面理解1、综合运用读诗的方法、综合运用读诗的方法赏诗，正确把握诗的情
75、赏诗，正确把握诗的情感。感。2、答案要具体。、答案要具体。3、答题要规范。、答题要规范。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）（分）（08全国全国11）春春 日日 即即 事事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。(5(5分分) )答案提示： 政治上失意的寂寞悲凉(1分)和对世态炎
76、凉的感慨(1分)。 诗人在一二句借小雨丝丝、落花狼藉、暮春黄昏的凄凉景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁绪；三四句写诗人门前几可罗雀，只得在宿鸟声中自己掩门，从中可见诗人对世态冷暖的感慨。(3分)93附录： 诗歌的题材及主题94兰溪棹歌兰溪棹歌戴叔伦戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。（1 1）写景抒情诗写景抒情诗（如杜甫（如杜甫登高登高、登岳阳楼登岳阳楼），），要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；的情感，把握其写
77、作技巧和语言特色；写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，表达了对这美好人事的喜爱。表达了对这美好人事的喜爱。95（2 2）托物言志诗托物言志诗（如李商隐（如李商隐锦瑟锦瑟、贺知章、贺知章咏柳咏柳），是诗人不直接表露自己的思想感情，），是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；菊菊 花花秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此
78、花开尽更无花。通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 96（3 3） 叙事抒情诗（借事说理诗）叙事抒情诗（借事说理诗）题李凝幽居题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，表现了诗人对隐逸生活的向往。表现了诗
79、人对隐逸生活的向往。97（4 4）咏史怀古诗咏史怀古诗（如杜甫（如杜甫蜀相蜀相、刘禹锡、刘禹锡石头城石头城），），往往通过往往通过自然景物的繁盛自然景物的繁盛与与人事的变迁人事的变迁之之对比对比，借景抒情借景抒情。读诗时要读诗时要联系背景联系背景，领悟情感（，领悟情感（感慨兴衰感慨兴衰或或寄托寄托哀思哀思或或借古讽今借古讽今）；）；特征（意象）：青草、繁花；空城等特征（意象）：青草、繁花；空城等98（5 5）羁旅行役诗羁旅行役诗（如孟浩然（如孟浩然宿建德江宿建德江）是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远故乡的眺望，对自身际遇的感怀。故乡的眺望，对自
80、身际遇的感怀。往往往往借景抒情借景抒情表达表达对家乡的怀念对家乡的怀念、对亲人的思念对亲人的思念、对自身际遇的感怀对自身际遇的感怀。特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、 鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。 99（6 6）山水田园诗山水田园诗（如王维（如王维山居秋暝山居秋暝）是诗人以是诗人以山水田园山水田园为审美对象，把细腻的笔触为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园田园牧歌式的生活牧歌式的生活，借以表达，借以表达对现实的不满对现实的不满，对自然对自然美景的喜爱
81、与向往美景的喜爱与向往；以及；以及对宁静平和生活的向往对宁静平和生活的向往。特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等家风光、山间胜景等 100其他其他边塞征战诗边塞征战诗（如王昌龄（如王昌龄出塞出塞、高适、高适燕歌行燕歌行、岑参、岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京），），赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神战斗精神，或描写将士和亲人相互或描写将士和亲人相互思念思念的深沉情感，或的深沉情感，或讽刺讽刺并劝谏并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达对战对战争的痛恨争的痛
82、恨；特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。101赠友送别诗赠友送别诗通过景物渲染离别时通过景物渲染离别时凄凉氛围凄凉氛围，抒发，抒发惜别惜别或或勉励勉励之情；之情；特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，船，长亭短亭，灞桥南浦等。船，长亭短亭，灞桥南浦等。闺怨诗闺怨诗，写闺房女子对丈夫久客不归的写闺房女子对丈夫久客不归的埋怨埋怨或对或对远在边地征戍的夫君的远在边地征戍的夫君的思念思念；谈禅说理诗谈禅说理诗，是诗人把自己类似是诗人把自己类似禅宗的顿悟禅宗的顿悟或或事事理的体察理的体察诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。烟火之空灵境界。
