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1、WEBQUEST案例应用案例应用米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯高中一年级语文高中一年级语文WEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用1、导、导 言言 米洛斯的维纳斯雕像是一尊将古典理想美和崇高精神米洛斯的维纳斯雕像是一尊将古典理想美和崇高精神美完美结合的惊世之作。人们在由衷赞叹的同时，也会为美完美结合的惊世之作。人们在由衷赞叹的同时，也会为她没有双臂形成的不完整而感到感慨万端。日本作家清冈她没有双臂形成的不完整而感到感慨万端。日本作家清冈卓行是赞叹和遗憾的千万欣赏者之
2、一。可是他为什么偏偏卓行是赞叹和遗憾的千万欣赏者之一。可是他为什么偏偏又说又说“她必须失去双臂她必须失去双臂”，如果有真正的原形他也会毫不，如果有真正的原形他也会毫不留情的否定吗？什么是美？什么是清冈卓行眼中的美，清留情的否定吗？什么是美？什么是清冈卓行眼中的美，清冈卓行的美学观能被众人认同吗？其美学观的实质是什么冈卓行的美学观能被众人认同吗？其美学观的实质是什么？今天我们将分成红、绿、蓝三个小组来阅读、研究？今天我们将分成红、绿、蓝三个小组来阅读、研究“米米洛斯的维纳斯洛斯的维纳斯”。希望这三元色的组合能使我们走进维纳。希望这三元色的组合能使我们走进维纳斯，走进清冈卓行，提高自己的审美修养。
3、斯，走进清冈卓行，提高自己的审美修养。WEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用2、任、任 务务红色小组红色小组思想者思想者米洛斯的维纳斯的思想分析米洛斯的维纳斯的思想分析绿色小组绿色小组创造者创造者米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯的艺术手法的艺术手法分析分析蓝色小组蓝色小组体验者体验者米洛斯的维纳斯的审美体验分析米洛斯的维纳斯的审美体验分析我们将分成三个小组进行学习，每个小组分别完成以下任务：我们将分成三个小组进行学习，每个小组分别完成以下任务：最后一节课我们将进行分
4、组汇报，各小组在论坛中发表自己小组的主要最后一节课我们将进行分组汇报，各小组在论坛中发表自己小组的主要讨论结果，用讨论结果，用Powerpoint制作演示文稿进行汇报，并回答同学老师的提问。制作演示文稿进行汇报，并回答同学老师的提问。WEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用3、过程、过程1 1、阅读米洛斯的维纳斯、阅读米洛斯的维纳斯2 2、全文的基本观点是什么？、全文的基本观点是什么？3 3、找出文中阐释作者基本观点的相关语句。、找出文中阐释作者基本观点的相关语句
5、。4 4、分析这些语句的含义。、分析这些语句的含义。5 5、小组讨论，并在讨论区内进行讨论。、小组讨论，并在讨论区内进行讨论。一、阅读文本，初步分析一、阅读文本，初步分析WEBQUEST案例应用3、过程、过程这个环节各小组要从不同的角度进行研究。这个环节各小组要从不同的角度进行研究。 二、搜索资源，深入探讨二、搜索资源，深入探讨红色小组红色小组绿色小组绿色小组蓝色小组蓝色小组学习内容：学习内容： 学习过程：学习过程： 学习过程的详细说明学习过程的详细说明NEXTWEBQUEST案例应用3、过程、过程学习内容学习内容红色小组红色小组 阅读有关资料，主要从美学、哲学等方面分析米洛斯的维纳斯阅读有关
6、资料，主要从美学、哲学等方面分析米洛斯的维纳斯的观点，并从历史学、社会学方面思考维纳斯雕像的审学内涵。的观点，并从历史学、社会学方面思考维纳斯雕像的审学内涵。 1 1、 了解了解“美学美学”概念，美学的基本观点，具体表现。概念，美学的基本观点，具体表现。 2 2、 了解美学研究的发展史。了解美学研究的发展史。 3 3、 探讨探讨“完整美完整美”“”“和谐美和谐美”“”“相对美相对美”“”“自然美自然美”的内涵。的内涵。 4 4、 了解了解“接受美学接受美学”的理论及本质。的理论及本质。 5 5、 了解中国古代哲学中老子的道德经里的了解中国古代哲学中老子的道德经里的“有有”和和“无无”。 6 6
7、、 思考作者清冈卓行的在文中的基本观点、美学实质。思考作者清冈卓行的在文中的基本观点、美学实质。 7 7、 反思我们的审美经历，思考这篇文章对我们培养审美情趣的意义。反思我们的审美经历，思考这篇文章对我们培养审美情趣的意义。 RETWEBQUEST案例应用3、过程、过程学习内容学习内容绿色小组绿色小组 阅读有关资料，理解阅读有关资料，理解“虚实相生虚实相生”法在艺术创造和审美活动中的作法在艺术创造和审美活动中的作用，与其它的创造手法比较，与其它类型的艺术作品（文学作品、影视用，与其它的创造手法比较，与其它类型的艺术作品（文学作品、影视作品、音乐作品、书法作品、摄影作品、绘画作品、雕刻作品）比较
8、。作品、音乐作品、书法作品、摄影作品、绘画作品、雕刻作品）比较。 1 1、 了解了解“虚实相生虚实相生”的含义。的含义。 2 2、 列举用虚实相生的手法创作的其他作品，进行比较。列举用虚实相生的手法创作的其他作品，进行比较。 3 3、 与其它的创作手法比较。与其它的创作手法比较。 4 4、 探寻探寻“虚实相生虚实相生”手法创造出的艺术神韵。手法创造出的艺术神韵。RETWEBQUEST案例应用3、过程、过程学习内容学习内容蓝色小组蓝色小组 主要通过阅读米洛斯的维纳斯获得审美体验品味让你感触最深主要通过阅读米洛斯的维纳斯获得审美体验品味让你感触最深的段落，朗读品味，探讨其中蕴含的审美情趣。的段落，
9、朗读品味，探讨其中蕴含的审美情趣。 1 1、 阅读后体验到哪些审美情趣。阅读后体验到哪些审美情趣。 2 2、 品味让你感触最深的段落，注意体会作者的观点，词语的使用，朗品味让你感触最深的段落，注意体会作者的观点，词语的使用，朗读品味。读品味。 3 3、 你是否赞同作者的观点？对维纳斯的雕像你是怎样体验她的美的？你是否赞同作者的观点？对维纳斯的雕像你是怎样体验她的美的？ 提示：本组成员也要阅读相关文献资料，加深对作品的理解。提示：本组成员也要阅读相关文献资料，加深对作品的理解。RETWEBQUEST案例应用3、过程、过程学习过程学习过程1 1、小组分工阅读文献资料，提取主要观点。、小组分工阅读文
10、献资料，提取主要观点。 2 2、个人反思，通过阅读重新思考自己初步分析阶段的结论，要注意：、个人反思，通过阅读重新思考自己初步分析阶段的结论，要注意：与其他相关作品联系思考，把自己放进作品的情境中去体验，在相关文与其他相关作品联系思考，把自己放进作品的情境中去体验，在相关文献资源中寻找支持材料。献资源中寻找支持材料。3 3、将自己阅读反思的结果发到论坛，与大家进行讨论。、将自己阅读反思的结果发到论坛，与大家进行讨论。4 4、小组讨论。将自己获得的材料和自己反思的想法与他人分享。、小组讨论。将自己获得的材料和自己反思的想法与他人分享。（主持人要组织本组成员通过讨论形成本组观点，要能用一、两句话概
11、括本组的主要观（主持人要组织本组成员通过讨论形成本组观点，要能用一、两句话概括本组的主要观点，表述要明确。加入支持材料，完成汇报纲要）点，表述要明确。加入支持材料，完成汇报纲要）5 5、将小组讨论结果发到论坛，与全班同学进行讨论，修正本组观点。、将小组讨论结果发到论坛，与全班同学进行讨论，修正本组观点。6 6、小组分工准备进行演示汇报。、小组分工准备进行演示汇报。 完成演示文稿创作，准备汇报演说（每组汇报时间不超过完成演示文稿创作，准备汇报演说（每组汇报时间不超过1010分钟）分钟） RETWEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资
12、源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用4、资源、资源相关文献资源相关文献资源资源，主要包括相关的文献资源和网络资源两大类资源，主要包括相关的文献资源和网络资源两大类论美和美感、道德经、美是难的、西洋雕像百图、论美和美感、道德经、美是难的、西洋雕像百图、画鉴析览、谈美书简、黄宾虹画语录、美学原理、画鉴析览、谈美书简、黄宾虹画语录、美学原理、接受美学简论接受美学简论书目：书目：大卫、圣母子、沉思、绝望者的手、梦娜丽莎、大卫、圣母子、沉思、绝望者的手、梦娜丽莎、巴尔扎克巴尔扎克图片：图片：音乐：音乐：未完成交响曲、命运未完成交响曲、命运WEBQUEST案例应用4、资源、
13、资源相关网络资源相关网络资源 1、2、3、4、5、6、7、8、姚斯接受美学、姚斯接受美学9、姚斯接受美学、姚斯接受美学10、“维纳斯维纳斯”相关网站：相关网站： WEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用5、评价、评价起步(1)发展中(2)完成(3)典范(4)得分参与讨论能够参与小组讨论，在论坛发贴。能够参与每一个环节的小组讨论，在论坛发贴，并在网上与同学开展讨论。在每一个环节都积极参与小组讨论，在论坛发贴，并积极响应其他同学的观点，与同学开展讨论。在每一个环节都积
14、极参与小组讨论，在论坛发贴，并积极响应其他同学的观点，与同学开展讨论。归纳反思未经整理，照搬资料中的内容。能够将资料中的观点归纳整理，但缺少自己的思考。能够分析判断资料中的观点，并通过自己的思考加以整理。能够独立思考，并对资料中的内容进行分析归纳，整合为新的思想。阅读理解能了解作品的表层思想，缺少审美体验。基本理解作品深层的思想内涵，能注意到作品艺术手法的特殊性，能够体味作品的美学蕴含。基本理解作品的深层的思想内涵，能够理解作品的艺术手法独特性，能够体味作品的审美蕴含。能够深入理解作品的思想内涵和艺术手法，对作品所传达的情感有深刻体验，并有自己对作品的独特理解。信息技术能够运用计算机进行信息处
15、理，知道上网查找资料。能够运用计算机进行信息处理，知道利用搜索引擎，能够找到一些相关资料。能够熟练运用计算机进行信息处理，有一定的搜索引擎运用技巧，能够找到较多有价值的资料。能够熟练运用计算机进行信息处理，有很强的互联网搜索能力，能够利用各种技巧找到大量有价值的资料。协作与交流基本完成自己在组内的任务。能够完成自己在组内的任务，并能将自己的观点和资料与他人共享。能够较好地完成自己在组内的任务，善于理解他人，能够将自己的观点与他人共享。出色完成自己在组内的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人作用；并将自己的观点和资料与他人共享。演示汇报能完成演示文稿，组织不清晰，操作不熟练，说话含混不清，资料
16、准备不足，态度拘谨。演示文稿组织清楚，能够熟练操作；说话清楚，资料准备较多，仪态较自然。演示文稿组织清楚，美观醒目；能够熟练操作；说话清晰，反应较快；资料准备充足；仪态大方。演示文稿组织清楚，美观醒目；能够熟练操作；说话清晰流利；反应敏捷，资料充足；态度积极，富有感染力，仪态大方。WEBQUEST案例应用设计内容设计内容1 1、导言、导言2 2、任务、任务3 3、过程、过程4 4、资源、资源5 5、评价、评价6 6、结论、结论WEBQUEST案例应用6、结论、结论 米洛斯的维纳斯雕像的美是永恒的，只要人类存在一米洛斯的维纳斯雕像的美是永恒的，只要人类存在一天，她的魅力就一天光芒四射，不会消失，
17、而且永远青春天，她的魅力就一天光芒四射，不会消失，而且永远青春常驻，常想常新。道理很简单，那就是美感是人类创造的！常驻，常想常新。道理很简单，那就是美感是人类创造的！作为艺术欣赏的主体，人类的理性具有着无穷无尽的想象作为艺术欣赏的主体，人类的理性具有着无穷无尽的想象力和创造性，永不止息的创造着更新更美的美感事物。我力和创造性，永不止息的创造着更新更美的美感事物。我们从这个学习单元中不仅要获得新的审美体验，更要触发们从这个学习单元中不仅要获得新的审美体验，更要触发我们对审美素养的提升，对审美体验的反思。我们对审美素养的提升，对审美体验的反思。 WEBQUEST案例应用结结 束束WEBQUEST案例应用
