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1、孙悟空，孙悟空，西游记西游记中的一个典型人物，中的一个典型人物， 西游记西游记是我国古代著名的神话小说，作者是明代的吴承恩，是我国古代著名的神话小说，作者是明代的吴承恩，西游记西游记在中国文学史上产生了巨大的影响。在中国文学史上产生了巨大的影响。西游记西游记共回共回 ，主要写的是美猴王，主要写的是美猴王孙悟空战胜妖魔孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。课文节选的是全书的开端，保护唐僧去西天取经的故事。课文节选的是全书的开端，写美猴王的来历，今天我们就来学习这篇课文。写美猴王的来历，今天我们就来学习这篇课文。美美 猴猴 王王6 6神神话话小小说说1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简
2、介作者简介4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解3. 3. 文体知识文体知识7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.会给课文划分段落结构层次会给课文划分段落结构层次, ,理清故事情节理清故事情节, ,会复述会复述美猴王的故事；理解本文语言通俗、生动、简洁、美
3、猴王的故事；理解本文语言通俗、生动、简洁、的特点。的特点。2.2.运用教师示范运用教师示范, ,学生效仿的方法学生效仿的方法, ,分析美猴王的动作、分析美猴王的动作、语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详语言，从而概括其艺术形象；师生合作总结文章详略得当略得当, ,重点突出的写作特点。重点突出的写作特点。3.3.学习美猴王学习美猴王“不避艰险，敢说敢干不避艰险，敢说敢干”的精神，养成的精神，养成课外阅读文学著作的习惯。课外阅读文学著作的习惯。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 吴吴承承恩恩( (约约15001500约约1582)1582)，明明代代小小说说家家。字字汝汝忠忠
4、，号号射射阳阳山山人人，山山阳阳( (今今江江苏苏淮淮安安) )人人。其其代代表作为表作为西游记西游记。来自来自点拨点拨神话小说神话小说 神话小说，以神话、传说为题材，通过幻想的形式来反映社神话小说，以神话、传说为题材，通过幻想的形式来反映社会生活。作者运用了想象、虚构、比拟、夸张等手法，描绘虚幻会生活。作者运用了想象、虚构、比拟、夸张等手法，描绘虚幻迷离的故事情节，刻画各种具有神奇色彩的人物形象，创造出奇迷离的故事情节，刻画各种具有神奇色彩的人物形象，创造出奇妙的神话境界，以再现一定的现实生活，寄托某种思想感情。它妙的神话境界，以再现一定的现实生活，寄托某种思想感情。它绝不是作者的凭空杜撰，
5、而是以现实生活为基础，是一定现实生绝不是作者的凭空杜撰，而是以现实生活为基础，是一定现实生活的曲折的反映。活的曲折的反映。西游记西游记就是一部神话小说。就是一部神话小说。来自来自点拨点拨全书分为两大部分，第一至第十二回是全书的引子。其中前七全书分为两大部分，第一至第十二回是全书的引子。其中前七回一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一回一边安排孙悟空出场，交代清楚其出身、师承、能耐、性情；一边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建边通过孙悟空在天、地、冥、水四境界穿越，描绘四境界风貌，建立一个三维四境界立体思维活动空间。第八至第十二回写唐僧出世、立一个三维四境
6、界立体思维活动空间。第八至第十二回写唐僧出世、唐太宗入冥故事，交代去西天取经的缘由。第十三至第一百回写孙唐太宗入冥故事，交代去西天取经的缘由。第十三至第一百回写孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经，沿途降妖伏魔，历经九九八十一难，终于取得真经，修成正果的故事。九八十一难，终于取得真经，修成正果的故事。西游记西游记简介简介遂遂麋麋鹿石鹿石窍窍 喜不自喜不自胜胜一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨susu m m qiqi o oshsh ngng魔魔法法记记忆忆：一一线线穿穿珠珠法法，如如：随随意意诬诬陷陷人人搞搞封封建建复
7、复辟辟( (b b ) )可可不不行，得辟行，得辟( (p p ) )谣。谣。开开辟辟 复复辟辟p p b b junjun( )( )刻刻 b b ngng( )( )裂裂m m ngng( )( )目目 石石jiji ( )( )力力juju n n( )( )神神p p ( ) ( ) 滔滔不滔滔不jiji ( )( )二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨镌镌瞑瞑迸迸碣碣倦倦疲疲竭竭三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.开辟：开辟：2.2.遂：遂：3.3.迸裂：迸裂：4.4.滔滔不竭：滔滔不竭：文中指开天辟地。文中指开天辟地。于是。于是。裂开并往四处飞溅
8、。裂开并往四处飞溅。形容水流滚滚、连续不断的样子。例句：那条大河滔滔不竭地形容水流滚滚、连续不断的样子。例句：那条大河滔滔不竭地流向远方。流向远方。滔滔不竭、滔滔不绝辨析：滔滔不竭、滔滔不绝辨析：同：都形容连续不断。异：同：都形容连续不断。异：“滔滔不竭滔滔不竭”偏重指没有穷尽，而且多用来形容物。而偏重指没有穷尽，而且多用来形容物。而“滔滔不滔滔不绝绝”偏重指不断，而且多用来形容说话。例：滔滔不竭的长江水偏重指不断，而且多用来形容说话。例：滔滔不竭的长江水向东流去。他滔滔不绝地给我们讲了他这次旅游的所见所闻。向东流去。他滔滔不绝地给我们讲了他这次旅游的所见所闻。部分来自部分来自点拨点拨5.5.
9、瞑目：瞑目：6.6.径：径：7.7.镌：镌：8.8.喜不自胜：喜不自胜：9.9.造化：造化：10.10.顽劣：顽劣：11.11.力倦神疲：力倦神疲：闭着眼睛。闭着眼睛。径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。径直，表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。雕刻。雕刻。 高兴得不能控制自己。例句：这次期中考试，他发挥高兴得不能控制自己。例句：这次期中考试，他发挥得比较好，从他脸上那喜不自胜的表情，就可以猜出他一定又得比较好，从他脸上那喜不自胜的表情，就可以猜出他一定又得到了老师的表扬。得到了老师的表扬。福分，福气。福分，福气。顽皮不顺从。顽皮不顺从。 指肉体和精神上都很疲乏。例句：一个工
10、作日下来，指肉体和精神上都很疲乏。例句：一个工作日下来，他被熬得力倦神疲的，倒头便睡。他被熬得力倦神疲的，倒头便睡。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1 1、石猴是怎样来到世
11、上的？、石猴是怎样来到世上的？部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】石石猴猴出出世世。“傲傲来来国国”、“花花果果山山”、“顶顶上上”是是交交代代地地点点。 “东东胜胜神神洲洲”、“仙仙石石”、“仙仙胞胞”、“石石卵卵”、“因因见见风风，化化作作一一个个石石猴猴”，写石猴是天地生成。写石猴是天地生成。2 2、联系、联系西游记西游记，说出孙悟空名字演变过程。，说出孙悟空名字演变过程。部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】石石猴猴美美猴猴王王( (弼弼马马温温齐齐天天大大圣圣孙悟空孙悟空孙行者孙行者斗战胜佛斗战胜佛) )部分来自部分来自点拨点拨 1.1.石猴的出世有何不平凡之处？作者开头写他的
12、身世有什石猴的出世有何不平凡之处？作者开头写他的身世有什 么作用？么作用？【答案答案】课文写石猴不比众猴，是破仙石而出，虽不是母体而生，课文写石猴不比众猴，是破仙石而出，虽不是母体而生，却是却是“五官俱备，四肢皆全五官俱备，四肢皆全”。课文起笔这样。课文起笔这样写，就显得他神异出众，也为后面写石猴探洞，被拥为写，就显得他神异出众，也为后面写石猴探洞，被拥为王埋下伏笔。王埋下伏笔。部分来自部分来自点拨点拨2.2.分分别从哪几个方面写石猴的山中生活？写出了石猴从哪几个方面写石猴的山中生活？写出了石猴 的哪些特点？的哪些特点？【答案】【答案】“行走跳跃行走跳跃”，写其行动；，写其行动；“食草木，饮涧
13、泉，采食草木，饮涧泉，采山花，觅树果山花，觅树果”，写其饮食；，写其饮食；“与猿鹤为伴，麋鹿与猿鹤为伴，麋鹿为群为群”，写其交往；，写其交往；“夜宿石崖，朝游峰洞夜宿石崖，朝游峰洞”，写，写其行踪。集中表现他活泼、灵巧的特点。其行踪。集中表现他活泼、灵巧的特点。部分来自部分来自点拨点拨3.3.语言描写突出了石猴的什么特点？语言描写突出了石猴的什么特点？【答案答案】 “我进去！我进去我进去！我进去”突出石猴的胆量过突出石猴的胆量过人，体现他逞强好胜的特点。人，体现他逞强好胜的特点。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第四段第一句中的几个第四段第一句中的几个动词有何表达效果？有何表达效果？【答答案案】
14、本本题题运运用用动动词词表表达达效效果果分分析析法法。“瞑瞑”“”“蹲蹲”“”“纵纵”“”“跳跳”一一系系列列动动词词，写写出出了了石石猴猴动动作作的的敏敏捷捷，形形象象生生动地表现出石猴超群的胆量和非凡的勇气。动地表现出石猴超群的胆量和非凡的勇气。部分来自部分来自点拨点拨5.5.“跳跳过桥头移移过去。去。”【答案答案】本题运用动词表达效果分析法。本题运用动词表达效果分析法。“跳跳”“”“抢抢”“”“夺夺”“”“占占”“”“争争”“”“搬搬”“”“移移”这些动词抓住这些动词抓住了猴子的特点，表现了猴子顽皮、好动等性格，语言了猴子的特点，表现了猴子顽皮、好动等性格，语言生动活泼。生动活泼。部分来
15、自部分来自点拨点拨6.6.结尾尾这句句话有什么作用？有什么作用？【答答案案】此此句句总总结结了了全全文文，交交代代了了“美美猴猴王王”之之称称的的来历，照应题目。来历，照应题目。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨结尾句尾句( (段段) )作用分析法。作用分析法。分分析析结尾尾句句( (段段) )的的作作用用是是中中考考题中中常常见的的题目目。答答题时应从从结构构和和内内容容两两个个方方面面来来分分析析。结构构方方面面的的作作用用主主要要有有：照照应题目目、开开头或或者者前前文文某某一一段段，使使文文章章结构构完完整整；总结上上文文。内内容容方方面面的的作作用用主主要要有有：点点明
16、明或或深深化化中中心心；抒抒发作作者者的的某某种种感感情情或或感感悟悟；写写出出人人物物的的品品质精精神神；言言有有尽尽而而意意无无穷，留留下下想想象象的的空空间；发出出号号召召等。等。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题考考查查材材料料与与主主题题的的关关系系。本本文文记记叙叙详详略略得得当当，重重点点突突出出，详详写写石石猴猴成成王王，略略写写石石猴猴出出世世。石石猴猴之之所所以以能能成成王王，被被称称为为美美猴猴王王，是是由由于于他他凭凭高高度度的的智智慧慧、惊惊人人的的胆胆量量，不不畏畏艰艰险险，勇勇往往直直前前，发发现现水水帘帘洞洞，赢赢得得了了众众猴猴的的信信任任和和拥拥戴
17、戴。这这一一点点最最能能表表现现主主题题，突突出出美美猴猴王王的的性性格格，所所以以详详写写。而而石石猴猴从从石石中出，只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费中出，只能说明他先天出众，来历不凡，不必多费 1. 1.【手法探究手法探究】作者选材是如何做到详略得当的？为什么这作者选材是如何做到详略得当的？为什么这 样安排？样安排？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用分分析析人人物物形形象象法法分分析析。(1)(1)美美在在出出身身神神奇奇：名名山山仙仙石石，每每受受天天真真地地秀秀，日日精精月月华华，内内育育仙仙胎胎，产产一一石石卵卵，化化而而为为猴猴，却却五五官官俱俱备备，四四肢
18、肢皆皆全全。神神奇奇的的出出身身为为美美猴猴王王神神奇奇的的本本领领作作铺铺垫垫。(2)(2)美美在在行行动动活活泼泼：食食草草木木，饮饮涧涧泉泉，采采山山花花，觅觅树树果果，与与猿猿鹤鹤为为伴伴，麋麋鹿鹿为为群群，夜夜宿宿石石崖崖，朝朝游游峰峰洞洞。自自然然风风光光很很美美，石石猴猴的的行行动动活活泼泼自自在在。(3)(3)美美在在行行动动勇勇敢敢：三三次次“瞑瞑目目蹲蹲身身”，跳跳进进跳跳出出水水帘帘洞，动作敏捷，胆量超群。洞，动作敏捷，胆量超群。(4)(4)美在语言形象：美在语言形象：“我进我进去去！我我进进去去”“”“大大造造化化！大大造造化化”“”“没没水水，没没水水”，在在这这重重
19、复复的的语语言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。言中，猴性尽显，急躁好胜的神态如在眼前。 2. 2.【难点探究点探究】美猴王显然是故事中的主要人物形象，美猴王美猴王显然是故事中的主要人物形象，美猴王“美美” 在何处？在何处？开端：开端：石猴出世石猴出世神异出众神异出众发展：发展：石猴生活石猴生活活泼灵巧、胆量过人活泼灵巧、胆量过人高潮高潮结局结局石猴探洞，被拥为王石猴探洞，被拥为王高度智慧，不负众望高度智慧，不负众望美美猴猴王王智慧灵巧本智慧灵巧本领超群深孚领超群深孚众望众望 本文本文讲述了石猴述了石猴发现水帘洞，水帘洞，带领众猴众猴进洞居洞居住住，而而被被拥戴戴为王王的的故故事事，刻刻画
20、画了了智智慧慧灵灵巧巧、本本领高高强强、深深孚孚众众望望的的美美猴猴王王形形象象，歌歌颂了了他他不不畏畏艰险、敢敢说敢干的精神。敢干的精神。 1.1.结构严谨，脉络清晰。结构严谨，脉络清晰。全文按事情发展顺序，记叙了悟空从出世到成为全文按事情发展顺序，记叙了悟空从出世到成为“美猴王美猴王”的全过的全过程，故事情节完整，层次清楚。程，故事情节完整，层次清楚。2.2.详略得当，重点突出。详略得当，重点突出。课文详写美猴成王，略写石猴出世，突出美猴王的性格特点。课文详写美猴成王，略写石猴出世，突出美猴王的性格特点。3.3.通过个性化的语言、动作表现石猴的特点。通过个性化的语言、动作表现石猴的特点。西
21、游记西游记名言：名言：1 1、 一叶浮萍归大海，人生何处不相逢一叶浮萍归大海，人生何处不相逢 吴承恩吴承恩 西游记西游记2 2、 心生，种种魔生心生，种种魔生: :心灭，种种魔灭。心灭，种种魔灭。 吴承恩吴承恩 西游记西游记3 3、 山高自有客行路，水深自有渡船人山高自有客行路，水深自有渡船人 吴承恩吴承恩 西游记西游记4 4、 人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多人逢喜事精神爽，闷上心来瞌睡多 。 吴承恩吴承恩 西游记西游记5 5、龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。、龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。 吴承恩吴承恩6 6、 系春情外柳丝长，隔花人远天涯近系春情外柳丝长，隔花人远天涯近 吴承恩吴承恩7
22、7、 菩萨、妖精，总是一念；若论本来，皆属无有。菩萨、妖精，总是一念；若论本来，皆属无有。 吴承恩吴承恩 西游记西游记8 8、 见性志诚，念念回首处，即是灵山见性志诚，念念回首处，即是灵山 。 吴承恩吴承恩 西游记西游记9 9、 三年不上门，当亲也不亲。三年不上门，当亲也不亲。 吴承恩吴承恩 西游记西游记一一、 略略。点点拨拨：此此题题旨旨在在培培养养学学生生的的复复述述能能力力。首首先先，要要认认真真读读课课文文，抓抓住住故故事事的的主主要要情情节节，即即“石石猴猴出出世世”“”“山山中中生生活活”“”“发发现现水水帘帘洞洞”“”“石石猴猴称称王王”。其其次次，要要组组织织语语言言进进行行表
23、表述述，尽尽量量做做到到语句通顺，前后连贯、照应。语句通顺，前后连贯、照应。“美美”在在争争强强好好胜胜。当当众众猴猴提提出出谁谁能能钻钻入入水水帘帘洞洞并并平平安安返返回回就就让让他他为为王王时时，石石猴猴连连声声高高叫叫：“我我进进去去！我我进进去去！”。“美美”在在勇勇敢敢无无畏畏、动动作作敏敏捷捷。写写他他进进入入水水帘帘洞洞时时，“你你看看他他瞑瞑目目蹲蹲身身，将将身身一一纵纵，径径跳跳入入瀑瀑布布泉泉中中”。“美美”在在一一心心为为大大家家。石石猴猴进进入入水水帘帘洞洞见见到到里里面面美美好好的的景景象象，他他完完全全可可以以自自己己享享用用，但但他他立立即即跳跳出出来来告告诉诉大大家家。“美美”在在勇勇于于为为王王、当当仁仁不不让让。众众猴猴进进入入水水帘洞后，石猴要求大家兑现当初的诺言。帘洞后，石猴要求大家兑现当初的诺言。二二、略。略。点拨：点拨：此题旨在拓展阅读，分析时言之有理即可。此题旨在拓展阅读，分析时言之有理即可。三三、
