区域学生科学探究能力检测汇报材料

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1、区域学生科学探究能力检测汇报材料区域学生科学探究能力检测汇报材料发言主题发言主题 上城区科学教育现状上城区科学教育现状1区域实验测试的情况区域实验测试的情况2测试的测试的特点和特点和作用作用3我们的进一步想法我们的进一步想法4一、上城区科学教育现状一、上城区科学教育现状 现状：基本由专职教师任教现状：基本由专职教师任教我们的思考：如何提升教师专业度我们的思考：如何提升教师专业度？现状：现状：工具箱工具箱和耗材的配送和耗材的配送，保证保证了充足的活动材料了充足的活动材料。我们的思考：我们的思考：如何如何使用使用好好材料？材料？现状：现状：1：1我们的思考：如何使实验室上科学我们的思考：如何使实验

2、室上科学课变成常态？课变成常态？现状：书面测试的单一评价方式现状：书面测试的单一评价方式我们的思考：如何更全面评价学生我们的思考：如何更全面评价学生的探究能力发展现状？的探究能力发展现状？二、实验测试的情况二、实验测试的情况与所学内容有关的课外测试题；与所学内容有关的课外测试题；测试学生的科学探究能力。测试学生的科学探究能力。集中交换批卷；集中交换批卷；评价两方面内容。评价两方面内容。全区科学教师集中反馈；全区科学教师集中反馈；学习、反思相结合。学习、反思相结合。与书面试卷测试相结合；与书面试卷测试相结合；统一配送、测试、回收。统一配送、测试、回收。教师专职率教师专职率2020所小学；所小学；

3、320320余个教学班；余个教学班；1100011000多名学生；多名学生；6060余位专职科学老师；余位专职科学老师；800800余节科学课；余节科学课；我们的思考：我们的思考：如何提升科学教师专业度？如何提升科学教师专业度？实验仪器配备实验仪器配备配齐、配足工具箱；配齐、配足工具箱；活动材料不够用；活动材料不够用；自主开自主开发发科学耗材配送清单科学耗材配送清单；专业公司专业公司购制购制、配送配送；我们的思考：我们的思考：如何使用好材料？如何使用好材料？实验室建设实验室建设1 1：1 1；走班制走班制 保证实验开出率保证实验开出率我们的思考：我们的思考：如何使在实验上科学课成为常态？如何使

4、在实验上科学课成为常态？ 区域学生测试区域学生测试形式单一：一张试卷；形式单一：一张试卷；平时不做实验，给点资料背背；平时不做实验，给点资料背背；制制定定测评方案测评方案，全区意见征询；，全区意见征询；实验操作实验操作与与书面试卷书面试卷相结合；相结合；我们的思考：我们的思考：如何通过评价引导正确的科学教学？如何通过评价引导正确的科学教学？测试内容测试内容不是教材中的，而是重新设计的；不是教材中的，而是重新设计的；三年级三年级科学实验测试卷科学实验测试卷四年级四年级科学实验测试卷科学实验测试卷五年级五年级科学实验测试卷科学实验测试卷六年级六年级科学实验测试卷科学实验测试卷为了检测：为了检测：是

5、否掌握学习过的操作技能；是否掌握学习过的操作技能；能否运用科学的方法解决问题的能力。能否运用科学的方法解决问题的能力。 测试形式测试形式全区学生参与；全区学生参与；同一时间进行同一时间进行；实验测试与书面测试相结合；实验测试与书面测试相结合；测试材料由专业公司统一测试材料由专业公司统一制作制作、配送；、配送；测试好的材料统一回收。测试好的材料统一回收。 测试评价测试评价科学教师集中统一科学教师集中统一交换批卷交换批卷；评价两方面内容评价两方面内容：1 1、实验中现象与数据记录；实验中现象与数据记录；2 2、实验中的成品检测。、实验中的成品检测。成绩当场成绩当场输入电脑输入电脑存档。存档。 测试反馈测试反馈全区数据分析全区数据分析各校数据分析各校数据分析集中反馈测试情况；集中反馈测试情况；总体情况总体情况的反馈；的反馈；校际间校际间差异的分析。差异的分析。优秀老师优秀老师先进经验交流先进经验交流 谢谢您的聆听！更希望您的指导！