最新图文转换浙江省洪家中学温逸林ppt课件

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1、图文转换浙江省洪家中学温图文转换浙江省洪家中学温逸林逸林第一节第一节概述概述一、考查内容一、考查内容1、漫画类、漫画类2、图形图标（徽标）类、图形图标（徽标）类3、图表类、图表类二、考查能力二、考查能力观察能力、理解能力和语言表达能力。观察能力、理解能力和语言表达能力。三、高考浙江已考的题型三、高考浙江已考的题型1、漫画：、漫画：2005年第年第23题（广告语）题（广告语）2、图形：、图形：2009年第年第6题（解说内涵）题（解说内涵）介绍漫画内容解题小结介绍漫画内容解题小结这类题型，只要把画面的组成部分用记叙性或说明这类题型，只要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述，不需要作评论或联系

2、社会现实探讨寓意之性的文字表述，不需要作评论或联系社会现实探讨寓意之类的。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用类的。不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。主观想象代替画面中并不存在的东西。对于漫画的说明，在整体上要做到对于漫画的说明，在整体上要做到“总总分分总总”，即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用即起笔一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容，再用一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照一句话点出漫画寓意。介绍人物时，可按照“穿着（从上穿着（从上到下）到下）动作动作神态神态”这样的顺序进行说明，自然主次这样的顺序进行说明，自然主次分

3、明、条理清晰。分明、条理清晰。例例3：（：（2009年高考山东卷）年高考山东卷）请说明下面漫画的画面请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。（字。（4分）分）答案答案：画面内容：一位家庭主妇，画面内容：一位家庭主妇，正在全神贯注地调整水龙头的正在全神贯注地调整水龙头的流量，使水像短线的珠子一样流量，使水像短线的珠子一样滴入水壶。滴入水壶。寓意：在寓意：在“水情水情”如此严峻如此严峻的情况下，有不少人却在用水的情况下，有不少人却在用水上大做文章，利用水龙头上大做文章，利用水龙头“滴滴漏漏”时不走水表的办法取水，时不走水表的办法取水，以此以此“揩油揩

4、油”，损公肥私，有损，损公肥私，有损社会公德。社会公德。例例4：（：（2005年高考天津卷）请描述下面漫画的画面内年高考天津卷）请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。（容，并写出它的寓意。（4分）分）答案答案：画面内容画面内容1：有一天，四只小狗一同出行，在它们前有一天，四只小狗一同出行，在它们前进的路上出现了一个地窖，前面一只小狗戴着望远镜意气进的路上出现了一个地窖，前面一只小狗戴着望远镜意气风发地头向上，没看见地窖，风发地头向上，没看见地窖，“砰砰”的一声就掉了进去，后的一声就掉了进去，后面的两只小狗也跟着掉下去了，只有最后一只戴着眼镜拿面的两只小狗也跟着掉下去了，只有最后一只戴着眼镜

5、拿着拐杖的没掉下去，它哈哈的笑了。着拐杖的没掉下去，它哈哈的笑了。2、图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边、图画分为上下两半：上半部四只小狗从画面的左边鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，鱼贯而出，走在最前面的一只眼睛上还架着一部望远镜，最后一只手里拿着拐杖，它们前面的不远处有一敞开口的最后一只手里拿着拐杖，它们前面的不远处有一敞开口的地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在地窖；下半部画的是前三只小狗直掉入地窖的脚印和走在最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。最后的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗和它绕过地窖的脚印。3、戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进

6、，最后一只是、戴着望远镜的小狗领着三只小狗前进，最后一只是只盲眼的小狗，它拄着拐杖。在它们的前面有个地洞，但只盲眼的小狗，它拄着拐杖。在它们的前面有个地洞，但前面的明眼的小狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而前面的明眼的小狗没有看见脚下的地洞，都掉入洞中，而盲眼的小狗绕过地洞安全而行。盲眼的小狗绕过地洞安全而行。寓意寓意：只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。只有脚踏实地，才有可能向自己的目标靠近。真理有时候掌握在少数人手里。真理有时候掌握在少数人手里。自负（好高骛远）往往会害了自己。自负（好高骛远）往往会害了自己。告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不要好高骛远。告诫人们要脚踏实地，关注脚下，不

7、要好高骛远。告诫人们勿眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。告诫人们勿眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。例例5：（：（2006年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内年高考山东卷）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，容，并揭示其中的寓意，50字左右。（字左右。（8分）分）砍砍答案答案内容内容：这幅名为砍：这幅名为砍的漫画中，有许多树的漫画中，有许多树桩，一个人脚踏在树桩桩，一个人脚踏在树桩上，站立着。他一手拄上，站立着。他一手拄着一把大斧，一手摁在着一把大斧，一手摁在抬起的腿上。他砍光了抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不翼而飞。树，脑袋也不翼而飞。寓意寓意：漫画告诉我们，：漫画告诉我们，破坏

8、环境，必将殃及人破坏环境，必将殃及人类自身。类自身。（或：盲目砍（或：盲目砍伐将会给人类带来一片伐将会给人类带来一片荒漠的悲剧。）荒漠的悲剧。）漫画寓意解题小结漫画寓意解题小结：1、看清画面（如构成漫画的要素）。、看清画面（如构成漫画的要素）。2、注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫、注意夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。3、联系社会生活对应漫画的寓意。、联系社会生活对应漫画的寓意。例例6：（：（2005年高考浙江卷）年高考浙江卷）请根据漫画内容设计一请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，

9、通俗易懂，有一定文采。条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过（不超过16个字）个字）答案答案：1、请勿尝试，毒是死神的化身、请勿尝试，毒是死神的化身”。2、“小心别踏进了死亡陷阱小心别踏进了死亡陷阱吸毒吸毒”。3、“莫以好奇轻试毒，试毒是条莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路不归路”。4、“不吸不知道，一吸就完了不吸不知道，一吸就完了请勿试毒请勿试毒”。5、“远离毒品不尝试，你好我好远离毒品不尝试，你好我好大家好大家好”。例例7：（：（2005年高考湖北卷）仔细观察下面这幅漫画，年高考湖北卷）仔细观察下面这幅漫画，按要求作答。（分）按要求作答。（分）、为漫画拟一个标题。不超过、

10、为漫画拟一个标题。不超过10个字）注意：不能个字）注意：不能以以“无题无题”为题。为题。、简要说明你对漫画内涵的理解。、简要说明你对漫画内涵的理解。答案答案：1、小树需要更广阔的、小树需要更广阔的天空天空2、溺爱是害、溺爱是害3、爱与碍、爱与碍4、爱？害！、爱？害！5、还、还“我我”生存空间生存空间内涵内涵：大树以自己的高大荫大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的庇小树，反而妨碍了小树的生长。作者借此讽喻了当今生长。作者借此讽喻了当今社会种种过度呵护溺爱而导社会种种过度呵护溺爱而导致的弊端。致的弊端。拟标题小结拟标题小结：标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对标题是漫画的眉目，它有

11、揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。象的作用。首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题。然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。拟题可直接以讽刺主体命名。拟题可直接以讽刺主体命名。例例8：五年高考：五年高考P119第第4题题例例9：五年高考：五年高考P119第第1题题漫画解题总结漫画解题总结：（1）、阅读漫画标题。）、阅读漫画标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼画眼”，可洞察整幅，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的

12、内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。的寓意所在。（2）、看清漫画的画面。）、看清漫画的画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。题时，一定要仔细、

13、全面观察画面。（3）、品味漫画的语言文字。）、品味漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。（4）、揣摩漫画的夸张之处。）、揣摩漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣

14、。因此，解漫画题时要绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。之音，是漫画所要表达的寓意所在。（5）、联系生活实际来理解漫画的要义。）、联系生活实际来理解漫画的要义。看画面指向，对应相关现实；看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质，跳出画面思画外。透过现象看本质，跳出画面思画外。第三节第三节图形图标（徽标）类图形图标（徽标）类一、概述一、概述所谓图形图标转换是指把图表内容转化成文字表述。所谓图形图标转换是指把图表内容转化成文字表述。要求考生根据要求考生根

15、据图形图形中的有关内容，分析有关材料，辨中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。要考查考生的语言运用综合能力。要求考生根据要求考生根据图标（徽标）图标（徽标）特征、创意挖掘某些隐含特征、创意挖掘某些隐含性信息或文化内涵，主要考查考生的语言运用综合能力。性信息或文化内涵，主要考查考生的语言运用综合能力。二、考题形式二、考题形式图形类图形类介绍介绍（公式）含义，（公式）含义，描述描述内容内容阐述阐述观点观点归纳归纳结论结论得出得出启示，警示等启示，警示等指出指出问题问题图标（徽标

16、）类图标（徽标）类解说（说明、描述）内容解说（说明、描述）内容揭示文化内涵（寓意）、创意、意义揭示文化内涵（寓意）、创意、意义写启示、看法写启示、看法综合运用（解说词、颂扬之语、广告语、宣传语等）综合运用（解说词、颂扬之语、广告语、宣传语等）三、典型例题三、典型例题（一）图形类例题（一）图形类例题例例1：（：（2006年高考广东卷）科学家培根等人曾提出一年高考广东卷）科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表种科学知识增长的模式（如下图）。请你用简洁的语言表述这一模式。（述这一模式。（5分）分）观察（经验事实）归纳观察（经验事实）归纳科学定律科学定律检验（证实）检

17、验（证实）科科学理论学理论演绎演绎解释和预见解释和预见答案答案：在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。解题小结解题小结：题干信息是题干信息是“科学知识增长的模式科学知识增长的模式”，方框内的文字是，方框内的文字是模式中的一环节，箭头是流程方向，箭头上的文字是表示模式中的一环节，箭头是流程方向，箭头上的文字是表示模式转换方式。模式转换方式。例例2：（：（2009年高考安徽卷

18、）下图有三个板块，请先用年高考安徽卷）下图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。别概括。(7分分)整体概括整体概括(18字字以内以内)：分别概括分别概括(每句每句12字以内字以内)：答案答案：我省多方面加强维护农民工权益工作。：我省多方面加强维护农民工权益工作。清查农民工工资支付问题清查农民工工资支付问题扩大农民工保险范围扩大农民工保险范围关心农民工子女教育关心农民工子女教育 例例3：下面是一位文学家意在警示某些人的一：下面是一位文学家意在警示某些人的一个个“公式公式”，理解它的含义，完成下面两题。，理解它

19、的含义，完成下面两题。ABCA：一个人在生活中的实际价值：一个人在生活中的实际价值B：别人的评价：别人的评价C：自己的评价：自己的评价（1）、用简洁明了的语言对这一公式加以说明。）、用简洁明了的语言对这一公式加以说明。（35字以内）字以内）（2）、概括这一公式的警示意义。（）、概括这一公式的警示意义。（25字以内）字以内） 答案答案：（1）、一个人在生活中的实际价值等）、一个人在生活中的实际价值等于别人评价与自己评价的商。（或：一个人在生于别人评价与自己评价的商。（或：一个人在生活中的实际价值与别人的评比成正比，与自己的活中的实际价值与别人的评比成正比，与自己的评价成反比）评价成反比）（2）、

20、一个人对自己的评价越高，他在生活中）、一个人对自己的评价越高，他在生活中的实际价值越低。的实际价值越低。图形转换解题思路图形转换解题思路：（1）、读图形，理解各要素之间的关系。）、读图形，理解各要素之间的关系。（2）、抓住题干，明确回答要求。）、抓住题干，明确回答要求。（3）、捕捉信息，概括要义，用简洁凝练的语言加以）、捕捉信息，概括要义，用简洁凝练的语言加以表达。表达。（4）、注意题中限制。）、注意题中限制。（二）、图标（徽标）类例题（二）、图标（徽标）类例题要求考生根据要求考生根据图标（徽标）图标（徽标）特征、创意挖掘某些隐含特征、创意挖掘某些隐含性信息或文化内涵，主要考查考生的语言运用综

21、合能力。性信息或文化内涵，主要考查考生的语言运用综合能力。考查形式考查形式解说（说明、描述）内容解说（说明、描述）内容揭示文化内涵（寓意）、创意、意义揭示文化内涵（寓意）、创意、意义写启示、看法写启示、看法综合运用（解说词、颂扬之语、广告语、宣传语等）综合运用（解说词、颂扬之语、广告语、宣传语等）例例1：下面是北京下面是北京2008年残奥运会会徽年残奥运会会徽“天地人天地人”的图形，的图形，试根据这一会微，完成下列题目：试根据这一会微，完成下列题目：1、请用简洁的语言概括说明画面。（请用简洁的语言概括说明画面。（3分）分）2、请描述该会徽所表达的含义。（指出其中一点即可，、请描述该会徽所表达的

22、含义。（指出其中一点即可，3分）分）答案：答案：（1）、北京、北京2008年残奥会会年残奥会会徽徽“天地人天地人”由三部分组成：一是由三部分组成：一是图形部分，即由红、蓝、绿三色图形部分，即由红、蓝、绿三色构成的构成的“之之”形；二是形；二是“Beijing2008ParalympicsGames”字样；字样；三是国际残缺人奥林匹克委员会三是国际残缺人奥林匹克委员会标志。标志。答案（答案（2）会徽图形部分，以书法的笔触表现会徽图形部分，以书法的笔触表现一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的一个运动的人形，仿佛一个向前跳跃的体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空体操运动员，又象一个正在鞍马上凌空旋转的运

23、动员，体现了运动的概念；旋转的运动员，体现了运动的概念；会徽图形部分同是也可看作是中文会徽图形部分同是也可看作是中文的的“之之”字，其曲折，寓意历经坎坷，最终字，其曲折，寓意历经坎坷，最终达到目标获得成功；达到目标获得成功；会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓会徽所使用的色彩中，红色，寓意着太阳；蓝色寓意着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起来意着蓝天，绿色寓着大地。三种颜色的三个笔画综合起来成为一个运动有人形即为成为一个运动有人形即为“天地人天地人”，体现了人的自身与自，体现了人的自身与自然、社会和谐发展的理念。然、社会和谐发展的理念。把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集

24、中体把中国的文字、书法和残奥精神融为一体，集中体现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的现了中国传统文化和现代奥林匹克运动精神，具有深厚的中国传统文化底蕴。中国传统文化底蕴。解题小结解题小结：1、宏观把握会徽（行业性图标）的外、宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注间中英文大小写和变体，以及形特点，注间中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。涉及的时间、事物等。2、说明（介绍）画面要按顺序。如上、说明（介绍）画面要按顺序。如上下、左右、主次等。下、左右、主次等。3、注意由表及里，分析其内涵和寓意，、注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释

25、。对图标的创意（含义）说要联系具体对象作出合理解释。该题可作如下想象：像中文的该题可作如下想象：像中文的“之之”字；字；像运动的人形；像运动的人形；红色，寓意太阳；红色，寓意太阳；深蓝色，寓意蓝天；深蓝色，寓意蓝天；绿色寓意大地。绿色寓意大地。4、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。、采用规范的说明语言：准确、简明、平实、清晰。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。5、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，、力求避免遗漏说明内容，要认真观察图的组成部分，并落实好。并落实好。例例2：下面是下面是“中国电信（中国电信（ChinaTeleco

26、m）”的图标，的图标，仔细观察后，根据要求答题仔细观察后，根据要求答题。（1）、根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信）、根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。（图标的创意。（4分）分）（2）、结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超）、结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过过20个字。（个字。（2分）分）答案答案：（：（1）、“C”“C”形象化的电话，推测形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关其意是中国电信沟通人与人之间的关系；系；、“C”“C”两副牛角两副牛角，联想到，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；好前景；、“

27、C”“C”地球的图形或经纬线，地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；可推测其意是中国电信走向世界；、鸟的翅膀，可推测其意是中、鸟的翅膀，可推测其意是中国电信蒸蒸日上。国电信蒸蒸日上。答案答案：（：（2）广告词：广告词：1、中国电信，开创人类美好未来。、中国电信，开创人类美好未来。2、中国电信，沟通你我他。、中国电信，沟通你我他。3、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。4、中国电信，插上腾飞的翅膀。、中国电信，插上腾飞的翅膀。解题小结解题小结：第一第一、抓住图标的特征联想。抓住图标的特征联想。所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而所谓特征，即

28、事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。要面面俱到。第二第二、在联想的础上，分析内涵、寓意。、在联想的础上，分析内涵、寓意。第第三三、广广告告词词是是高高度度浓浓缩缩的的语语言言，要要简简明明易易记记，文文辞辞优美优美。例例3：（：（2009年高考全国卷一）下面是年高考全国卷一）下面是“沈阳全民读书沈阳全民读书月月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语活动的标识，请从构形角度说明标

29、识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过意简明，句子通顺，不超过65个字。（个字。（5分）分）答案答案：该标识以该标识以“书书”和和“沈阳沈阳”的首的首写拼音字母为设计元素，体现写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对和两书交汇处的眼睛，对“开卷开卷有益有益”作出了微妙的表达。作出了微妙的表达。解题小结解题小结：该标识的主体图案似变形的该标识的主体图案似变形的字母字母“S”，翻开的书页及中心的，翻开的书页及中心的眼睛形象生动，寓意深刻。眼睛形象生动，寓意深刻。例例4：（：（2009年高考四川卷）右边是一张汶川特大地震年高考四川卷）右边

30、是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（100字以字以内）（内）（6分）分）答案答案：说什么非亲非故？说什么生人说什么非亲非故？说什么生人熟人？你们肩上扛着垂危生命，熟人？你们肩上扛着垂危生命，垂危生命连着一颗颗滚烫的心。垂危生命连着一颗颗滚烫的心。山高算个啥，翻过去！无路也要山高算个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！这就是大爱行，踩着乱石攀登！这就是大爱无疆，有什么谊比这更长？这就无疆，有什么谊比这更长？这就是舍己为人，有什么情

31、比这更深是舍己为人，有什么情比这更深？解题小结解题小结：本题重点考查考生语言表达鲜明、生动、形象的能：本题重点考查考生语言表达鲜明、生动、形象的能力，解答时要扣住主题力，解答时要扣住主题“对汶川特大地震中抢运伤员照片的颂扬之对汶川特大地震中抢运伤员照片的颂扬之情情”。语言要求流畅、鲜明、生动，富有文采。注意字数要求。语言要求流畅、鲜明、生动，富有文采。注意字数要求。图标（徽标）类解题总结图标（徽标）类解题总结：1、观察表象，抓住特征。、观察表象，抓住特征。所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依

32、照别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。要面面俱到。2、由此及彼，展开联想。、由此及彼，展开联想。3、挖掘信息，分析寓意。、挖掘信息，分析寓意。4、注意题中限制。、注意题中限制。第四节第四节图表类图表类一、概述一、概述图表能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规图表能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者观点态度。律或作者观点态度。图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材

33、料进行综合性料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。评价。二、图表类型二、图表类型表格式：要兼顾图表的各个要素。表格式：要兼顾图表的各个要素。坐标曲线图：要抓住曲线变化的规律。坐标曲线图：要抓住曲线变化的规律。柱状饼式图：要抓住各要素的比例分配及变化情况。柱状饼式图：要抓住各要素的比例分配及变化情况。生产流程图：要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。生产流程图：要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。三、考查类型三、考查类型介绍图表型介绍图表型结论推断型结论推断型提出建议型提出建议型其它类型其它类型考题文字标志性词语考题文字标志性词语：介绍图表：介绍图表：“上图显示上图显示”“用文字表述

34、出来用文字表述出来”“确切表述图确切表述图表的内容表的内容”等。等。结论推断：该图表表明（说明、证明）了结论推断：该图表表明（说明、证明）了”“用一句话用一句话概括为概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。看法、启示等看法、启示等四、典型例题四、典型例题（一）（一）、介绍图表型、介绍图表型所谓所谓“介绍图表介绍图表”，就是要求用说明性文字介绍图表中，就是要求用说明性文字介绍图表中的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。考题形式有：考题形式有：“上图显示上图显示”“用文字表述出来用文字表述

35、出来”“确切表述确切表述图表的内容图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。要直接客观地反映图表包含的信息。答案与源信息要求答案与源信息要求同一同一。即图表包含的陈述对象、比。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。引用图表中的具体数据来加以说明。例例1：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过：将下列图表转

36、换成一段叙述文字，不超过60字。（字。（5分）分）截至截至1998年年6月，全国注册的私营企业比月，全国注册的私营企业比1997年年6月月增长情况比较表增长情况比较表全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营全国注册的私营企业户数企业户数企业的从业人员企业的从业人员企业的注册资金企业的注册资金100%104万户万户123%1458万人万人6554亿元亿元100%100%124%153%97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月 97年年6月月- 98年年6月月答案答案：截至：截至1998年年6月，全国注册的私营企业达月，全国注册的私营企业达1

37、04万万户，从业人员户，从业人员1458万人，注册资金万人，注册资金6554亿元，分别比亿元，分别比1997年同期增长年同期增长23、24和和53。 例例2：阅读下面的图表完成表后问题。（：阅读下面的图表完成表后问题。（3分）分）古调类古调类例字例字调类和调类和何种话何种话调值调值平声平声上声上声去声去声入声入声诗诗时时古古近近大大出、百、白、木出、百、白、木普通话普通话阴平阴平55阳平阳平35上声上声214去声去声51入声分别归入阴入声分别归入阴平、阳平、上声、平、阳平、上声、去声调类去声调类徐州话徐州话阴平阴平313阳平阳平55上声上声35去声去声51问：根据图表所表示，说明普通话中去声的

38、来源。问：根据图表所表示，说明普通话中去声的来源。 答案答案：普通话中的去声来自古调类中去声的全部及上声：普通话中的去声来自古调类中去声的全部及上声中的一部分，以及古调类入声中归入的一部分中的一部分，以及古调类入声中归入的一部分。（二）、结论推断型（二）、结论推断型所谓所谓“结论推断结论推断”，就是根据图表的具体内容，概括，就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。总结出一个合理的结论。考题形式有：考题形式有：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“用一句用一句话概括为话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。答案与源信息要

39、求答案与源信息要求一致一致。即在归结中，答案要点要。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。题干中字数和句式的要求一致。 例例1：阅读下面的图表完成表后问题。（：阅读下面的图表完成表后问题。（3分）分）古调类古调类例字例字调类和调类和何种话何种话调值调值平声平声上声上声去声去声入声入声诗诗时时古古近近大大出、百、白、木出、百、白、木普通话普通话阴平阴平55阳平阳平35上声上声214去声去声51入声分别归入阴入声分别归入阴平、阳平、上声、平、阳平、上声、去声调类去声调类徐州话徐州话阴平阴

40、平313阳平阳平55上声上声35去声去声51问：问：比较徐州话与普通话，得出的结论是：比较徐州话与普通话，得出的结论是： 答案答案：徐州话与普通话调类相同，调值中去声相同，而徐州话与普通话调类相同，调值中去声相同，而阴平、阳平、上声不同。阴平、阳平、上声不同。 例例2：（2004年高考广东卷）阅读下面的图表，完成年高考广东卷）阅读下面的图表，完成后面的题目。（后面的题目。（3分）分）某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：次图书状况调查中，调查人员发现： 图书状况图书状况完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏

41、较重损坏较重 损坏严重损坏严重图书数目图书数目（册）（册）20000250004000015000问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 答案答案：(1)、阅览室、阅览室80的图书遭到不同程度的损坏。的图书遭到不同程度的损坏。(或：图书损坏情况比较严重或：图书损坏情况比较严重)(1分分)(2)、必须在学生中加强爱护图书的教育。、必须在学生中加强爱护图书的教育。(2分）（或：分）（或：学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄）学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄） 例例3：有位心理学家设计了这样一个实验，将接受实验的小白：有位心理学家设计了这样一个实验，将接受实

42、验的小白鼠分成鼠分成3组，其中一组不受电击，另两组分别电击它们的前爪和后组，其中一组不受电击，另两组分别电击它们的前爪和后爪，然后让爪，然后让3组小白鼠同时沿着一条小道奔向前方食物处。心理学组小白鼠同时沿着一条小道奔向前方食物处。心理学家用图表记录下家用图表记录下3组小白鼠的不同表现。请根据图表，用简洁的语组小白鼠的不同表现。请根据图表，用简洁的语言表述小白鼠的不同表现，并据它们的不同表现归纳出结论。言表述小白鼠的不同表现，并据它们的不同表现归纳出结论。问：问：（1）、）、小白鼠表现为：小白鼠表现为：（2）、可以归纳出结论：）、可以归纳出结论： 010203040506时间（秒）时间（秒） 距

43、距离离（厘厘米米）20151005无电击组无电击组前爪受电击组前爪受电击组后爪受电组后爪受电组答案答案：（1）、电）、电击前爪的白鼠击前爪的白鼠速度变慢，电速度变慢，电击后爪的白鼠击后爪的白鼠速度变快。速度变快。答案答案：（：（2）、动物受外界刺激后，其运动速度会发生变）、动物受外界刺激后，其运动速度会发生变化；刺激的部位不同，其变化不同。化；刺激的部位不同，其变化不同。（三）、提出建议型（三）、提出建议型所谓所谓“提出建议提出建议”，即根据图表，发现问题，提出，即根据图表，发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。合理化建议，以利于问题的解决。例例1：阅读下面有关材料，完成下面问题。：阅读

44、下面有关材料，完成下面问题。“中学生喜欢观看话剧吗中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表网络调查统计表情况情况喜喜欢欢不喜不喜欢欢经常看经常看 时间紧时间紧很少看很少看内容不合内容不合胃口很少看胃口很少看票价太高票价太高很少看很少看人数人数925303092比例比例514161649问：如果你们学校举行问：如果你们学校举行“话剧与中学生话剧与中学生”专题座谈会，专题座谈会，你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问你作为与会者，请从调查结果统计表中选取一个方面的问题，提出一条建设性的意见。（不超过题，提出一条建设性的意见。（不超过10字，字，3分）分）答案答案：1、让话剧走近中学生。、让

45、话剧走近中学生。2、丰富话剧内容，合理降价。、丰富话剧内容，合理降价。3、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票、统筹安排时间，定期观看。（可从时间、内容、票价等角度提出建议）价等角度提出建议） 例例2：阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾：阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。（向提出简要的建议。（4分）分）被调查小学生的品牌识别能力被调查小学生的品牌识别能力项目项目购物时购物时关注名关注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全可完全可以以基本可基本可以以能识别能识别著名品著名品牌牌不能不能识别识别完全可完全可以

46、以基本可基本可以以不能识不能识别别占被占被调查调查比例比例54.3254.3231.8031.8020.5020.5042.1042.105.605.6052.3652.3634.6234.6213.0213.02答案答案：结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。建议：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的建议：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。（四）、其它题型（四）、其它题型例例1：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查：下面是某机构对目前高中教材内容与现实

47、联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。表，请根据要求完成后面的题目。（1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。（2）该图表给人的启发是多方面的，）该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？答案答案：（1）、绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。）、绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。答案答案（2）A、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。B、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青、教材和现实的脱离，会使

48、教材得不到广大师生得青睐。睐。C、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系例例2：（：（2008年高考福建卷）今年年高考福建卷）今年4月月12日，国际货币基金组织日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宜传标语（读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宜传标语（16字以内）。字以内）。（3分）分）注：灰线为耕地面积，黑线为注：灰线为耕地面积，黑线为粮食产量。粮食产量。答案答案：国以粮为本，民以食国以粮为本，民以食为天。为天。保护耕

49、地，珍惜粮食。保护耕地，珍惜粮食。手中有粮，心里不慌。手中有粮，心里不慌。杜绝耕地抛荒，禁止杜绝耕地抛荒，禁止滥占土地。滥占土地。粮食安全问题应当警粮食安全问题应当警钟长鸣。钟长鸣。图表类解题总结图表类解题总结：1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。各种数据及其变化特点。2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化数据

50、的变化往往说明了。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。到观点的源头。3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的起提示作用。如图表下的“注注”等。等。4、把握考题要求、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。析有关内容，就可准确回答问题。注意题目中的

51、关键词。如表达方式转换题，题干中往注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：往有这样一些标志性词语：“上图显示上图显示”“用文字表述出来用文字表述出来”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明该图表表明(说明、证明说明、证明)了了”“用一句话概括为用一句话概括为”“所揭示的问题是所揭示的问题是”“从从中可以看出中可以看出(得出

52、得出)”等。等。5、简要归纳概括、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。括为一个结论，也就符合简答要求了。注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意

53、年号和数字的规范。系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：词语有：“增长增长(加加)了了”“增加到增加到”“增长了增长了倍倍”，“与同期与同期相比，增长相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有：等；表明下降趋势可用的词语有：“减少减少了了”“减少到减少到”“减少了减少了(百分数、分数百分数、分数)”，但其后不能用倍数。，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：又如表示程度范围的概念：“近一半近一半(约约50%左右左右)”“大部分大部分(比例约在比例约在55%70%)”“绝大多数绝大多数(比例占比例占70%以上以上)”“所所有有”“约几成约几成”等等。