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1、第一大题现代文阅读现代文阅读(三三)第第79题实用类文本阅读题实用类文本阅读传记阅读传记阅读1 1高高 考考 大大 回回 放放2 2考考 点点 大大 筛筛 查查高考大回放高考大回放三年之后，陈忠实的散文三年之后，陈忠实的散文夜夜过流过流沙沟沙沟在在1965年年3月月8日日的西安的西安晚晚报文艺报文艺副副刊上发表，他的文学生刊上发表，他的文学生涯涯由此正式由此正式开始，但直到开始，但直到1979年小说信任获得全国优秀年小说信任获得全国优秀短短篇小说篇小说奖奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年学爱好者和业余作者
2、了，是年9月月25日，他加入中国作家日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实协会。又一个三年之后，陈忠实40岁岁，他的第一个，他的第一个短短篇小篇小说集乡村出版，赢得说集乡村出版，赢得“小小柳柳青青”的名的名声声，工作单位也换，工作单位也换成成陕陕西省作家协会，他终于是一名西省作家协会，他终于是一名专专业作家了。业作家了。随着年随着年岁岁的增长和时代的变化，陈忠实的增长和时代的变化，陈忠实越越来来越越觉得要从觉得要从赵赵树理、树理、柳柳青的文学中剥离出来。他将这个青的文学中剥离出来。他将这个愿望愿望写进了小说写进了小说蓝袍蓝袍先生中。小说写于先生中。小说写于1985年，一个认知作者的标志
3、年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出天，他随中国作家代表团出访泰访泰国。国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装装。当他第一次当他第一次穿穿上西上西装装打上领带站在打上领带站在穿穿衣衣镜镜前的时候，前的时候，脑脑海海里里浮浮现出现出刚刚完成的小说的主人公完成的小说的主人公蓝袍蓝袍先生。先生。蓝袍蓝袍先生多年先生多年以来一直以来一直穿穿着着蓝蓝色长色长袍袍，受到同学，受到同学讥笑讥笑以后才以后才脱脱下下蓝袍蓝袍，换上换上“列列宁装宁装”。陈忠实认为那是。陈忠实认为那是摆脱摆脱封建封建残
4、残余余桎梏桎梏、获得、获得精神解放的象征。精神解放的象征。脱脱下了几十年的中山下了几十年的中山装装、换上西、换上西装装的那的那一刻，他切实意识到自己就是一刻，他切实意识到自己就是蓝袍蓝袍先生。先生。1985年的年的泰泰国之行让陈忠实深受国之行让陈忠实深受刺激刺激，他联想起家乡人自，他联想起家乡人自嘲嘲的称的称呼呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡乡棒棒”。游。游逛逛在在曼谷曼谷的的超超市大市大楼楼，看着，看着五颜六五颜六色、各式各色、各式各样的服样的服装装，作家觉得眼花，作家觉得眼花缭乱缭乱。那一刻，他觉得不仅自己。那一刻，他觉得不仅自己是
5、是“乡乡棒棒”，教他观，教他观察察服服装装的的北京北京作家郑万作家郑万隆隆也是也是“乡乡棒棒”。面对世界，面对世界，1985年的中国人大都是年的中国人大都是“乡乡棒棒”。他痛感自己需。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己要从什么地方剥离出来，将自己彻底彻底打开，不仅要在生活打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。在剥离的在剥离的愿望愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说萦萦
6、绕绕心头，作家备感心头，作家备感困惑困惑，又备受启发。马尔，又备受启发。马尔克克斯百年斯百年孤孤独的结独的结构构像像网一样网一样迷幻迷幻，王，王蒙蒙活动变人形的结构自然随意，却活动变人形的结构自然随意，却俨俨然然大手笔，张大手笔，张炜炜古古船船的结构完全不同，有一种精心设计的刻意的结构完全不同，有一种精心设计的刻意 而结构背后而结构背后似似乎还有更深的乎还有更深的东东西。陈忠实最终发现，不是作西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心家先别出心裁弄裁弄出一个新颖出一个新颖骇骇俗的结构来，而是先要有对人物的俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生深刻体验。寻找到能够
7、充分描写人物独特的生活和生命命体验的恰体验的恰当当途径途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支支撑撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人的性格和内核。决定一个人的性格和内核。 【相关链接】【相关链接】陈忠实的白鹿原是上世纪陈忠实的白鹿原是上世纪90年代中国长篇小说创作的年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到
8、的最高水平，把这部作品重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，白鹿原也应该说是独树一帜的。那些著名作品比，白鹿原也应该说是独树一帜的。(何西来关于何西来关于(白鹿原白鹿原)及其评论及其评论)陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是
9、拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反应。这就不难理解他最好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反应。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。(李满星陈忠实：回首六十五载风雨人生李满星陈忠实：回首六十五载风雨人生)1下列下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是是(5分分) ( )A赵树理三里湾和柳青理三里湾和柳青创业史是史是陈忠忠实最初的文学最初的文学营养，使他萌养，使他萌发了文学梦，后来了文学梦，后来则成成为他
10、他创作上必作上必须突破的突破的对象。象。B小小说信任信任获得全国得全国优秀短篇小秀短篇小说奖，使，使陈忠忠实在文学上确立了自信心，在文学上确立了自信心，这是他从是他从业余作者走向余作者走向专业作家的重要作家的重要转折。折。C陈忠忠实认为“面面对世界，世界，1985年的中国人大都是年的中国人大都是乡棒棒”，这与其与其说是他的是他的一种一种觉悟，不如悟，不如说是他受刺激后的是他受刺激后的错误判断。判断。D陈忠忠实善于学善于学习前人并感知前人并感知时代，不代，不仅拼生活、拼拼生活、拼艺术，而且拼人格，不，而且拼人格，不断地提升思想境界，断地提升思想境界，获得得对人和生命的独特理解。人和生命的独特理解
11、。E从从发表第一篇作品到被人称表第一篇作品到被人称为“小柳青小柳青”，再到被人称，再到被人称为“当代中国文学的当代中国文学的大家大家”，陈忠忠实的整个文学生涯可的整个文学生涯可谓一帆一帆风顺。AD答案答案答答D给给3分，答分，答A给给2分，答分，答B给给1分；答分；答C、E，不，不给分；回答三项或三项以上，不给分。给分；回答三项或三项以上，不给分。解析解析本题考查实用类文本的综合阅读能力，能力层级本题考查实用类文本的综合阅读能力，能力层级B、C、D。B“这是他从业余作者走向这是他从业余作者走向专专业作家的重要转业作家的重要转折折”分分析不当，原文的意思是析不当，原文的意思是“他的第一个他的第一
12、个短短篇小说集乡村篇小说集乡村出版出版”才是才是“他从业余作者走向他从业余作者走向专专业作家的重要转业作家的重要转折折”。C“是他受是他受刺激刺激后的错误判断后的错误判断”分析不当。分析不当。E“陈忠实的整个文陈忠实的整个文学生学生涯涯可谓一可谓一帆帆风顺风顺”判断不当，从全文看，陈忠实的文判断不当，从全文看，陈忠实的文学生学生涯涯是曲是曲折折的。的。2为什么说为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？年是认知陈忠实的标志性年份？请请结合材料简要概括。结合材料简要概括。(6分分) 答：答：示例：示例：他意识到要他意识到要像像自己笔下的自己笔下的蓝袍蓝袍先生一样接受时代的变化，在生先生一样接受
13、时代的变化，在生活和思想上打开自己。活和思想上打开自己。他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学他认识到必须写出史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己的位置。上确立自己的位置。他认为自己在他认为自己在1985年开始重建自我，产生对生活的独年开始重建自我，产生对生活的独特理解和表述。特理解和表述。解析解析本题考查整合文中的信息的能力，能力层级本题考查整合文中的信息的能力，能力层级C。通过阅读题干可以看。通过阅读题干可以看出，本题的关键是把作答区间确定清出，本题的关键是把作答区间确定清楚楚，然后才能概括核心信息。题干中的，然后才能概括核心信息。题干中的重要词语是重要词语是“1985年年”和和“
14、标志标志”。1985年限制了时间界限，表明必须是发生在年限制了时间界限，表明必须是发生在1985年的事，包括作品发表与获年的事，包括作品发表与获奖奖。“标志标志”包括陈忠实的作品特色与个人风包括陈忠实的作品特色与个人风格等。格等。3文中文中认为“属于属于陈忠忠实的句子永留人的句子永留人间”，为什么？什么？请结合材料合材料简要分析。要分析。(6分分) 答：答：示例：示例：他的小他的小说艺术达到了当达到了当时的最高水平。的最高水平。他的文学作品的思想他的文学作品的思想容量和容量和审美境界在美境界在20世世纪中国是无可取代的。中国是无可取代的。他的作品是当代世界文学中他的作品是当代世界文学中独独树一
15、一帜的的经典。典。解析解析本题考查理解文中句子的重要含意和概括中心思想的能力，能力层级本题考查理解文中句子的重要含意和概括中心思想的能力，能力层级B、C。答题时首先要。答题时首先要弄弄清清楚楚“属于陈忠实的句子属于陈忠实的句子”“永留人间永留人间”的含义，然后在的含义，然后在文中寻找相关的材料加以文中寻找相关的材料加以佐佐证。理解句子含意要回归文本，结合上下文、文证。理解句子含意要回归文本，结合上下文、文章主旨等来理解。章主旨等来理解。4陈忠忠实的的“剥离剥离”和和“寻找找”是什么关系？有哪些表是什么关系？有哪些表现？请结合材料合材料详细说明。明。(8分分) 答：答：示例：关系：示例：关系：“
16、剥离剥离”和和“寻找找”是是辩证关系。剥离的关系。剥离的结果果带来来寻找的可能，而找的可能，而寻找的冲找的冲动激激发剥离的愿望。表剥离的愿望。表现：从从赵树理和柳青的文学中剥离，理和柳青的文学中剥离，寻找到找到马尔尔克斯、王蒙克斯、王蒙等新的文学等新的文学营养。养。从中山装所代表的从中山装所代表的时代精神中剥离，代精神中剥离，寻找到西装所代表的面找到西装所代表的面对世界的契机。世界的契机。从典型性格中剥从典型性格中剥离，离，寻找到找到“文化心理文化心理结构构”学学说。从自身已有的文学成从自身已有的文学成就中剥离，就中剥离，寻找到新的文学高度，写出了文学巨著。找到新的文学高度，写出了文学巨著。解
17、析解析本题考查本题考查探探究文中的某些问题、提出自己的见解究文中的某些问题、提出自己的见解的能力，能力层级的能力，能力层级F。需要。需要探探究两种关系，一是究两种关系，一是探探究究“陈忠陈忠实的实的剥离剥离和和寻找寻找的关系的关系”，二是，二是探探究这种关系究这种关系“在文本中在文本中的表现的表现”。第一问要理解。第一问要理解“剥离剥离”“寻找寻找”的文本意思。传主的文本意思。传主在写作的过程中，在写作的过程中，“寻找寻找”是一种是一种浅浅层次的层次的累累积，到了一定积，到了一定程度才会程度才会蜕蜕变，才想要变，才想要“剥离剥离”。第二问，。第二问，“哪些哪些”可以是多可以是多角度思考，可以理
18、解为文学角度思考，可以理解为文学营营养、时代精神、典型性格、养、时代精神、典型性格、自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系。自身成就等方面，重点是阐述剥离什么与寻找什么的关系。答案可以百花齐放，但是一定要以文本为基础，既要有观答案可以百花齐放，但是一定要以文本为基础，既要有观点，更要有分析。点，更要有分析。自从自从实行新行新课标以来，以来，课标卷卷实用用类文本文本阅读一直考一直考传记阅读，选考，一文考，一文4题，赋25分，分，题型型稳定，国定，国难度中度中高，国高，国难度中，国度中，国难度中低。随着高考改革的不断深度中低。随着高考改革的不断深入，入，2017年高考，三套年高考，三套
19、课标卷全部卷全部转向了新向了新闻材料材料阅读，必考，打破了必考，打破了传记阅读一一统天下的格局。天下的格局。传记阅读选文文题材材传主主为正面人物，文体特征明正面人物，文体特征明显，语言言规范范选文文趋向向内容富含正能量，信息含量充足内容富含正能量，信息含量充足选文字数文字数选文字数在一千二三百个，与新文字数在一千二三百个，与新闻相当相当题型型客客观题2道，主道，主观题1道道试题难度度全国全国卷卷难度中高，全国度中高，全国卷卷难度中，全国度中，全国卷卷难度中低度中低试题分分值第第7题3分，第分，第8题5分，第分，第9题4分。分。考点大筛查考点大筛查当当堪堪称防空称防空“杀杀手手锏锏”的低空的低空
20、超超低空防空导低空防空导弹弹在国在国庆庆50周周年年阅阅兵兵式上初式上初露峥嵘露峥嵘时，于本水默默地注视着这时，于本水默默地注视着这激激动人心的动人心的一一幕幕，禁禁不住不住泪泪流满面。流满面。只因为青年时代只因为青年时代“一定要为国家研制先进的一定要为国家研制先进的武武器器装装备备”的的梦梦想，于本水将全部身心都想，于本水将全部身心都献献给了我国的导给了我国的导弹弹事业。事业。不寻常的英华大不寻常的英华大辞辞典典于本水的书于本水的书架架上上摆摆着一本英华大着一本英华大辞辞典。它可是于本水的典。它可是于本水的“宝宝贝贝”，来历非，来历非同寻常。同寻常。上世上世纪纪60年代初，美国年代初，美国U
21、2高空高空侦察侦察机经常来我国上空偷偷机经常来我国上空偷偷侦侦查，被我防空查，被我防空导导弹弹击落后，又学会了机动击落后，又学会了机动逃逸逃逸，我，我军军制导制导雷雷达一开机，它便机动达一开机，它便机动逃逃出防空出防空导导弹杀伤弹杀伤区。空区。空军军司司令令部要求国防部部要求国防部五院五院帮助解决这一难题。于本水作为课帮助解决这一难题。于本水作为课题负责人，带领研究小组题负责人，带领研究小组昼夜攻昼夜攻关。最终，他们拿出了一套被空关。最终，他们拿出了一套被空军军指指战战员称员称为为“近快近快战战法法”的有效方案。的有效方案。他清他清晰晰地记得，地记得，1963年年11月月1日，地空导日，地空导
22、弹弹二二营营首次用首次用“近快近快战战法法”击落一击落一架架美美U2飞飞机。此次机。此次战斗战斗后，后，“近快近快战战法法”便向地空导便向地空导弹弹部部队队推广。于本水也因此推广。于本水也因此荣荣立三等功，立三等功，奖奖品就是这本英华大品就是这本英华大辞辞典。典。八年八年磨磨一一剑剑1980年，于本水被任年，于本水被任命命为主任设计师，开始低空为主任设计师，开始低空超超低空防低空防空导空导弹弹的研制工作。的研制工作。面对新型号研制任务，他参考国内外经验，结合自己的亲面对新型号研制任务，他参考国内外经验，结合自己的亲身体会，制定了一系列的研究方案。他主张身体会，制定了一系列的研究方案。他主张飞飞
23、行试验是防行试验是防空导空导弹弹研制阶段的重要环节，试验状态多、研制阶段的重要环节，试验状态多、周周期长、费用期长、费用高。因而，从高。因而，从1982年开始，就在某试验基地开展各阶段年开始，就在某试验基地开展各阶段飞飞行试验。行试验。“没有到过没有到过茫茫戈壁茫茫戈壁的人，的人，恐怕恐怕很难想象很难想象季季节交节交替替之时黄之时黄沙漫沙漫天的天的恶劣恶劣天气，也难以体会到生活在这里的天气，也难以体会到生活在这里的艰辛艰辛。”于本水说，那是他人生中难得的记忆。于本水说，那是他人生中难得的记忆。“为了一个共同的为了一个共同的目标，试验目标，试验队队的同志们的同志们远远离离京京城和亲人，来到城和亲
24、人，来到荒漠戈壁荒漠戈壁，相互之间结下了胜相互之间结下了胜似似亲人的感情。亲人的感情。”在长达在长达8年的研制过程年的研制过程中，于本水带领设计师中，于本水带领设计师队伍攻克队伍攻克了多项关键技术难题。了多项关键技术难题。1992年年11月，该型低空月，该型低空超超低空防空导低空防空导弹弹获国家科技进步获国家科技进步奖奖特等特等奖奖。2002年，年，68岁岁的于本水将总设计师的接力的于本水将总设计师的接力棒棒交给了其他人，交给了其他人，自己则担任该导自己则担任该导弹弹型号顾问。不过，他的心从未离开这个型号顾问。不过，他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号。凝结着他多年心血的型号。靶靶场场飞飞
25、行试验，他亲临现场，行试验，他亲临现场，帮助把关分析问题；帮助把关分析问题；飞飞行试验故障，他花了大量心血，帮行试验故障，他花了大量心血，帮助团助团队队进行故障分析进行故障分析最终，该型号导最终，该型号导弹弹研制成功并交研制成功并交付付相关用户，得到相关领导的高度评价，增强了国威和相关用户，得到相关领导的高度评价，增强了国威和军军威。威。“中国是个大国，不能只中国是个大国，不能只买买外国的外国的鸡蛋鸡蛋，我们必须学会自，我们必须学会自己养己养母母鸡鸡，下，下鸡蛋鸡蛋。”于本水于本水希望希望，我国能借鉴国外先，我国能借鉴国外先进经验，认真研究国情，实现防空导进经验，认真研究国情，实现防空导弹弹“
26、弹弹族化族化智智能化能化”，走出一条具有中国特色的先进防，走出一条具有中国特色的先进防御武御武器技术的发展道路。器技术的发展道路。目前，我国已建立目前，我国已建立覆盖覆盖“空海陆空海陆”“远远中近中近”“高中低高中低”的防空的防空导导弹弹体系。问及当年的选择时，不善豪言体系。问及当年的选择时，不善豪言壮壮语的于本水平语的于本水平静静地说：地说：“祖祖国的需要就是我的国的需要就是我的专专业。业。”(中国科学报中国科学报2016年年1月月16日，有改动日，有改动)【相关链接】【相关链接】对于个人名利，于本水看得很淡，他将成功的秘诀归功于对于个人名利，于本水看得很淡，他将成功的秘诀归功于“有一支好的
27、队伍有一支好的队伍”。开展的每一项重大技术攻关，于本水也总不忘将各个专业的技术骨干排在。开展的每一项重大技术攻关，于本水也总不忘将各个专业的技术骨干排在“成果完成人成果完成人”的前面。的前面。(内蒙古日报内蒙古日报2015年年6月月5日日)1948年，于本水离开家乡，年，于本水离开家乡，60多年来他从没忘记养育他的热土。于本水捐多年来他从没忘记养育他的热土。于本水捐了了9万，帮家乡万，帮家乡4000多户人家安装了自来水。为他的母校大营城子小学捐款多户人家安装了自来水。为他的母校大营城子小学捐款2万元，为万元，为100多名师生换了新桌椅。每次回家乡，总要到母校看看，他说：多名师生换了新桌椅。每次
28、回家乡，总要到母校看看，他说：“饮水思源，我感谢家乡教育的启蒙，希望家乡孩子受到更好的教育。饮水思源，我感谢家乡教育的启蒙，希望家乡孩子受到更好的教育。”(人民日报人民日报2015年年6月月6日日)1下列下列对材料相关内容的理解，最恰当的一材料相关内容的理解，最恰当的一项是是(3分分) ()A“一定要一定要为国家研制先国家研制先进的武器装的武器装备”的梦想，激励着于本水攻破了无数的梦想，激励着于本水攻破了无数难关，从而确立了中国关，从而确立了中国导弹事事业在国在国际上的上的领先地位。先地位。B首次使用首次使用“近快近快战法法”击落美落美U2飞机，于本水机，于本水为此被此被奖励一本英励一本英华大
29、大辞典，辞典，这是他践行守是他践行守卫祖国祖国领空理想的珍空理想的珍贵纪念。念。C68岁的于本水将的于本水将总设计师的接力棒交的接力棒交给了其他人，自己了其他人，自己则担任担任该型号型号顾问，不不过，他的心从未离开，他的心从未离开这个个“总设计师”的称号。的称号。D“不能只不能只买外国的外国的鸡蛋蛋”，于本水，于本水认为不能只借不能只借鉴国外先国外先进经验，要立足，要立足国情，走具有中国特色的先国情，走具有中国特色的先进防御武器防御武器发展之路。展之路。B解析解析A“确立了中国导确立了中国导弹弹事业在国际上的领先地位事业在国际上的领先地位”错误，错误，结论过度结论过度拔拔高。高。C“他的心从未
30、离开这个他的心从未离开这个总设计师总设计师的称号的称号”错误，原文只说错误，原文只说“他的心从未离开这个凝结着他多年心血他的心从未离开这个凝结着他多年心血的型号的型号”。D“不能只不能只买买外国的外国的鸡蛋鸡蛋”理解片面，这里的理解片面，这里的“买买外国的外国的鸡蛋鸡蛋”也指也指买买外国的外国的武武器，不只是指器，不只是指“只借鉴国外只借鉴国外先进经验先进经验”。2下列下列对材料的分析与概括，不正确的两材料的分析与概括，不正确的两项是是(5分分) ( )A在国在国庆50周年周年阅兵式上，当堪称防空兵式上，当堪称防空“杀手手锏”的低空超低空防空的低空超低空防空导弹初露初露峥嵘时，于本水默默注，于
31、本水默默注视着着这一切，心情却异常平静。一切，心情却异常平静。B从一从一穷二白起步，二白起步，经过半个多世半个多世纪的的发展，我国已展，我国已经建立了覆盖建立了覆盖“空海空海陆”“远中近中近”“高中低高中低”的防空的防空导弹体系，于本水功不可没。体系，于本水功不可没。C海湾海湾战争也争也让于本水意于本水意识到，中国到，中国军队的作的作战思想、思想、军事装事装备与先与先进国家国家确确实存在一定差距，他存在一定差距，他认为国防建国防建设的重点是航空航天事的重点是航空航天事业。D“守守卫长空的空的幕后英雄幕后英雄”，题目目简洁醒目，既概括文章主要内容，又表醒目，既概括文章主要内容，又表现传主的品主的
32、品质，同，同时也自然流露出作者也自然流露出作者对传主的主的赞美之情。美之情。E材料主要通材料主要通过正面描述来展正面描述来展现于本水的突出成就，或客于本水的突出成就，或客观描述，或描述，或传主自主自述，既有概括介述，既有概括介绍，又有，又有细节描写，真描写，真实性和可性和可读性都很性都很强强。AC解析解析A项项“心情心情异异常平常平静静”错误，与原文内容错误，与原文内容“禁禁不住不住泪泪流满面流满面”相相悖悖；C项项“也让于本水也让于本水他认为他认为”错误，错误，应该是应该是“中国高层中国高层”，“存在有一定差距存在有一定差距”错误，应该是错误，应该是“存存在巨大差距在巨大差距”。3有人有人说
33、“于本水身上体于本水身上体现了中国了中国传统知知识分子的情分子的情怀”，你，你认为所所选材料体材料体现出于本水哪些情出于本水哪些情怀？(4分分) 答：答：示例：示例：顾全大局，心全大局，心怀天下的天下的爱国情国情怀，如，如“祖国祖国的需要就是我的的需要就是我的专业”。淡泊名利，宁静致淡泊名利，宁静致远的的坚守情守情怀，如一生甘做，如一生甘做“幕后英雄幕后英雄”，将自己的成就，将自己的成就归功于功于“有一有一支好的支好的队伍伍”。热爱事事业、执著理想的奉献情著理想的奉献情怀，如将，如将全部身心都献全部身心都献给了我国的了我国的导弹事事业。不畏不畏艰难，以苦，以苦为乐的的战斗情斗情怀，如文中有多次
34、，如文中有多次环境描境描写，突出于本水在写，突出于本水在恶劣的条件下劣的条件下带领团队攻破一个又一个攻破一个又一个难关。关。知恩知恩图报，饮水思源的家水思源的家乡情情怀，如多次，如多次为家家乡捐款捐物，探捐款捐物，探访母校，帮助家母校，帮助家乡发展。展。大胆大胆创新，敢于新，敢于挑挑战的英雄情的英雄情怀，如面，如面对国家落后的局面，美国的挑国家落后的局面，美国的挑战，与先与先进国家的差距，他国家的差距，他带领团队，埋，埋头苦干，苦干，创造一个又造一个又一个奇迹。一个奇迹。解析解析4分，答出一个要点给分，答出一个要点给1分，给满分，给满4分为止，意思对分为止，意思对即可。即可。)(一一)考查重点
35、考查重点1理解。理解。考考试说明明对本考点的要求是本考点的要求是“理解文中重要概念的含理解文中重要概念的含义”，“理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意”。能力。能力层级B。鉴于本考点的内容在新于本考点的内容在新闻阅读中已有中已有阐发，在此不再，在此不再赘言。言。2分析综合。分析综合。考考试说明的要求有三：明的要求有三：“筛选并整合文中的信息；分并整合文中的信息；分析析语言特色，把握文章言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文中的构，概括中心意思；分析文中的文体特征和主要表文体特征和主要表现手法。手法。”能力能力层级C。(1)筛选并整合文中的信息。并整合文中的信息。本子考点的要求与新本
36、子考点的要求与新闻阅读大致相当，在此不再大致相当，在此不再赘言。言。(2)分析分析语言特色，把握文章言特色，把握文章结构，概括中心意思。构，概括中心意思。传记的的语言往往因体裁而异，一般言往往因体裁而异，一般说来，自来，自传多用第一人称，多用第一人称，语言或言或亲切或切或幽默，能自由地表达思想感情，幽默，能自由地表达思想感情，给读者以真者以真实生生动之感；他之感；他传和和评传主要用主要用第三人称，第三人称，语言或朴言或朴实自然，或文采斐然，能比自然，或文采斐然，能比较直接地展直接地展现传主丰富多彩主丰富多彩的生活，利于客的生活，利于客观地地对传主主进行行评议。传记结构的考构的考查，一是，一是对
37、全文布局全文布局谋篇的分析，二是篇的分析，二是语段内部的段内部的层次分析。次分析。传记的的结构主要有构主要有总分、分分、分总和和总分分总三种模式。三种模式。传记的的结构构线索主要有索主要有时间、空、空间、情感和、情感和逻辑等。等。人物人物传记的中心在于的中心在于传主的个性和品主的个性和品质，其个性与品，其个性与品质体体现在在传主的事略、主的事略、心理和典型心理和典型语言的言的记叙中。叙中。(3)分析文中的文体特征和主要表分析文中的文体特征和主要表现手法。手法。传记单称称“传”，属广，属广义散文里的一种文体，多用形象化方法，散文里的一种文体，多用形象化方法，记载人物事迹，人物事迹，描写人物的生活
38、描写人物的生活经历、精神、精神风貌及其貌及其历史背景。史背景。传记既有既有历史特征，即尊重史特征，即尊重史史实；也有文学特征，即；也有文学特征，即强强调艺术性。所有性。所有传记的基本特征是的基本特征是纪实性和文学性和文学性的高度性的高度统一。一。传记的的类别多种多多种多样，从叙述人称看，有自，从叙述人称看，有自传和他和他传之分。自之分。自传是指本人叙是指本人叙述自己生平事迹的文字，多是回述自己生平事迹的文字，多是回顾生活往事、人生生活往事、人生阅历、兴趣趣爱好、思想好、思想轨迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的迹，其形式如同一般的散文形式，信笔写来，典型的“形散神聚形散神聚”，如回，
39、如回忆录；他他传是指他人是指他人为传主撰写的典型的主撰写的典型的传记文章，其写作意文章，其写作意图和写作思路非常明和写作思路非常明显，通，通过对传主的典型事迹的叙写，突出主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表主形象、性情、品格、成就，表达出达出对传主的崇敬之情。从表达方式看，有叙主的崇敬之情。从表达方式看，有叙传和和评传。叙。叙传重在重在“叙叙”，重，重写人物事迹；写人物事迹；评传重在重在“评”，即在叙述人物事迹的基，即在叙述人物事迹的基础上，上，对人物的所作所人物的所作所为加以加以评述，它述，它处于人物于人物传记和文学和文学评论之之间。由于。由于评传兼具两者特点，因兼具两者特
40、点，因此可以写得比此可以写得比较简短，更适合于考短，更适合于考试命命题选用，用，应予以重予以重视。从其他方面看，。从其他方面看，还可分可分为正正传与外与外传、大、大传与小与小传、内、内转与外与外传、家、家传与列与列传等。等。人物人物传记，虽然形式多然形式多样，在写作方法上千差万，在写作方法上千差万别，但是一切，但是一切优秀的人物秀的人物传记，仍是具有共同性的。其相同之，仍是具有共同性的。其相同之处是：真是：真实性、生性、生动性、概括性、通俗性。性、概括性、通俗性。传记的表的表现手法主要是叙述、描写和修辞手法的运用。手法主要是叙述、描写和修辞手法的运用。传记叙述的叙述的顺序主要有序主要有顺叙、倒
41、叙、插叙、叙、倒叙、插叙、补叙等。在叙等。在阅读时，考生要能根，考生要能根据据时间的的顺序准确地判断出是运用了何种叙述序准确地判断出是运用了何种叙述顺序，从而理清人物的生平序，从而理清人物的生平经历，明白作者，明白作者这样处理的理的缘由。由。传记要塑造典型的人物形象，它和小要塑造典型的人物形象，它和小说刻画人物有相似之刻画人物有相似之处，往往是用正面，往往是用正面描写和描写和侧面描写相面描写相结合的方式来塑造合的方式来塑造传主形象，展示其内心世界。主形象，展示其内心世界。传记在在语言运用中，常用一些修辞手法，如比言运用中，常用一些修辞手法，如比喻、拟人、反复、引用、排比人、反复、引用、排比等。
42、其中引用尤等。其中引用尤为重要，它可以帮助塑造丰重要，它可以帮助塑造丰满的人物形象，突出的人物形象，突出传主的精神主的精神面貌，起到增面貌，起到增强强作品作品历史深度和情感力度的作用。史深度和情感力度的作用。3鉴赏评价。鉴赏评价。考考试说明明对本考点的要求是：本考点的要求是：“评价文本的主要价文本的主要观点和基本点和基本倾向，向，评价文价文本本产生的社会价生的社会价值和影响，和影响，对文本的某种特色作深度的思考和判断。文本的某种特色作深度的思考和判断。”能力能力层级D。本子考点的内容与新本子考点的内容与新闻阅读多有相通之多有相通之处，在此不再，在此不再赘言。言。4探究。探究。考考试说明明对本考
43、点的要求是本考点的要求是“从不同的角度和从不同的角度和层面面发掘文本所反映的人生掘文本所反映的人生价价值和和时代精神；探代精神；探讨作者的写作背景和写作意作者的写作背景和写作意图；探究文本中的某些；探究文本中的某些问题，提出自己的提出自己的见解解”。能力。能力层级F。本子考点的内容与新本子考点的内容与新闻阅读多有相通之多有相通之处，在此不再，在此不再赘言。言。(二二)常设陷阱常设陷阱综观近几年高考的传记阅读试题可以看出，传记阅读主要在以下综观近几年高考的传记阅读试题可以看出，传记阅读主要在以下8个方面设置个方面设置试题：试题：1相关材料内容的理解。相关材料内容的理解。2相关材料内容的梳理与概括
44、。相关材料内容的梳理与概括。3相关材料内容的分析。相关材料内容的分析。4针对传主的某一做法，提出自己的见解。针对传主的某一做法，提出自己的见解。5对传主相关做法的评价。对传主相关做法的评价。6概括和探究某一问题的解决方案。概括和探究某一问题的解决方案。7探究相关现象的产生原因。探究相关现象的产生原因。8探究相关材料的社会价值。探究相关材料的社会价值。(三三)失分原因失分原因1平时重题轻读，阅读心态不良，临场望读生叹，老虎啃天，无从下手。平时重题轻读，阅读心态不良，临场望读生叹，老虎啃天，无从下手。2读完文本后，不能通过具体事略和言行，从宏观上把握传主的个性特征。读完文本后，不能通过具体事略和言
45、行，从宏观上把握传主的个性特征。3不能透过传主的精神，联系实际，把握文本的社会价值。不能透过传主的精神，联系实际，把握文本的社会价值。4客观题只凭第一印象猜答，主观题抓不住要害，打了擦边球。客观题只凭第一印象猜答，主观题抓不住要害，打了擦边球。5语言表达不够简明准确，废话较多。语言表达不够简明准确，废话较多。(四四)临场技巧临场技巧传记阅读的应试，要做到以下几点：传记阅读的应试，要做到以下几点：1以愉快的心情认真品读材料，不放过材料的细枝末节，以愉快的心情认真品读材料，不放过材料的细枝末节，吃透材料精神。吃透材料精神。2概括传主的主要事略和个性特征。概括传主的主要事略和个性特征。3概括材料的艺
46、术特色，提炼作品的社会价值。概括材料的艺术特色，提炼作品的社会价值。4认真阅读题干，弄清试题要求认真阅读题干，弄清试题要求5揣摩命题意图和阅卷心理，作出相应答案。揣摩命题意图和阅卷心理，作出相应答案。蒋兆蒋兆和作历史人物和作历史人物画画，是从，是从1953年年纪纪念念屈屈原为世界四大文原为世界四大文化名人时开始的。化名人时开始的。1954年，他又为张衡、年，他又为张衡、祖祖冲之、冲之、僧僧一行一行等古代科学家创作了头等古代科学家创作了头像像。这几幅头。这几幅头像像根据史传，想象风根据史传，想象风采，各具情态，曾被印为单幅采，各具情态，曾被印为单幅画画，并多次据以制版作为特，并多次据以制版作为特
47、种种纪纪念念邮票邮票发行。由于人物个性发行。由于人物个性鲜鲜明，明，画画出了作者深刻理出了作者深刻理解后概括出来的人物性格特点，给人们留下的印象极深，解后概括出来的人物性格特点，给人们留下的印象极深，甚而成为后来继续描甚而成为后来继续描绘绘这些人物的形象依据。由于这些人物的形象依据。由于画画家在家在从事这种创作时，不可能有照片作为参考，能否使他们的从事这种创作时，不可能有照片作为参考，能否使他们的艺术形象与人们心目中的形象合拍，完全取决于艺术形象与人们心目中的形象合拍，完全取决于画画家对古家对古人的认识深度和表现技巧的程度。为此，他曾反复推敲，人的认识深度和表现技巧的程度。为此，他曾反复推敲，
48、多次修改，以求更好。多次修改，以求更好。1956年，年，蒋兆蒋兆和创作司马迁半身和创作司马迁半身像像，画画家强调了他蕴藏家强调了他蕴藏智智慧慧的高高的的高高的额额头和深头和深邃锐邃锐利的目光，利的目光，令令人敬人敬佩佩这位这位“直笔直笔史书史书”家。一般现实人物家。一般现实人物画画家不家不像像写意花鸟写意花鸟画画家那样家那样愈愈老老愈愈精，他们的创作盛期往往在青精，他们的创作盛期往往在青壮壮年时代。那时对生活充年时代。那时对生活充溢溢着着激激情，有充沛的精力解决造型等一系列复杂课题，也情，有充沛的精力解决造型等一系列复杂课题，也敢于创造新的技巧。敢于创造新的技巧。39岁岁完成一生代表作流民图的
49、完成一生代表作流民图的蒋蒋兆兆和基本上就属于这种情况。和基本上就属于这种情况。50岁岁以后，以后，蒋兆蒋兆和想方设法和想方设法深入社会，深入社会，激激发自己对生活的热情，再加之他的修养和条发自己对生活的热情，再加之他的修养和条件，作出的历史人物件，作出的历史人物画太画太史公，其受史公，其受宫刑宫刑之后的外在特征之后的外在特征刺激刺激人们的同情和对封建势力的人们的同情和对封建势力的愤慨愤慨。要为历史人物传神，须先熟悉历史，并能站到历史的高度评价历史人物。要为历史人物传神，须先熟悉历史，并能站到历史的高度评价历史人物。蒋蒋兆兆和为此看了不少历史资料，形成了自己独到的认识、见解，再运用和为此看了不少
50、历史资料，形成了自己独到的认识、见解，再运用适适当的当的表现手法。然后把他对历史人物的抽象评价转化为可视的具体的艺术形象。表现手法。然后把他对历史人物的抽象评价转化为可视的具体的艺术形象。1959年，正是史学界对曹操展开争年，正是史学界对曹操展开争鸣鸣的一年，的一年，郭沫郭沫若、若、翦伯翦伯赞赞均忙均忙于为曹操于为曹操正名，亦有不少学者反对为这位正名，亦有不少学者反对为这位“白脸奸臣白脸奸臣“翻翻案案”。此时，。此时，蒋兆蒋兆和应历史博物和应历史博物馆馆之约作曹操之约作曹操像像，以，以画画笔参加了这场讨论。在他的笔下，曹操体笔参加了这场讨论。在他的笔下，曹操体魄宽魄宽厚，厚，气气宇宇博大，博大
51、，倚倚几案而前倾，目前视而有雄风，人物的动势，面部的情几案而前倾，目前视而有雄风，人物的动势，面部的情绪绪，大，大红红衣衣袍袍与元书与元书纸纸的土黄色和每一根稳重有力的的土黄色和每一根稳重有力的线线条都交织在一起，肯定了这条都交织在一起，肯定了这位位“文才文才武武略，略，勋勋业业彪炳彪炳”的政治家、的政治家、军军事家、文学家在历史上的地位。事家、文学家在历史上的地位。【相关链接】【相关链接】蒋兆和蒋兆和(19041986)被称为被称为20世纪中国现代水墨人物画世纪中国现代水墨人物画的一代宗师。在水墨人物画领域把中国画特有的造型魅力的一代宗师。在水墨人物画领域把中国画特有的造型魅力最大化，使中国
52、的现代水墨人物画一跃而并立于世界现实最大化，使中国的现代水墨人物画一跃而并立于世界现实主义绘画的行列。主义绘画的行列。50年代末期，着重于历史以及现代人物年代末期，着重于历史以及现代人物肖像画的创作，如杜甫曹操李白等。肖像画的创作，如杜甫曹操李白等。(选自选自“百度百科百度百科”)蒋兆和的绘画造型精谨，笔墨精深，深刻生动地展现人蒋兆和的绘画造型精谨，笔墨精深，深刻生动地展现人物内心世界，为中国人物画在物内心世界，为中国人物画在20世纪的发展创作出了诸多世纪的发展创作出了诸多代表时代的经典佳作。代表时代的经典佳作。(选自杨欣蒋兆和的选自杨欣蒋兆和的“不尽丹心不尽丹心”)4下列下列对原文内容的表述
53、，正确的一原文内容的表述，正确的一项是是(3分分) ()A蒋兆和蒋兆和1956一一1966年年间的作品出的作品出现概念化、概念化、贴标签的痕迹，是的痕迹，是因因为他将主要精力用于教学体系的探索，从而他将主要精力用于教学体系的探索，从而严重脱离了重脱离了现实生生活造成的。活造成的。B蒋兆和蒋兆和创作的杜甫画像之所以能与人作的杜甫画像之所以能与人们心目中的杜甫形象完全心目中的杜甫形象完全合拍，全都是因合拍，全都是因为他他查阅了很多有关杜甫的了很多有关杜甫的资料，形成了自己独料，形成了自己独到的到的认识和和见解。解。C蒋兆和用曹操像参加了蒋兆和用曹操像参加了对曹操的争曹操的争鸣，站在郭沫若、翦伯，站
54、在郭沫若、翦伯赞等人的一面，很好地等人的一面，很好地为曹操曹操进行了正名，行了正名，为这位位“白白脸奸臣奸臣”翻翻案。案。D蒋兆和在蒋兆和在创作作历史人物画史人物画时，没有照片作参考，但仍然画出了，没有照片作参考，但仍然画出了他他们的个性特征，的个性特征，给人人们留下深刻的印象，甚至成留下深刻的印象，甚至成为后来后来继续描描绘这些人物形象的依据。些人物形象的依据。D解析解析A以偏概全，这一时期的作品有概念化、以偏概全，这一时期的作品有概念化、贴贴标标签签的的痕痕迹，原因是多方面的，诸如迹，原因是多方面的，诸如“约稿不断约稿不断”“政治热情政治热情”“每每求必应求必应仓仓促为之促为之”等。等。B
55、强加因果，强加因果，杜甫画像杜甫画像的传神，不只的传神，不只在于研究历史资料，而是在于研究历史资料，而是“取决于取决于画画家对古人的认识深度家对古人的认识深度和表现技巧的程度和表现技巧的程度”“再运用再运用适适当的表现手法当的表现手法”。C分析概括分析概括完全错误，没有站在完全错误，没有站在谁谁的一面，他的的一面，他的画画只是只是“多多侧侧面面”地表地表现人物。现人物。5下列下列对传记有关内容的分析和概括，正确的两有关内容的分析和概括，正确的两项是是(5分分) ( )A蒋兆和蒋兆和创作的作的纪念刘和珍君迎春念刘和珍君迎春马连良良戏装像装像一笛横吹万一笛横吹万户歌等作品都存在脱离歌等作品都存在脱
56、离现实生活的生活的问题，本文作，本文作者者认为是是难以避免的以避免的现象。象。B蒋兆和蒋兆和创作的司作的司马迁像，既迁像，既强强调了司了司马迁迁蕴藏智慧的高藏智慧的高额和深和深邃邃锐利的目光，又用形象刺激人利的目光，又用形象刺激人们的同情和的同情和对封建封建势力的力的愤慨。慨。C蒋兆和蒋兆和为历史人物画像，不只是注重史人物画像，不只是注重细节上上对人物形象的表人物形象的表现，还注意人物形象的造型之精注意人物形象的造型之精谨，像杜甫依石而坐和曹操倚几案而，像杜甫依石而坐和曹操倚几案而前前倾的形象均是如此。的形象均是如此。BCD为弥弥补激情和精力的不足，年届五旬的蒋兆和将自己的激情和精力的不足，年
57、届五旬的蒋兆和将自己的创作方向由作方向由现实人人物画物画调整整为历史人物画，并史人物画，并创作了一系列成就作了一系列成就显著的著的历史人物画作品。史人物画作品。E这篇篇传记通通过传主的故事，叙述了主的故事，叙述了传主如何一步步成主如何一步步成为中国中国现代水墨人物代水墨人物画的最画的最顶尖的画家尖的画家历程，程，对青年一代有教育启青年一代有教育启发作用。作用。解析解析A部分代整体，部分代整体，“存在存在脱脱离现实生活的问题离现实生活的问题”错误，原文说错误，原文说“部分作品部分作品”；“作者认为是难以避免的现象作者认为是难以避免的现象”说法错误。说法错误。D无中生有，相关链接中提到无中生有，相
58、关链接中提到“50年代年代末末期，着重于历史以及现代人物期，着重于历史以及现代人物肖像画肖像画的创作的创作”说明他的创作不只是历史说明他的创作不只是历史人物人物画像画像。E“叙述了传主如何一步步成为中国现代水叙述了传主如何一步步成为中国现代水墨墨人物人物画画的最的最顶尖顶尖的的画画家历程家历程”概括错误，这篇传记只是概括错误，这篇传记只是截截取传主在为历史人物传神方面作取传主在为历史人物传神方面作画画所做出所做出的的贡献贡献。6请简要概括蒋兆和是怎要概括蒋兆和是怎样为历史人物史人物传神的。神的。(4分分) 答：答：示例：示例：熟悉熟悉历史，根据史史，根据史传，想象人物，想象人物风采。采。反复推敲、多次修改，反复推敲、多次修改，以求更好，永不以求更好，永不满足。足。注意整体造型，注意整体造型，强强调局部局部细节。想方想方设法深入社法深入社会，激会，激发自己自己对生活的生活的热情。情。注意人物的内在情感，以形写神。注意人物的内在情感，以形写神。有自己有自己独到的独到的认识见解，运用适当的表解，运用适当的表现手法和微妙的手法和微妙的艺术处理。理。解析解析4分，答出分，答出1点给点给1分，给满分，给满4分为止。分为止。
