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1、下关四中北校区下关四中北校区“神神”一样的老师一样的老师师师 生生 交交 往往在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？运用你的经验运用你的经验新型师生关系新型师生关系应该是建立在应该是建立在平平等等基础上的基础上的人格平等、相互尊人格平等、相互尊重、相互学习、重、相互学习、教学相教学相长长、亦师亦友亦师亦友的和谐的和谐关系。关系。新型的师生关系教与学是师生之间相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一、教学相长环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导。另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教
2、”。教学相长追忆自己最喜欢的一位老师，简要说一说喜欢他（她）的理由我最喜欢的老师是班主任陈老师。我最喜欢的老师是班主任陈老师。记得小记得小学我们班去春游的时候，我不小心磕破了腿，学我们班去春游的时候，我不小心磕破了腿，班主任陈老师立马过来给我贴上创可贴，还班主任陈老师立马过来给我贴上创可贴，还陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨我，她陪着我一起坐着休息，老师没有埋怨我，她只是关心的问我疼不疼，那时我感觉老师就只是关心的问我疼不疼，那时我感觉老师就像妈妈一样。像妈妈一样。我最喜欢的老师是我最喜欢的老师是 构建良好的教学相长的师生关系需要师生双方面努力，那么我们该怎样对待老师呢？环节二环节二 教学相长
3、的师生关系教学相长的师生关系学校召开运动会老师工作出现疏忽差错当被老师误解时环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系要不要与老师分享学习感悟要不要与老师分享学习感悟通过分析交流四幅漫画，构建教学相长的师生关系要求我们：通过分析交流四幅漫画，构建教学相长的师生关系要求我们：与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。环节二环节二 教学相长的师生关系教学相长的师生关系环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾面对
4、老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾小华：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的小华：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得到了我们语文老师的表扬。但科幻小说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师他上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了他是写的小说，狠狠地批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学数学了。小奇课下生气的说不想再学数学了。小华：小华： 我想一想啊。我想一想啊。小华妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？小华妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只是写作好，其他科都是短板，这样发
5、展也很不全面他要是只是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。呢。小华妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬小华妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的批评啊？和数学老师的批评啊？小华：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不小华：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子负责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？吧？帮帮我的同学，给小奇提建议。建议一：面对老师的表扬同学们，现在小组讨论：我们应该如何正确对待老师的表扬和批评？如何化解师生间的矛盾？建议二：面对老师的批评（错了受批、委
6、屈受批、不当的批评方式）建议三：面对师生矛盾冲突环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。与老师发生矛盾后要冷静反思、相信善意、宽容理解、坦诚相待、主动沟通、求同存异、尊重关爱环节三环节三 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾盾老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。学生乐于学习，教师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。二、亦师亦友环节四环
7、节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师生关系小华：妈妈，我从小就害怕老师，其实我很羡慕和老师相处特好的同学，今天我和两个同学说起了这个话题，大家都感觉和我一样，我们该如何和老师相处啊？小华妈妈：其实老师也愿意和你们做朋友，师生关系好，老师教的内容你们就更容易理解，你试着跟老师接触接触，不过在跟老师接触的时候也要注意方式和方法。方法不当就会适得其反，你说是不是？小华：喔，老师真的喜欢和我们做小华：喔，老师真的喜欢和我们做朋友吗，和老师交往还得注意方式朋友吗，和老师交往还得注意方式和方法啊，我想想。和方法啊，我想想。环节四环节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师
8、生关系同学们，请你们帮小华出出主意，该如何跟老师做朋友？我觉得老师和学生间要平等相待，首先要尊重对方的人格，老师不要贬低侮辱学生，学生也要尊重爱戴老师。我觉得老师和学生要尊重对方的个性差异、相互关爱。老师教学风格是不一样的，学生的学习能力也有差异。我觉得师生间要多交流沟通，作为学生要好好的上课听讲，积极回答问题，认真完成作业，这是对老师劳动成果的尊重。课后多跟老师交心谈心。我觉得作为学生要主动关心、理解老师。跟老师问好，言行讲究文明礼貌，跟老师交往要注意场合，勿失分寸。环节四环节四 亦师亦友，构建和谐的师生关系亦师亦友，构建和谐的师生关系程门立雪程门立雪 北宋北宋杨时杨时，在，在4040多岁时
9、与好多岁时与好友友游酢游酢一起去向一起去向程颐程颐求教，凑巧求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人厚，才赫然发现门外的两个雪人! !尊敬老师是中华民族的
10、尊敬老师是中华民族的优良传统优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基本道德修养基本道德修养 19371937年年1 1月，老师徐特立月，老师徐特立6060岁生日时，岁生日时，毛泽东毛泽东写信祝贺，心中说：写信祝贺，心中说：“你是我二你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。你将来必定还是我的先生。” 2014 2014年年9 9月月9 9日，日，习近平习近平说：说：“教过我教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益
11、无穷。理，让我受益无穷。”你做到了吗？你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。进入老师办公室，先敲门。尊重老师不仅体现我们尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的言谈举止言谈举止中中。我的收获我的收获师生交往主动参与勤学好问真诚交流理解至上相互关爱共同进步彼此尊重相互关心亦师亦友教学相长正确对待矛盾冲突正确对待正确对待表扬批评表扬
12、批评礼貌待师礼貌待师 生活的海洋已铺开金色的路，浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。同学们，大胆地跟老师沟通交流吧!教学相长、亦师亦友，老师期待你茁壮成长，老师期待与你做朋友！愿每一位同学都能与老师构建民主平等、相互理解、彼此尊重、和谐温馨的师生关系！老师的寄语老师的寄语1、“吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理”，当老师，当老师讲课出错时，不正确的做法是（讲课出错时，不正确的做法是（ ）A、合理地给老师提出意见和建议、合理地给老师提出意见和建议B、私下与老师交流看法、私下与老师交流看法C、课后写纸条给老师指出错误、课后写纸条给老师指出错误D、当面指出使老师难看、当面指出使老师难看2、在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，、在学校里，我们要想快乐地学习，更快地进步，就要做到（就要做到（ ） 知师、信师、爱师、敬师知师、信师、爱师、敬师 建立和谐融洽的师建立和谐融洽的师生关系生关系 与老师心相印、情相容与老师心相印、情相容 按照自己的按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其事特点建立一套自己的学习模式，自行其事A. B. C. D.
