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1、2012年2月中考一轮复习精品课件粤沪版物理八年级上册第5课时物质的形态及其变化第6课时质量和密度 2024/7/31第第5课时物物质的形的形态及其及其变化化第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31考点聚焦考点聚焦考点考点1 温度与温度温度与温度计计1温度及其温度及其测测量量冷冷热热01001第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31热胀热胀冷冷缩缩第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312.常用温度计常用温度计 分类分类实验用温度计实验用温度计寒暑表寒暑表体温计体温计用途用途
2、测物体温度测物体温度测室温测室温测体温测体温量程量程201103050_分度值分度值_液体液体水银、煤油水银、煤油酒精酒精(红红)水银水银特殊构造特殊构造无无玻璃泡上玻璃泡上方有缩口方有缩口使用方法使用方法使使用用时时不不能能甩甩，不不能能离离开开物体读数物体读数使使用用前前甩甩，可可离离开开人人体体读读数数3542110.1第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/311. 物质三态物质三态考点考点2 物质三态物质三态 固态固态液态液态气态气态分子间距离分子间距离小小较小较小很大很大分子间作用力分子间作用力很大很大较大较大小小形状形状有一定形有一定形状状随容
3、器变随容器变化化无固定形状无固定形状体积体积有一定体有一定体积积有一定体有一定体积积无固定体积无固定体积第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312. 物物质质由由一一种种状状态态变变为为另另一一种种状状态态，叫叫做做物物态态变变化；化；发发生物生物态变态变化化时时要吸收或放出要吸收或放出热热量。量。3物物质处质处于什么状于什么状态态与温度有关。与温度有关。第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31考点考点3 熔化和凝固熔化和凝固 1. 熔化和凝固熔化和凝固熔化熔化物质由物质由_变为变为_的过程的过程 吸热吸热凝固凝固
4、物质由物质由_变成变成_的过程的过程 放热放热固固态态液液态态液液态态固固态态第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312.晶体和非晶体晶体和非晶体晶体晶体非晶体非晶体不不同同点点形态形态有规则的有规则的几何外形几何外形无规则的几何外形无规则的几何外形熔化熔化温度不变温度不变温度升高温度升高凝固凝固温度不变温度不变温度降低温度降低熔点、凝熔点、凝固点固点有熔点和有熔点和凝固点凝固点无熔点和凝固点无熔点和凝固点相相同同点点熔化过程中熔化过程中_热热凝固过程中凝固过程中_热热吸吸放放第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/3
5、13. 固体熔化和凝固的四个固体熔化和凝固的四个图图像像图图_是是晶晶体体熔熔化化，图图_是是晶晶体体凝凝固固；图图_是非晶体熔化，是非晶体熔化，图图_是非晶体凝固。是非晶体凝固。甲甲乙乙丙丙丁丁第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31考点考点4 汽化和液化汽化和液化 1汽化：物汽化：物质质由由_变为变为_的的现现象。象。汽化包括汽化包括_和和_两种方式。两种方式。比比较较 蒸蒸发发与沸与沸腾腾蒸蒸 发发沸沸 腾腾不不同同点点发生发生部位部位在液体表面在液体表面液体表面和内部同液体表面和内部同时发生时发生条件条件在在_温度下温度下温度达到温度达到_和继续
6、和继续_剧烈程度剧烈程度_汽化汽化_汽化汽化液液态态气气态态蒸蒸发发沸沸腾腾任何任何沸点沸点吸吸热热缓缓慢慢剧剧烈烈第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31不不同同点点 温度变化温度变化由于蒸发吸热，由于蒸发吸热，自身及周围环境温自身及周围环境温度降低度降低沸腾过程中，沸腾过程中，液体温度保持液体温度保持不变不变影响因素影响因素液体温度的高低；液体温度的高低；液体表面积的液体表面积的大小；大小；液体表液体表面空气流动的快面空气流动的快慢慢液面上气压的液面上气压的大小影响沸点。大小影响沸点。气压减小时沸气压减小时沸点降低，气压点降低，气压增大时沸点升增大时
7、沸点升高高共共同同 点点 都是由液态变为气态，属于都是由液态变为气态，属于_现象；现象； 都需要都需要_热，有制冷作用热，有制冷作用汽化汽化吸吸第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312. 液化：物液化：物质质由由_变为变为_的的现现象。象。液化有两种方法：液化有两种方法：_；_。3汽化汽化时时要吸要吸热热，液化，液化时时要放要放热热。气气态态液液态态降温降温压缩压缩体体积积第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31升华升华物质从物质从_直接变直接变成成_的过程的过程_热热凝华凝华物质从物质从_直接变直接变成成_的过
8、程的过程_热热固固态态气气态态吸吸气气态态固固态态放放考点考点5升升华华和凝和凝华华注注意意 碘碘、干干冰冰(固固态态二二氧氧化化碳碳)等等受受热热后后直直接接升升华华，没没有液化有液化过过程；放程；放热热后会直接凝后会直接凝华华，没有凝固，没有凝固过过程。程。第第5 5课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/311自然界中的水循自然界中的水循环环水水的的固固态态、液液态态、气气态态之之间间的的物物态态变变化化，使使地地球球上上的的水水处处于于不不停停的的运运动动变变化化之之中中，使使陆陆地地上上的的淡淡水水不不断断得得到到补补充。充。2水是珍水是珍贵贵的的资资源源地
9、地球球上上的的水水储储量量特特别别大大，但但能能利利用用的的淡淡水水资资源源却却非非常常少少，造造成成缺缺水水危危机机的的主主要要原原因因是是：_、_、_。3有效、合理利用水有效、合理利用水资资源的源的办办法法_、_和和_。考点考点6水循水循环环与水与水资资源源分布不均分布不均水水质质受到受到污污染染过过度使用淡水度使用淡水减小减小污污染染节约节约用水用水提高利用率提高利用率第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31归类示例归类示例类型一类型一 温度和温度计温度和温度计例例12010广广东东 如如图图52所所示示，甲甲是是体体温温计计，乙乙是是实实验验室室
10、用用的的温温度度计计，它它们们都都是是利利用用液液体体_的的性性质质制制成成的的。可可用用来来测测沸沸水水温温度度的的是是_；体体温温计计可可以以离离开开被被测测物物体体来来读读数数，是是因因为为体体温温计计上上有有个个_。图图52热胀热胀冷冷缩缩乙乙缩缩口口第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31点点评评日日常常应应用用的的不不同同温温度度计计的的使使用用方方法法及及构构造造区区别别是是此此部部分分考考查查的的热热点点，同同时时，温温度度计计的的工工作作原原理理也也是考是考查查的重点。的重点。第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育
11、版2024/7/31类型二类型二 生活现象中的物态变化生活现象中的物态变化例例22011岳岳阳阳 2011年年，岳岳阳阳市市发发生生了了严严重重旱旱灾灾，为为了了缓缓解解旱旱情情，相相关关部部门门采采用用了了在在空空中中喷喷撒撒干干冰冰的的方方法法人人工工增增雨雨。干干冰冰使使空空气气中中的的水水蒸蒸气气变变成成小小冰冰粒粒、冰冰粒粒在在下降下降时变时变成雨滴的成雨滴的过过程分程分别别属于属于()A凝固熔化凝固熔化 B凝凝华华熔化熔化C凝凝华华液化液化 D凝固液化凝固液化B点点拨拨对对于于生生活活中中各各种种物物态态变变化化的的区区分分及及解解释释其其形形成原因是考成原因是考查查的重点。的重点
12、。第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31类型三类型三 物态变化的温度物态变化的温度时间图像时间图像例例32011邵邵阳阳 如如图图53甲甲所所示示是是小小明明同同学学“探探究究水水的的沸沸腾腾”的的实实验验装装置置。当当水水温温达达到到90时时，他他每每隔隔一一分钟记录一次水的温度，实验记录如下表所示。分钟记录一次水的温度，实验记录如下表所示。第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31时间时间/min01234567温度温度/ 90 9296 98 98 98 98(1)(1)在在第第2 2分分钟钟，温温度度计计示
13、示数数如如图图甲甲所所示示，此此时时水水的的温度为温度为_。(2)(2)请在图乙中画出水的温度和时间关系的曲线。请在图乙中画出水的温度和时间关系的曲线。94第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31(3)(3)由由实实验验可可知知，水水的的沸沸点点低低于于100100，原原因因可可能能是是_ (_ (写出一条即可写出一条即可) )。当当时时的大气的大气压压低于一个低于一个标标准大气准大气压压点点拨拨对对于于水水沸沸腾腾的的实实验验，要要注注意意缩缩短短加加热热时时间间，可可采采取取加加盖盖的的方方法法，或或一一开开始始用用温温水水，或或烧烧杯杯中中水水的的
14、量量要要适中，要注意观察温度计的示数变化。适中，要注意观察温度计的示数变化。第第5 5课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31类型四类型四 物态变化过程中的吸、放热及其应用物态变化过程中的吸、放热及其应用例例42011芜芜湖湖 水水无无常常形形，变变化化万万千千，如如图图54所所示示的的各各种种自自然然现现象象，在在形形成成过过程程中中需需要要吸吸收收热热量量的的是是()A第第6 6课时课时质量和密度上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31考点聚焦考点聚焦考点考点1 小粒
15、子与大宇宙小粒子与大宇宙小小粒粒子子分子分子 分子直径的数量级是分子直径的数量级是1010 m，它是保持物质化学性质的最小微粒它是保持物质化学性质的最小微粒原子原子原子核原子核 由带正电的由带正电的_和和不带电的不带电的_组成组成电子电子带负电带负电大大宇宇宙宙 宏观世界的尺度宏观世界的尺度(从大到小从大到小)：总星系：总星系银河银河系系太阳系太阳系地月系地月系地球地球月亮月亮 太阳系中共有八大行星，它们几乎在同一太阳系中共有八大行星，它们几乎在同一平面且又接近于圆形的轨道上，朝同一方向绕太平面且又接近于圆形的轨道上，朝同一方向绕太阳公转阳公转质质子子中子中子第第6 6课时课时考点聚焦上海科技
16、广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31考点考点2 质质量及其量及其测测量量 定义定义 物体所含物质的多少物体所含物质的多少 单位单位主单位主单位 _常用单位常用单位 t、g、mg测量测量 工具工具日常生活常用日常生活常用 案秤、台秤、杆秤案秤、台秤、杆秤实验室常用实验室常用 _ 基本基本 性质性质 质质量量是是物物体体的的一一种种基基本本属属性性，一一个个物物体体的的质质量量不不随随物物体体的的_、_、_的的变变化化而变化而变化感性感性 认识认识 一一枚枚大大头头针针约约80 mg，一一个个鸡鸡蛋蛋大大约约50 g，一一个个苹苹果果约约150 g，一一只只鸡鸡约约2 kg，中中学学生生
17、质质量量大大约约50 kg，一头大象约，一头大象约6 tkg托托盘盘天平天平形状形状状状态态位置位置1质量质量第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312.质量的测量质量的测量 工具工具托盘天平托盘天平构造构造 指针、分度盘、托盘、刀口、横梁、平衡螺母、指针、分度盘、托盘、刀口、横梁、平衡螺母、游码、标尺、砝码盒及砝码游码、标尺、砝码盒及砝码原理原理 _杠杆杠杆等臂等臂第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31使用使用方法方法“看看”：观察天平的量程以及游码在标尺上的分度值；：观察天平的量程以及游码在标尺上的分度值；“
18、放放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的“0”点上；点上；“调调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针对准：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针对准分度盘的中央红线或指针在分度盘中央红线左右摆动的幅分度盘的中央红线或指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度相等，均可认为横梁平衡；度相等，均可认为横梁平衡；“称称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；“记记”：被测物体的质量盘中砝码总质量：被测物体的质量盘中砝码总
19、质量 游码指示游码指示的质量值的质量值第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 点点拨拨(1)天平使用口天平使用口诀诀：先水平，游：先水平，游拨拨零，横梁平，左物右零，横梁平，左物右码码两两边边盛，增减砝盛，增减砝码码游游拨动拨动，横梁再平，防潮保，横梁再平，防潮保洁洁要要记记清。清。 (2)读读数数时时以游以游码码的左的左侧对应侧对应刻度刻度为为准。准。第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/311. 密度密度考点考点3 密度及测量密度及测量 定义定义某种物质单位体积的质量叫做这种物质的某种物质单位体积的质量叫做这种
20、物质的_公式公式_单位单位主单位主单位_常用单位常用单位_换算关系换算关系1 g/cm3103 kg/m3密度密度kg/m3g/cm3第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31基本基本性质性质 密度密度是是物质的一物质的一种特性种特性同种材料，同种物质，密度不同种材料，同种物质，密度不变，质量与体积成正比；变，质量与体积成正比； 物体的密度与物体的质量、体物体的密度与物体的质量、体积、形状无关；积、形状无关；不同的物质密度一般不同；不同的物质密度一般不同； 物质的密度与物体状态有关，物质的密度与物体状态有关，同种物质在不同状态下密度不同同种物质在不同状态下
21、密度不同第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/312.体体积积的的测测量量名称名称量筒、量杯量筒、量杯用途用途测量物体体积测量物体体积使用使用方法方法“看看”量程、分度值量程、分度值单位：单位：1毫升毫升(mL)1厘米厘米3(cm3)“放放”放在水平台上放在水平台上“读读” 量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要量筒里的水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平和凹面的底部相平第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/313. 密度的密度的测测量量(1)测测固体密度固体密度原理原理器材器材密度大于水密度大于水密度小于水密度
22、小于水密度大密度大于水于水天平、量筒、水、细线天平、量筒、水、细线天平、量筒、水、细针天平、量筒、水、细针第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31测量测量步骤步骤 用调节好的天平测物用调节好的天平测物体的质量体的质量m； 把适量水倒入量筒记把适量水倒入量筒记下下V1； 再用细线拴住物体放再用细线拴住物体放入水中记下入水中记下V2； 密度为密度为 用调节好的天平测物用调节好的天平测物体的质量体的质量m； 把适量水倒入量筒记把适量水倒入量筒记下下V1； 再用细针把物体压入再用细针把物体压入水中浸没，记下水中浸没，记下V2； 密度为密度为第第6 6课时课时考点
23、聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 点点拨拨在在测测不不规则规则固体体固体体积时积时，采用排液法，采用排液法测测量，量，这这是一种是一种科学方法科学方法等效代替法。等效代替法。第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 (2)测测液体密度液体密度原理原理器材器材天平、烧杯、量筒、被测液体天平、烧杯、量筒、被测液体方法方法 用调节好的天平测液体和烧杯的总质量用调节好的天平测液体和烧杯的总质量m1； 把烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒内液把烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒内液体的体积体的体积V； 称出烧杯称出烧杯(含杯中剩余液体含杯中剩
24、余液体)的质量的质量m2； 求出液体的密度求出液体的密度第第6 6课时课时考点聚焦上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 点点评评为为了减小了减小测测量量误误差，要差，要优优化化测测量量过过程。按上表方法程。按上表方法测测量；量；两次两次质质量之差量之差总总是倒入量筒中那部分液体的是倒入量筒中那部分液体的质质量。量。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31归类示例归类示例类型一类型一 物质结构物质结构 例例1 1 20112011岳阳岳阳 关于微观粒子，下列说法正确关于微观粒子，下列说法正确的是的是() A分子是不可再分的最小微粒分子是不
25、可再分的最小微粒 B原子是由质子和电子组成的原子是由质子和电子组成的 C原子中的电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星原子中的电子绕原子核运动，就像太阳系中的行星绕太阳运动绕太阳运动 D只要视力足够好，我们凭肉眼可直接看到电子只要视力足够好，我们凭肉眼可直接看到电子C 解析解析 分子是保持物分子是保持物质质化学性化学性质质不不变变的最小微粒，但不是最小的最小微粒，但不是最小微粒；原子是由原子核和核外高速旋微粒；原子是由原子核和核外高速旋转转的的电电子子组组成的；成的；电电子是微子是微小微粒，肉眼是看不小微粒，肉眼是看不见见的。的。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版20
26、24/7/31点点拨拨每每一一种种新新粒粒子子的的发发现现都都会会让让人人们们对对微微观观世世界界的的认认识识更更加加深深入入，学学习习中中不不仅仅要要掌掌握握基基本本知知识识，还还要要关注物理学的关注物理学的发发展史和最新展史和最新发现发现。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31类型二类型二 质量及其测量质量及其测量 例例22011无无锡锡如如图图61甲所示是使用托甲所示是使用托盘盘天平天平时时的的实验实验情景：情景：图图61第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 (1) (1)请你指出存在的两处错误：请你指
27、出存在的两处错误： _、 _； (2)(2)纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，则被测物体的质量为则被测物体的质量为_g_g。将被将被测测物体放在右物体放在右盘盘而砝而砝码码放在左放在左盘盘52.4 用手拿砝用手拿砝码码第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 解析解析 在使用托在使用托盘盘天平天平时时，在，在“放放”这这一步中：物体放在左一步中：物体放在左盘盘，砝砝码码放在右放在右盘盘；取砝；取砝码时码时用用镊镊子从大到小拿；在子从大到小拿；在读读数数时时，左，左盘盘物物体体质质量等于右量
28、等于右盘盘砝砝码质码质量之和加上游量之和加上游码码在在标标尺上指示的尺上指示的质质量量值值。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 点点拨拨正确使用天平正确使用天平测测物体的物体的质质量是物理学量是物理学习过习过程中程中的一的一项项基本技能，一般考基本技能，一般考查查天平使用天平使用过过程中程中调调平、平、测测量量过过程、程、读读数等数等细节问题细节问题，还还会涉及会涉及测测量精确程度的量精确程度的评评估以及估以及使用非正常情况下的天平使用非正常情况下的天平测测量量质质量。量。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/
29、31类型三类型三 密度及其测量密度及其测量 例例32011湛江湛江 张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校，利用天平和量筒来测定这个零件的料做成的，就把它带回学校，利用天平和量筒来测定这个零件的密度。具体操作如下：密度。具体操作如下： (1)把天平放在把天平放在_上，并将游码移至标尺左上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上端零刻度线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置
30、如图的位置如图62甲所示，此时应将平衡螺母向甲所示，此时应将平衡螺母向_(选填选填“左左”或或“右右”)调节。调节。水平台水平台(或水平桌面或水平桌面)右右第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 图图62第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 (2)用调节好的天平测零件的质量。天平平衡时，用调节好的天平测零件的质量。天平平衡时， 砝码的质量砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为_g；用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为用量筒测得零件的体积
31、如图丙所示，则零件的体积为_cm3，由此可算得小金属零件的密度为由此可算得小金属零件的密度为_g/cm3。 (3)若该零件磨损后，它的密度将若该零件磨损后，它的密度将_(选填选填“变大变大”、“变小变小” 或或“不变不变”)。62.0203.1不不变变 解析解析 天平放在水平台面上，分度天平放在水平台面上，分度盘盘指指针针向左偏，平衡螺母向左偏，平衡螺母向右向右调调；测测出物体的出物体的质质量，用量筒和水量，用量筒和水测测出物体的体出物体的体积积，用密，用密度的度的计计算公式算出物体的密度；密度是物算公式算出物体的密度；密度是物质质的一种特性，它与的一种特性，它与物物质质的种的种类类有关。有关
32、。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 点点评评本本题题主要考主要考查查了了测测量固体密度的基本思路，量固体密度的基本思路，实验实验中要中要做到做到“先先测质测质量，后量，后测测体体积积”；同；同时还时还要掌握其他一些体要掌握其他一些体积测积测量的量的方法和技巧，例如本方法和技巧，例如本题题中利用天平和水中利用天平和水测测量物体的体量物体的体积积，另外，另外还还有有测测量量较较大固体体大固体体积积的方法，的方法，测测量吸水性量吸水性较较强强物体体物体体积积的方法等的方法等等。等。第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/
33、7/31类型四类型四 用图像法表示物质密度的大小用图像法表示物质密度的大小 例例4为为了研究物了研究物质质的某种属性，一位同学取了的某种属性，一位同学取了A、B两种两种物物质质研究它研究它们们在不同体在不同体积积下的下的质质量，量，实验测实验测得数据如下表：得数据如下表：物质物质实验次数实验次数体积体积V/cm3质量质量m/gA1510210203151530B41030第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 (1)对对表中第表中第1次到第次到第3次次实验实验的数据的数据进进行定性分析可知，同种行定性分析可知，同种物物质质体体积积越大，它的越大，它的质
34、质量就量就_。进进一步定量分析可知，一步定量分析可知，同种物同种物质质的的质质量与体量与体积积成成_。 (2)比比较较第第2次与第次与第4次次实验实验的数据可知，不同种物的数据可知，不同种物质质体体积积相同相同时时，质质量量_(选选填填“相同相同”或或“不相同不相同”)。 越大越大正比正比不相同不相同第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 (3)请请在在图图63中画出中画出A物物质质的的mV图图像，并像，并计计算出算出A物物质质的的质质量与体量与体积积的比的比值为值为_g/cm3_kg/m3。图图6322103第第6 6课时课时归类示例上海科技广东教育版上海科技广东教育版2024/7/31 解析解析 由表中的数据可知，由表中的数据可知，对对于同种物于同种物质质，质质量随着体量随着体积积的的增大而增大，并且增大的倍数相同，得出同种物增大而增大，并且增大的倍数相同，得出同种物质质的的质质量与体量与体积积成正比；不同种物成正比；不同种物质质体体积积相同相同时时，质质量不相同，如第量不相同，如第2、4次次实验实验；由密度公式算出；由密度公式算出A物物质质的密度。根据数学上的描点法作的密度。根据数学上的描点法作出出mV图图像。像。
