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1、表内乘法（一）乘法的初步认识（1）在游乐园中有哪些好玩在游乐园中有哪些好玩的项目？从图中你能发的项目？从图中你能发现哪些数学信息？现哪些数学信息？一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣（一）呈现生活中每份数量相同的情况（一）呈现生活中每份数量相同的情况二、在情境中理解相同加数的含义二、在情境中理解相同加数的含义一架一架地数，每架一架一架地数，每架小飞机上坐了几个人？小飞机上坐了几个人？每架小飞机上坐的每架小飞机上坐的人数有什么特点？人数有什么特点？（二）认识加数相同的加法算式的特征（二）认识加数相同的加法算式的特征小飞机里共有多少人？小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式你能用一个加法算
2、式表示吗？表示吗？你说我写，怎样你说我写，怎样表述更清楚？表述更清楚？33333155个个3观察这个加法算式，你发现它有什么特点？观察这个加法算式，你发现它有什么特点？二、在情境中理解相同加数的含义二、在情境中理解相同加数的含义（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义（三）独立尝试，加深理解相同加数的含义数一数、圈一圈，数一数、圈一圈，说一说图的意思。说一说图的意思。要求小火车里一共要求小火车里一共有多少人，怎样用有多少人，怎样用加法算式表示？加法算式表示？4个个6666624你说我写，怎样表述更清楚？是几个你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？相加？二、在情境中理解相同加数的含义二、在情境中
3、理解相同加数的含义（一）借助现实，激发学习需求（一）借助现实，激发学习需求三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性说一说图的意思。说一说图的意思。这是几个几？这是几个几？要求过山车里一共有要求过山车里一共有多少人，怎样用加法多少人，怎样用加法算式表示？算式表示？7个个2222222214三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性3 33 33 33 33 31 15 56 66 66 66 62 24 42 22 22 22 22 22 22 21 14 4我们把这样的我们把这样的加数加数叫相同加数。叫相同加数。（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示（
4、二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示（三）借助想象，感受乘法的简洁（三）借助想象，感受乘法的简洁如果这列过山车再长一些，如果这列过山车再长一些，10排座位可以坐多少人？排座位可以坐多少人？你想怎样列式？你想怎样列式？如果如果20排呢？排呢？10个个22222222222202222222222222222222240三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性7个个2222222214乘法算式：乘法算式：27 或或 72读作：读作：2乘乘7读作：读作：7乘乘2 乘号乘号这种加数相同的加法，这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。还可以用乘法表示。这这7个个2连加可以用简连加可
5、以用简单的算式来表达吗？单的算式来表达吗？加法算式中没有加法算式中没有7，乘法算式中的，乘法算式中的7是什么意思？是什么意思？三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性（四）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示（四）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示6666243333315（四）巩固练习，加深对乘法的理解（四）巩固练习，加深对乘法的理解你知道吗？乘号你知道吗？乘号“”，是英国数学家奥特雷德，是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在）在1631年最早使用的。年最早使用的。你能把这些算式写成乘法算式吗？你能把这些算式写成乘法算式吗？三、加强体验，感受乘法的简
6、洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性能用不同的算式来能用不同的算式来解答吗？解答吗？同学们能帮我算算同学们能帮我算算我的气球有多少个我的气球有多少个吗？吗？5551553153515三、加强体验，感受乘法的简洁性三、加强体验，感受乘法的简洁性乘乘数数积积：在数学上指乘法运算的：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有得数。同时，还有聚集；使聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。的意思。有什么好办法记住有什么好办法记住“乘数乘数”“积积”的的名称？名称？乘乘数数积积3333315 四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解2241. 先用先用 摆一摆，再填写加法算式。摆一摆，再填写加法算式。4个个2 3个个4 5个个3 2284412四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解8 44444444432483284322.7 5四、练习深化乘法意义的理解四、练习深化乘法意义的理解3.5 715 33 15五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：第第49页练习九，第页练习九，第13题题。
