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1、水龙吟登建康赏心亭辛弃疾隆回二中高一语文课改组隆回二中高一语文课改组自主性学习导学案同步课件自主性学习导学案同步课件走近辛弃疾走近辛弃疾辛辛弃弃疾疾纪纪念念祠祠铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞这是郭沫若为这是郭沫若为辛弃疾辛弃疾纪念祠题写的对联。纪念祠题写的对联。 上联上联指辛弃疾继承了苏词豪放的特点指辛弃疾继承了苏词豪放的特点，在创作中取，在创作中取得了较高的成就。得了较高的成就。 下联的下联的“美芹美芹”典故出自典故出自列子列子杨朱杨朱：从前有：从前有个人，赞美戎菽（胡豆）味道好吃，枲个人，赞美戎菽（胡豆）味道好吃，枲(xi)(xi)耳（苍耳）耳（苍耳），水芹和藾蒿味甜
2、，并向乡里的豪富人家也称赞这些，水芹和藾蒿味甜，并向乡里的豪富人家也称赞这些菜，乡豪也真的拿来尝，结果嘴被刺，肚子疼痛，大菜，乡豪也真的拿来尝，结果嘴被刺，肚子疼痛，大家都嘲笑埋怨他，这个人感到很羞愧。家都嘲笑埋怨他，这个人感到很羞愧。这里的这里的“美芹美芹”指的就是地位低微的人提出的好意见，用以自谦所指的就是地位低微的人提出的好意见，用以自谦所献菲薄，不足当意。献菲薄，不足当意。辛弃疾曾于辛弃疾曾于11651165年写论文年写论文1010篇，篇，又称又称美芹十论美芹十论，陈述抗金救国、收复失地、统一，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。中国的大计。 “悲黍悲黍”，黍即小米，据史书记载，周
3、室东迁后，周，黍即小米，据史书记载，周室东迁后，周朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲朝志士回到故都，见昔日宗庙夷为田地，黍苗丛生，便悲国家之颠覆，故国家之颠覆，故诗经诗经有有黍离黍离篇。篇。“冀南宋莫随鸿冀南宋莫随鸿雁南飞雁南飞”，是希望南宋不要象南飞的大雁偏安江南一隅，是希望南宋不要象南飞的大雁偏安江南一隅，而要立志收复失地。而要立志收复失地。水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭导学案导学案第一课时第一课时【学习目标【学习目标】1 . 1 . 了解词的相关知识，了解作者辛弃疾的生平和创作背景。了解词的相关知识，了解作者辛弃疾的生平和创作背景。2. 2. 掌握重点字词句，翻译全
4、词。掌握重点字词句，翻译全词。3 . 3 . 诵读全词并背诵诵读全词并背诵 一、了解作者及作品，了解时代背景一、了解作者及作品，了解时代背景 1.1.辛弃疾（辛弃疾（1140114012071207），南宋词人。），南宋词人。字字 ，号，号 ，历城（今山东济，历城（今山东济南）人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术南）人。抗金英雄，南宋著名词人。艺术风格以风格以 为主，与苏轼并称为为主，与苏轼并称为“ ”，传世词有，传世词有600600多首，皆冠两宋。其词抒多首，皆冠两宋。其词抒发强烈的发强烈的 ，倾诉，倾诉 的悲愤，乃的悲愤，乃“ 人中之杰，人中之杰，词中之龙词中之龙 ”。【自主学习【自主学习】幼
5、安幼安稼轩稼轩豪放豪放苏辛苏辛爱国热情爱国热情壮志难酬壮志难酬 2 2他的作品他的作品破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以之为陈同甫赋壮词以之、 、 、菩萨蛮菩萨蛮书江西造口书江西造口壁壁等享有盛名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生等享有盛名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。另外有奏疏的消极情绪。另外有奏疏 、九议九议。著有。著有 。今人辑有。今人辑有辛稼轩诗文钞辛稼轩诗文钞存存。 永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭美芹十论美芹十论稼轩长短句稼轩长短句1.豪放派是宋词的一个流派，与豪放派是宋词的一个流派，与 并为宋词两并为宋词两大词派。大词
6、派。2.豪放派特点大体是：其作品豪放派特点大体是：其作品 ， ，词中充满豪情壮志，给人一种，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。创作视野较为广阔，积极向上的力量。创作视野较为广阔， ， ，汪洋恣意，崇尚直率。南渡之后，汪洋恣意，崇尚直率。南渡之后，由于时代巨变，由于时代巨变， 的高亢之调应运发展。的高亢之调应运发展。二、关于豪放词常识二、关于豪放词常识婉约派婉约派气势豪放气势豪放意境雄浑意境雄浑用事较多用事较多不拘格律不拘格律悲壮慷慨悲壮慷慨 3.豪放派内部的分派较少，仅有豪放派内部的分派较少，仅有 、 、叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然总、叫嚣派三个阶段性的细支。其风格虽然总称豪放，
7、然而各词人风格亦有微差：苏词称豪放，然而各词人风格亦有微差：苏词 ，辛词，辛词 ，南宋后期的某些豪放词作则显粗，南宋后期的某些豪放词作则显粗放。放。苏派苏派辛派辛派清放清放雄放雄放 4.豪放派虽以豪放为主体风格，却也不乏清秀婉约之豪放派虽以豪放为主体风格，却也不乏清秀婉约之作，如苏词作，如苏词贺新郎贺新郎乳燕飞华屋乳燕飞华屋、水龙吟水龙吟似花还似似花还似非花非花、 ，辛词，辛词粉蝶儿粉蝶儿昨日春昨日春、 等皆是可伯仲婉约词的名篇。等皆是可伯仲婉约词的名篇。 江城子江城子十年生死两茫茫十年生死两茫茫青玉案青玉案元夕（东风夜放元夕（东风夜放 5.水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭中中“水龙吟水龙
8、吟”是是 ，“登建康赏心亭登建康赏心亭”是词的是词的 。建康即今天。建康即今天的的 市，是市，是 、 、 、 、 、 六个朝六个朝代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一代的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。座亭台。题目题目词牌名词牌名南京南京东吴东吴东晋东晋宋宋齐齐梁梁陈陈三、写作背景介绍三、写作背景介绍 水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭 作于淳熙元年（作于淳熙元年（11741174）辛）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江东率领人弃疾在建康任江东安抚司参议官时。这时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝
9、廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。 在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 四、文本字词四、文本字词1给下面加点字注音。给下面加点字注音。遥岑远目（遥岑远目（ ） 献愁供恨献愁供恨 ( ) 玉簪螺髻（玉簪螺髻（ ） 鲈鱼堪脍（鲈鱼堪脍（ ）倩何人唤取（倩何人唤取（ ）
10、 揾英雄泪（揾英雄泪（ ） cn gngZnZn jl kui qinwn2 2解释下列各项中加点的字词。解释下列各项中加点的字词。遥岑：遥岑： 。 献愁供恨：献愁供恨： 。断鸿：断鸿： 。 登临意：登临意： 。休说：休说： 。 树犹如此：树犹如此： 。 远山。岑：这里指小而高的山岭远山。岑：这里指小而高的山岭呈现；供给呈现；供给 失群的孤雁。断：丢失失群的孤雁。断：丢失心情；用意心情；用意不要说。休：不要不要说。休：不要尚且尚且倩何人唤取：倩何人唤取： 。 揾英雄泪：揾英雄泪： 。堪脍：堪脍： 。 。玉簪螺髻：玉簪螺髻： . 。流年：流年： 。正好可以把鱼肉切细。堪：可正好可以把鱼肉切细。堪
11、：可脍：名作状，把鱼肉切细脍：名作状，把鱼肉切细请求；央求请求；央求拭，擦；揩拭拭，擦；揩拭玉簪，碧玉簪。螺髻：螺旋玉簪，碧玉簪。螺髻：螺旋盘结的发髻。比喻远山秀美盘结的发髻。比喻远山秀美流逝的年华（时光）流逝的年华（时光）3 3理顺下面文言句子的正确顺序理顺下面文言句子的正确顺序 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻 。五、背读课文，整体感知五、背读课文，整体感知1.听录音听录音指出韵脚字：指出韵脚字： ，韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。韵脚均为入声，应读得浑重有力一些。下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤、忧愁、感慨的基调。下阕中有两个问句，一个感叹句，应读出激愤
12、、忧愁、感慨的基调。远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨际、髻、子、意、未、气、泪际、髻、子、意、未、气、泪全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握节奏。请给这首词全词抒情色彩浓烈，朗读时注意把握节奏。请给这首词划分朗读节拍划分朗读节拍。 楚天楚天千里千里/ /清秋，水随清秋，水随天去天去秋秋无际。无际。遥岑遥岑远目，献愁远目，献愁供恨，玉簪供恨，玉簪螺髻。落日螺髻。落日楼头，断鸿楼头，断鸿声里，江南声里，江南游子。把游子。把吴钩吴钩看看了，栏杆了，栏杆拍遍，无人拍遍，无人会，登临会，登临意。意。 休说休说鲈鱼鲈鱼堪脍，尽堪脍，尽西风，季鹰西风，季鹰归未？归未？求田求田问舍，怕应问
13、舍，怕应羞见，刘郎羞见，刘郎才气。可惜才气。可惜流年，忧愁流年，忧愁风雨，树犹风雨，树犹如此！倩如此！倩何人唤取，何人唤取，红巾红巾翠袖，揾翠袖，揾英雄泪？英雄泪？ 2学生倾情诵读。学生倾情诵读。【合作探究【合作探究】1 1参看课文注释，笔译课文参看课文注释，笔译课文2 2展示译文（朗读或板书）展示译文（朗读或板书）上阕：上阕： 楚地的天空，辽阔千里，处处弥漫着清楚地的天空，辽阔千里，处处弥漫着清爽的秋气，浩荡的江水流向天边，秋色无边无际。爽的秋气，浩荡的江水流向天边，秋色无边无际。眺望遥远起伏的山岭，它犹如美女头上插着玉簪眺望遥远起伏的山岭，它犹如美女头上插着玉簪的螺髻，向人们呈献出无限的愁
14、苦和怨恨。流落的螺髻，向人们呈献出无限的愁苦和怨恨。流落江南的游子，在落日斜照的赏心亭里，在失群孤江南的游子，在落日斜照的赏心亭里，在失群孤雁的哀鸣声中，站在楼上向远处眺望雁的哀鸣声中，站在楼上向远处眺望, ,。我把宝刀。我把宝刀看了又看，把亭上栏干拍遍，但没有人领会，我看了又看，把亭上栏干拍遍，但没有人领会，我登高望远的用意。登高望远的用意。 下阕：下阕： 不要象晋朝官宦张季鹰一样说鲈鱼鲜美，不要象晋朝官宦张季鹰一样说鲈鱼鲜美，正好可以切细煮熟品尝，如今秋风吹遍大地，张正好可以切细煮熟品尝，如今秋风吹遍大地，张季鹰究竟回到了家乡没有？也不要像三国许汜一季鹰究竟回到了家乡没有？也不要像三国许汜
15、一样，只顾着买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的样，只顾着买田置屋，怕会羞于看见才气横溢的刘备。可惜我年华如流水一般逝去，真为这风雨刘备。可惜我年华如流水一般逝去，真为这风雨飘荡中的祖国而忧愁，树木尚且长这么高大了，飘荡中的祖国而忧愁，树木尚且长这么高大了，人又怎么能不老大呢！请谁去唤来穿红着绿手持人又怎么能不老大呢！请谁去唤来穿红着绿手持红巾的温情美女，揩拭英雄流下的眼泪？红巾的温情美女，揩拭英雄流下的眼泪？【目标检测【目标检测】分学习小组背默课文。分学习小组背默课文。水龙吟水龙吟登建康赏心亭登建康赏心亭导学案导学案第二课时第二课时【学习目标【学习目标】1理解词中的比喻、用典、借代等艺术特色。理
16、解词中的比喻、用典、借代等艺术特色。 2. 体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。意蕴。3根据本词借景抒情的特点，理解词人报国无门，壮志根据本词借景抒情的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤情感。难申的悲愤情感。【自主学习【自主学习】一、自主学习上阕一、自主学习上阕1.词的上片作者在赏心亭看到哪些触动自己心弦的景象？词的上片作者在赏心亭看到哪些触动自己心弦的景象？营造了一个什么样的意境？表现了词人怎样的心情？营造了一个什么样的意境？表现了词人怎样的心情？ 答：作者在赏心亭看到了触动自己心弦的景象有：辽阔雄作者在赏心亭看到了触动自
17、己心弦的景象有：辽阔雄浑的浑的江天江天、清丽秀美的、清丽秀美的远山远山、楼头斜照的、楼头斜照的落日落日、断鸿失群、断鸿失群的的孤雁孤雁，这些景象给我们营造了一个空寂苍凉的意境，表这些景象给我们营造了一个空寂苍凉的意境，表现了词人愁怨孤寂的心情。现了词人愁怨孤寂的心情。2.2.找出运用比喻手法的词句，分析其比喻义。找出运用比喻手法的词句，分析其比喻义。答：（1 1）“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”：遥远的山遥远的山岭，像美女插着玉簪的螺髻。这里移情入景，将清丽秀美的岭，像美女插着玉簪的螺髻。这里移情入景，将清丽秀美的山景人格化，比喻为一个满怀愁恨的姑娘，山景人格化，比
18、喻为一个满怀愁恨的姑娘，表达了作者满怀表达了作者满怀愁恨的心情。愁恨的心情。 （2 2）“落日楼头落日楼头”：落日比喻南宋国势衰颓的意思，也落日比喻南宋国势衰颓的意思，也表达了作者的愁苦悲凉心情。表达了作者的愁苦悲凉心情。 （3 3）“断鸿声里断鸿声里”：断鸿指失群的孤雁，断鸿指失群的孤雁，比喻自己因比喻自己因飘零失落而悲苦孤寂的心情。飘零失落而悲苦孤寂的心情。3.江南游子江南游子”中中“游子游子”指的是谁？表达了词指的是谁？表达了词人怎样的情感？人怎样的情感？答： “游子游子”指的指的是词人自己是词人自己，辛弃疾渡江南归，原是辛弃疾渡江南归，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。以宋
19、朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。 南宋统冶集团对于像辛弃疾一样的有志之士一直南宋统冶集团对于像辛弃疾一样的有志之士一直采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了采取猜忌排挤的态度，致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。游子了。表明作者飘零失落的身世和表明作者飘零失落的身世和悲苦悲苦孤寂的心境。孤寂的心境。4.“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意把吴钩看了，栏干拍遍，无人会、登临意”中作中作者用了哪几个表动作的词，这几个表动作的词表达者用了哪几个表动作的词，这几个表动作的词表达作者怎样内心情绪？作者怎样内心情绪？答：表动作的词是：答：表动作的词是：看、拍、会、登。看、拍、会、登。
20、 “把吴钩看了把吴钩看了”， 吴钩本是战场杀敌之锐吴钩本是战场杀敌之锐器，现在却闲置身旁，以物比人，器，现在却闲置身旁，以物比人，烘托词人空有烘托词人空有满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。满腔雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气，是胸中说不出的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来借拍打栏杆来发泄雄心壮志无处施展的急切悲愤发泄雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态。的情态。 “无人会，登临意无人会，登临意”直抒胸臆，直抒胸臆，感叹自己空感叹自己空有恢复中原的抱负有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中却无人领，而南宋统治集团中却无人领会自己的用意，无人是知己。会自
21、己的用意，无人是知己。二、概括总结上阕：二、概括总结上阕： 上阕由江景到山景到落日、断鸿，最后到人的动作描上阕由江景到山景到落日、断鸿，最后到人的动作描写，写景抒情，寓情于景，写，写景抒情，寓情于景，点明了山河沦陷的苦恨，抒发点明了山河沦陷的苦恨，抒发了作者壮志难酬的感慨。了作者壮志难酬的感慨。 【合作探究【合作探究】一、讨论、交流、分析下阕（每组一个问题，一、讨论、交流、分析下阕（每组一个问题，意思对即可）意思对即可）1.1.与上片相比，词的下片借用典故，描写的对象由景与上片相比，词的下片借用典故，描写的对象由景变成了历史人物。那么，词人写到了哪些人和哪些事变成了历史人物。那么，词人写到了哪
22、些人和哪些事呢？呢？张季鹰乐于归隐。张季鹰乐于归隐。出自出自晋书晋书 张翰传张翰传及及世说世说新语新语 识鉴识鉴篇，是张翰见秋风起而思故乡吴中莼羹篇，是张翰见秋风起而思故乡吴中莼羹鲈脍的故事。鲈脍的故事。这是一个反面典故。这是一个反面典故。许汜谋取私利。许汜谋取私利。出自出自三国志三国志 魏志魏志 陈登传陈登传，是，是刘备责备许汜求田问舍，不能忧国忘家的故事。刘备责备许汜求田问舍，不能忧国忘家的故事。这是这是一个正反两面典故，刘备是正面，许汜是反面。一个正反两面典故，刘备是正面，许汜是反面。桓温慨叹时光流逝。桓温慨叹时光流逝。出自出自世说新语世说新语 言语言语篇，篇，是桓温经金城见所种柳树而叹
23、年华流逝的故事。是桓温经金城见所种柳树而叹年华流逝的故事。这是这是一个正面典故。一个正面典故。2.2.词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情？答：答：作者用张季鹰乐于归隐典故，作者用张季鹰乐于归隐典故，既表明自己既表明自己所处南宋时的政治环境与张季鹰相似，朝廷也是所处南宋时的政治环境与张季鹰相似，朝廷也是昏庸黑暗，又昏庸黑暗，又表明自己虽处逆境，却不愿像张季表明自己虽处逆境，却不愿像张季鹰那样弃官还乡，为全身远祸而归隐，要不忘国鹰那样弃官还乡，为全身远祸而归隐，要不忘国事，努力抗争。事，努力抗争。用许汜谋取私利和刘备雄才大略典故，意在用许汜谋取私利和
24、刘备雄才大略典故，意在表表明尽管自己不被朝廷所用，但也决不会像许汜那明尽管自己不被朝廷所用，但也决不会像许汜那样去经营个人的舒适生活，而要像刘备那样胸怀样去经营个人的舒适生活，而要像刘备那样胸怀雄心壮志，决战疆场。雄心壮志，决战疆场。用桓温慨叹时光流逝典故，用桓温慨叹时光流逝典故，表现了词人怀才不表现了词人怀才不遇、年华虚度的愤慨和苦痛。遇、年华虚度的愤慨和苦痛。3.3.“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪? ?”表达了作者怎样的心情？表达了作者怎样的心情？答：答：倩，是请求，倩，是请求，“红巾翠袖红巾翠袖”，是少女的装束，这里就，是少女的装束，这里就是指代少女。在宋
25、代，一般游宴娱乐的场合，都有歌妓在是指代少女。在宋代，一般游宴娱乐的场合，都有歌妓在旁唱歌劝酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无旁唱歌劝酒。这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，世无知已，得不到同情与慰藉。知已，得不到同情与慰藉。写出了英雄失落的孤独与痛苦写出了英雄失落的孤独与痛苦心情。心情。4.4.下阕结句在结构上、情感的抒发上有何作用？下阕结句在结构上、情感的抒发上有何作用？ 答：诗人的苦恼没有人能够理解，不禁掉下了答：诗人的苦恼没有人能够理解，不禁掉下了英雄之泪！英雄之泪！呼应上片呼应上片末末“无人会、登临意无人会、登临意”的感叹，的感叹，更深一层更深一层地点出自己的抱负不能实现的苦闷
26、心情。地点出自己的抱负不能实现的苦闷心情。 下阕用典，直接抒情言志，抒发出作者功业下阕用典，直接抒情言志，抒发出作者功业未就、有志难酬的苦闷与悲恨。未就、有志难酬的苦闷与悲恨。5.5.概括总结下阕概括总结下阕二、学生讨论，形成共识，概括主旨和写作特点。二、学生讨论，形成共识，概括主旨和写作特点。上阕上阕写景抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，写景抒情，由水写到山，由无情之景写到有情之景，景中含情；景中含情；下阕下阕运用典故，直接抒情言志。运用典故，直接抒情言志。主旨：主旨：全词景情结合，用典精当，褒贬分明，通过比兴寄全词景情结合，用典精当，褒贬分明，通过比兴寄托了作者对国事的忧虑，对朝廷
27、的怨恨，以及年事已高、托了作者对国事的忧虑，对朝廷的怨恨，以及年事已高、报国无门的苦闷。报国无门的苦闷。艺术特点：艺术特点：写景抒情，景情结合；比喻用典，褒贬分明。写景抒情，景情结合；比喻用典，褒贬分明。 【目标检测【目标检测】 “远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。远目遥岑，玉簪螺髻，献愁供恨。”这一这一句既是倒装句，又是比喻句。在赏心亭上纵目眺句既是倒装句，又是比喻句。在赏心亭上纵目眺望，远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头望，远处错落有致的峰峦，形态优美，像妇女头上螺旋式的发髻和尖细状的玉簪一样。但这美景上螺旋式的发髻和尖细状的玉簪一样。但这美景只是给词人带来了愁和恨。词人不说自己的心情只是
28、给词人带来了愁和恨。词人不说自己的心情不好，而说山的峰峦为自己不好，而说山的峰峦为自己“献愁供恨献愁供恨”，仿佛，仿佛峰峦本身就是愁和恨的化身。从表现手法看，这峰峦本身就是愁和恨的化身。从表现手法看，这里用的又是什么手法呢？请做简要分析。里用的又是什么手法呢？请做简要分析。 答：这一句用的是移情（拟人也可以）的答：这一句用的是移情（拟人也可以）的手法。把自己的感情移到了本身不具有感情的远手法。把自己的感情移到了本身不具有感情的远山上，使客观景物带上了主观感情色彩，在写景山上，使客观景物带上了主观感情色彩，在写景之中，便显示出自己的悲苦心情。之中，便显示出自己的悲苦心情。谢谢合作!I really appreciate it.
