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1、致致女女儿儿的的信信 南京 薛志辉你了解苏霍姆你了解苏霍姆林斯基吗？林斯基吗？请交流！请交流！ 交流：交流：你认为本课应掌握的字词你认为本课应掌握的字词 注音：注音：忐忐忑忑( tn t ) 繁繁衍衍(yn) 一一抔抔(pu) 伫伫立立(zh) 凝凝(nng)视视 勃勃(b)然然大大怒怒 迷迷 惑惑(hu)不不解解 怒怒不不可可遏遏() 无无与与伦伦 (ln)比比 曙曙(sh)光光解释词语：解释词语：忐忑：忐忑： 宿愿：宿愿： 繁衍：繁衍：化为乌有：化为乌有： 乌有：乌有：无与伦比：无与伦比： 伦：伦：怒不可遏：怒不可遏： 一一抔黄土：抔黄土：1.面对女儿的问题，作者没有轻下结论，面对女儿的问
2、题，作者没有轻下结论，他是怎样解释他是怎样解释“什么是爱情什么是爱情”的的?作者作者到底认为什么是爱情到底认为什么是爱情?请用自己的话概请用自己的话概括一下。括一下。2.请复述故事情节，思考：请复述故事情节，思考： 故事中提到上帝在创造人后，三次来故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西三种不同的东西?这三者间有何联系？这三者间有何联系？为什么把它们放在一起来解释为什么把它们放在一起来解释“爱情爱情”？ 研读课文，把握主旨研读课文，把握主旨3.3.作者在文章的结尾告诉我作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情们该如何对待爱
3、情? ? 4.4.作者为什么不直接告诉女作者为什么不直接告诉女儿儿“什么是爱情什么是爱情”? ?这样写这样写有什么好处有什么好处? ? 本文的结构有什么特色？本文的结构有什么特色？n1 1、前有暗示，后有点睛、前有暗示，后有点睛n2 2、层层推进，起伏有致、层层推进，起伏有致结构赏析结构赏析品味语言，理解文中哲理品味语言，理解文中哲理 勾画出你认为文中含义勾画出你认为文中含义深刻的句子，交流你的深刻的句子，交流你的理解。理解。拓展积累，丰富语文素养拓展积累，丰富语文素养（一）课文用故事的形式诠释什（一）课文用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历
4、久常新的话题，好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的对于爱情，你是怎样理解的? (提提示：可以用故事的形式解释。示：可以用故事的形式解释。) （二二）爱爱情情是是这这样样美美好好，是是人人类类最最伟伟大大的的情情感感，看看看看名名人人是是怎怎样样看看待待爱爱情情的的。（交交流流所所搜搜集集的的资资料）料） 总结；总结； “爱情是什么爱情是什么”是个既简单又深奥的是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱
5、情。爱情只有是理智的，人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，我们应该树立一个健康向上去承担，我们应该树立一个健康向上的爱情观。的爱情观。 布置作业：布置作业：1 1注音、解释词语：注音、解释词语：2 2结合研讨与练习三，对照结合研讨与练习三，对照文章，谈一谈你对爱情的理文章，谈一谈你对爱情的理解。解。3. 3. 摘抄有关爱情的名言警句摘抄有关爱情的名言警句4.4.完成评价手册完成评价手册课前准备：课前准备：1 1查找资料，了解作者苏霍姆林斯查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。基。2 2搜集有关爱情的名言警句。搜集有关爱情的名言警句。3.3.收看古今中外的经典爱情故事：收看古今中外的经典爱情故事：如如孔雀东南飞孔雀东南飞梁山伯与祝英梁山伯与祝英台台魂断蓝桥魂断蓝桥罗密欧与朱丽罗密欧与朱丽叶叶泰坦尼克号泰坦尼克号廊桥遗梦廊桥遗梦乱世佳人乱世佳人等等。等等。
