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1、 -高三复习略谈河北安国中学河北安国中学 赵丽芳赵丽芳以提高学生能力为中心，以提高学生能力为中心，抓好教师教和学生学两个抓好教师教和学生学两个个基本点个基本点学生能学生能力提升力提升教师教教师教学生学学生学教什么教什么怎样教怎样教内容、方向内容、方向方法、策略方法、策略学什么学什么怎样学怎样学内容内容方法方法有效课堂有效课堂有效学习有效学习一轮一轮二轮二轮三轮三轮6月-来年1月2月中旬-4月初4月中旬-6月初先期准备要充分先期准备要充分研读高考定方向研读高考定方向考纲考纲考题考题考什么：知识、能力考什么：知识、能力怎么考：方法、策略怎么考：方法、策略教什么、怎么教教什么、怎么教考什么考什么能力
2、能力：四种能力四种能力知识知识经济经济货币的本质、职能、影响价格的因素与价格变化的影响、生货币的本质、职能、影响价格的因素与价格变化的影响、生产与消费的关系、基本经济制度、收入分配企业的生产与经产与消费的关系、基本经济制度、收入分配企业的生产与经营、社会主义市场经济的优越性、经济全球化与对外开放、营、社会主义市场经济的优越性、经济全球化与对外开放、科学发展等科学发展等政治政治公民的民主权利、政府的职责和权威、政治制度（国体、公民的民主权利、政府的职责和权威、政治制度（国体、政体、政党制度、民族区域自治制度）、国际形势和我政体、政党制度、民族区域自治制度）、国际形势和我国的外交政策国的外交政策文
3、化文化文化的功能、传统文化的特点和影响、中华文化的特文化的功能、传统文化的特点和影响、中华文化的特征、文化创新（文化的继承与发展）、文化建设征、文化创新（文化的继承与发展）、文化建设哲学哲学唯物论的两条原理及一个方法论要求、辩证法的基本观唯物论的两条原理及一个方法论要求、辩证法的基本观点及要求、认识论的两条原理及一个观点、历史唯物主点及要求、认识论的两条原理及一个观点、历史唯物主义的一个观点、三个关系、一个作用、两个统一义的一个观点、三个关系、一个作用、两个统一怎么考怎么考命制方式命制方式题型题型选择题选择题类型类型题肢组合题肢组合取材范围取材范围主观题主观题命题角度命题角度情境设置情境设置难
4、易比例难易比例题型题型设置顺序设置顺序知识掌握、能力检测知识掌握、能力检测分析学生细考量分析学生细考量知识知识能力能力心态心态共性共性课上讲解课上讲解个性个性课下指导课下指导缺什么补什么缺什么补什么考得高兴考得高兴二轮二轮三轮三轮一轮一轮点点网网升升先学后讲用学案先学后讲用学案情境设置情境设置主干知识清单主干知识清单自主学习检测自主学习检测本节知识梳理本节知识梳理解疑释惑重实效解疑释惑重实效重点重点难点难点易混点易混点关联点关联点巩固强化勤反馈巩固强化勤反馈课时练课时练周练周练月考月考期中、期末期中、期末反馈练反馈练夯实基础在一轮夯实基础在一轮钩点钩点基础能力基础能力阅读教材，获取和解读信息阅
5、读教材，获取和解读信息阅读材料，解决问题阅读材料，解决问题细化知识细化知识效果检查效果检查系统知识系统知识例例神奇的货币神奇的货币学习目标：学习目标：理解商品的内涵；通过分析货币的产生过程，理解货币的理解商品的内涵；通过分析货币的产生过程，理解货币的本质和基本职能；通过学习货币流通规律理解通货膨胀和本质和基本职能；通过学习货币流通规律理解通货膨胀和通货紧缩两种经济现象及应对措施通货紧缩两种经济现象及应对措施情境设置情境设置市场上商品的买卖；央行货币政策调整等市场上商品的买卖；央行货币政策调整等（1）市场上的东西琳琅满目，各种各样，它们的共同点是什么？你买）市场上的东西琳琅满目，各种各样，它们的
6、共同点是什么？你买东西时一般都关心哪些方面？东西时一般都关心哪些方面？（2）现在人们一般用什么买东西？古代人们一般用什么买东西？它们）现在人们一般用什么买东西？古代人们一般用什么买东西？它们是否有内在的联系？是否有内在的联系？（3）假设你去美国旅游，你能否在当地用人民购买东西？）假设你去美国旅游，你能否在当地用人民购买东西？为什么？为什么？（4）现在人们所说的货币指什么？是由发行的？为了增加居民的收入，）现在人们所说的货币指什么？是由发行的？为了增加居民的收入，国家可不可以多发行些货币？国家可不可以多发行些货币？（5）银行存贷款利率有时候高有时低，其背后的原因是什么？）银行存贷款利率有时候高有
7、时低，其背后的原因是什么？帐薄式帐薄式五个概念：商品、货币、纸币、价值尺度、流通手段、商品五个概念：商品、货币、纸币、价值尺度、流通手段、商品流通流通五个作用：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世五个作用：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币界货币一条规律：货币流通规律一条规律：货币流通规律两种现象：通货膨胀、通货紧缩两种现象：通货膨胀、通货紧缩线索式线索式商品交换商品交换一般等价物一般等价物货币货币纸币纸币信用工具信用工具职能职能网状式网状式树状式树状式太阳式太阳式学生织学生织单元知识结构单元知识结构编织网络成体系编织网络成体系易混知识用表格易混知识用表格零散知识形成网零散
8、知识形成网中部崛起重二轮中部崛起重二轮织网织网老师补老师补知识构建能力知识构建能力大单元教学法大单元教学法四周辐射知识四周辐射知识生产生产消费消费为为了了谁谁企业、劳动者企业、劳动者依靠谁依靠谁科学发展科学发展怎么样怎么样投资、融资投资、融资经济制度、经济体制、国际环境经济制度、经济体制、国际环境因因素素条条件件消费消费生产生产收入收入价格价格交换交换分配分配供求、价值、宏观调控供求、价值、宏观调控企业、劳动者、科学发展观企业、劳动者、科学发展观交易规则、交易规则、宏观调控宏观调控生活生活幸福幸福生产生产分配分配交换交换消费消费经经济济制制度度经经济济体体制制人民当人民当家作主家作主公民公民政
9、治政治参与参与政府为政府为民服务民服务发展发展社会社会主义主义民主民主国际社会国际社会要要求求保障保障外外部部环环境境体现体现社会主义社会主义文化大发文化大发展大繁荣展大繁荣文化的文化的功能功能文化传文化传承创新承创新民族精神民族精神要求要求原因原因根根基基认识世界、改造世界认识世界、改造世界自然自然社会社会思维思维自然观自然观历史观、人生观历史观、人生观认识论认识论世界观世界观生活更美好生活更美好人类人类教材内容再处理教材内容再处理适当补充新知识、新信息适当补充新知识、新信息适当对知识进行拓展适当对知识进行拓展适当对知识结构排列次序进行重新构建适当对知识结构排列次序进行重新构建知识的内在逻辑
10、性、学生思维的逻辑性与实际问题的逻辑性保持一致。知识的内在逻辑性、学生思维的逻辑性与实际问题的逻辑性保持一致。厘清对应的知识厘清对应的知识经济：生产与分配的关系、效率与公平的关系、经济：生产与分配的关系、效率与公平的关系、生产与消费的关系、价格与供求的关系等生产与消费的关系、价格与供求的关系等哲学：物质和意识、规律客观性与主观能动性、哲学：物质和意识、规律客观性与主观能动性、社会存在与社会意识、实践与认识、唯物主义社会存在与社会意识、实践与认识、唯物主义和唯心主义、形而上学和辩证法和唯心主义、形而上学和辩证法知识整理抓本质知识整理抓本质区分易混知识区分易混知识经济：价格与价值、宏观调控的三种手
11、段、财政政经济：价格与价值、宏观调控的三种手段、财政政策与货币政策、经济全球化的表现、生产的决定作策与货币政策、经济全球化的表现、生产的决定作用与消费的反作用、几种投资理财方式等用与消费的反作用、几种投资理财方式等哲学：主、次矛盾和矛盾的主、次方面；矛盾普遍哲学：主、次矛盾和矛盾的主、次方面；矛盾普遍性、特殊性与普遍性特殊性的辩证关系、经济基础性、特殊性与普遍性特殊性的辩证关系、经济基础与上层建筑和生产力与生产关系的辩证关系；客观与上层建筑和生产力与生产关系的辩证关系；客观性与普遍性等。性与普遍性等。政治：权利与权力、公民与人民、人大与全国人大、政政治：权利与权力、公民与人民、人大与全国人大、
12、政府与中共、民主决策的方式与民主监督的方式、公民的府与中共、民主决策的方式与民主监督的方式、公民的民主权利与政治权利等民主权利与政治权利等文化：民族节日、文化遗产的地位；民族精神、中华文化：民族节日、文化遗产的地位；民族精神、中华文化、社会主义核心价值体系、思想道德建设的内容、文化、社会主义核心价值体系、思想道德建设的内容、地位和原因地位和原因合并同类知识合并同类知识经济：价值表现形式：价格、外汇、交换价值；经济：价值表现形式：价格、外汇、交换价值；市场经济：社会主义市场经济、财政税收、经济全球化、市场经济：社会主义市场经济、财政税收、经济全球化、积极参与国际竞争与合作等。积极参与国际竞争与合
13、作等。政治：民主政治：基层群众自治制度与发展社会主义民政治：民主政治：基层群众自治制度与发展社会主义民主政治；公民与政府：政府权力的行使与公民的政治参主政治；公民与政府：政府权力的行使与公民的政治参与与文化：文化与生活和走进文化生活、中华文化与民文化：文化与生活和走进文化生活、中华文化与民族精神族精神哲学：主客关系：物质和意识的关系、社会存在与社会意哲学：主客关系：物质和意识的关系、社会存在与社会意识的关系、实践与认识的关系识的关系、实践与认识的关系客观性与能动性关系：物质客观性与人的主观能动性；规客观性与能动性关系：物质客观性与人的主观能动性；规律客观性与人的主观能动性；联系客观性与人的主观
14、能动律客观性与人的主观能动性；联系客观性与人的主观能动性性最后形成知识线最后形成知识线经济经济科学发展是主题，转变方式是主线，自主创新是关科学发展是主题，转变方式是主线，自主创新是关键，制度体制是背景，经济全球化是环境键，制度体制是背景，经济全球化是环境政治政治公民和政府的关系是核心，民主制度是保证，国际环公民和政府的关系是核心，民主制度是保证，国际环境不可分境不可分文化文化文化作为精神力量，具有双重性、多样性、文化作为精神力量，具有双重性、多样性、稳定性；交流、继承、创新、发展稳定性；交流、继承、创新、发展哲学哲学实践实践认识认识世界及人与世界及人与世界的关系世界的关系社会及人与社社会及人与
15、社会的关系会的关系思维思维生活更美好生活更美好唯物论唯物论辩证法辩证法历史观历史观价值观价值观认识论认识论实际应用看三轮实际应用看三轮提升提升第一阶段（第一阶段（4月中旬月中旬-5月中旬）月中旬）强化训练强化训练方法指导方法指导审题方法指导审题方法指导选择题选择题中心指导语中心指导语实际问题、知识要求、题型要求实际问题、知识要求、题型要求倒推法倒推法四种能力四种能力12、13、14、15、22题题12、纸币之所以取代金属货币，是因为、纸币之所以取代金属货币，是因为13、各国政府对市场经济活动进行干预，其依据是、各国政府对市场经济活动进行干预，其依据是14、S公司并购公司并购P公司的积极作用在于
16、公司的积极作用在于15、美国。限制中国产品进口，主要是因为、美国。限制中国产品进口，主要是因为23、因为先进的社会意识、因为先进的社会意识17、由此可见，人民政协、由此可见，人民政协通过主体找行为通过主体找行为通过举措找影响通过举措找影响16、这一举措、这一举措遇到代词细思量遇到代词细思量主体、行为、经过、结果主体、行为、经过、结果22、以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学、以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在深超过家发现，在深超过4000米的可见光不能达到的海底，在高温、高米的可见光不能达到的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量的海底
17、液体生物，它们压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量的海底液体生物，它们靠海底的热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从靠海底的热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明一个侧面表明主观题主观题切入点切入点落脚点落脚点主体：主体：知识要求知识要求实际问题实际问题知识具体化知识具体化联结方式联结方式答案组织答案组织38（2）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高）结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。民生支出在财政预算中的比例。39（1）结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医）结合材料，运用文化生活知识说明现
18、代科技对于光大中医药文化的作用药文化的作用题型要求题型要求解题方法指导解题方法指导选择题选择题直选法直选法排除法排除法以正带疑、以误排疑法以正带疑、以误排疑法缩写法缩写法还原法还原法19、“以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得以铜为镜可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，失，”贞观政要贞观政要中这句富含哲理的名言给我们的启迪是中这句富含哲理的名言给我们的启迪是善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径避免重蹈他人覆辙，避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误才能使自己在生活中不犯错误人们历史活动的思想动机决
19、定人类社会历人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展史发展自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律A.B.C.D. 主观题主观题是什么是什么：描述和阐释事物的能力；描述和阐释事物的能力；调动和运用知识调动和运用知识描述、概括、揭示、表明、体描述、概括、揭示、表明、体现、蕴含等现、蕴含等 (1)根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（结合经济生活知识提出解决问题的政策建议（14分）分）为什么为什么论证和探究问题论证和探究问题原因、什么、重要性、必要性、原因
20、、什么、重要性、必要性、意义、理由、依据、正确性等意义、理由、依据、正确性等怎么办怎么办论证和探究问题论证和探究问题39（2）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人）结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑（员能够成功开发龙脑（10分）分） 措施、举措、建议、启示、要求等措施、举措、建议、启示、要求等怎么样怎么样分析、论证、探究分析、论证、探究评价、分析、说明评价、分析、说明（2010）39(1)运用哲学知识，对材料一中运用哲学知识，对材料一中“经济不景气成就经济不景气成就文化产业发展是一条规律文化产业发展是一条规律”的推断的推断的合理性和严谨性作简要评析。的合理性和严谨性
21、作简要评析。(12分分)归纳整理成模式归纳整理成模式题型模式题型模式体现类试题体现类试题按图索骥找知识按图索骥找知识措施类试题措施类试题根据经验、问题找办法根据经验、问题找办法原因类试题原因类试题依据（理论依据依据（理论依据+现实依据）现实依据）+结果结果评析类试题评析类试题论点、论据要分明论点、论据要分明知识模式知识模式贯彻落实科学发展观，提高自主创新能力，转变经贯彻落实科学发展观，提高自主创新能力，转变经济发展方式，发挥市场的基础性作用，加强宏观调济发展方式，发挥市场的基础性作用，加强宏观调控，发挥各种所有制经济的作用，坚持对外开放控，发挥各种所有制经济的作用，坚持对外开放（落实到实际问题
22、）（落实到实际问题） 经经济济政政治治政府政府为什么为什么性质（阶级性质和工作性质）性质（阶级性质和工作性质）+职责职责+意义意义怎么做怎么做职责职责+权力行使权力行使国际社会国际社会主体（主权国家权利与义务、国际组织）主体（主权国家权利与义务、国际组织）+国际形国际形势（和平与发展是当今时代主题；政治多极化不可势（和平与发展是当今时代主题；政治多极化不可逆转，经济全球化深入发展；当今年国际竞争的实逆转，经济全球化深入发展；当今年国际竞争的实质是经济和科学为基础的综合国力的较量）质是经济和科学为基础的综合国力的较量）+国际国际关系（内容、形式、决定因素）关系（内容、形式、决定因素）+我国外交政
23、策我国外交政策公民公民国家性质国家性质+公民的权力与义务公民的权力与义务+原则原则文文化化为什么为什么保护文化遗产保护文化遗产继承传统文化、民族精神继承传统文化、民族精神文化创新文化创新面向世界、博采众长面向世界、博采众长思想道德建设思想道德建设精神文明建设精神文明建设社会主义文化大发展大繁荣社会主义文化大发展大繁荣社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系共性：文化的功能共性：文化的功能个性：各自的地位、意义个性：各自的地位、意义怎么办怎么办对待传统文化对待传统文化对待外来文化对待外来文化文化创新文化创新文化建设文化建设思想道德建设思想道德建设精神文明建设精神文明建设提高思想道德修养提高思想道
24、德修养共性：坚持社会主义先进文化共性：坚持社会主义先进文化前进方向；建设社会主义核心前进方向；建设社会主义核心价值体系发展人民群众喜闻乐价值体系发展人民群众喜闻乐见的大从文化，满足人民群众见的大从文化，满足人民群众文化需求；在社会实践的基础文化需求；在社会实践的基础上进行文化创新上进行文化创新个性：具体措施个性：具体措施第二阶段：第二阶段：5月月20号号-27号号自主复习自主复习阅读材料阅读材料回归知识回归知识梳理旧题梳理旧题温故知新温故知新第三阶段：第三阶段：5月月28号号-6月月6号号考前热身考前热身保温练习保温练习考场适应性考试考场适应性考试第四阶段：第四阶段：6月月7、8号号教师到位指导、送考教师到位指导、送考调整身心调整身心善始善终善始善终凝聚合力是保障凝聚合力是保障时政热点步步行时政热点步步行关注心态稳心境关注心态稳心境
