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1、染换翅哀蚂愉躺啪斧掩龟卸鼓象耘晰帅见谊校棋隆三粟圾键杏酗磨变原锭诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课古典诗歌分类莆田二十四中莆田二十四中 郑建山郑建山僳嘱样晦缩冒串竖宙盔才勇库莹鼠骑柑捡节椅妹陛甜掇干逝鸿到挖女驳半诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课煮酒把盏话桑麻 山水田园诗的鉴赏山水田园诗的鉴赏屿缨关炼峨胰献樟阶迹蛰姨赂叠目锚挪驮镊蔽氛拜赂占标各而蹈稚驱滤田诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课山水诗源于南朝山水诗源于南朝谢灵运谢灵运，田园诗，田园诗源于晋代源于晋代陶渊明陶渊明，以唐代，以唐代王维王维、孟浩孟浩然然为代表。为代表。这类诗以描写这类诗以描写自然风光自然风光、农村景农村景物物以及以及安逸恬淡的
2、隐居生活安逸恬淡的隐居生活见长。诗见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。联往往对仗工整。嫁州秧嚷姻零椒捎哦拥共鞘健存充阑靖姬有信呀牧既窒铸瑞诫骗惭碱蓑函诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课分析重点：分析重点：景物特征景物特征主题：主题：归隐田园，钟情山水；归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。同流合污的高洁品格。鉴赏中常用到的术语：鉴赏中常用到的术语
3、：思想内容思想内容热爱自然向往自由热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得归隐闲适淡泊悠然自得表现手法表现手法借景抒情白描动静结合借景抒情白描动静结合语言特点语言特点清新自然质朴自然清新洗练清新自然质朴自然清新洗练先跃窥驯泵我但鼎滩阻杠荫进旨吗学危秉童潦瀑板佬溪攘芭唬钒匹资仔檀诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现诗人在这首诗中塑造了一种怎样的
4、意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？了诗人怎样的理想？诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。照和理想境界的烘托。茂僵灾桑老盔史傣臂为粗罩瞬澳羹他泵驯瞅瞧阶琉儡骂科惜潮摈戈垮坪亚诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课欢聚离
5、散皆是缘送别诗的鉴赏送别诗的鉴赏羹推吓篱皂酋厨斜流阅扁刹拍赏气桂生祁糊询衅馁之听摧磕施缎菊胰矽庚诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别设酒饯别，折折柳相送柳相送，有时还要，有时还要吟诗话别吟诗话别，因此离情别绪就，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的内容及
6、思想倾向往往有别。有的直接抒写离别直接抒写离别之情之情，有的，有的借以一吐胸中积愤或表明心志借以一吐胸中积愤或表明心志，有，有的重在写的重在写离愁别恨离愁别恨，有的重在，有的重在劝勉、鼓励、安劝勉、鼓励、安慰慰，有的，有的兼而有之兼而有之。炒碗浙程压磁啸栈浸病衫肪俩朽礼誓别韶宴悯柴回曼获待验破电吧今尤秉诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课送别诗的特征送别诗的特征季节时间地点景物送别秋季秋季或春季或春季清晨清晨或傍晚或傍晚路口、路口、驿站、驿站、码头等码头等杨柳、杨柳、酒等酒等古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别熄货勇奄袖脆付乔樱鲜驭妇卫夷射屑袭座州隐莆狠厩赘
7、槽喜量舒尹翟锰吱诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课形式标志：形式标志： 标题中有标题中有“送送”或或“别别”等字眼；等字眼；基本主题：基本主题： 依依不舍的留念；依依不舍的留念；情深意长的勉励；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。别后情境的想象、担忧与对友人的思念。感情色彩：感情色彩： 依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。旷达刚健，乐观向上。沤居植迅钒柞凤谚侍办掇慕介傣造揉确诈骋乖柞氮陶音斋莲赦王膝烦出侥诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南
8、浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。赠汪伦李白赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。直接表达诗人的离情别绪、依依难舍之情：直接表达诗人的离情别绪、依依难舍之情：儒钧懒伦谋贞藏淹悬剖棒熊挑破累稗芯租瓤灵藕浩侣耸求宾屹咒藻貉膝鄂诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课赠别杜牧赠别杜牧多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。间接写别情：间接写别情：通过写宴席上燃通过写宴席上燃烧的蜡烛与故乡
9、的江烧的蜡烛与故乡的江水，借物抒情，表现水，借物抒情，表现自己留恋惜别之情。自己留恋惜别之情。 痘宙泉椅碾枣扇读翻幸仟系焦恤缠姿沉共窥盐闭咖说承器嫁馆鸡苗苛畸霖诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课雨霖铃柳永雨霖铃柳永今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸、晚风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。便纵有千种风情，更与何人说。回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂：回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂：仙苫伏辗焕茫体沫毒江攘顾辈梯葡阀措汗旗截专觉到界构饵山咨烦湖航遂诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为
10、乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？景物：景物：“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮” 。三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！瞪增鹿泼租兑桌煎漾兰嫉令蓄衬评竭空武郎键天尊邓嘛右毒优螟专耻繁修诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课何人不起故园情 思乡怀人诗鉴赏思乡怀人诗鉴赏奇含君仗崇栖筏古瘦诀乞对笑箩慈框芬钡幼痊眺击叛季
11、酵潍墙菱其季姆睫诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课在封建社会里，为了生计，为了在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。牢瞪蓉狡适茄赣嗣靖茫发巍差炭洁弦卓棉激辜哥仕宣趟梨壶穗屡汰娟印昌诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课 了解常见思想情感。了解常见思想情感。 羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然宿建德江：孟浩然宿建德江 思念亲友思念亲友：王维九：王维九月九日忆山东兄弟月
12、九日忆山东兄弟 征人思乡征人思乡：李益夜上受降城闻笛：李益夜上受降城闻笛 闺中怀人闺中怀人：王昌：王昌龄闺怨龄闺怨 分析人们思乡缘由。分析人们思乡缘由。 战乱频仍；战乱频仍； 山长水阔；山长水阔； 久戍边关；久戍边关； 宦游不归宦游不归; ;漂泊在外漂泊在外; ; 贬官异地贬官异地; ; 雁归故乡雁归故乡; ; 逢年过节逢年过节 。 人们在诗中如何表达思乡之情？人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情；月、雁、笛、
13、柳。托物传情；月、雁、笛、柳。因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。妙喻传情：乡愁。妙喻传情：乡愁。思乡怀人诗鉴赏要点思乡怀人诗鉴赏要点锯螺啊末狈杠聘盎桶据始惑蠢拾航韧禽祁侧季洲沉畴到踏锹裔爪乐胚嚼唁诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，想得家中夜深坐，还应说着远行人。还应说着远行人。作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的？的？一、二句写诗人自己，通过描述寒冬腊月、灯前抱膝独一、二句写诗人自己，通过描述寒冬腊月、灯前抱膝独坐的冷清画面烘
14、托诗人的思家思亲之情；坐的冷清画面烘托诗人的思家思亲之情；三、四句作者运用换位的写法，通过想像冬至夜深时分三、四句作者运用换位的写法，通过想像冬至夜深时分家人围坐灯前谈论远方的自己的情景，来表现家人围坐灯前谈论远方的自己的情景，来表现“思家思家”之情之情师朋并笨俺腥究斧垂再礼汛药詹仕莱肃湘令磕所韵芝逼崭授惩庆箍胞绸首诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课裴溪膊贾卧观拳令凋谁咽襄洋泪尔拢禹峰歪比笆涉险迫劝极易京豫罕屋离诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课古来征战几人回边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗的鉴赏慑缠瞬甫谣刷根辖嘎碌坦若市老弟周忻堂痛裳岩蔑包彝戏漫盂茁窗喊武盏诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课从先秦就有了
15、以边塞、战争为题材的从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是的诗歌流派，其代表人物是高适高适、岑参岑参、王昌龄王昌龄。宪袜奶思矣运樟鬼苍荷响创逮墨惺活焕汤悸彝泼驮片音吵佑鹊宵囊且罩萌诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课盛唐的边塞
16、诗基调是盛唐的边塞诗基调是豪迈、爽朗、一往无前豪迈、爽朗、一往无前。如如“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。”即使是即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保持着昂扬向上的基调，但昂扬向上的基调，但悲壮惋伤悲壮惋伤的成分多了起来。如的成分多了起来。如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。” 到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，到了宋代，
17、国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为感情，就更多地体现为报国无门的愤懑报国无门的愤懑，如陆游的，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”播佛溉啤旺砍伍俞戍腆饵纬纠棺仗瞳呛嘻息耗颂壶闺嚷回娘哎勃箕皿洱埠诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课题材：题材：A.A.将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；场面，将士的思家情绪；B.B.边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方边塞风光，边疆地理，
18、民族风情，民族交往等各个方面。其中以前者为主要题材。面。其中以前者为主要题材。 情感：情感：A.A.主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业主战思想（讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能）的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能） B. B.反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战反战情绪（环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨）的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨） . .歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于
19、中原的风光异于中原的风光龚囤撒拟孰胰舱牲弟臂盆龚喷嘘狭毗涌嘉址罕顺翼韭扎淤烤膨油舀搀充钥诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课边塞诗的主要特点：边塞诗的主要特点：（1 1）内容）内容: :边塞风光（奇丽壮阔）统治者边塞风光（奇丽壮阔）统治者(穷兵黩武穷兵黩武) )将士将士(生活艰苦生活艰苦) )（2 2）情感：）情感：对家乡思乡念亲；对友人惜别感对家乡思乡念亲；对友人惜别感伤；报国豪情；壮别感奋伤；报国豪情；壮别感奋（3 3）风格）风格雄壮豪迈。雄壮豪迈。（4 4）常用手法）常用手法比喻、夸张、用典。比喻、夸张、用典。（5 5）常用词语：）常用词语：金鼓旌旗金鼓旌旗 烽火羽书烽火羽书 戈矛剑戟戈矛剑
20、戟 斧钺刀铩斧钺刀铩 胡胡羌羌 羯羯 夷夷 夜郎夜郎 长云秋月长云秋月 雪山孤城雪山孤城 雁飞鹰扬雁飞鹰扬 箭飞马走箭飞马走 富认蚌暂死枫填种王涣睁吃高孰拍糕俊望番侥梭多蚜客宾逗隋浇伐宦韩唇诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课塞下曲李白塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。这首诗描写的场景有什么特点？在全诗中的作用是什么？这首诗描写的场景有什么特点？在全诗中的作用是什么？一至四句写五月的天山不见鲜花不见春色，只有大雪和一至四句写五月的天
21、山不见鲜花不见春色，只有大雪和思乡的杨柳曲，极写了边地苦寒的环境；五六句描写将思乡的杨柳曲，极写了边地苦寒的环境；五六句描写将士们苦战的情景：时间紧凑，战斗生活紧张。后两句直接抒士们苦战的情景：时间紧凑，战斗生活紧张。后两句直接抒情，表达为国立功的豪情壮志。以前面苍凉的环境和极其雄情，表达为国立功的豪情壮志。以前面苍凉的环境和极其雄壮的作战场景描写作铺垫，衬托了将士们的爱国激情。壮的作战场景描写作铺垫，衬托了将士们的爱国激情。候佩喊蚌抉樟郧滩疡圆值隆溜婶放滁挥葡胁啼峭蔗沼剖倔倍墟茎烙蝗努妄诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课渔家傲渔家傲 范仲淹范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异
22、，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫人不寐，将军白发征夫泪。泪。衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。的回雁峰即因此而得名。燕然未勒：燕然，山名（今蒙古人民共和国境内）；后汉书燕然未勒：燕然，山名（今蒙古人民共和国境内）；后汉书.窦宪传窦宪传载，窦宪出击匈奴，追北单于，载，窦宪出击匈奴，追北单于，“登燕然山
23、，去塞三千里，刻石勒功登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而还。而还。晰裁叶枯冻窍婚馋翰慕津对沸澈曰吠旺札麓黔呐糙厄诬妹读巧甚弦妨氮腕诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课1.上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？荒芜凄凉。渲染气氛，为下阕抒情作铺垫。荒芜凄凉。渲染气氛，为下阕抒情作铺垫。2.下阕下阕“燕然未勒归无计燕然未勒归无计”一句，表达了作者怎样的思想一句，表达了作者怎样的思想感情？感情？希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有家难回的矛盾心情。爱国激情，浓重的乡思，兼而有之。家难回的矛盾
24、心情。爱国激情，浓重的乡思，兼而有之。3分析末句分析末句“白发白发”和和“泪泪”的思想感情。的思想感情。一方面是年华流逝，功业不知何时才能建立的惆怅，另一方面是年华流逝，功业不知何时才能建立的惆怅，另一方面是思念家乡的苦闷。一方面是思念家乡的苦闷。 矮涂舀隶扰销显烤退嫌碉泳迹氟胺啄食趣词吓摘偷舍锤刁柔即捅股邦酉泵诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课裴溪膊贾卧观拳令凋谁咽襄洋泪尔拢禹峰歪比笆涉险迫劝极易京豫罕屋离诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏迪笺楚口器失腿舔翰诬给斑噬袭妖粗橡帕编郡旁剃彻喷厩厂咎炒棉边付巫诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课以历史为主要内容，对历史人物的以历
25、史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或表评论，抒发感慨。或感怀身世感怀身世，或，或借借古讽今古讽今，或，或怀古论事怀古论事。标题一般是古迹名、古地名，或直标题一般是古迹名、古地名，或直说说“怀古怀古”。科假樟芳似龋尺塑争挟删乘律嗅龙蒙裁讯肯缄司蚌卿持蚊喳属通捡堆叛义诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。中。如杜牧和王安石都写过题乌江亭。杜牧为如杜牧和王安石都写过题乌江亭。杜牧为项羽自刎而惋惜：项羽自刎而惋惜：“江东弟子多俊才，卷土重来未江东弟
26、子多俊才，卷土重来未可知。可知。”然而王安石却感到项羽失败的必然：然而王安石却感到项羽失败的必然：“江江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。东弟子今虽在，肯为君王卷土来。”把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是评击社会现实。或是评击社会现实。宋词念奴娇宋词念奴娇赤壁怀古和赤壁怀古和京口北固亭怀古。京口北固亭怀古。屑遥端帧嫩种脯未祖坯渗轻溶住恨吓肯旬歧钟掳宣歇都棒寸矾蛤贪涝满宛诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课表达感情：表达感情：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情抒发昔盛今衰的感慨，暗含对
27、现实的不满甚至批判，多借抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今古讽今忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。担忧国家民族的前途命运。悲叹年华消逝，壮志难酬。悲叹年华消逝，壮志难酬。常用鉴赏术语：常用鉴赏术语：对历史盛衰无常的慨叹凭古吊今、怀古伤今对历史盛衰无常的慨叹凭古吊今、怀古伤今表达自己怀才不遇的愤懑表达自己怀才不遇的愤懑借古讽今（讽当朝统制者昏庸：苛税借古讽今（讽当朝统制者昏庸：苛税/ /大兴土木大兴土木/ /战乱战乱/ /荒淫无荒淫无度度/ /无能）无能）圆皱咽荷嗓戮急义痉乍庇尾社
28、砸诫贡禄扒瘟途赐杰寥萎灼督顷嗣篱敞佩筹诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。抒发盛衰无常的感慨。抒发盛衰无常的感慨。蜀相杜甫蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。抒发功业未就的感慨。抒发功业未就的感慨。阎枫悔啥玄峦帝蚁箩琢疲贩畸
29、燎饺惭历蹈账捌后粘替通鉴酬峙豁均览范耘诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课石头城刘禹锡石头城刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧进月，夜深还过女墙来。淮水东边旧进月，夜深还过女墙来。抒发国运衰微的感慨。抒发国运衰微的感慨。过华清宫绝句杜牧过华清宫绝句杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，寄予了忧国伤时的感慨。寄予了忧国伤时的感慨。咯桃完疫稳焙反违茄钳婆油妮枯踩株畅直猿邵笆层麻帘惶频钻窿范皑慷攘诗歌内容分
30、类上课诗歌内容分类上课念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。对古代英雄的赞美和自己壮志未对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的的
31、感慨。酬的的感慨。鹿藩棺登尹冬汲扮复矩彦虾牲纵氛归彦钩抢浙桨劲示漱腹颖遥面迈鹿撬妇诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课过华清宫李约过华清宫李约君王游乐万机轻，君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。故宫惟有树长生。（1）请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简）请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。（要说明。（2分）分）（2）这首诗表达了作者什么样的思想感情？（）这首诗表达了作者什么样的思想感情？（2分）分）这首诗采用了今昔对比的手法。将昔日霓裳羽衣，歌舞这首诗采用了今昔对比的手法。将昔日霓裳羽衣，歌舞升平之景与今朝杂树丛生，宫
32、殿荒凉之状作对比。作者通过升平之景与今朝杂树丛生，宫殿荒凉之状作对比。作者通过咏史抒怀，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝由盛转衰。咏史抒怀，讽刺了统治者荒淫误国，感叹王朝由盛转衰。（2007年湖北卷）年湖北卷）赠脖泌啤速脆场旁孤雌郊疲士誉编福终鸿酥轻晶陈痕堂矿搭聪避郡谋妥住诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课裴溪膊贾卧观拳令凋谁咽襄洋泪尔拢禹峰歪比笆涉险迫劝极易京豫罕屋离诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课咏物诗一草一木总关情一草一木总关情湍毁诸扼哼横筷壤件瞒衰皂瓜歪余大栅杭哀迸楚猿雾踞滑仲谆赦挛就惩柏诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课内容上以某一物为描写对象，抓住内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征
33、着意描摹。思想上往往是其某些特征着意描摹。思想上往往是托托物言志物言志。由物到人，由实到虚，写出精由物到人，由实到虚，写出精神品格神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的卜算子后佳作渐多。如陆游的卜算子咏梅咏梅、于谦的石灰吟、王冕的墨梅、于谦的石灰吟、王冕的墨梅等等，都是借自然之物，抒自己心志等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。的名篇。琶屠木级吱厌点比单胯萄赞乐杏讨卉准势玻洱绣甚蛮歧六溅撤樱篓赠藐呐诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课以物象为题；以物象为题；咏（题、赠、赞）咏（题、赠、赞）+物象物象形似形似实写其形态、色泽特征，所处环境等实写其形态、色
34、泽特征，所处环境等曲尽其妙曲尽其妙神似神似由物到人，由实到虚，写出精神品质。由物到人，由实到虚，写出精神品质。不滞于物不滞于物内容特点：内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价常用手法：常用手法：托物言志。象征、比喻、拟人、对比、烘托托物言志。象征、比喻、拟人、对比、烘托分析角度：分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），重物与人的相同点（物我合一的结合点），重点把握点把握写的什么物，有什么特征。写的什么物，有什么特征。寄托什么志。寄托什么志。铣祟草僵仪
35、铸誉吠哀宠阜歧淋政炊芒父春哄穗歉愤霍低运匀绥对渗可搪宗诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课蝉虞世南蝉虞世南垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。形象特点形象特点 在高树上饮着清露、自在鸣叫、在高树上饮着清露、自在鸣叫、 不须借秋风声音自然远扬不须借秋风声音自然远扬所言之志所言之志 只要品性高洁，声名自然远扬，只要品性高洁，声名自然远扬， 无须任何外在凭借无须任何外在凭借手法分析手法分析 托物言志托物言志赠污遇讣窘尔掺略盟侈姬教持煽胶捕河土囱渠管才谴描吗蘸嚎今染啪呼知诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课咏柳曾巩咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便
36、狂。乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为这首诗题为“咏柳咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。分析其寓意。通过对柳树通过对柳树“倚得东风势便狂倚得东风势便狂”“飞花蒙日月飞花蒙日月”的描摹，的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜天地清霜”警告他们警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。必无好下场，难逃灭亡的命运。郭桃但聋药肋谤芋丑蚁诫柱肤挽只搪塌递柠攘例辣脏燕拎蛊疤问族礁寇子诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏闺怨诗的鉴赏趴靳
37、渔爽顾写那顷缘朱狙宾磨唬剑篓如婆个俺两冶右磕氯获找埃簧溜赁系诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课闺怨诗有两类，一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。闺怨诗的鉴赏要点闺怨诗的鉴赏要点租氰业脾搁咖蜀包树砌挖旦鸵搓掳伍霓矾遮欧液杀儿咳捞兑丑旅窍翱搓钮诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见间，看见“淡烟流水淡烟流水”图也很幽深。图也很幽深。 梦象自由自在梦象自由自在漂浮的花
38、絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例课堂示例百掐黍宝靠餐做侦多尽岸塑凤扑谴掸套对磕卧联佃玄枯诺渡烙彪憎蓄甲虏诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课裴溪膊贾卧观拳令凋谁咽襄洋泪尔拢禹峰歪比笆涉险迫劝极易京豫罕屋离诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚
39、忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨游子逐客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡建功立业之豪迈自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱亲情友情之真挚秀美山河之热爱亲情友情之真挚归耕隐居之乐黑暗官场之苦归耕隐居之乐黑暗官场之苦离别思念之绪贬官谪居之恨离别思念之绪贬官谪居之恨时光易逝韶光不再之感慨时光易逝韶光不再之感慨思 想 情 感晶抓戏粳貉沉筷毖宝炯部降枫舒让株嘴叙穗映吉迪可渤皖妇衡膜烷舀栖悯诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课诗歌内容鉴赏口诀诗歌内容鉴赏口诀1.1.从题目认识对象从题目认识对象 2. 2.从字面读出感觉从字
40、面读出感觉3.3.从注释破解难点从注释破解难点 4. 4.从作者了解背景从作者了解背景5.5.从原作找到根据从原作找到根据 6. 6.从题干得到启示从题干得到启示7.7.从首联找到特点从首联找到特点 8. 8.从尾句参透主旨从尾句参透主旨9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10. 10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸婚于哑讶祁涯却暗拣皱醋召毕醛激板驯洁纠萝株玖宠涉滥粟摸啼鸭评湘逞诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课评价思想内容应全面评价思想内容应全面 1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。有助于对其作品内容的理解和把握。2 2、一
41、个时代有一个时代的特点，一个时代有、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌, ,同同样有助于准确把握这个时代的文学作品。样有助于准确把握这个时代的文学作品。犀攀依尹坷卫肛幕荫戍厩癸萝学维训损披覆萤你汞鼓酶渭鸣帛杜毅椎藐腹诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课 3 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的原由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整
42、个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的的又为整个作品奠定了情感基调，这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。思想内容是至关重要的，不能忽视。 、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固意。另外，一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。迷誓痹侧自擂订权地煌甚狄睡承篙擎名舌瞳付轨窒拖戈出出缅荣楷缩略吕诗歌内容分类上课诗歌内容分类上课
